Đang tải... (xem toàn văn)
Kính thưa Qúy ThầyCô, Trong bối cảnh đổi mới giáo dục toàn diện ở nước ta từ định hướng nội dung sang định hướng phát triển năng lực. Làm sao trong quá trình dạy và học vừa truyền tải được nội dung, vừa phát triển được năng lực, định hướng tương lai cho học sinh là câu hỏi đặt ra cho phía những nhà làm giáo dục. Đứng trước tình hình đó, đòi hỏi giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học cũng như cách thức truyền tải nội dung. Và dạy học theo định hướng tích hợp STEM, một thuật ngữ xuất hiện lần đầu tiên ở Mỹ năm 2001, và hiện tại phát triển thành STEM + Arts (STEAM) dần trở thành xu hướng toàn cầu cũng đang được Việt Nam áp dụng. Tuy nhiên, một vấn đề đặt ra là làm sao để hiểu rõ về giáo dục tích hợp STEAM, đặc điểm, hình thức dạy học và quan trọng hơn cả là cách thức triển khai như thế nào cho phù hợp và hiệu quả với nền giáo dục của Việt Nam. Hiện nay, vẫn còn nhiều cách hiểu khác nhau về STEAM, cho nên dẫn đến định hướng triển khai giáo dục tích hợp STEAM cũng đa dạng và chưa thống nhất. Để triển khai dạy học theo định hướng tích hợp STEAM bước đầu tiên cần xây dựng một triết lý chung, từ đó triển khai theo quy chuẩn đã thống nhất với nhau và cần có đội ngũ giảng dạy thật sự am hiểu về giáo dục tích hợp STEAM. Trước những thách thức đặt ra, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu, ứng dụng và phát triển chương trình “Dạy và học theo định hướng Giáo dục STEAM”.
GIÁO ÁN STEAM ĐỘ TUỔI : 4-5 TUỔI NĂM HỌC 2022-2023 LỜI NĨI ĐẦU Kính thưa Qúy Thầy/Cơ, Trong bối cảnh đổi giáo dục toàn diện nước ta từ định hướng nội dung sang định hướng phát triển lực Làm trình dạy học vừa truyền tải nội dung, vừa phát triển lực, định hướng tương lai cho học sinh câu hỏi đặt cho phía nhà làm giáo dục Đứng trước tình hình đó, địi hỏi giáo viên phải đổi phương pháp dạy học cách thức truyền tải nội dung Và dạy học theo định hướng tích hợp STEM, thuật ngữ xuất lần Mỹ năm 2001, phát triển thành STEM + Arts (STEAM) dần trở thành xu hướng toàn cầu Việt Nam áp dụng Tuy nhiên, vấn đề đặt để hiểu rõ giáo dục tích hợp STEAM, đặc điểm, hình thức dạy học quan trọng cách thức triển khai cho phù hợp hiệu với giáo dục Việt Nam Hiện nay, nhiều cách hiểu khác STEAM, dẫn đến định hướng triển khai giáo dục tích hợp STEAM đa dạng chưa thống Để triển khai dạy học theo định hướng tích hợp STEAM bước cần xây dựng triết lý chung, từ triển khai theo quy chuẩn thống với cần có đội ngũ giảng dạy thật am hiểu giáo dục tích hợp STEAM Trước thách thức đặt ra, tiến hành nghiên cứu, ứng dụng phát triển chương trình “Dạy học theo định hướng Giáo dục STEAM” Với sứ mệnh cung cấp môi trường, dịch vụ Giáo dục STEAM, lan toả phổ biến kiến thức, thực hành, ứng dụng STEAM giá trị STEAM đến cộng đồng Chúng tơi mở khóa tập huấn giáo viên chuyển giao chương trình “Dạy học theo định hướng Giáo dục STEAM” nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, phương pháp cốt lõi giá trị để giáo viên nắm bắt thực việc dạy học cách dễ dàng hiệu quả, đạt mục tiêu đề Chúng xin chân thành cảm ơn Qúy Thầy/Cô nhiệt tình tham gia khóa học chuyển giao chương trình thiết kế riêng độc quyền chúng tôi, tham gia Qúy Thầy/Cô động lực để chúng tơi phát triển hồn thiện nét vẽ tranh giáo dục tích cực Hy vọng Thầy/Cô giáo người cầm cờ tiên phong đổi sáng tạo giáo dục, kiến tạo tương lai cho lứa tuổi học sinh Mặc dù cố gắng hồn thiện khơng thiếu sai sót, mong nhận phản hồi Qúy Thầy/Cơ để tài liệu tập huấn chương trình ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Đại diện Công ty MỤC LỤC THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ STEAM CHO TRẺ 4-5 TUỔI Chủ đề 1: Thiết kế lẵng hoa chúc mừng khai giảng Chủ đề 2: Trang trí phịng Led Chủ đề 3: Thiết kế cánh tay Robot 14 Chủ đề 4: Thiết kế xe lăn hỗ trợ người khuyết tật Chủ đề 5: Thiết kế tất chống nóng 24 Chủ đề 6: Thiết kế thiết bị hỗ trợ vệ sinh cho người bệnh Chủ đề 7: Làm bánh kem mừng ngày 20/10 Chủ đề 8: Thiết kế ghế ngồi chống cong vẹo cột sống 39 Chủ đề 9: Thiết kế hệ thống lọc nước 44 10 Chủ đề 10: Thiết kế rổ đựng thức ăn 11 Chủ đề 11: Thiết kế xe đẩy thức ăn 54 12 Chủ đề 12: Chế tạo máy đánh trứng 59 13 Chủ đề 13: Thiết kế hộp đựng phấn 64 14 Chủ đề 14: Thiết kế giường tầng 15 Chủ đề 15: Thiết kế bàn gấp học sinh 19 29 34 49 69 74 16 Chủ đề 16: Tìm hiểu bảo vệ rưng ngập mặn – Thiết kế poster bảo vệ rừng ngập mặn 79 17 Chủ đề 1: Thiết kế tháp dinh dưỡng cho ngày Tết 84 18 Chủ đề 2: Thiết kế hoa tặng Mẹ 19 Chủ đề 3: Thiết kế nhạc cụ dân tộc: Cái trống 20 Chủ đề 4: Thiết kế trang phục thổ cẩm dân tộc 99 21 Chủ đề 5: Thiết kế barie an toàn tham gia giao thông 104 22 Chủ đề 6: Làm kim chi Hàn Quốc 109 23 Chủ đề 7: Thiết kế mơ hình Kim Tự Tháp 114 24 Chủ đề 8: Thiết kế chuồng nuôi thú cưng 119 25 Chủ đề 9: Thiết kế dụng cụ bắt cá 124 89 94 26 Chủ đề 10: Sự sinh trưởng – Trồng dung dịch thủy sinh 129 27 Chủ đề 11: Tìm hiểu bảo vệ rừng đầu nguồn – Thiết kế poster bảo vệ rừng đầu nguồn 134 28 Chủ đề 1: Thiết kế máy bắt muỗi 139 29 Chủ đề 2: Thiết kế chuông báo động 144 30 Chủ đề 3: Thiết kế thông Noel 149 31 Chủ đề 4: Ống bắn pháo hoa 154 32 Chủ đề 5: Thiết kế hệ thống rèm cửa 159 33 Chủ đề 6: Thiết kế bảng đèn lớp học 164 34 Chủ đề 7: Thiết kế bảng treo dụng cụ thực hành 169 35 Chủ đề 35: Thiết kế ô tô tải 174 Chủ đề 1: Thiết kế lẵng hoa chúc mừng khai giảng Nội dung Tên Thiết kế lẵng hoa chúc mừng khai giảng chủ đề Đối tượng Trẻ 4-5 tuổi người học Không gian STEAM Lab thực Ý Thiết kế lẵng hoa vật liệu tái chế chào mừng ngày khai tưởng giảng 5/9 chủ Tìm hiểu ngày khai giảng, kết cấu cách thiết kế lẵng hoa đề/Vấ n đề cần giải Nội dung STEA M Tiêu chí sản phẩm (Đề xuất) Sản Hình Mơ hình lẵng hoa giấy màu thủ công Science (Khoa học): Khoa học thực vật: Cấu tạo màu sắc hoa Kết cấu lẵng hoa Khoa học tính chất vật liệu Technology (Công nghệ): Sử dụng tiếp cận công nghệ: Sử dụng kéo, keo dán giấy, giấy thủ công… Tạo công nghệ: Sử dụng nguyên vật liệu theo khoa học để thiết kế thành công lẵng hoa mừng ngày khai giảng 5/9 Engineering (Kỹ thuật): Giải pháp thiết kế, vẽ thiết kế quy trình kỹ thuật thiết kế lẵng hoa Maths (Tốn học): Tính tốn kích thước, cân lực, số lượng nguyên vật liệu, dự trù kinh phí Arts (Nghệ thuật): Thiết kế lẵng hoa vừa thẩm mỹ, sáng tạo, vừa mang lại niềm vui cho trẻ nhỏ Khuyến khích sử dụng nguyên vật liệu tái chế góp phần hạn chế nhiễm mơi trường Có cấu tạo hình dạng lẵng hoa Khuyến khích sáng tạo Có độ thẩm mỹ cao Khuyến khích sử dụng nguyên vật liệu tái chế Giải pháp vẽ thiết kế phẩm Mơ hình lẵng hoa chào mừng ngày khai giảng 5/9 Poster thuyết trình Phươn g pháp Phương pháp dạy học qua khám phá áp Phương pháp truy vấn dụng Phương pháp dạy học dự án dạy học Tiến Hoạt động 1: Xác định câu hỏi, vấn đề cần giải quyết, hình thành ý trình tưởng chủ đề dạy Đặt vấn đề: Ngày 5/9 hàng năm, học sinh nước nô nức học đến trường chào mừng ngày khai giảng Ở ngày đặc biệt quan (2 tiết) trọng này, bạn học sinh Mầm non Happy Garden HĐ 1nhau gặp gỡ, thăm hỏi Thầy/Cô giáo, đến trường dự lễ chuẩn 4: bị tinh thần cho năm Để thêm phần đặc biệt ngày tiết hội đến trường này, thiết kế "Lẵng hoa HĐ 5chào mừng ngày khai giảng" để nhóm thi tài sáng tạo 9: với tiết Đưa tiêu chí cho sản phẩm kỹ thuật Hoạt động 2: Khám phá khoa học, nghiên cứu kiến thức liên quan đến chủ đề Khám phá vấn đề khoa học: Tìm hiểu ngày khai giảng 5/9 hàng năm; Tìm hiểu sản phẩm đặc trưng cho ngày khai giảng: Chiếc trống trường, cổng chào mừng, trang sách mới, hịa chào mừng… Tìm hiểu cấu tạo lẵng hoa chào mừng ngày khai giảng hình dung cách thức thiết kế Đưa nguyên vật liệu: Que tre, que kem, que gỗ, bìa fomex, băng dính, màu vẽ, giấy thủ cơng… tính chất nguyên vật liệu sử dụng Hoạt động 3: Lên phương án thiết kế sản phẩm, đề xuất giải pháp khả thi Các nhóm làm việc với hình thành ý tưởng thiết kế lẵng hoa chào mừng ngày khai giảng: Giải pháp cấu tạo, giải pháp nguyên vật liệu, giải pháp kích thước…; Tổng hợp lại giải pháp Hoạt động 4: Đánh giá giải pháp, lựa chọn giải pháp tốt Các nhóm thảo luận giải pháp, đưa ưu – nhược điểm giải pháp, sau trình bày giải pháp với lớp; Đánh giá khách quan giải pháp; Tiến hành lựa chọn giải pháp tốt thông qua đánh giá Hoạt động 5: Chế tạo mơ hình lẵng hoa chào mừng ngày khai giảng 5/9 Thiết kế mơ hình lẵng hoa theo giải pháp chọn: Thảo luận nhóm để dự kiến số lượng nguyên vật liệu để thiết kế lẵng hoa, phân chia công việc công việc cho thành viên nhóm; Vẽ thiết kế giấy A4; Thực nhiệm vụ giao; Các nhóm thiết kế hồn chỉnh mơ hình lẵng hoa; Giáo viên quan sát hỗ trợ tư vấn cho học sinh cách thức thiết kế hồn thành mơ hình lẵng hoa mừng ngày khai giảng 5/9 Hoạt động 6: Thử nghiệm/Đánh giá/Cải tiến mô hình Tiến hành kiểm tra khả sử dụng, vận hành thực tiễn sản phẩm vừa thiết kế; Giáo viên hỗ trợ việc đánh giá sản phẩm nhóm Hoạt động 7: Chia sẻ thảo luận Tiến hành trình bày sản phẩm trước lớp poster, slide, facebook, trang mạng… đưa vấn đề khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ, tốn học, nghệ thuật; trình thực hiện; thuận lợi thách thức q trình thiết kế mơ hình; Các nhóm góp ý hồn thiện sản phẩm nhau; Giáo viên xác nhận góp ý, thảo luận phần trình bày học sinh Hoạt động 8: Điều chỉnh thiết kế, mở rộng chủ đề Dựa chia sẻ, góp ý, nhóm tiến hành khắc phục điểm yếu nhóm để hồn thiện sản phẩm hơn; Giáo viên động viên hỗ trợ nhóm hồn thiện sản phẩm; Giáo viên học sinh mở rộng thêm chủ đề mức độ cao hơn, cho học sinh thiết kế lẵng hoa giấy nhún Hoạt động 9: Tổng kết buổi học Học sinh nêu cảm nhận sau buổi học thực đánh giá thân; Giáo viên tổng kết lại đánh giá; Giáo viên giới thiệu chủ đề khuyến khích học sinh nhà tìm hiểu Chủ đề 2: Trang trí phịng Led Nội dung Tên chủ Trang trí phịng Led đề Đối tượng Trẻ 4-5 tuổi người học Không gian thực STEAM Lab Thiết kế trang trí phịng hệ thống đèn Led chiếu sáng Tìm hiểu mạch điện an toàn sử dụng điện Ý tưởng chủ đề/Vấn đề cần giải Nội dung STEAM Hình Trang trí phịng đèn Led Science (Khoa học): Mạch điện, sơ đồ mạch điện Công suất An toàn sử dụng điện Khoa học tính chất vật liệu Technology (Cơng nghệ): Sử dụng tiếp cận công nghệ: Sử dụng thiết bị điện gia công điện… Tạo công nghệ: Sử dụng nguyên vật liệu theo khoa học để thiết kế thành công hệ thống đèn Led trang trí cho phịng Engineering (Kỹ thuật): Giải pháp thiết kế, vẽ thiết kế quy trình kỹ thuật thiết kế hệ thống đèn Led Maths (Toán học): Tính tốn cơng suất phù hợp, kích thước, số lượng nguyên vật liệu, dự trù kinh phí thực dự án Arts (Nghệ thuật): Thiết kế hệ thống đèn Led mùa vừa thẩm mỹ, sáng tạo, vừa mang lại niềm vui cho trẻ nhỏ Đặc biệt, đưa biện pháp an toàn sử dụng điện An tồn sử dụng Có độ ổn định sử dụng, công suất Tạo thành hệ thống đèn phát sáng Có độ thẩm mỹ cao Tiêu chí sản phẩm (Đề xuất) Sản phẩm Sơ đồ thiết kế sơ đồ mạch điện Sản phẩm hệ thống đèn Led Poster thuyết trình Phương Phương pháp dạy học qua khám phá pháp áp Phương pháp truy vấn dụng dạy Phương pháp dạy học dự án học Tiến trình Hoạt động 1: Xác định câu hỏi, vấn đề cần giải quyết, hình dạy học thành ý tưởng chủ đề (2 tiết) Đặt vấn đề: Vào ngày Rằm Tháng Tám Âm lịch, Tết Trung HĐ 1-4: Thu - ngày Tết truyền thống cho Thiếu nhi Việt Nam, tiết ngày bạn nhỏ nô nức nô đùa, đón ơng Trăng, ăn HĐ 5-9: bánh dẻo, bánh nướng rước đèn Ở chủ đề này, tiết thiết kế trang trí phịng chào đón ngày Trung Thu thêm đầm ấm hệ thống đèn Led chiếu sáng Đưa tiêu chí cho sản phẩm Hoạt động 2: Khám phá khoa học, nghiên cứu kiến thức liên quan đến chủ đề Khám phá vấn đề khoa học: Tìm hiểu biện pháp an tồn sử dụng điện Tìm hiểu khoa học ánh sáng Tìm hiểu mạch điện sơ đồ mạch điện Tìm hiểu cách mắc nối tiếp hệ thống đèn Led Tìm hiểu cơng suất phù hợp với hệ thống đèn Led Đưa nguyên vật liệu: Dây điện, đèn Led, nguồn, dụng cụ gia công… tính chất nguyên vật liệu sử dụng Hoạt động 3: Lên phương án thiết kế sản phẩm, đề xuất giải pháp khả thi Các nhóm làm việc với hình thành ý tưởng thiết kế hệ thống đèn Led: Giải pháp cấu tạo, giải pháp sơ đồ mạch điện, dây, giải pháp nguyên vật liệu, giải pháp kích thước…; Tổng hợp lại giải pháp Hoạt động 4: Đánh giá giải pháp, lựa chọn giải pháp tốt Các nhóm thảo luận giải pháp, đưa ưu – nhược điểm giải pháp, sau trình bày giải pháp với lớp; Đánh giá khách quan giải pháp tiến hành lựa chọn giải pháp tốt Hoạt động 5: Thiết kế hệ thống đèn Led trang trí phịng theo giải pháp chọn Thảo luận nhóm để dự kiến số lượng nguyên vật liệu để thiết kế hệ thống đèn Led, phân chia công việc công việc cho thành viên nhóm; Vẽ thiết kế giấy A4; Thực nhiệm vụ giao; Các nhóm thiết kế hồn chỉnh sản phẩm; Giáo viên quan sát hỗ trợ tư vấn cho học sinh cách thức thiết kế hoàn thành sản phẩm Hoạt động 6: Thử nghiệm/Đánh giá/Cải tiến mơ hình Tiến hành kiểm tra khả sử dụng, vận hành thực tiễn sản phẩm vừa thiết kế; Giáo viên hỗ trợ việc đánh giá sản phẩm nhóm Hoạt động 7: Chia sẻ thảo luận Tiến hành trình bày sản phẩm trước lớp poster, slide, facebook, trang mạng… đưa vấn đề khoa học, kỹ thuật, cơng nghệ, tốn học, nghệ thuật; q trình thực hiện; thuận lợi thách thức trình thiết kế mơ hình; Các nhóm góp ý hồn thiện sản phẩm nhau; Giáo viên xác nhận góp ý, thảo luận phần trình bày