TIẾT 94 : PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A. Mục tiêu Giúp hs hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích tổng hợp trong tập làm văn nghị luận. B. Chuẩn bị - Soạn bài. - Bảng phụ C. Khởi động Gv giới thiệu các thao tác trong văn nghị luận : phép lập luận chứng minh, giải thích D.Tiến trình hoạt động Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1. Hs đọc VB “Trang phục” thật kỹ. Hs thảo luận câu hỏi sau. Nhóm 4 người. Trình bày ra giấy nháp. Từng nhóm trình bày miệng kết quả. (1) Bài văn đã nêu ~ d/chứng gì về trang phục ? Vì sao không ai làm cái điều phi lí I. Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp Văn bản “Trang phục” 1. Phép phân tích. * Dẫn chứng : 6 d/c * Qui tắc ăn mặc - Ăn cho mình mặc cho người - Y phục xứng kì đức như tác giả nêu ra ? Việc không làm đó cho thấy ~ qui tắc nào trong ăn mặc của con người ? (2) Tác giả đã dung phép lập luận nào để nêu ra các d/chứng ? (phân tích) thế nào là phép phân tích. (3). Em hiểu thế nào là phép tổng hợp. Vị trí phép tổng hợp ? Quan hệ giữa phép phân tích và tổng hợp. (4). Vai trò của các phép phân tích và tổng hợp đ/v bài nghị luận ntn ? Phép phân tích giúp hiểu vấn đề cụ thể ntn ? Phép tổng hợp giúp khái quát vấn đề ntn ? (Hai phép tuy đối lập nhưng không tách rời. Ptích rồi phải tổng hợp mới có ý nghĩa, mặt ≠ trên cơ sở phân tích mới có sự tổng hợp) → mối quan hệ. Hoạt động 2. 2. Phép tổng hợp. * Câu văn tổng hợp “ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp ” “Trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức ” → Nêu nhận định chung về sự việc, thâu tóm các ý, cá VD ở trên. 3. Vai trò. - Phép phân tích → giúp hiểu sâu sắc các khía cạnh khác nhau của trang phục đ/v từng người, trong từng h/cảnh cụ thể - Phép lập luận tổng hợp → giúp hiểu ý nghĩa văn hoá và đạo đức của cách ăn mặc. 4. Ghi nhớ Hs đọc bt câu 1. * Học vấn là của nhân loại → Được ghi thành sách truyền lại → sách là kho tàng học vấn - Đọc sách là con đường của học vấn - Không đọc : lạc hậu, không hiểu biết. Hs đọc bài 2. Thảo luận – trình bày. * lý do : sách nhiều, có nhiều loại → Nếu k 0 chọn sẽ : + Đọc sai mục đích + Đọc lạc hướng, mất thời gian + K 0 thu được kết quả + K 0 thể đọc hết các loại sách. → Đọc không cần nhiều mà cần tinh và kỹ BT 3 Sgv…… II. Luyện tập. * VB “Bàn về đọc sách” 1. Phân tích ý : Đọc sách rốt cuộc là một con đường của học vấn - Học vấn là thành quả tích luỹ của nhân loại. - Học vấn được lưu giữ trong sách. - Đọc sách là hưởng thụ thành quả về tri thức và kinh nghiệm của nhân loại. 2. Phân tích lý do phải chọn sách đọc. - Do sách nhiều chất lượng khác nhau cho nên phải chọn sách tốt mà đọc mới có ích. - Do sức người có hạn, không chọn sách mà đọc thì lãng phí sức mình. - Sách có loại chuyên môn, có loại thường thức chúng liên quan đến nhau, nhà chuyên môn cũng cần đọc sách thường thức. E.Củng cố – dặn dò - Làm bt 3. 4 - Chuẩn bị bài “ Luyện tập phân tích và tổng hợp ” . dung phép lập luận nào để nêu ra các d/chứng ? (phân tích) thế nào là phép phân tích. (3). Em hiểu thế nào là phép tổng hợp. Vị trí phép tổng hợp ? Quan hệ giữa phép phân tích và tổng hợp. . TIẾT 94 : PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A. Mục tiêu Giúp hs hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích tổng hợp trong tập làm văn nghị luận. B. Chuẩn. các phép phân tích và tổng hợp đ/v bài nghị luận ntn ? Phép phân tích giúp hiểu vấn đề cụ thể ntn ? Phép tổng hợp giúp khái quát vấn đề ntn ? (Hai phép tuy đối lập nhưng không tách rời. Ptích