Đang tải... (xem toàn văn)
Âm nhạc là nghệ thuật của âm thanh, gồm giọng hát và âm thanh của các loại nhạc cụ. Giáo dục và giảng dạy âm nhạc cho HS phổ thông không nhằm đào tạo các em trở thành những người làm nghề Âm nhạc mà thông qua môn học này để tác động vào đời sống tinh thần của các em, nhắm góp phần cùng các môn học khác thực hiện mục tiêu của nhà trường, mục tiêu cấp học. Đổi mới phương pháp giáo dục nhằm tích cực hoá quá trình học tập của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sự nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên còn phải nghiên cứu sử dụng các thiết bị công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng. Công nghệ thông tin (CNTT) trong trường học được đẩy mạnh ứng dụng trong nhiều năm qua đã từng bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực hiện đổi mới phương pháp giáo dục.
Chuyên đề: Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Âm nhạc nghệ thuật âm thanh, gồm giọng hát âm loại nhạc cụ Giáo dục giảng dạy âm nhạc cho HS phổ thông không nhằm đào tạo em trở thành người làm nghề Âm nhạc mà thông qua môn học để tác động vào đời sống tinh thần em, nhắm góp phần mơn học khác thực mục tiêu nhà trường, mục tiêu cấp học Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hố q trình học tập học sinh; để thực điều này, nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trường học đẩy mạnh ứng dụng nhiều năm qua bước nâng cao chất lượng dạy học, tích cực thực đổi phương pháp giáo dục II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Năm học 2008 – 2009 chọn “Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quản lý tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trên tinh thần nội dung Sở GD-ĐT …………… đạo tổ chức hướng dẫn cho giáo viên môn học triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng cơng cụ CNTT vào q trình dạy mơn học Cụ thể là: Giáo viên mơn dạy nhạc cần tự khai thác, trực tiếp sử dụng phần mềm dạy nhạc phù hợp với nội dung phương pháp môn nhạc, tránh sử dụng giáo viên tin học soạn chương trình dạy nhạc theo hướng lập trình Giáo viên mơn văn tích hợp dạy phương pháp trình bày văn Tương tự với mơn hoạ, ngoại ngữ, tốn, lịch sử,… Giáo viên cần tích cực tham gia giới thiệu tham khảo phần mềm ứng dụng tích hợp vào môn học website Bộ Diễn đàn mạng giáo dục để chia sẻ kinh nghiệm, trao đổi học tập Là giáo viên giảng dạy môn Âm nhạc, với hỗ trợ thiết bị, việc tạo điều kiện thuận lợi từ BGH nhà trường cơng tác, tơi tích cực tìm hiểu nghiên cứu sử dụng phần mềm đưa vào thực nghiệm dạy học, bước đầu có kết qủa khả quan Trong bìa viết tơi khơng sâu vào trình bày phần mềm mà giới thiệu khả ứng dụng cụ thể CNTT số dạy điển hình phân mơn Âm nhạc thường thức Đó lí tơi chọn báo cáo chuyên đề: Ứng dụng CNTT giảng dạy phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS III CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục tiêu mơn âm nhạc: - Chương trình THCS mơn âm nhạc Bộ GD ĐT ban hành quy trình mục tiêu sau: + Hình thành phát triển lực cảm thụ Âm nhạc HS tạo cho em có trình độ văn hố âm nhạc định, góp phần giáo dục tồn diện hài hồ nhân cách + Khích lệ HS hăng hái tham gia hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh tạo điều kiện cho em bộc lộ phát triển khiếu + Mở rộng hiểu biết truyền thống âm nhạc Việt Nam tinh hoa âm nhạc giới góp phần bồi dưỡng đạo đức, trí tuệ, tạo khơng khí vui tươi lành mạnh Nội dung môn âm nhạc: a Môn Âm nhạc gồm có ba phân mơn: -Học hát -Tập đọc nhạc- nhạc lý -Âm nhạc thường thức b, Nội dung phân môn Âm nhạc thường thức: Phân môn Âm nhạc thường thức ba phân môn mơn học Âm nhạc trường THCS, có dạng là: - Giới thiệu nhạc cụ - Giới thiệu hình thức biểu diễn - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Một số vấn đề đời sống âm nhạc Những dạng có đặc điểm tính chất khác nhau, dạng nên theo qui trình dạy học riêng Mỗi nội dung Âm nhạc thường thức chứa đựng tính văn hố âm nhạc(thưởng thức, đánh giá,nghe-xem ca nhạc,thị hiếu âm nhạc,tham gia hưởng ứng hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âm nhạc ….) Dạy tốt nọi dung phân môn Âm nhạc thường thức góp phần vào việc hình thành trình độ văn hoá âm nhạc định cho HS theo mục tiêu môn học đề 3.Ý nghĩa nhiệm vụ phân môn Âm nhạc thường thức: a Ý nghĩa: - Giúp cho HS có thêm hiểu biết nghệ thuật âm nhạc, tác dụng âm nhạc đời sống… - HS bồi dưỡng thị hiếu, thẩm mỹ nâng cao lực, cảm thụ âm nhạc, xác định trách nhiệm việc xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đag sắc dân tộc b Nhiệm vụ: - Dạy học ÂNTT phải đem tới cho HS kiến thức âm nhạc dễ hiểu, phổ thông, không đơn thuyết giảng mà HS phải nghe nhìn cụ thể - Dạy học ÂNTT phải chuyển tải tất nội dung quy định chương trình dạy học Phương pháp dạy học âm nhạc thường thức: sau : Từ dạng yêu cầu GV vận dụng phương pháp dạy học Đọc kể chuyện âm nhạc: Giới thiệu tên truyện, tên tác giả- kể hay đọc truyện- đặt câu hỏi xung quanh nội dung truyện- Gv tóm tắt nội dung nhấn mạnh ý tưởng giáo dục- cung cấp thêm thông tin truyện… Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Giới thiệu thân nghiệp nhạc sĩ, xem hình ảnh, nghe trích đoạn, nghe tác phẩm tiêu biểu… Bài viết phân môn ÂNTT: giúp em sử dụng thuật ngữ âm nhạc, thuyết trình ln minh hoạ âm nhạc Ví dụ nói hát dân ca: phải cho nghe minh hoạ hát đó… Phương tiện đồ dùng dạy học cho phân môn ÂNTT: Để dạy hoạ tốt nội dung ÂNTT cần có phương tiện đồ dùng dạy học như: - Tranh ảnh - Băng, đĩa nhạc - Nhạc cụ - Các tư liệu tham khảo… Dạy ÂNTT dạy lời giảng mình, muốn đạt hiệu qủa cao, GV phải cố gắng minh hoạ âm thanh, hình ảnh… Để thực tất nội dung nêu cần phải thay đổi phương pháp giảng dạy, việc GV chuẩn bị phương tiện cho tiết dạy ÂNTT, điều kiện trường THCS nay, thiết bị dạy học có chưa đầy đủ, chưa thể đáp ứng yêu cầu mong muốn Trong thời gian gần đây, đầu tư dự án ODB( cung cấp phịng đa chức năng), tơi mạnh dạn đổi phương pháp giảng dạy với trợ giúp PM Power Point, thấy hiệu qủa cách đáng kể IV CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1.Kết học tập chưa áp dụng CNTT: Thời gian trước sử dụng nhiều phương pháp phương tiện dạy ÂNTT kết cho thấy đa số HS muốn học phần giới thiệu nhạc sĩ khơng nhiều, khơng thích nghe tác phẩm họ Khơng thích bàn luận tác phẩm Khơng thấy hay tác phẩm - 50% học sinh thích nghe nhạc - 35% học sinh thích tìm hiểu nhạc sĩ - 25% học sinh không ý dạy Sự cần thiết ứng dụng CNTT dạy học, thực đổi phương pháp giáo dục: a Dạy học theo quan điểm CNTT: Học q trình thu nhận thơng tin; dạy phát thông tin giúp người học thực q trình cách có hiệu qủa, nội dung truyền tới người học văn bảng người học hứng thú Nhờ phát triển KHKT, trình dạy học sử dung phương tiện dạy học sau: -Đèn chiếu Overhead -Video-projector -Phần mềm dạy học Công nghệ kiểm tra vi tính -Sử dụng Internet Ở ứng dụng Video-projector giảng, dạy học với phương tiện tơi thấy có ưu sau: -GV chuẩn bị lần mà giảng dạy nhiều lần -Các PM dạy học thay GV thực hành, tăng tính động cho người học -GV trình bày giảng sinh động, dễ dàng cập nhật thích nghi với thay đổi nhanh chóng KH đại -Phương tiện hỗ trợ làm tăng thêm hiệu qủa giảng khó, phức tạp -HS khơng bị thụ động hoạt động GV chuẩn bị giảng b CNTT với vai trò phương tiện, thiết bị dạy học : Trong năm trở lại đây, ứng dụng CNTT dạy học đẩy mạnh đạt hiệu qủa tích cực Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức- luyện tập kĩ GV cải thiện, HS dễ tiếp thu học học sinh động, lôi em vào học chất lượng học nâng cao Tất môn học có đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị công nghệ phần mềm tin học khác nhìn chung ứng dụng CNTT dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học bước đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà tạo cho HS làm quen với phương pháp học tập đại, GV bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại V CÁC GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CNTT VÀO GIẢNG DẠY PHÂN MƠN ÂNTT Tính hiệu qủa việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy phân môn ÂNTT: Trong năm chưa có điều kiện ứng dụng CNTT dạy học, thiết bị dạy học có đàn Organ máy cassette, số học sinh có khiếu việc học đơn giản đa số học sinh khác việc tiếp thu thực hành âm nhạc gặp nhiều khó khăn; việc giáo dục văn hố âm nhạc cho em cịn nhiều hạn chế Thông qua tác phẩm âm nhạc, thông qua thực hành ca hát giúp em tiếp cận lĩnh hội nghệ thuật thực tế điều kiện sở vật chất, trang thiết bị thiếu thốn nên việc dạy học âm nhạc chưa đạt hiệu Từ nhà trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học với tất môn học, chất lượng dạy nâng cao, học sinh hứng thú với môn học bước dầu đạt kết định - 70% học sinh thích nghe nhạc - 25% học sinh thích tìm hiểu nhạc sĩ - 05% học sinh không ý dạy Với môn âm nhạc, học thực hành âm nhạc thiết bị công nghệ phần mềm ứng dụng, đa số em thích thú chất lượng thực hành cao hẳn Giờ học nhạc tiến hành nhẹ nhàng hơn, lơi Các em có khiếu việc tiếp thu thực hành học trở nên đơn giản chất lượng, em chưa phát triển khiếu tích cực học tập Đa số học sinh yêu thích môn học hơn, trước số học sinh chưa phát triển khiếu âm nhạc học nhạc em khó khăn, thường hay né tránh giáo viên yêu cầu thực hành Trong năm gần đây, thái độ học sinh với môn học trở nên tích cực hơn, tiết học âm nhạc có ứng dụng CNTT lơi em, phương pháp dạy học đại chứng minh qua kết cụ thể Học sinh ngày mạnh dạn thực hành âm nhạc, yêu thích ca hát có thái độ đắn với loại hình nghệ thuật Số học sinh khá, giỏi môn âm nhạc ngày tăng, số học sinh yếu giảm; khiếu chưa phát triển tốt học sinh tích cực học tập chất lượng môn nâng cao rõ rệt Thực nghiệm: Bài dạy Tiết 14 lớp 8: Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc I.MỤC TIÊU: Kiến thức: Tìm hiểu số nhạc cụ dân tộc Kỹ năng: Học sinh nhận biết tên loại nhạc cụ dân tộc qua âm hình ảnh Thái độ: Qua âm nhạc thường thức HS nắm kiến thức sơ lược số nhạc cụ dân tộc Việt Nam Càng thêm yêu quý tự hào văn hố có từ lâu đời dân tộc II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị Giáo viên: Nhạc cụ – băng nhạc – tranh ảnh loại nhạc cụ Chuẩn bị Học sinh: SGK + ghi chép III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giới thiệu bài: ( phút ) Âm nhạc phần thiếu sống người Nền âm nhạc Việt Nam mang đậm tính dân tộc, phát triển truyền từ đời sang đời khác Từ điệu quan họ Bắc Ninh ca cổ Nam bộ, phát triển âm nhạc riêng vùng miền Và âm nhạc nước nhà, phong phú đa dạng khơng thể thiếu góp mặt loại nhạc cụ Có em thắc mắc xem, có loại nhạc cụ tồn kho tàng âm nhạc Việt Nam? Tiến trình dạy: Tg Hoạt động GV -GV thuyết trình: Nhạc cụ phương tiện để diễn tả âm nhạc Những nhạc cụ xuát có nguồn gốc từ cơng cụ lao động Mỗi dân tộc TG có loại nhạc cụ riêng Đó di sản văn hóa quý giá dn tộc -Treo tranh loại nhạc cu Hỏi: em kể tên loại nhạc cụ hình ảnh? Hoạt động HS Nội dung Âm nhạc thường thức: Một số nhạc cụ dân tộc 1.Cồng , chiêng: Làm đồng thau, hình trịn, có hai loại có núm khơng núm Kích thước to âm trầm ngược lại Dùng buổi tế lễ thần linh, lễ hội dân gian 2.Đàn T’rưng: - Nhạc cụ nhạc cụ dân Làm ống nứa dài tộc? ngắn khác nhau, đầu -Treo tranh cồng chiêng: bịt kín, đầu vót nhọn -Cồng,chiêng; đànAm đục cảm giác Accodeon; chuông; đànnhư tiếng suối chảy, thác -Hỏi: Hãy mô tả cồng,ghi-ta điện đổ… chiêng ? Cồng,chiêng;chuông 3.Đàn đá: Là loại nhạc cụ cổ -Mở băng đĩa có âm thanh-HS quan sát mơ tảnhất Kích thước dài, cồng chiêng cồng, chiêng to, dày tiếng trầm -Hỏi: cồng, chiêng thường sử ngược lại Là phương dụng đâu? tiện để nối liền cõi âm với -GV: T’rưng loại nhạc cõi dương cụ đặc biệt đồng bào Tây Nguyên -Treo tranh đàn T’rưng: - Làm đồng thau, - Nói tới âm nhạc Tâyhình trịn, có hai loại có Ngun khơng thể khơngnúm khơng núm Kích nhắc tới kho thước to âm tàng nhạc khí hết sứccàng trầm ngược lại phong phú với nhiều loại, nhóm chất liệu khác Hầu hết nhạc khí cổ thường dùng chất liệu sẵn có thiên nhiên sáo, tiêu, goong rel, tù và, k'lơngpút có mặt đàn T'rưng -Hỏi: Hãy mô tả đàn T’rưng ? -Mở băng đĩa - HS lắng nghe -Hỏi: Âm đàn T’rưng nào? - Dùng buổi tế -GV: đàn đá mỏng tiếnglễ thần linh, lễ hội ngược lại dân gian -Treo tranh đàn đá: -Hỏi: Mô tả đàn đá ? -Mở băng đĩa -Hỏi: Cả ba loại nhạc cụ giống điểm gì? -Cho HS chơi trị chơi nghe âm đoán tên nhạc cụ? -HS quan sát mô tả đàn T’rưng -GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: Tại cần phải tìm hiểu loại nhạc cụ dân tộc? - Làm ống nứa dài ngắn khác nhau, đầu bịt kín, đầu vót nhọn - HS lắng nghe Am đục cảm giác tiếng suối chảy, thác đổ… -HS lắng nghe -HS quan sát mô tả -Là loại nhạc cụ cổ Kích thước dài, to, dày tiếng trầm ngược lại Là phương tiện để nối liền cõi âm với cõi dương -HS lắng nghe -Đều dùng dụng cụ để gõ -HS thực theo hướng dẫn GV đđể nhận tên loại nhạc cụ vừa học -Đại diện nhĩm trả lời cu hỏi Bài dạy Tiết 21 lớp 6: Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Phong Nhã hát Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng I.MỤC TIÊU: Kiến thức: HS nắm sơ lược nhạc sĩ Phong Nhã số tác phẩm ông Kỹ năng:HS biết vi nt nhạc sĩ Phong Nhã HS nhận biết cảm nhận hát nhạc sĩ Phong Nhã hiểu ơng ghi nhận nhạc sĩ tuổi thơ Thái độ: Có thái độ trân trọng vơ biết ơn người nhạc sĩ có cơng đóng góp lớn vào Âm nhạc Việt nam II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị Giáo viên: Nhạc cụ – băng nhạc – máy xem nghe minh hoạ Chuẩn bị Học sinh: SGK + ghi chép