Sáng kiến chủ nhiệm: Một số biện pháp góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh

Một số biện pháp góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh và hạnh kiểm. Giúp giáo viên “Xây dựng kế hoạch Thực hiện kế hoạch Kiểm tra kế hoạch Tổng kết và vạch kế hoạch mới”. 2. Đối với học sinh: Giúp các em có ý thức tự giác, nổ lực phấn đấu trong việc xây dựng một tập thể lớp xuất sắc và cảm thấy có trách nhiệm và xứng đáng trong tập thể đó. III. PHẠM VI ĐỀ TÀI: Một số biện pháp trong công tác giáo dục học sinh đã được tôi vận dụng cho học sinh lớp 10A3 và 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng trong các năm học 20062007 và 20072008. Đồng thời những biện pháp đó đã được tôi áp dụng và đạt hiệu quả khả quan tại lớp chủ nhiệm mới 10A16 trong năm học 2008 – 2009. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Quan sát hành động, diễn biến tâm sinh lí của hs. Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên bộ môn để có thể nắm bắt cụ thể kịp thời quá trình học tập, rèn luyện của lớp; trò chuyện với học sinh trong lớp; tiếp xúc và gặp gỡ với phụ huynh học sinh... Phương pháp thử nghiệm: Đưa các biện pháp và áp dụng cho học sinh lớp 10A3 và 11A3 trường THPT Phan Đình Phùng trong các năm học 20062007 và 20072008 PHẦN NỘI DUNG: A. TÌM HIỂU LỚP CHỦ NHIỆM: Là giáo viên dạy Lịch Sử và bắt đầu nhận công tác chủ nhiệm từ năm 2006. Sau 3 năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tôi đã rút ra được cho mình những kinh nghiệm để hoàn thành nhiệm vụ tốt hơn. Ngay khi vào nhận lớp, đầu tiên tôi tìm hiểu qua một số giáo viên bộ môn đã từng dạy và chủ nhiệm lớp. Trong 3 năm làm công tác chủ nhiệm, tôi đã đi theo trình tự tìm hiểu về: I. Phân loại giới tính: Do điều kiện về cơ sở vật chất nên tổng số học sinh trong lớp học thường là 47 đến 50 em. Ngay từ khi nhận lớp, tôi đã phân loại giới tính để quản lí và thực hiện các biện pháp giáo dục cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. Lớp 10A3 năm học 20062007: Tổng số học sinh: 47 trong đó học sinh nam là 23, học sinh nữ: 24. Vì không có sự chênh lệch khá lớn giữa hai đối tượng nam và nữ nên có phần thuận lợi trong việc gần gũi để tìm hiểu, giáo dục học sinh. II. Xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp: Trong công tác chủ nhiệm việc lựa chọn và xây dựng một đội ngũ cán sự lớp Việc xây dựng một tập thể học sinh tự quản có vị trí đặc biệt quan trọng, bởi đó sẽ là chỗ dựa, là cánh tay phải đắc lực giúp giáo viên chủ nhiệm quản lý và điều hành lớp được tốt. Vậy làm cách nào có thể lựa chọn được Ban cán sự tích cực, năng nổ, có tinh thần trách nhiệm cao đối với tập thể? theo tôi có những cách sau: 1. Lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp có đủ uy tín và năng lực điều khiển tập thể lớp: GVCN lựa chọn một đội ngũ cán bộ lớp trên cơ sở của việc tìm hiểu hs. Tập thể lớp tự lựa chọn, bầu ra đội ngũ cán bộ lớp, có thể được bầu bằng cách bỏ phiếu kín hoặc hình thức giơ tay. Nhưng tốt nhất GVCN cần định hướng cho tập thể lựa chọn những bạn xứng đáng nhất vào BCS lớp, biến ý định của mình thành quyết định dân chủ của tập thể học sinh bằng việc xác định những tiêu chuẩn lựa chọn hoặc mục tiêu, nội dung hoạt động của lớp để lựa chọn được người gánh vác công việc của tập thể. 2. Tổ chức huấn luyện đội ngũ cán bộ lớp: Tập hợp đội ngũ cán sự lớp, tổ…để bồi dưỡng cho các em những hiểu biết về ý nghĩa, tác dụng của việc xây dựng một tập thể lớp vững mạnh, về vai trò, nhiệm vụ của cán bộ lớp và mối quan hệ công tác giữa các cán bộ lớp với nhau. Giao nhiệm vụ cụ thể cho từng loại cán bộ lớp, cán bộ chức năng, yêu cầu các em nắm vững nhiệm vụ của mình để ghi nhớ và thực hiện. Giúp học sinh cách xác định mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành và những điều kiện cần thiết để thực hiện nhiệm vụ… 3. Tổ chức cho học sinh lớp chủ nhiệm tìnm hiểu về những nội dung xây dựng tập thể lớp tự quản: Giúp cho cán sự lớp và tất cả học sinh trong lớp hiểu và nắm bắt được: Thế nào là một tập thể lớp tự quản. Vai trò của đội ngũ cán bộ lớp trong quá trình xây dựng đội ngũ lớp tự quản. Tự quản trong giờ học vănghs giáo viên. Tự quản giờ trên lớp, giờ kiểm tra, đánh giá. Tự quản trong sinh hoạt tập thể hàng tuần: sinh hoạt 15 phút, sinh hoạt 1 tiết… Tự quản trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 4. Tổ chức các hoạt động thực tế để học sinh được rèn luyện các kỹ năng tự quản: Đây là bước hết sức quan trọng trong đó mọi thành viên của lớp đều tham gia vào việc xây dựng một tập thể lớp tự quản. Các hoạt động tổ chức theo phương châm:” Thầy lui dần vể hậu trường” để hoạ trò tự quản lý và điều khiển”. Ban đầu GVCN có thể tham gia trực tiếp xây dựng kế hoạch hoạt động, hướng dẫn họ sinh chuẩn bị các hoạt động và điều khiển học sinh tham gia hoạt động. Sau đó GVCN sẽ giao dần cho BCS lớp tự tổ chức và điều khiển các hoạt động của lớp, và chỉ giúp đỡ học sinh với tư cách là người cố vấn, điều chỉnh hoạt động của các em theo đúng hướng. Tổ chức để học sinh tự đánh giá kết quả hoạt động của cả tập thể. Giúp các em có thể rút ra được những bài học kinh nghiệm để những hoạt động tiếp theo đạt hiệu quả cao hơn. Mỗi lần như vậy là một dịp để các em và tập thể học sinh trưởng thành dần lên. III. Về Học tập, đạo đức: Đây là một trong những yếu tố quyết định chất lượng học tập và rèn luyện của các em học sinh trong lớp. Đó cũng là nhân tố tạo nên phong trào thi đua của tập thể. Vì vậy, tôi đã tìm hiểu và ghi lại kết quả xếp loại hai mặt của các em từ bậc học THCS để phát huy những học sinh khá tốt và giúp đỡ những em yếu kém tiến bộ. Nhất là khi các em học lên một môi trường học tập mới với nhiều điều mới lạ cùng những yêu cầu, đòi hỏi cao hơn về kỹ năng cũng như tư duy và đạo đức, tác phong. Do lớp 10A3,. 11A3 năm học 2006 – 2007 và 2007 – 2008 (nay là lớp 12A3) các em có đầu vào tuyến sinh khá cao vào ban KHTN của trường theo chương trình phân ban của bộ giáo dục và đào tạo nên đa số các em đều có kết quả học lực khá trở lên và 100% đạt hạnh kiểm khá, tốt Đây là mặt thuận lợi cơ bản để giúp GVCN có thể quản lý và điều hành tốt, đưa ra những biện pháp sinh hoạt và tổ chức các loại hình sinh hoạt mà có thể thực hiện và áp dụng tốt và mang lại hiệu quả cao hơn đối với các lớp đại trà, tôi lấy đơn cử trong hoạt động sinh hoạt 15 phút đầu giờ. 1. Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Trong coâng taùc chuû nhieäm coù nhiều coâng vieäc coù lieân quan, moät trong nhöõng noäi dung ñoù laø toå chöùc hoaït ñoäng sinh hoaït ngoaïi khoaù cho hoïc sinh, nhaø tröôøng ñaõ toå chöùc nhieàu hoaït ñoäng ngoaïi khoaù: Giaùo duïc ngoaøi giôø leân lôùp, giaùo duïc höôùng nghieäp, caùc hoäi dieãn vaên ngheä, theå duïc theå thao…. Nhöõng hoaït ñoäng treân ñaõ goùp phaàn ña daïng hoaù caùc loaïi hình, phöông phaùp daïy vaø hoïc, taïo ñieàu kieän cho caùc em coù ñöôïc saân chôi boå ích, nhöõng hoaït ñoäng vui chôi, giaûi trí, hoaït ñoäng hoïc taäp laønh maïnh beân caïnh nhöõng giôø hoïc chính khoaù. Sinh hoaït 15 phuùt ñaàu giôø ñoùng vai troø, vò trí raát quan troïng bôûi vì: Neáu chuùng ta toå chöùc toát sinh hoaït 15 phuùt seõ giuùp caùc em coù söï chuaån bò toát hôn cho nhöõng tieát hoïc tôùi. Coù theå noùi ñaây laø thôøi gian ñeå caùc em khôûi ñoäng cho moät buoåi hoïc taäp ñaït hieäu quaû. Taäp cho caùc em coù thoùi quen, kyû luaät, ñeán lôùp, ñeán tröôøng vaø tinh thaàn xaây döïng taäp theå cuõng nhö xaây döïng moái quan heä baïn beø, thaày coâ toát hôn. Bieän phaùp: GVCN taêng cöôøng baùm saùt vaø chæ ñaïo coù hieäu quaû hoaït ñoäng 15 phuùt: Giai ñoaïn ñaàu giaùo vieân ñöa ra noäi dung sinh hoaït vaø tröïc tieáp ñieàu haønh, sau ñoù höôùng daãn vaø boài döôõng ñoäi nguõ caùn boä lôùp töï ñieàu haønh sinh hoaït giuùp caùc em reøn luyeän tính töï quaûn vaø laøm chuû taäp theå. Qua moãi buoåi sinh hoaït nhö vaäy, GVCN nhaän xeùt vaø uoán naén nhöõng maët ñaït ñöôïc vaø ñònh höôùng cho caùc em toå chöùc nhöõng buoåi sinh hoaït sau toát hôn, luùc naøy GVCN chæ ñoùng vai troø coá vaán. GVCN tieáp tuïc taêng cöôøng noäi dung hoaït ñoäng phong phuù, ña daïng, caàn baùm saùt nhöõng noäi dung maø Ban giaùm hieäu, ñoaøn tröôøng vaø caùc toå chöùc ñoaøn theå trong tröôøng ñeà ra. Caàn loàng gheùp noäi dung sinh hoaït chính trò – Tö töôûng cho caùc em coù ñieàu kieän trao ñoåi vaø tìm hieåu nhöõng ngaøy leã lôùn cuûa daân toäc cuõng nhö caùc söï kieän lòch söû troïng ñaïi, nhöõng tin töùc caäp nhaät veà thôøi söï… Caàn thay ñoåi linh hoaït noäi dung vaø hình thöùc sinh hoaït, loàng gheùp noäi dung thaûo luaän nhaèm naâng cao chaát löôïng hoïc taäp. Keát quaû đạt được: Noäi dung sinh hoaït phong phuù vaø ña daïng hôn: Ngoaøi sinh hoaït haùt taäp theå chöõa baøi taäp, GVCN coøn loàng gheùp keå chuyeän veà moät soá nhaân vaät lòch söû , cho hoïc sinh thaûo luaän veà caùc vaán ñeà thôøi söï: Söï kieän Vieät Nam gia nhaäp WTO, toå chöùc hoäi nghò APEC, söï kieän thaønh laäp Ñaûng CSVN… Hoïc sinh haêng haùi tham gia sinh hoaït nghieâm tuùc. Goùp phaàn taïo neân khoân khí hoïc taäp vui veû, thoaûi maùi taïo cho caùc em coù taâm theá vui töôi ñeå tieáp thu baøi hoïc toát hôn. Qua ñoù, giuùp caùc em coù ñieàu kieän hieåu vaø giao löu roäng raõi hôn vôùi caùc baïn trong lôùp, tính ñoaøn keát taäp theå ñöôïc naâng cao, tình caûm thaày troø ñöôïc cuõng coá, taäp theå lôùp ngaøy caøng vöõng maïnh. Vieäc tìm hieåu nhöõng bieän phaùp nhaèm naâng cao chaát löôïng giaùo duïc hoïc sinh thoâng qua sinh hoaït 15’ ñaàu giôø böôùc ñaàu ñaõ mang laïi hieäu quaû toát vaø thieát thöïc trong coâng taùc chuû nhieäm cuûa toâi. Giuùp giaùo vieân naém baét tình hình hoïc sinh cuï theå vaø saùt thöïc hôn, cuûng coá vaø ñoaøn keát taäp theå lôùp nhaèm naâng cao tinh thaàn traùch nhieäm cuûa caùc em trong vieäc xaây döïng moät taäp theå maïnh. Taïo cho hoïc sinh coù ñöôïc moâi tröôøng sinh hoaït hieäu quaû, qua ñoù giuùp caùc em coù theâm kieán thöùc hieåu bieát xaõ hoäi, giuùp caùc em coù theå töï tin hôn vaøo baûn thaân, tìm ra ñöôïc nhöõng ñieåm maïnh, ñieåm yeáu cuûa mình ñeå phaùt huy, söõa chöõa cuøng hoaø nhaäp vaø phaùt trieån. 2. Sinh hoạt 1 tiết Ngoại khoá: Là GVCN tôi đã cố gắng lồng ghép các hoạt động sinh hoạt cho học sinh của lớp, giúp các em tìm hiểu và tổ chức tốt việc kỷ niệm các ngày lễ lớn của dân tộc: Tổ chức kỷ niệm ngày 2010; 2011; 83… Hình thức tổ chức: Tuỳ theo điều kiện cụ thể GVCN có thể giao nhiệm vụ cho BCS lớp chuẩn bị các hoạt động theo nội dung: Tổ chức buổi toạ đàm tìm hiểu về những ngày lễ, tổ chức thi văn nghệ, biểu diễn thời trang… Nếu tổ chức được các hoạt động trên có tác dụng giáo dục rất tốt vì: Giúp Hs lớp được trang bị những hiểu biết cơ bản về các ngày lễ trọng đại của dân tộc, tạo không khí giao lưu, học hỏi, giúp HS có môi trường, có thêm diễn đàn để thể hiện năng lực tổ chức, năng khiếu, sở trường… Qua các hoạt động đó giúp cho các thành viên được giao lưu, cọ xát, được học hỏi và hiểu biết hơn tạo tinh thần đoàn kết, sự hiểu biết lẫn nhau, từ đó, mỗi thành viên đều cảm thấy mình phải có ý thức và trách nhiệm xây dựng tập thể lớp đoàn kết và vững mạnh.