Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ BÀI: Câu 1 . Hoạt động giáo dục ở Việt Nam hiện nay hướng đến mục tiêu gì? Tính chất của nền giáo dục nước ta là gì? Hoạt động giáo dục được thực hiện theo nguyên lý nào? Câu 2 .Phân tích đặc điểm năng lực nghề nghiệp của giáo viên THPT. BÀI LÀM: Câu 1: +)Hoạt động giáo dục ở Việt Nam hiện nay hướng đến mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe,
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ……… BÀI KIỂM TRA KẾT THÚC CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP Họ tên học viên: Giáo viên trường: Lớp học: ĐỀ BÀI: Câu (5 điểm) Hoạt động giáo dục Việt Nam hướng đến mục tiêu gì? Tính chất giáo dục nước ta gì? Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý nào? Câu (5 điểm).Phân tích đặc điểm lực nghề nghiệp giáo viên THPT BÀI LÀM: Câu 1: +)Hoạt động giáo dục Việt Nam hướng đến mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Ngày phát triển quốc gia không dựa đồng lòng thi đua tăng gia sản xuất người dân nước mà cần giao thương, hợp tác với quốc gia khác tồn giới, hay cịn gọi hợp tác, hội nhập quốc tế Những lợi ích mà hợp tác quốc tế mang lại không thúc đẩy giáo dục nước nhà mà giúp bổ sung giá trị tiến văn hóa, văn minh giới, làm giàu văn hóa dân tộc thúc đẩy tiến xã hội Về khía cạnh kinh tế, trình hội nhập giúp mở rộng thị trường để thúc đẩy thương mại quan hệ kinh tế quốc tế khác, cải thiện môi trường đầu tư kinh doanh, nâng cao lực cạnh tranh kinh tế từ thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế-xã hội doanh nghiệp nước tăng hội tiếp cận thị trường quốc tế, nguồn tín dụng đối tác quốc tế Hội nhập quốc tế tạo điều kiện để nước tìm cho vị trí thích hợp trật tự quốc tế, giúp tăng cường uy tín vị quốc tế, khả trì an ninh, hịa bình ổn định để phát triển,… Nhưng ln giữ vững quan điểm “hịa nhập khơng hịa tan” tức xu hội nhập, hợp tác quốc tế ngày sâu rộng, muốn phát triển phải có giao lưu với dân tộc khác, với văn hóa khác Trong q trình giao lưu đó, dân tộc ta tiếp thu tinh hoa văn hóa thành tựu khoa học thuật tiên tiến nhân loại hịa nhập Tuy nhiên q trình ln biết kế thừa, giữ gìn, phát huy truyền thống dân tộc, tiếp thu có chọn lọc, khơng đánh sắc riêng mình, khơng bị đồng hóa dân tộc khác khơng hịa tan Tính chất, nguyên lý giáo dục - Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Sau cách mạng tháng Tám (1945) thành công, nước ta trở thành nước độc lập Chính quyền cách mạng non trẻ nước ta đời “ngàn cân treo sợi tóc” vừa “thù trong, giặc ngồi” vừa nạn đói hồnh hành, ngân khố cạn kiệt Với cương vị người đứng đầu Chính phủ cách mạng lâm thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh xem đói nghèo thứ giặc nguy hiểm giặc dốt giặc ngoại xâm Theo Người“Nước nhà giành độc lập tự mà dân cịn đói nghèo cực khổ độc lập tự khơng có ích gì” Trong phiên họp Chính phủ ngày 03/9/1945, Người nêu sáu vấn đề cấp bách cứu đói sáu nhiệm vụ cấp bách hàng đầu Song song với cơng tác lạc qun cứu đói, quyền cách mạng phát động phong trào tăng gia sản xuất để giải nạn đói tận gốc Nhiệm vụ chống nạn mù chữ xếp thứ hai sau nhiệm vụ chống giặc đói Lời kêu gọi Bác nhiệm vụ chống giặc dốt nhanh chóng thấm sâu vào tâm trí người dân, làm thức dậy lịng tự tơn dân tộc thấy rõ trách nhiệm - Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Phát triển giáo dục - Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu - Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, cơng nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng - Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo hội để người tiếp cận giáo dục, học tập trình độ, hình thức, học tập suốt đời Câu 2:Trong nhiều ngành nghề xã hội, có nghề kính u tơn trọng nghề giáo viên Giáo viên người truyền dạy kiến thức, dạy dỗ điều hay lẽ phải cho mầm non tương lai đất nước, trọng trách mà giáo viên nhận lớn với kỳ vọng gia đình, nhà trường xã hội, địi hỏi giáo viên cần trang bị lực kỹ cần thiết Nghề giáo viên thật đặc biệt, khác biệt hoàn toàn với ngành nghề khác, sản phẩm giáo viên người, người hoàn thiện kiến thức, đạo đức, nhân cách, điều cần thiết giáo viên cần có phẩm chất cao đạo đức lẫn lực Những phẩm chất cần có người giáo viên Có đạo đức nghề nghiệp Điều trước hết cần phải có giáo viên phải có đạo đức nghề nghiệp Giáo viên phải giữ thái độ trung hoà, mẫu mực gương sáng để học sinh noi theo Không thiên vị, xử công cho tất học sinh, chuẩn mực nhận xét đánh giá, đặt mục tiêu hiệu giáo dục làm nhiệm vụ hàng đầu Giáo dục tạo mơi trường để đào tạo người có ích cho xã hội, giáo viên cần có tâm với nghề, khơng nên đặt lợi ích cá nhân lên mà bỏ qua mục đích cốt lõi giáo dục Nhiều người thường xem nghề giáo viên nghề để kiếm tiền, nói cách khác họ khơng xem trọng chất lượng giáo dục nào, miễn đem lại tiền bạc lợi ích họ sẵn sàng đáp ứng yêu cầu mà không quan tâm gọi “đạo đức nghề nghiệp” Những trường hợp đáng lên án, biết ai làm việc cơm áo gạo tiền, muốn có sống tốt giáo viên phải đặt lợi ích giáo dục làm ưu tiên hàng đầu, làm việc tâm cống hiến hết mình, chắn bạn thành công Phải người “yêu nghề, mến trẻ” Tuy nói nghề giáo viên cao quý, xã hội tơn trọng bên cạnh nhiều khó khăn, vất vả phải trải qua, bạn người yêu mến nghề nghiệp, có tinh thần nhiệt huyết yêu quý học sinh, coi học sinh em ruột thịt trở thành giáo viên thực thụ Khi em gặp vấn đề gì, dù việc học tập hay việc riêng bạn phải chỗ dựa tinh thần tốt cho em em cần; Tôn trọng em, tương tác để hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em để trao đổi giúp em học sinh có hướng đắn đường tương lai Có trách nhiệm Trong cơng việc, ln nêu cao tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn công việc khác cấp giao cho Nhiệm vụ giáo viên giảng dạy, trước tiên muốn hồn thành tốt cơng việc phải hồn thành tốt công việc giảng dạy học sinh, cung cấp cho học sinh kiến thức cần thiết cho môn học cấp học Không nên từ chối công việc nhà trường giao phó, nhà trường thực cơng tác chun môn để chung tay phát triển nghiệp giáo dục Gương mẫu, có ý thức trách nhiệm với học sinh, nhà trường xã hội, làm việc hăng hái, tạo tinh thần sáng tạo Các bạn không người giáo viên truyền đạt tri thức mà người hướng dẫn, cố vấn, hỗ trợ em học sinh tìm hiểu nâng cao khả tự học, tự tìm tịi, khám phá tri thức nhân loại Những lực cần có người giáo viên Trang bị kiến thức vững vàng Giáo viên cần trang bị kiến thức chuyên môn vững, sâu rộng, am hiểu, thơng tường vấn đề bạn tự tin giảng dạy, hướng dẫn cho người khác Lưu ý giảng dạy cần hướng dẫn kỹ kiến thức tảng để học sinh thật hiểu trước vận dụng nhiều, từ kiến thức học, ứng dụng vào làm tập, ứng dụng vào thực tế, Không giảng dạy kiến thức chun mơn, giáo viên cịn có trách nhiệm dạy em học sinh làm người, dạy đạo đức, dạy kỹ sống, cách cư xử nói chuyện, cách tiếp cận giải vấn đề, Đó gọi chung kiến thức giáo dục Những kỹ cần có Ngồi người có sẵn khiếu giảng dạy, để trở thành giáo viên người dạy học cần rèn luyện kỹ giảng dạy hay kỹ sư phạm mình, phải có giọng nói to, rõ ràng, diễn đạt dễ hiểu, khơng bị nói lắp, có tinh thần vững vàng thoải mái, tự tin làm chủ lớp học, Phương pháp truyền đạt vấn đề khơng giáo viên gặp phải, dù họ giáo viên nhiều năm, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy gặp phải tình học sinh không hiểu bài, không nắm bắt không theo kịp nội dung học Đối với trường hợp đòi hỏi giáo viên phải thay đổi cách tiếp cận với học sinh, đổi phương pháp học tập để học sinh dễ nắm nội dung học Tự nâng cao lực Bản thân giáo viên phải nêu cao tinh thần tự học hỏi, trau dồi kiến thức kỹ chuyên môn để nâng cao lực thân, cải tiến nội dung phương pháp dạy học, chủ động nâng cao tay nghề, học hỏi tự rèn luyện thân (nâng cao trình độ chun mơn, kỹ ngoại ngữ, tin học, ) Lắng nghe góp ý rút kinh nghiệm để hồn thành tốt cơng việc hơn, có đáp ứng nhu cầu tinh thần giáo dục thời buổi ngày đại Duy trì mơi trường học tập tích cực Ở học sinh, học tập áp lực em, giáo viên cần người hướng dẫn tạo cho học sinh khơng khí học tập thoải mái, tích cực nhất, tạo môi trường cho em tự sáng tạo giúp em hứng thú mơn học thay lệnh cho chúng học tập; Cùng em tham gia hoạt động trường, lớp để tạo gắn kết, hoà thuận, tinh thần đoàn kết em học sinh Để làm điều trên, người “thầy” cần giữ thái độ lạc quan, vui vẻ, tươi cười đối mặt dù gặp khó khăn, ln hướng phía trước, hy vọng điều tốt đẹp cho tương lai “thầy” trò Đặt mục tiêu học tập cụ thể cho học cụ thể, hướng em học sinh đến mục tiêu để em có hướng phấn đấu, không tạo nhiều áp lực em phải học tập lan man, khơng có mục tiêu cụ thể rõ ràng Để trở thành giáo viên, bạn nên tham khảo lực đây, lực cần có người giáo viên Các bạn cân nhắc kỹ lưỡng để có định đắn cho nghề nghiệp Chúc bạn thành công