Đề tài: "Ý thức vai trò tri thức đời sống xã hội" Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt Lời mở đầu ý thức hai phạm trù thuộc vấn đề triết học Nó hình thức cao phản ánh thực khách quan, hình thức mà riêng người có ý thức người khối vật chất đặc biệt phức tạm mµ ng­êi ta gäi lµ bé ãc ng­êi” (theo LêNin) Tác động ý thức xà hội người vô to lớn Nó kim nam cho hoạt động thực tiễn mà động lực thực tiễn Sự thành công hay thất bại thực tiễn, tác động tích cự hay tiêu cực ý thức phát triển tự nhiên, xà hội chủ yếu phụ thuộc vào vai trò đạo ý thức mà biểu vai trò khoa học văn hoá t­ t­áng NỊn kinh tÕ cđa n­íc ta tõ mét ®iĨm xt ph¸t thÊp, tiỊm lùc kinh tÕkü tht u, điều kiện biến đổi khoa học- công nghệ giới lại diễn nhanh, liệu nước ta đạt đựoc thành công mong muốn việc tạo khoa học- công nghệ đạt tiêu chuẩn quốc tế thời gian ngắn hay không? Chung ta phải làm để tránh nguy tụt hậu so với nước khu vực giới? Câu hỏi đặt cho vấn đề lựa chọn bước trật tự ưu tiên phát triển khoa học- công nghệ quan hệ với phát triển kinh tế giai đoạn tới Như có nghĩa ta cần phải có tri thức tri thức khoa học Chúng ta phải không ngừng nâng cao khả nhận thức cho người Tuy nhiên tri thức không biến thành niềm tin ý chí tự vai trò đời sống thực cả.Chỉ trọng đến tri thức mà bỏ qua công tác văn hoá- tư tưởng không phát huy mạnh truyền thống dân tộc Chức giá trị văn hoá đà đem lại chủ nghĩa nhân đạo, tính đạo đức Không có tính đạo đức tất dạng giá trị ( giá trị vật chất tinh thần) ý nghĩa.Còn cách mạng tư tưởng góp phần làm biến đổi đời sống tinh thần- x· héi, x©y Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt dùng mèi quan hƯ t­ t­ëng, t×nh cảm người với tư cách chủ thể xây dựng đời sống tinh thần tạo điều kiện đảm bảo phát triển tự người.Mà có tự người tham gia xây dựng đất nước Như vậy, ý thức mà biểu đời sống xà hội vấn đề khoa học- văn hoá- tư tưởng có vai trò vô quan trọng Tìm hiểu ý thức tri thức để có biện pháp đắn tạo điều kiện cho phát triển toàn diƯn x· héi Trong bµi tiĨu ln nµy em chän đề tài: "ý thức vai trò tri thức đời sống xà hội" thời gian trình độ hạn chế viết chắn không tránh thiếu sót mong nhận đóng góp dạy thầy c« Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt Ch­¬ng I Lý ln chung cđa triÕt häc vỊ ý thøc vµ tri thøc 1.1- Quan niƯm cđa triÕt học Mác- Lênin ý thức 1.1.1 Khái niệm ý thức Để đưa định nghĩa ý thức,con người đà trải qua thời kỳ lịch sử lâu dài,nó trải qua tư tưởng từ thô sơ,sai lệch định nghĩa có tính khoa học Ngay tõ thêi cỉ x­a,tõ ng­êi cßn rÊt mơ hồ cấu tạo thân chưa lý giải vật tượng xung quanh Do chưa giải thích giấc mơ họ đà cho rằng: có linh hồn cư trú thể rời bỏ thể, linh hồn điều khiển suy nghĩ tình cảm người mà điều khiển toàn hoạt động người Nếu linh hồn rời bỏ thể thể trở thành thể chết Tôn giáo chủ nghĩa tâm đà phát triển quan niệm linh hồn người nguyên thủy thành quan niệm vai trò sáng tạo linh hồn giới, quan niệm vỊ håi t­ëng cđa linh hån bÊt tư vµ quan niƯm vỊ mét linh hån phỉ biÕn kh«ng chØ ë người mà vật, tượng, giới cõi người cõi thần, quan niƯm vỊ ý thøc tut ®èi, vỊ lý tÝnh thÕ giới Chủ nghĩa tâm chủ quan đồng ý thức với cảm gíac cho cảm giác cđa ng­êi chi phèi thÕ giíi Nh­ vËy, c¶ tôn giáo lẫn chủ nghĩa tâm cho ý thức tồn độc lập với giới bên tính thứ nhất, sáng tạo giới vật chất Chủ nghĩa vật cổ đại cho linh hồn tách rời thể chết theo thể, linh hồn hạt vật chất nhỏ tạo thành Khi khoa học tự nhiên phát triển, người đà chứng minh phụ thuộc tượng tinh thần, ý thức vào óc người Lớp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt bé phËn nhµ vËt theo chđ nghÜa vËt m¸y mãc cho r»ng ãc trùc tiÕp tiÕt ý thøc nh­ gan tiÕt mËt Chñ nghÜa vËt thÕ kû XVII-XVIII quan niệm ý thức bao gồm tâm lý, tình cảm tri thức trí tuệ, tự ý thức định nghĩa ý thức phản ánh giới khách quan Định nghĩa chưa rõ vai trß cđa x· héi, cđa ý thøc Chđ nghÜa vật biện chứng khẳng định ý thức đặc tính sản phẩm vật chất, ý thức phản ánh khách quan vào óc người thông qua lao động ngôn ngữ Theo triết học Mac-Lênin "ý thức phản ánh sáng tạo giới khách quan vào nÃo người thông qua lao động ngôn ngữ'' Nói vấn đề Mác nhấn mạnh: tinh thần, ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến ý thức tượng tâm lý xà hội có kết cấu phức tạp bao gồm tự ý thức, tri thức, tình cảm, ý chí tri tức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức Tự ý thøc lµ mét u tè quan träng cđa ý thøc Chđ nghÜa vËt coi tù ý thøc lµ thực thể độc lập, tự có sẵn cá nhân, biểu hướng thân mình, tự khẳng định "cái tôi" riêng biệt tách rời quan hệ xà hội Trái lại chủ nghĩa vật biƯn chøng tù ý thøc lµ ý thøc h­íng vỊ thân thông qua quan hệ với giới bên Khi phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt mình, đối lập với giới tự nhận thức thực thể hoạt động có cảm giác, có tư duy, có hành vi đạo đức có vị trí xà hội, đặc biệt giao tiếp xà hội hoạt động thực tiễn đòi hỏi người phải nhận thức rõ thân mình, tự điều chỉnh tuân theo tiêu chuẩn, quy tắc mà xà hội đặt Con người đặt trả lời câu hỏi: Mình ai? Mình phải làm gì? Mình làm gì? Làm nào? Ngoài văn hóa đóng vai trò "gương soi" giúp người tự ý thức thân Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt Tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước gần đà trở thành năng, kỹ nằm sâu ý thức chủ thể Tình cảm xúc động người trước giới xung quanh thân Cảm gíac yêu ghét đó, người hay vật, tượng xung quanh Tri thøc lµ hiĨu biÕt, kiÕn thøc cđa ng­êi giới Nói đến tri thức nói đến học vấn, tri thức phương thức tồn ý thức Sự hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với qúa trình người nhận biết cải tạo giới tự nhiên Con người tích lũy nhiều tri thức ý thức thật cao, sâu vào chất vật cải tạo giới có hiệu Tính động ý thức nhờ mà tăng lên Nhấn mạnh tri thức yếu tố bản, quan trọng ý thức có nghĩa chống lại quan điểm giản đơn coi ý thức tình cảm, niềm tin ý chí Quan điểm ®ã lµ biĨu hiƯn chđ quan, ý chÝ cđa tưởng tượng chủ quan Tuy nhiên coi nhẹ nhân tố tình cảm, ý chí Ngược lại tri thức biến thành tình cảm, niềm tin, ý chí người hoạt đọng tự vai trò đời sống thực Tóm lại, ý thức bao gồm yếu tố tri thức yếu tố tình cảm, ý chí liên hệ tác đọng qua lại ý thức có nội dung tri thức h­íng tíi tri thøc 1.1.2- Ngn gèc cđa ý thøc 1.1.2.1- Ngn gèc tù nhiªn Cïng víi sù tiÕn hãa cđa thÕ giíi, vËt chÊt cã tÝnh ph©n hãa cịng phát triển từ thấp đến cao Trong ý thức hình thức phản ánh cao nhất, ý thức đời kết phát triển lâu dài cđa thÕ giíi tù nhiªn cho tíi xt hiƯn người óc người Khoa học đà chøng minh r»ng thÕ giíi vËt chÊt nãi chung vµ trái đất nói chung đà tồn lâu trước xuất người, hoạt động tâm lý người diễn sở hoạt động sinh lý thÇn kinh cđa n·o bé ng­êi Bé n·o bao gåm kho¶ng Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt tõ 15- 17 tØ tÕ bµo thần kinh, tế bào nhận vô số mèi quan hƯ thu nhËn, xư lý, trun dÉn vµ điều khiển toàn hoạt động thể quan hệ giới bên qua chế phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tác động qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng đà thay đổi) hệ thống vật chất khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp chặt chẽ với Bộ nÃo bị tổn thương hoạt động của nhận thức bị rối loạn Phản ánh thuộc tính chung vật chất Phản ánh thực tác động qua lại hệ thống vật chất Đó lực tái hiện, ghi lại hệ thống vật chất đặc điểm (dưới dạng đà thay đổi) hệ thống vật chát khác Phản ánh trình phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ thụ động đến chủ động, có tổ chức, điều khiển lựa chọn đối tượng phản ánh Trong giới vô có hình thức phản ánh học,vật lý, hóa học Đây phản ánh đơn giản, thụ động không lựa chọn Tất biến đổi lý hóa tác động bên khác gây phụ thuộc vào vật phản ánh khác nhau, chúng phản ánh vật chất vô sinh Giới hữu sinh có tổ chức cao giới vô sinh Song thân giới hữu sinh lại tồn trình độ khác tiến hóa từ thấp lên cao, từ đơn giản đến phức tạp nên hình thức phản ánh sinh vật thể trình độ khác tương ứng Tính kích thích hình thức phản ánh đặc trưng cho giới thực vật động vật bậc thấp chưa có hệ thần kinh Tính cảm ứng lực có cảm giác hình thức phản ánh động vật có hệ thần kinh Nét đặc trưng cho phản ánh trình hệ thần kinh điều khiển mối liên hệ thể môi trường bên Lớp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết thông qua phản xạ bẩm sinh hay phản xạ riêng biệt Do vậy, sinh vật phản ánh có tính lựa chọn tính chất riêng biệt vật thành cảm giác khác đa dạng phong phú Phản ánh tâm lý hình hức phản ánh động vật có hệ thần kinh trung ương Đây hình thức phản ánh cao giới động vật gắn liền với trình hình thành phản xạ có điều kiện Phản ánh tâm lý đưa lại cho vật thông tin thuộc tính, quan hệ vật bên ý nghĩ chúng đời sống vËt Nhê vËy mµ nã cã thĨ l­êng tr­íc tất tình xảy chủ động điều chỉnh, lựa chọn đưa hành động thích hợp Phản ánh có ý thức phản ánh cao phản ánh chØ cã xt hiƯn ng­êi vµ x· héi loài người Sự phản ánh cấp độ cảm tính cảm gíac, tri giác, biểu tượng nhờ hệ thống tín hiệu thứ mà thể cấp độ lý tính: khái niệm, phán đoán, suy lý nhờ tín hiệu thứ hai (ngôn ngữ) Sự phản ánh ý thức phản ánh có mục đích, có kế hoạch, tự giác, chủ động tác động vào vật tượng buộc vật bộc lộ đặc điểm chúng Sự phản ánh ý thức gắn liền với làm cho tự nhiên thích nghi với nhu cầu phát triển xà hội 1.1.2.1- Nguồn gốc xà hội ý thức phản ¸nh thÕ giíi bëi bé ãc ng­êi lµ sù khác biệt chất so với động vật Do phản ánh mang tính xà hội, đời ý thức gắn liền với trình hình thành phát triển óc người ảnh hưởng lao động, giao tiếp quan hệ xà hội Lao động hoạt động vật chất có tính chất xà hội nhằm cải tạo tự nhiên,thỏa mÃn nhu cầu phục vụ mục đích cho thân người Chính nhờ lao động mà người xà hội loài người hình thành, phát triển Khoa học đà chứng minh tổ tiên loài người vượn, người nguyên thủy sống thành bầy đàn, hình thức lao động ban đầu hái lượm, săn bắt ¨n thøc ¨n sèng Hä chØ sư dơng c¸c dơng cụ có sẵn tự nhiên, vượn người đà sáng tạo công cụ lao động với sù ph¸t Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu luận triết triển bàn tay tiến hóa thành người Lúc thức ăn có nhiều quan trọng tìm lửa để sinh hoạt nướng chín thức ăn đà làm cho óc đặc biệt phát triển, bán ccầu nÃo phát triển làm tăng khả nhận biết, phản ứng trước tình khách quan Mặt khác, lao động hoạt động có tính toán, có phương pháp mục đích mang tính chủ động Thêm vào đó, lao động tác động chủ động người vào giới khách quan để phản ánh giới đó, lao động buộc giới xung quanh phải bộc lộ thuộc tính, đặc điểm từ làm cho ng­êi hiĨu biÕt thªm vỊ thÕ giíi xung quanh, thÊy vật tượng xung quanh nhiều đặc tính mà lâu chưa có Từ sáng tạo vật khác chưa có tự nhiên có thê mang thuộc tính, đặc điểm vật trước đó, điều đồng nghĩa với việc tạo tự nhiên Thêm vào lao động qúa trình tác động lặp đi, lặp lại hàng nghìn, hàng triệu lần phương pháp giống nhờ mà làm tăng lực tư trừu tượng người Tóm lại, lao động có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển ý thức Con người thoát khỏi động vật có lao động Vì mà người ta nói "Một kiến trúc sư tồi ong giỏi", bởi.vì trứơc xây nhà người kiến trúc sư đà phác thảo đầu hình ảnh nhà ong xây tổ theo Qua lao động óc người hình thành hoàn thiện Ăng ghen nói" Sau lao đọng đồng thời với lao động ngôn ngữ, hai sức kích thích chủ yếu đà ảnh hưởng đến óc vượn, làm cho óc chuyển biến thành óc người.'' Sau ta xét đến vai trò ngôn ngữ việc hình thành nên ý thức Ngôn ngữ coi 'cái vỏ vật chÊt" cđa t­ duy, mµ ng­êi cã biĨu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm, tổ chức lao động tất yếu dẫn đến nhu cầu " cần nói với gì" ngôn ngữ.Với xuất ngôn ngữ, tư tưởng người có khả biểu Lớp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt hiƯn thµnh "hiƯn thực trực tiếp", trở thành tín hiệu vật chất tác động vào giác quan người, gây cảm giác Do vậy, qua ngôn ngữ người giao tiếp, trao đổi kinh nghiệm, tư tưởng tình cảm cho nhau, từ mà ý thức cá nhân trở thành ý thức xà hội ngược lại ý thức xà hội thâm nhập vào ý thức cá nhân Nhờ ngôn ngữ mà phản ánh ý thức thực phản ánh gián tiếp, khái quát sáng tạo Vì ngôn ngữ trở thành phương tiện vật chất thiếu trừu tượng hóa, khái quát hóa hay nói cách kháclà trình hình thành, thực ý thức Nhờ khả trừu tượng hóa, khái quát hóa mà người sâu vào vào giới vật chất, vật tượng? đồng thời tổng kết đúc rút kinh nghiệm toàn hoạt động Vậy ngôn ngữ yếu tố quan trọng để phát triển tâm lý tư văn hóa người xà hội loài người 1.1.3- Bản chất ý thức 1.1.3.1- Bản tính phản ánh sáng tạo ý thức mang tính phản ánh, ý thức mang thông tin giới bên ngoài, từ vật gây tác động truyền trình phản ánh Bản tín phản ánh quy định tính khách quan ý thức, túc ý thức phải lấy tính khách quan làm tiền đề,bị khách quan quy định có nội dung phản ánh giới khách quan ý thức có tính sáng tạo ý thức gắn liền với lao động Bản thân lao đọng hoạt động sáng tạo cải biến thống trị tự nhiên người ý thức không chụp lạc cách nguyên si, thụ động vật mà đà có cải biến, trình thu thập thông tin gắn liền với trình xử lý thông tin Tính sáng tạo ý thức thể khả phản ánh gían tiếp khái quát giới khách quan trình chủ động tác đọng vào giới để phản ánh giới Bản tính sáng tạo quy định mặt chủ quan ý thức ý thức chØ cã thĨ xt hiƯn ë bé ãc ng­êi, g¾n liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có chọn lọc tồn hình thøc chđ quan, Líp: K40 - 1107 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết hình ảnh chủ quan phân biệt nguyên tắc thực khách quànva vật, tượng, vật chất, cảm tính Phản ánh sáng tạo có liên quan chặt chẽ với tách rời Hiện thực cho thấy: phản ánh sáng tạo, phản ánh điểm xuất phát, sở sáng tạo Ngược lại sáng tạo phản ánh ý thức Đó mối liên hệ biện chứng hai trình thu nhận xử lý thông tin, thống mặt khách quan chủ quan ý thức Vì vậy, Mac đà gọi ý thức, ý niệm thực khách quan ( vật chất) đà di chuyển vào nÃo người cải biến Nói cách khác, ý thức hình ảnh chủ quan cđa thÕ giíi kh¸ch quan BiĨu hiƯn cđa sù phản ánh sáng tạo, chủ quan khách quan ý thức trình thực hóa tư tưởng Đó trình tư tưởng tìm cách tạo cho tính thực trực tiếp hình thức tính thực bên ngoài, tạo vật tượng mới, tự nhiên "mới" tự nhiên "thứ hai" cđa ng­êi 1.1.3.2- B¶n tÝnh x· héi ý thức hình thành lao động, hoạt động cải tạo giới người Trong trình ®ã ng­êi nhËn r»ng cÇn cã nhu cÇu liên kết với để trao đổi kinh nghiệm nhu cầu khác Do mà khái niệm hoạt ®äng x· héi ®êi ý thøc tõ ®Çu đà sản phẩm xà hội, ý thức trước hÕt lµ tri thøc cđa ng­êi vỊ x· héi, giới khách quan diễn xung quanh, mối liên hệ người với người xà hội Do ý thức xà hội hình thành ý thức cá nhân, ý thức xà hội tách rời ý thức cá nhân, ý thức cá nhân vừa có chung giai cấp dân tộc mặt khác xà hội vừa có nét độc đáo riêng điều kiện, hoàn cảnh riêng cá nhân quy định Như vậy, người suy nghĩ hành động không bàn tay khối óc mà bị chi phối khối óc bàn tay người khác, xà hội nhân loại nói chung Tự tách khái m«i tr­êng x· héi ng­êi kh«ng thĨ cã ý thức, tình cảm người thực Mỗi cá nhân ph¶i tù Líp: K40 - 1107 10 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu luận triết nhận rõ vai trò thân xà hội Ta phải học làm người qua môi trường xà hội lành mạnh Bản tính xà héi cđa ý thøc cịng thèng nhÊt víi b¶n tÝnh phản ánh sáng tạo Sự thống thể tính đọng chủ quan ý thức, quan hệ vật chất ý thức hoạt động cải tạo giới người 1.1.4 Sự tác động trở lại vật chất ý thức Vật chát định nội dung ý thức ý thức phản ánh giới khách quan bên vào óc người Nhưng thấy vai trò định vật chất ý thức mà không thấy tính động tích cực ý thức vật chất mắc phải khuyết điểm chủ nghĩa vật siêu hình.chủ nghĩa vật biện chứng cho :ý thức người phản ánh giản đơn ,mà phản ánh tÝch cùc cđa thÕ giíi vËt chÊt “ Cïng víi phát triển hoạt động biến đổi giới ý thøc ng­êi ph¸t triĨn song song víi qu¸ trình có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất.Sự tác động trở lại vật chất ý thức thúc dẩy điều kiện phạm vi kìm hÃm phát triển trình thực Khi người có kiến thức khoa học tác động trở lại vật chất tích cực.Con người dựa vào tri thức kiến thức khoa học để lập mực tiêu ,những kế hoạch hoạt động đắn để cải tạo giớ vật chất, thúc đẩy xà hội ngày phát triển Những tri thức sai lầm phản khoa học lỗi thời lạc hậu kìm hÃm phát triển giới vật chất.Do tư tưởng ,đường lối sai lầm dẫn đến chiến , đến chiến lược phát triển kinh tế không hiệu No kéo lùi phát triển xà hôị khía cạnh ta thấy truyền thống ,những tâm tư tình cảm người không phụ thuộc vào vật chẩt Dựa vào đặc tính vật chất người cè phÊn ®Êu ®i Líp: K40 - 1107 11 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết lên bắng lao động học tập ,xây dựng đất nước xà hội giàu mạnh ,công 1.2.-Tri thức khoa học vai trò phát triển xà hội 1.2.1- Khái niệm khoa học Khoa học có nhiều định nghià khác Với tính cách lĩnh vực đặc thù người khoa học bao gồm hoạt động tinh thần, hoạt động vật chất, hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn xà hội Với tính cách hình thái xà hội, khoa học hệ thống tri thức khái quát, hình thành, phát triển kiểm nghiệm sở thực tiễn Khoa học phản ánh cách chân thực mối liên hệ chất, tất nhiên, quy luật vận động tự nhiên, xà hội tư người Từ thấy rằng: Khoa học khác tôn giáo chỗ phản ánh cách chân thực thực, hình thành, phát triển giới khách quan kiểm nghiệm qua thực tiễn; tôn giáo phản ánh thực cách hư ảo với niềm tin mù quáng xa rời thực tiễn Sự phản ánh khoa học khác với hình thái ý thức xà hội khác chỗ phản ánh đắn, chân thực diễn sâu vào mối liên hệ chất, tất nhiên, quy luật vận động phát triển thực Hình thức biểu chủ yếu khoa học khái niệm, phạm trù, quy luật Đối tượng nghiên cứu khoa học bao hàm tự nhiên, xà hội thân người, lĩnh vực vật chất, tinh thần hình thái ý thức xà hội 1.2.2- Vai trò tri thức khoa học phát triển xà hội Khoa học hình thành phát triển sở sản xuất hoạt động thực tiễn Vai trò khoa học ngày tăng lên phát triển xà hội Ngày nay, khoa học đà trở thành lực lượng sản xt trùc tiÕp Vai trß cđa nã thĨ hiƯn ë chỗ khoa học trở thành điểm xuất phát, đời, nghành sản xuất mới, công nghệ mới, nguyên liệu Khoa học trở thành yếu tố tri thức thiếu người lao động, biến người lao Líp: K40 - 1107 12 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt đọng thành người điều khiển kiểm tra trình sản xuất Đội ngũ nhà khoa học, kỹ thuật viên trực tiếp tham gia vào trình sản xuất ngày đông Bản thân khoa học trở thành lĩnh vực hoạt động sản xuất vật chất với quy mô ngày lớn Cùng với khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật, khoa học xà hội nh­ kinh tÕ häc, luËt häc, x· héi häc không ngừng phát triển đóng vai trò quan trọng đời sống xà hội Khoa học không góp phần nâng cao chất lượng sống mà giúp người có đầu óc tư sáng tạo, tầm nhìn sâu rộng Điều đặc biệt có ý nghĩa nhà lÃnh đạo phải nắm sở khoa học thực tế hoạch định sách, đường lối phát triển tỉ chøc hay mét qc gia Tãm l¹i, cã khoa học bạn đồng hành xà hội ngày văn minh tiến Lớp: K40 - 1107 13 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết chương Vai trò tri thức khoa học thực tiễn nước ta hiên 2.1 Vai trß cđa tri thøc khoa häc công đổi Việt Nam Trong công đổi mới, tri thức khoa học xem tảng động lực phát triển đất nước Những sở khoa học luận khoa học đà giúp Đảng có định hướng đắn đuường lối sách phát triển đất nước; vạch kế hoạch phát triển cho lĩnh vực cụ thể: Công nghiệp, Nông nghiệp, du lịch dịch vụ, Khoa học công nghệ Nói đến vai trò tảng động lực tri thức Khoa học công đổi nối đến đường công nghiệp hoá đại hoá dựa sở Khoa học công nghệ, coi khoa học-công nghệ lực lượng sản xuất trực tiếp hàng đầu Quan điểm cho tấy rõ tâm lựa chọn sáng suốt đảng ta đổi tư duy, đổi quan niệm đổi phương thức phát triển phù hợp với đòi hởi phải tiến hành công nghiệp hoá đôi với đại hoá với tốc độ nhanh đảm bảo tính bền vững thập niên đầu kỷ 21 Nhìn lại kỷ 20 đà qua thấy có đổi thay to lớn khoa học-công nghệ mang lại Trên giới xuất nhóm nước công nghiệp hoá( NIC ) sau chiến tranh giới tthứ không nằm ảnh hưởng lan toả thành tựu khoa học - công nghệ thông qua trình chuyển giao công nghệ tiến sách công nghiệp nông nghiệp khôn ngoan, nước NIC đà tận dụng hội tiếp thu nhanh chóng công nghệ mới, thay đổi phương thức sản xuất cũ vốn dựa lao động thủ công tài nguyên chủ yếu để chuyển sang aps dụng kỹ thuật khí hoá, tự động hoá theo hướng tạo giá trị gia tăng cao thúc đẩy phát triển, tăng trưởng kinh tế Nhờ theo đường công Lớp: K40 - 1107 14 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết nghiệp hoá dự hẳn vào Khoa học-công nghệ mà số nước đà rút ngán thời gian cần thỉ\ết để làm tăng gấp đôi thu nhập bình quân đầu người Trước kia, nước Anh phải 58 năm, Mỹ 47 năm Braxin 18 năm, Hàn Quốc 11 năm Trung quốc vòng 10 năm Ta so sánh Hàn Quốc Gana vào năm 60 Điểm xuất phát hai nước có mức thu nhập bình quân đầu người nhau, quốc gia chậm phát triển Vậy mà ngày nay, thu nhập đầu người Hàn Quốc đà gấp lần Gana có cách biệt lớn lao vậy? Đó Hàn Quốc đà thu nhận sử dụng trí thức Khoa học sáng tạo phù hợp với thực tiễn Thực tiễn năm qua Việt Nam cho thấy: đâu có sáng tạo công đổi giải pháp Khoa học-công nghệ có tiến vượt bậc Thử hỏi nÕu ViƯt Nam vÉn gi÷ nỊn kinh tÕ tËp trung bao cấp chưa chuyển sang kinh ế hàng hoá nhiều thành phần đất nước Về Nông nghiệp sáng tạo Đảng sách khoán áp dụng nông nghiệp năm 80 ví dụ điển hình cho thấy vai trò sách việc tạo mức tăng trưởng sản lượng kỷ lục lương thực mà yếu tố sản xuất thông thường như: vốn, lao động, vật tư mang lại Chính sách làm cho người lao động làm việc có trách nhiệm nổ sáng tạo Đảng đẩy mạnh khuyến khích nông dân đưa khoa học-công nghệ vào sản xuất như: sử dụng loại giống mới, phân bón, máy móc sản xuất theo công nghƯ cao cđa thÕ giíi; n©ng cÊp hƯ thèng thủ lợi cách đầu tư, cải tạo, nâng cấp hệ thống sông, đê ngăn chặn nước mặn lên biển ứng dụng tiến kỹ thuật vật liệu thiết kế thi công công trình cho việc thực công trình xảy nhanh chóng đáp ứng kịp thời nhu cầu, lợi ích bà nông dân Về công nghiệp qua trình sáng tạo triển khai sách mở cửa thu hút vốn đầu tư nước đà dẫn tới đời mét khu vùc kinh tÕ Líp: K40 - 1107 15 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt míi - Khu vùc kinh tế có vốn đầu tư nước động góp phần tạo 10% GDP, 30% kim ngạch xuất nước Các công ty, xí nghiệp nhờ thẳng vào công nghệ đại mà đà đạt đước thắng lợi mong đợi Ví dụ điển hình công ty chế biến sữa Vinamilk từ tình trạng vô khó khăn đà vươn lên sản xuất sản phẩm cạnh tranh với hàng nhập ngoại Trong ngành, Bưu viễn thông, khia thác dầu khí ngành nghề khác nhờ định táo bạo đầu tư vào Kỹ thuật công nghệ đại mà đạt mức tăng trưởng cao thời gian dài, ổn đinh Văn hoá-giáo dục nâng cấp, đầu tư sở cách thoả đáng Thự tế cho thấy sau 15 năm đổi dựa vào tiềm đất nước trợ giúp Khoa học-Công nghệ đà đạt thành tựu đáng kể Về kinh tế tổng sản lượng nước năm 2000 tăng gấp đôi so với năm 1990 Kết cấu hạ tầng kinh tế-xà hội lực sản xuất tăng nhiều Nền kinh tế từ tình trạng hàng hoá khan nghiêm trọng đà sản xuất đáp ứng nhu cầu thiết yếu nhân dân Nền kinh tế từ chế tập trung quan liêu, bao cấp chuyển sang chế thị trường định huqướng XHCN Đời sống nhân dân dần cải thiện Đất nước đà khỏi khủng hoanmgr kinh tế-xà hội, vượt qua chấn động trị hụt hẫng thị trường kinh tế tăng trưởng tương đối cao: Tổng sản phẩm nước tăng bình quân 7% năm; giá trị nông -lâm-ngư ngiệp tăng bình quân 5,7%/ năm đó: Nông nghiệp tăng 5,6%, lâm nghiệp 0,4% ngư nghiệp tăng 8,9% Công nghiệp đà đạt nhiều thành tựu đáng kể Nhịp độ tăng giá trị sản xuất hàng năm 13,5% Dầu tư sản xuất sản phẩm có triều sâu, đáp ứng nhu cầu nước xuất dịch vụ phát triển vứi giá trị trung bình 6,8%/ năm Lạm phát giảm đáng kể: Năm 1986 587,2% năm 1990 52,8% Về trị xà hội nghiên cứu khoa học xà hội nhân văn giai đoạn 1996-2000 đà có đóng góp tích cực phát triển lí luận Líp: K40 - 1107 16 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt tỉng kÕt thùc tiƠn x©y dùng x· héi chđ nghÜa ë ViƯt Nam thÕ kû 20 Nhê kÕt qu¶ nghiên cứu đà đóng góp cho trình chuẩn bị văn kiện hội nghị trung ương khoá VIII, xây dựng chiến lược phát triển kinh tế xà hội năm sau đonmgs góp cho việc chenr bị văn kiện Đại hội IX vừa qua Khoa học xà hội đóng góp quan trọng việc xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật, ban hành văn luật, sách hiệp định quốc tế, có hiệp định thương mại Việt-Mỹ, khoa học xà hội hướng vào giải nhiều vấn ®Ị thĨ bøc xóc thùc tiƠn ph¸t triĨn kinh tế xà hội như: Vấn đề toàn cầu hoá, quốc tế hoá, công nghiệp hoá-hiện đại hoá Các vấn đề tôn giáo, phát huy sắc văn hoá dân tộc xây dựng bảo vệ tổ quốc Do văn hoá phát triển lành mạnh với phương châm " Hoà nhập không hoà tan " Bên cạnh việc tiếp thu văn hoá giới không quên giữ gìn phát huy văn hoá đậm đà sắc dân tộc Việt Nam Giáo dục ngày trọng Các quốc gia phát triển đà rút điểm quan trọng là: Giáo dục đường ngắn để phát triển để tiến tới kinh tế trí thức hay gọi kinh tế chất xám Việt Nam từ năm 1997 đến nay, nhân lực Khoa học-Công nghệ nước đà tăng 1,5 lần Cán Khoa học-Công nghệ có trình độ đại học đạt xấp xỉ 1,3 triệu hàng năm bổ xung thêm khoảng 180 nghìn người Cán có trình độ tiến sĩ đà tăng lên gần 13 nghìn vào năm 2000 Trình độ, lực cán số lĩnh vực nông nghiệp, xây dựng, giao thông vận tải, công trình điện, bưu viễn thông, thăm dò khai thác dầu khí đạt mức trung bình tiên tiến khu vực Bắt đầu từ năm 2000 phủ đà bố trí khoản ngân sách riêng để hàng năm chủ động gửi sinh viên cán Khoa học-Công nghệ có lực đào tạo dài hạn nước có Khoa học tiên tiến Khoa học-Công nghệ đà có khả làm chủ thích nghi nhiều công nghệ tiên tiến nước lĩnh vực viễn thông, khai thác dầu khí, lượng Nhiều vấn đề cấp bách, cã ý nghÜa quan träng ®èi víi ®Êt n­íc thực tiễn đặt lực lượng Khoa học-Công Líp: K40 - 1107 17 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt nghệ nghiên cứu giải như: Cơ sở khoa học cho phương án phòng chống thiên tai, phương pháp sản xuất Vacxin phòng bệnh Rõ ràng, quan niệm vai trò tảng động lức phát triển Khoa học - Công nghệ phát triển vừa có sở thực tiễn nước vừa hợp với xu phát triển chung giới, lợi tương đối yếu tố lao động rẻ tài nguyên thiên nhiên chuyển dần sang yếu tố tri thức Khoa học - Công nghệ 2.2 Những yếu hạn chế Khoa học-Công nghệ nước ta Bên cạnh thành tựu đà đạt hoạt động Khoa học-Công nghệ nước ta nhiều hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xà hội giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá đất nước chưa thực đóng vai trò động lực- tảng cho phát triển Sau số biểu hiện: - Tiềm lực Khoa học-Công nghệ mức thấp so với giới khu vực chưa đáp ứng đòi hỏi nhu câù phát triển Tỉ lệ cán Khoa học - Công nghệ tổng số dân chưa cao so với nước khu vực giới Đặc biệt, thiếu nhiều chuyên gia đầu ngành, việc đào tạo đào tạo lại tiến hành chậm, nguy hụt hẫng đội ngũ lớn, ngành mũi nhọn công nghệ tin học, sinh học, khí, chế tạo máy Việc xếp loại quan Khoa học-Công nghệ lúng túng, việc sử dụng đội ngũ trí thức lÃng phí sở vật chất, trang thiết bị cho nghiên cứu khoa học thấp xa so với nhu cầu thực tiễn - Cơ chế quản lí kinh tế chưa thực gắn kết hoạt động Khoa học-Công nghệ với kinh tế xà hội, tạo động lực thực nguồn lực dồi cho hoạt động Khoa học-Công nghệ phát triển - Cơ chế quản lí Khoa học-Công nghệ chậm chưa đổi cách tư tưởng đổi chế quản lí đà xuất từ sớm Chưa có liên thông chế quản lí kinh tế chế quản lí Khoa học - Công nghệ Chưa đảm bảo quyền lợi vật chất tôn vinh Lớp: K40 - 1107 18 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết xứng đáng nhà khoa học có cống hiến lớn Cơ chế hình thành, quản lí, đánh giá đề tài Khoa học-Công nghệ nhiều khó khăn để chuyển đổi theo tinh thần đổi luật Khoa học-Công nghệ - Thị trường Khoa học-Công nghệ manh nha chưa phát triển Mặc dù giá trị hợp đồng kí kết quan Khoa học-Công nghệ với tổ chức kinh tế xà hội, nước nước tăng lên chưa xứng đáng với tiềm 2.3 Những giải pháp cần thiết cấp bách cho kinh tế Viêt Nam hiên Việt Nam nước sau có nhiều khả tiếp nhận thành tựu Khoa học-Công nghệ giới Do rút ngắn trình công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất nước nước công nghiệp phát triển, kinh tế tri thức có bước phát triển mạnh Việt Nam tích cực chuẩn bị cho bước phát triển này, mà cần phải tiếp nhận kinh tế tri thức ngành, lĩnh vực mà ta có khả năng, ưu Hội nhập kinh tế quốc tế khu vực vừa đặt thách thức song cho ta nhiều hội để nâng cao trình độ Khoa học - Công nghệ xây dựng tiềm lực khoa học Đứng trước tình hình đó, Đảng Nhà nước đà vạch chiến lược: Phát triển đồng ngành khoa học, gắn nghiên cứu khoa học với sản xuất kinh doanh, tạo điều kiện để Khoa học-Công nghệ thực động lực phát triển, vừa đảm bảo thực công nghiệp hoá đại hoá vừa tạo tốc độ tăng trưởng kinh tế cao Đồng thời xây dựng tiềm lực Khoa họcCông nghệ, xây dựng sở để b­íc ph¸t triĨn kinh tÕ tri thøc ë ViƯt Nam cụ thể số giải pháp sau - Một là, tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nghị đại hội IX Đảng, nâng cao nhận thức toàn dân cấp, ngành vai trò tảng động lực Khoa học-Công nghệ nghiệp công nghiệp hoá-hiện đại hoá đất n­íc Líp: K40 - 1107 19 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triết - Hai là, đổi mạnh mẽ chế quản lí kinh tế nhằm tạo lập môi trường kinh tế-xà hội theo hướng tạo điều kiện, vừa khuyến khích, vừa ràng buộc doanh nghiệp thuộc thành phần kinh tế đầu tư vào nghiên cứu đổi công nghệ, đổi nâng cao tính cạnh tranh thị trường nước nước - Ba là, đưa luật Khoa học-Công nghệ vào sống rộng rÃi Tiến hành tổng kết thực tiễn hoạt động Khoa học-Công nghệ năm qua kịp thời thể chế hoá mô hình tốt, cách làm hay đà thực tiễn thử thách chứng minh Đồng thời tích cực đổi cơ chế quản lí Khoa học-Công nghệ ttheo tinh thần luật Khoa học-Công nghệ để nhanh chongs nâng cao hiệu sử dụng nguồn lực Khoa học-Công nghệ - Bốn là, tháo gỡ khó khăn, ách tắc để mở rộng phát triển khai thông thị trường Khoa học-Công nghệ nhiệm vụ cấp bách, lâu dài, để phát huy hết vai trò động lùc cđa Khoa häcC«ng nghƯ sù nghiƯp c«ng nghiƯp hoá-hiện đại hoá đất nước - Năm là, trọng ưu tiên cho nghiên cứu thực thi sách sử dụng đÃi ngộ nhân tài tri thức khoa học bên cạnh biện pháp chăm lo đào tạo nhân lực Khoa học-Công nghệ - Sáu là, Tăng cường xây dựng sở hạ tầng Khoa học-Công nghệ để nhanh chóng hội nhập với giới khu vực, đặc biệt sở hạ tầng thông tin Khoa học - Công nghệ, trang thiết bị nghiên cứu cho phòng thí nghiệm trọng điểm quốc gia Đó giải pháp cho kinh tế n­íc ta hiƯn Líp: K40 - 1107 20 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt KÕt ln VËt chÊt vµ ý thức ta thấy chúng có tính độc lâp tác động qua lại với nhau.Nếu ta áp dụng tri thức khoa học để cải biến giới cho ta kết ý muốn, tri thức sai lầm đưa ta đến thất bại.Vai trò tri thức khoa học ngày quan träng §øng tr­íc thÕ kØ 21 - thÕ kØ cã nhiều biến đổi sâu sắc phổ biến tất lĩnh vực đồi sống xà hội phạm vi toàn giới Đây thử thách đồng thời thời nghiệt ngà cho tất quốc gia, dân tộc giới, có Việt Nam Cả giới dần tiến tới xây dựng phát triển kinh tế tri thức Nhờ ¸p dơng c¸c kü tht Khoa häc-C«ng nghƯ cđa thÕ giới mà thẳng tới kinh tế tri thức mà không qua kinh tế công nghiệp Đó lựa chọn hợp lí đắn Vấn đề phải hiểu biết vận dụng để đưa tri thức khoa học vào tất lĩnh vực hoạt động xây dựng nỊn kinh tÕ tri thøc riªng biƯt cho mét khu vực Kinh tế tri thức theo cách hiểu người, phải thẩm thấu vào lĩnh vực hoạt động kinh tế xà hội Đất nước Việt Nam đà qua chiến tranh thắng lợi vẻ vang, chiến thắng việc xây dựng phát triển đất nước? Nhất định làm làm tốt mang sức mạnh đoàn kết dân tộc tính thông minh lao động sáng tạo người Việt Nam Những thắng lợi bước đầu công đổi đà cho thấy rõ điều Và nhiệm vụ là: Tìm hiểu tri thức mới, cập nhật làm chủ tiến khoa học cđa loµi ng­êi Líp: K40 - 1107 21 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only Tiểu luận triết tài liệu tham khảo Giáo trình triết học Mac-Lênin (Tập ) Nhà xuất trÞ quèc gia LÝ luËn chÝnh trÞ Sè 11( 2001) Tạp chí nghiên cứu học viện trị quèc gia HCM Sinh ho¹t lÝ luËn Sè 4( 47- 2001) Học viện trị quốc gia HCM- phân viện Đà Nẵng Tạp chí cộng sản Số 3( 2- 1999 ) Tạp chí cộng sản Số 10( 5-2001 ) Tạp chí cộng sản Số 13( 7-2001 ) Tạp chí cộng sản Số 19( 10-2001 ) Líp: K40 - 1107 22 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiÓu luËn triÕt Mục lục Trang lời mở đầu Chương 1: Lý ln chung cđa triÕt häc vỊ ý thøc vµ tri thøc 1.1 Quan niƯm cđa triÕt häc Mac-Lenin vỊ ý thøc 1.1.1 Kh¸i niƯm vỊ ý thøc 1.1.2 Ngn gèc cđa ý thøc 1.1.3 B¶n chÊt cđa ý thøc 1.1.3.1 Bản tính phản ánh sáng tạo 1.1.3.2 Bản tính xà hội 1.1.4 Sự tác động trở lại ý thøc dèi víi vËt chÊt 1.2 Tri thøc khoa häc vai trò phát triển xà hội 1.2.1 Khái niệm khoa học 1.2.2 Vai trò trí thức khoa học phát triển xà hội Chương 2: Vai trò tri thức khoa häc ®èi víi thùc tiƠn n­íc ta hiƯn 2.1 Vai trò trí thức khoa học công đổi Việt Nam 2.2 Những yếu hạn chế Khoa học-Công nghệ nước ta 2.3 Những giải pháp cần thiết cấp bách cho nỊn kinh tÕ ViƯt Nam hiƯn KÕt ln Tài liệu tham khảo Lớp: K40 - 1107 23 3 5 9 10 11 12 12 12 14 14 18 19 21 22 Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.foxitsoftware.com For evaluation only TiĨu ln triÕt Líp: K40 - 1107 24 ... quan trọng Tìm hiểu ý thức tri thức để có biện pháp đắn tạo điều kiện cho phát tri? ??n toàn diện xà hội Trong tiểu luận em chọn đề tài: "ý thức vai trò tri thức đời sống xà hội" thời gian trình... only TiĨu ln tri? ?t ch­¬ng Vai trò tri thức khoa học thực tiễn nước ta hiên 2.1 Vai trò tri thức khoa học công đổi Việt Nam Trong công đổi mới, tri thức khoa học xem tảng động lực phát tri? ??n đất... xà hội thân người, lĩnh vực vật chất, tinh thần hình thái ý thức xà hội 1.2.2- Vai trò tri thức khoa học phát tri? ??n xà hội Khoa học hình thành phát tri? ??n sở sản xuất hoạt động thực tiễn Vai trò