Đang tải... (xem toàn văn)
Để góp phần giúp giáo viên dạy ôn tập học sinh giỏi và giúp học sinh học ôn tập tốt hơn, mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Hướng dẫn ôn tập Địa lý 10 chủ đề Địa lý tự nhiên đại cương”, sơ bộ tổng kết các dạng câu hỏi lý thuyết chủ yếu và quy trình xử lí các dạng câu hỏi đó. Chuyên đề được xây dựng dành cho đối tượng học sinh lớp 10, dự kiến dạy trong 16 tiết.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH PHÚC TRUNG TÂM GDTX TỈNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN ÔN TẬP ĐỊA LÍ 10 - CHỦ ĐỀ ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG GV: Nguyễn Thị Thanh Hải Phòng Bồi dưỡng và nâng cao trình độ I. ĐẶT VẤN ĐỀ Địa lý 10 là chương trình Địa lí đại cương rất khó và trừu tượng đối với học sinh. Thực tế nhiều năm qua chỉ ra rằng, chất lượng các bài thi học sinh giỏi Địa lí 10 thường thấp. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến chất lượng bài thi thấp. Một trong những nguyên nhân quan trọng là việc thí sinh chưa hiểu kỹ câu hỏi và đặc biệt là chưa biết cách làm bài. Điều này thể hiện tương đối rõ qua nhiều bài làm không hiểu đề. Đề thi học sinh giỏi Địa lý 10 thường bao gồm hai phần: phần lý thuyết (chiếm khoảng 65-70% tổng số điểm) và phần thực hành (chiếm khoảng 30 - 35% tổng số điểm). Trong phần lý thuyết, yêu cầu học phải nắm vững kiến thức cơ bản và nâng cao gồm: Địa lí tự nhiên đại cương, Địa lí dân cư, Địa lí kinh tế đại cương. Trong đó, Địa lý tự nhiên đại cương là phần có khối lượng kiến thức lớn nhất và khó. Trong phần kiến thức này, trong đề thi học sinh giỏi có thể hỏi ở cả dạng lý thuyết và thực hành, với nhiều dạng câu hỏi lý thuyết từ dễ đến khó, từ dạng nêu, trình bày, phân tích, chứng minh đến dạng câu hỏi so sánh, giải thích. Để góp phần giúp giáo viên dạy ôn tập học sinh giỏi và giúp học sinh học ôn tập tốt hơn, tôi chọn chuyên đề “Hướng dẫn ôn tập Địa lý 10 - chủ đề Địa lý tự nhiên đại cương”, sơ bộ tổng kết các dạng câu hỏi lý thuyết chủ yếu và quy trình xử lí các dạng câu hỏi đó. Chuyên đề được xây dựng dành cho đối tượng học sinh lớp 10, dự kiến dạy trong 16 tiết. II. HỆ THỐNG KIẾN THỨC SỬ DỤNG TRONG CHUYÊN ĐỀ Trong chủ đề Địa lí tự nhiên đại cương, toàn bộ kiến thức cơ bản và nâng cao tập trung vào 4 nội dung cụ thể sau đây: - Bản đồ - Vũ Trụ. Hệ Mặt Trời và Trái Đất. Hệ quả chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất. Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất. - Cấu trúc của Trái Đất.Các quyển của lớp vỏ địa lí. - Một số quy luật của lớp vỏ địa lí. III. CÁC DẠNG BÀI TẬP ĐỊA LÝ 10 - CHỦ ĐỀ ĐỊA LÝ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG Các câu hỏi lý thuyết rất đa dạng. Tựu chung lại, có thể phân chúng thành một số dạng chủ yếu sau đây: 1. Dạng lý giải Trong phần kiến thức Địa lý 10 - chủ đề Địa lý tự nhiên đại cương, học sinh gặp nhiều câu hỏi dạng lý giải. Ví dụ: Tại sao sự chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời lại tạo ra các mùa trong năm?; Giải thích câu : “ Đêm tháng năm chưa nằm đó sỏng. Ngày thỏng mười chưa cười đó tối ”í nghĩa? Cõu này đúng ở khu vực nào ? Những nơi nào ko đúng? Giải thớch?; Giải thớch tại sao miền ven ĐTD của Tõy Bắc Chõu Phi cũng nằm ở vĩ độ như nước ta nhưng có khí hậu nhiệt đới khụ (hoang mạc), cũn nước ta cú khớ hậu nhiệt đới ẩm, mưa nhiều?; Giải thớch tỡnh hỡnh phõn bố lượng mưa ở cỏc khu vực xích đạo, chớ tuyến, ôn đới và cực; Tại sao giữa hai bỏn cầu, lượng mưa ở các đới vĩ độ cũng khụng giống nhau? Các câu hỏi thuộc dạng lý giải là câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi “Tại sao?”. Đây là dạng câu hỏi rất khó, đòi hỏi thí sinh không chỉ nắm vững kiến thức, mà còn phải vận dụng chúng để giải thích một hiện tượng tự nhiên. Đối với dạng câu hỏi này, trên cơ sở tổng hợp các kiến thức đã được tích luỹ, cần đặc biệt chú ý tới các mối liên hệ nhân quả. Ví dụ Câu hỏi: Tại sao phong húa lớ học diễn ra mạnh mẽ ở vựng hoang mạc và vựng địa cực cũn phong húa húa học lại diển ra mạnh mẽ ở vùng xích đạo và nhiệt đới ẩm. a. Phong húa lớ học có đặc điểm: - Làm cho đá và khoáng vật bị vỡ vụn, thay đổi kích thước nhưng không làm thay đổi thành phần húa học. - Ở miền hoang mạc, phong húa lớ học diễn ra mạnh mẽ do sự co dón của nham thạch (ban ngày nở ra, ban đêm co lại), sự co dón này làm cho nham thạch bị nứt vỡ. - Ở miền cực khi trời ẩm, nước ngấm vào cỏc khe hở của đá. Khi lạnh, nước đóng băng, thể tích tăng lên làm cho nham thạch vỡ từng mảng và vỡ vụn. b. Phong húa húa học có đặc điểm: - Làm biến đổi thành phần húa học cũng như tính chất của nham thạch. - Trong quỏ trỡnh phong húa húa học, nước, ụxi, khớ cỏcbonic và axit hữu cơ của cỏc sinh vật là những nhõn tố phỏ hủy mạnh hơn cả. - Nước cú tỏc dụng hũa tan tất cả cỏc khoỏng vật (nhiệt độ càng cao khả năng hũa tan càng lớn). - Cỏc loài sinh vật thường hỳt những sản phẩm tạo thành bị phỏ hủy từ đá như rễ cây hút nitơ, phốt pho, muối khoáng…để nuôi cây. Ngược lại sinh vật lại tiết ra những chất húa học làm biến đổi thành phần, tớnh chất của nham thạch, làm hũa tan cỏc lớp đá. - Khu vực xích đạo và nhiệt đới ẩm là nơi có độ ẩm lớn, mưa nhiều. Đồng thời cũng là nơi có số lượng sinh vật nhiều nhất. Vỡ vậy ở những nơi này quá trỡnh phong húa húa học diễn ra mạnh mẽ nhất. 2. Dạng so sánh: Dạng câu hỏi so sánh yêu cầu học sinh phải phân tích được sự giống nhau và khác nhau giữa hai hay nhiều hiện tượng địa lí. Trong phần kiến thức Địa lý 10 - chủ đề Địa lý tự nhiên đại cương, xuất hiện nhiều câu hỏi so sánh. Đối với dạng câu hỏi này không nên trả lời theo kiểu thuộc bài, nghĩa là trình bày lần lượt các đối tượng phải so sánh mà học sinh cần tổng hợp kiến thức, sau đó phân biệt cho được sự giống và khác nhau giữa các hiện tượn địa lí. Ví dụ: Câu hỏi: So sánh 2 hiện tượng uốn nếp và đứt gãy? Trả lời : * Giống nhau: đều do tác động của nội lực theo phương nằm ngang * Khác nhau: Nguyên nhân Kết quả Uốn nếp Do tác động của nội lực theo phương nằm ngang ở những khu vực đá có độ dẻo cao. + Nếu nén ép yếu: Đá bị sô ép, uốn cong thành nếp uốn. + Nếu nén ép mạnh: Tạo thành các miền núi uốn nếp. Đứt gãy Do tác động của nội lực theo phương nằm ngang ở những khu vực đá cứng. + Khi cường độ nén ép yếu: Đá bị chuyển dịch tạo thành các đứt gãy. + Khi cường độ nén ép mạnh sẽ tạo thành địa hào, địa luỹ. 3. Dạng phân tích, chứng minh Dạng câu hỏi này đòi hỏi học sinh phân tích hay chứng minh một vấn đề nào đó về địa lí. Tuy không khó như hai dạng câu hỏi trên nhưng học sinh phải nắm vững kiến thức và cả số liệu thống kê tiêu biểu để phân tích hoặc chứng minh theo yêu cầu mà câu hỏi đặt ra. ở đây liên quan đến số liệu nên ngay từ khi học các em cần nắm chắc những số liệu quan trọng của những năm bản lề. Trong khi trả lời câu hỏi, học sinh có thể nêu được số liệu tuyệt đối hoặc tương đối. Nếu có số liệu cập nhật thì càng hay, còn không thì sử dụng số liệu trong sách giáo khoa. Phần trả lời cho câu hỏi dạng này nếu chỉ dùng kiến thức chung chung mà không minh chứng bằng số liệu thì bài làm sẽ thiếu ý không thuyết phục người đọc. Cũng giống như các phần kiến thức khác, trong phần Địa lí tụ nhiên đại cương dạng câu hỏi phân tích, chứng minh cũng khá nhiều. Ví dụ: Câu hỏi: Phân tích các nhõn tố ảnh hưởng đến sự phõn bố của sinh vật : Trả lời: 1. Khớ hậu: ảnh hưởng trực tiếp đến sự phỏt triển và phõn bố của sinh vật: - Nhiệt độ: Mỗi loài thớch hợp với một giới hạn nhiệt nhất định. + Loài ưa nhiệt: phõn bố ở vùng Xích đạo, nhiệt đới. + Loài chịu lạnh: phõn bố ở vựng nỳi cao và cỏc khu vực vĩ độ cao. - Nước và độ ẩm khụng khí: là môi trường để sinh vật phỏt triển. + Những nơi có nhiệt, ẩm, nước thuận lợi như xích đạo, nhiệt đới ẩm, cận nhiệt ẩm, ôn đới ấm và ẩm: sinh vật phỏt triển tốt. + Hoang mạc khụ hạn ớt sinh vật sinh sống. - Ánh sỏng: quyết định quỏ trỡnh quang hợp của cõy xanh + Cây ưa sáng sống và phỏt triển tốt ở nơi đủ ỏnh sỏng. + Cõy chịu búng sống trong bóng râm, dưới tỏn cỏc cõy khỏc 2. Đất: Tớnh chất lý, hoá, độ phỡ ảnh hưởng đến sự phỏt triển và phõn bố của thực vật. Vớ dụ: Đất đỏ vàng: thớch hợp trồng cỏc cõy cụng nghiệp. Đất ngập mặn thớch hợp với các loài cây ưa mặn như sú, vẹt… 3. Địa hỡnh: - Độ cao làm thay đổi nhiệt, ẩm làm thành phần thực vật thay đổi, tạo nên các vành đai thực vật khác nhau theo độ cao. - Hướng sườn khỏc nhau gõy nờn sự khỏc biệt về nhiệt, ẩm, chế độ chiếu sỏng ảnh hưởng đến độ cao xuất hiện và kết thỳc của các vành đai thực vật. 4. Sinh vật: Thức ăn là nhân tố quyết định đến sự phỏt triển và phõn bố của động vật Thực vật tạo nơi cư trú và nguồn thức ăn cho động vật => Nơi thực vật phong phỳ thỡ động vật cũng phong phú và ngược lại. 5. Con người: Cú thể làm mở rộng hay thu hẹp sự phõn bố của sinh vật. +Tớch cực: Con người đưa cam, chanh, trẩu, mớa từ Chõu Á, Chõu Âu sang Chõu Phi và Nam Mĩ Trồng, mở rộng diện tớch rừng ngày càng được chỳ trọng. + Tiờu cực: Nhiều nơi việc khai thỏc rừng quỏ mức làm giảm diện tớch rừng tự nhiờn, làm tuyệt chủng cỏc loài sinh vật hoang dó. 4. Dạng trình bày Đây là dạng dễ nhất, chủ yếu thuộc bài. Đối với dạng câu hỏi này, cần tái hiện những kiến thức đã có rồi sắp xếp chúng theo trình tự nhất định phù hợp với yêu cầu của câu hỏi. Cũng giống như các phần kiến thức khác, trong phần Địa lý tự nhiên đại cương dạng câu hỏi trình bày rất phổ biến. Ví dụ: Câu hỏi: Ngoại lực là gỡ? Nguyờn nhõn sinh ra ngoại lực. Tỏc động của ngoại lực thụng qua những quỏ trỡnh nào. Trỡnh bày cỏc quỏ trỡnh ngoại lực. a. Khỏi niệm. Ngoại lực là lực cú nguồn gốc từ bờn trờn bề mặt trái đất. b. Nguyờn nhõn. - Do nguồn năng lượng bức xạ mặt trời. - Ngoại lực gồm tác động của cỏc yếu tố khớ hậu, nước, sinh vật và con người. c. Tác động của ngoại lực. Cỏc quỏ trỡnh ngoại lực bao gồm: Phong húa, búc mũn, vận chuyển, bồi tụ. * Quỏ trỡnh phong hoỏ. - Là quỏ trỡnh phỏ hủy và làm biến đổi cỏc loại đá và khoáng vật do tác động của sự thay đổi nhiệt độ, nước, ụxi, khớ CO 2 , cỏc loại axit cú trong thiờn nhiờn và sinh vật. - Quỏ trỡnh phong húa xẩy ra mạnh nhất ở bề mặt trái đất. + Phong húa lý học. - Khỏi niệm: Là sự phỏ hủy đá thành các khối vụn có kích thước to nhỏ khỏc nhau mà khụng làm biến đổi màu sắc, thành phần khoỏng vật và húa học của chỳng. - Nguyờn nhõn: Sự thay đổi nhiệt độ 1 cách đột ngột, sự đóng băng của nước, tác động của sinh vật. - Kết quả: Đá nứt vỡ, thay đổi kích thước, không thay đổi thành phần hoỏ học và màu sắc. + Phong húa húa học. - Khỏi niệm: Là quỏ trỡnh phỏ hủy đá, làm biến đổi thành phần, tớnh chất húa học của đá và khoáng vật. - Nguyên nhân: Tác động của chất khí, nước, những khoỏng chất hũa tan trong nước - Kết quả: Đá, khoáng vật bị phỏ huỷ, biến đổi thành phần và tớnh chất hoỏ học. + Phong húa sinh học. - Khỏi niệm: Là sự phỏ hủy đá và khoáng vật dưới tác động của sinh vật: Vi khuẩn, nấm, rễ cõy. - Nguyờn nhõn: Do sự lớn lờn của rễ cõy, sự bài tiết của sinh vật… - Kết quả: Đá bị phỏ hủy về mặt cơ giới, thành phần húa học. * Quỏ trỡnh búc mũn. - Là quỏ trỡnh cỏc tỏc nhõn ngoại lực (nước chảy, súng biển, băng hà, gió) làm chuyển dời cỏc sản phẩm phong húa khỏi vị trí ban đầu vốn cú của nú. - Quỏ trỡnh búc mũn cú nhiều hỡnh thức khỏc nhau: + Xõm thực: Là quỏ trỡnh búc mũn do nước chảy, súng, giú làm chuyển dời cỏc sản phẩm đó bị phong hoỏ. - Kết quả: Tạo ra khe, rónh, s ụng, suối + Mài mũn: Do tỏc động của gió, nước biển. - Kết quả: Tạo ra vỏch biển, hàm ếch, bậc thềm súng vỗ. + Thổi mũn: Là quỏ trỡnh búc mũn do giú. - Kết quả: Tạo ra nấm đá, hố trũng. * Quỏ trỡnh vận chuyển. - Là quỏ trỡnh di chuyển vật liệu từ nơi này đến nơi khác. - Khoảng cỏch dịch chuyển phụ thuộc vào động năng của quỏ trỡnh, kớch thước và trọng lượng của vật liệu. * Quỏ trỡnh bồi tụ. - Là quỏ trỡnh tớch tụ cỏc vật liệu phỏ hủy. + Nếu động năng giảm dần, vật liệu sẽ tớch tụ dần trên đường đi. + Nếu động năng giảm đột ngột thỡ vật liệu sẽ tớch tụ phõn lớp theo trọng lượng. - Kết quả: Tạo ra cồn cát, đụn cỏt, bói bồi, đồng bằng, bói biển. => Nội lực làm cho bề mặt trái đất gồ ghề. Ngoại lực có xu hướng san bằng gồ ghề. Chúng luôn tác động đồng thời, tạo ra cỏc dạng địa hỡnh bề mặt trái đất. IV. HƯỚNG DẪN ÔN TẬP ĐỊA LÝ 10 - CHỦ ĐỀ ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG Chương I : BẢN ĐỒ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA Lí TRấN BẢN ĐỒ Cõu 1: Trỡnh bày đối tượng biểu hiện và khả năng biểu hiện các phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lớ trờn bản đồ mà em đó học? 1.Phương pháp kí hiệu: - Thường dùng để thể hiện các đối tượng phõn bố theo những điểm cụ thể như: Các điểm dân cư, các trung tâm công nghiệp… - Cỏc kớ hiệu được đặt chớnh xỏc vào vị trớ phõn bố của đối tượng trờn bản đồ. - Cỏc dạng kớ hiệu: Hỡnh học, chữ, tượng hỡnh - P 2 kớ hiệu thể hiện vị trớ phõn bố, số lượng (qui mụ), cấu trúc, động lực phỏt triển của đối tượng. 2.Phương pháp kí hiệu đường chuyển động : - Dùng để thể hiện sự di chuyển của cỏc hiện tượng tự nhiờn & cỏc hiện tượng kinh tế-xó hội trờn bản đồ như hướng giú,dũng biển, cỏc luồng di dõn, sự vận chuyển hang hóa, Hnhf khách, đường hành quõn… - Thể hiện được hướng di chuyển, khối lượng, tốc độ di chuyển của các đối tượng. 3.Phương pháp chấm điểm : - Dùng để thể hiện cỏc hiện tượng địa lý phõn bố phõn tỏn, lẻ tẻ (các điểm dân cư nông thôn, các cơ sở chăn nuôi…) bằng các điểm chấm trờn bản đồ. - Mỗi điểm chấm đều cú 1 giỏ trị (số lượng, chất lượng) nào đó. - Thể hiện được sự phõn bố, số lượng của đối tượng, hiện tượng địa lí. 4.Phương pháp bản đồ - biểu đồ : - Thể hiện giỏ trị tổng cộng của 1 hiện tượng địa lý trờn 1 đơn vị lónh thổ (đơn vị hành chớnh) bằng cỏch dựng biểu đồ đặt vào phạm vi các đơn vị lónh thổ đó. - Thể hiện được số lượng, chất lượng, cơ cấu của đối tượng. * Ngoài cỏc P 2 trờn cũn cú cỏc P 2 khỏc biểu hiện các đối tượng địa lý trờn BĐ: pp kí hiêu theo đường, pp đường đẳng trị, pp khoanh vựng, pp nền chất lượng, Câu 2: Điền nội dung vào bảng sau: Phương pháp Đối tượng biểu hiện Khả năng biểu hiện Ví dụ Kí hiệu +Kí hiệu hình học. +Kí hiệu chữ. +Kí hiệu tượng hình. Là các đối tượng địa lí phân bố theo những điểm cụ thể. Vị trí, số lượng, cấu trúc, chất lượng và động lực phát triển của đối tượng địa lí. Điểm dân cư, hải cảng, mỏ khoáng sản, Kí hiệu đường chuyển động Là sự di chuyển của các đối tượng, hiện tượng Địa lí. Hướng, tốc độ, số lượng, khối lượng của các đối tượng di chuyển. Hướng gió, dòng biển, luồng di dân, Chấm điểm Là các đối tượng, hiện tượng địa lí phân bố phân tán, lẻ tẻ. Sự phân bố, số lượng của đối tượng, hiện tượng địa lí. Số dân, đàn gia súc, Bản đồ, biểu đồ Là giá trị tổng cộng của một hiện tượng địa lí trên một đơn vị lãnh thổ. Thể hiện được số lượng, chất lượng, cơ cấu của đối tượng. Cơ cấu cây trồng, thu nhập GDP của các tỉnh, thành phố, SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG Cõu 1: Em hóy cho biết vai trũ của bản đồ trong học tập và đời sống? * Trong học tập : - Là phương tiện để học tập, rốn luyện cỏc kỹ năng địa lý - Biết sự phõn bố các đối tượng địa lý thụng qua bản đồ * Trong đời sống : - Là phương tiện sử dụng rộng rói trong đời sống hằng ngày. - Ngành sản xuất nào cũng cần đến bản đồ. - Quõn sự càng cần đến bản đồ Cõu 2: Em hóy cho biết những vấn đề lưu ý trong quỏ trỡnh sử dụng bản đồ , ỏtlỏt : 1. Một số vấn đề cần lưu ý trong quỏ trỡnh sử dụng bản đồ , ỏtlỏt : - Chọn bản đồ phự hợp với nội dung (mục đích) cần tỡm hiểu (học tập). - Đọc bản đồ phải tỡm hiểu tỉ lệ của bản đồ và kớ hiệu trờn bản đồ. - Xác định phương huớng trờn bản đồ. 2. Hiểu mối quan hệ giữa cỏc yếu tố địa lớ trờn bản đồ, trong Atlat: Phải biết đặt cỏc yếu tố trờn bản đồ trong mối quan hệ với nhau khi đọc , giải thớch sự tồn tại cỏc yếu tố địa lý thụng qua bản đồ. Câu 3: Để trỡnh bày và giải thớch chế độ nước của một con sụng, cần phải sử dụng những bản đồ nào? - Bản đồ địa hỡnh - Bản đồ khớ hậu - Bản đồ sụng ngũi THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA Lí TRấN BẢN ĐỒ 1. Đọc bản đồ hỡnh 2.2 (SGK) - Tờn bản đồ: Bản đồ cụng nghiệp điện VN - Nội dung biểu hiện: cỏc nhà mỏy nhiệt điện, thủy điện, cỏc trạm biến áp, các đường dõy tải điện. Phương pháp biểu hiện: + PP ký hiệu: Nhiệt điện, thuỷ điện, trạm 200KV, 500KV + PP ký hiệu theo đường: đường dõy 220KV, 500KV + Khả năng biểu hiện: - Độ lớn, nhỏ của các nhà máy điện - Nhà máy đang hoạt động, đang xây dựng 2. Đọc bản đồ hỡnh 2.3 - Tờn bản đồ: Bản đồ giú và bóo ở VN - Nội dung biểu hiện: Cỏc loại gió, hướng giú, tần suất gió; hướng bóo, thỏng tỏc động, vùng tác động, tần suất - Phương pháp: + Phương pháp kí hiệu đường chuyển động : hướng giú , bóo Khả năng biểu hiện: Cỏc loại gió: mùa đông , mùa hè , tây nam Hướng cỏc loại giú Hướng di chuyển của bóo, tần suất tác tác động, thới gian tác động, vựng chịu tác động + Phương pháp ký hiệu: hoa giú 3. Đọc bản đồ hỡnh 2.4 - Tờn bản đồ: Bản đồ phõn bố dân cư châu Á [...]... Hướng: BBC hướng Tây Nam, NBC hướng Tõy Bắc - Gió Đông cực: Thổi từ áp cao địa cực về ỏp thấp ôn đới Hướng: BBC hướng Đông Bắc, NBC hướng Đông Nam Cõu 2 Trỡnh bày hoạt động của gió Tây ôn đới, giú Mậu dịch, gió đất và giú biển Theo em trong cỏc loại giú trờn, giú nào ảnh hưởng tới khớ hậu nước ta? a Hoạt động của giú Tây ôn đới - Thổi quanh năm từ ỏp cao cận nhiệt đới về ỏp thấp ôn đới - Hướng: BBC hướng. .. đều ở lục địa - Đại dương có biên độ nhiệt nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt lớn - Lục địa cú nhiệt độ cao hơn đại dương - Nhiệt độ cao nhất khụng phải ở khu vực xích đạo mà ở khu vực chớ tuyến - Nhiệt độ cũn thay đổi khỏc nhau giữa bờ đông và bờ tõy cỏc lục địa * Phõn bố theo địa hỡnh - Càng lờn cao nhiệt độ khụng khớ càng giảm (giảm 0,60C /100 m) - Nhiệt độ không khí thay đổi theo độ dốc và hướng phơi... nhõn chủ yếu do sự phõn bố xen kẽ giữa lục địa và đại dương b Phõn bố giú Giú là sự chuyển động của khụng khớ từ khu áp cao đến khu ỏp thấp Do lực Cụriụlit mà ở bỏn cầu Bắc giú lệch phải, Nam bỏn cầu giú lệch trỏi - Giú Mậu dịch: Thổi quanh năm từ ỏp cao cận nhiệt đới về ỏp thấp xích đạo Hướng: BBC hướng Đông Bắc, NBC hướng Đông Nam - Gió Tây ôn đới: Thổi từ ỏp cao cận nhiệt đới về ỏp thấp ôn đới Hướng: ... Sự lệch hướng chuyển động của cỏc vật thể - Khi Trái Đất tự quay quanh trục, mọi địa điểm thuộc các vĩ độ khỏc nhau trờn bề mặt Trái Đất (trừ 2 cực) đều cú vận tốc dài khác nhau và hướng chuyển động từ Tây sang Đông Lực làm lệch hướng gọi là lực Cụriụlớt - Hướng lệch: BBC lệch về bờn phải theo hướng chuyển động NBC lệch về bên trái theo hướng chuyển động 2 Ảnh hưởng của cỏc hệ quả tới lớp vỏ địa lớ... chảy từ xích đạo về phớa Bắc (Gơn-xtrim, Bắc Đại Tây Dương, Bắc Thỏi Bỡnh Dương,…) đều bị lệch sang phía Đông và chảy theo hướng Tây Nam – Đông Bắc - Những dũng biển chảy từ xích đạo về phớa Nam càng chảy về phớa Nam càng lệch về phía Đông đến vĩ tuyến 40-500Nam thỡ lệch hẳn về phía Đông - Cỏc dũng biển từ phía Đông chảy về phớa Tõy dọc xích đạo, ở các đại dương càng về phớa Tõy càng tỏa rộng ra Phần... hơn khu vực chí tuyến ở bán cầu Nam do diện tích lục địa lớn hơn - Khu vực ôn đới ở bán cầu Bắc mưa ít hơn khu vực ôn đới ở bán cầu Nam do diện tích lục địa lớn hơn - Khu vực cực ở bán cầu Bắc mưa nhiều hơn khu vực cực ở bán cầu Nam chủ yếu do đại dương chiếm đại bộ phận diện tích THUỶ QUYỂN MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT Cõu 1 Khỏi niệm thủy quyển Trỡnh... nhiều nỳi cao - Nhiều khu vực cú giú mựa * Khu vực Địa Trung Hải không mưa vào mùa hạ mà mưa vào mùa thu đông vỡ: - Vào mựa hạ cỏc cao ỏp chớ tuyến ngự trị, không khí khô ráo, không mưa - Hết mựa hạ, ỏp cao di chuyển xuống phía Nam, gió Tây ôn đới hoạt động đem theo hơi nước nên mưa vào thu đông Cõu 5 Tai sao ngày hố, trời nhiều mõy thỡ đỡ nóng, đêm đông trời nhiều mõy thỡ đỡ rột và ớt mõy thỡ rột hơn?... Trỡnh bày hoạt động của giú mựa ở vùng ĐNÁ a Khỏi niệm giú mựa - Giú mựa là giú thổi theo mùa, hướng giú hai mùa ngược nhau và tớnh chất khỏc nhau b Nguyờn nhõn hỡnh thành giú mựa - Khỏ phức tập, do sự núng lờn hoặc lạnh đi không đều giữa lục địa và đại dương theo mùa, từ đó có sự thay đổi khớ ỏp giữa lục địa và đại dương c Hoạt động của giú mựa ở vùng ĐNÁ - Mựa hạ: ở khu vực ĐNÁ trong mùa hạ (BBC), khu... lên bị lệch hướng trở thành gió Tây Nam đem theo nhiều hơi ẩm và mưa - Mùa đông: lục địa lạnh đi nhanh chúng, cỏc ỏp cao ở bắc cực phỏt triển mạnh chuyển dịch dần xuống phía nam đến tận TQ, HK, giú thổi theo hướng Bắc – Nam nhưng bị lệch hướng thành Đông Bắc đem theo không khí lạnh và khụ Cõu 5 Nguyờn nhõn hỡnh thành cỏc loại gió trên TĐ là gỡ? Giải thớch sự hoạt động của cỏc loại gió địa phương a... khí ôn đới (lạnh): P + Khối khớ chớ tuyến (rất núng): T + Khối khí xích đạo (núng ẩm): E - Phõn biệt ra thành kiểu đại dương (ẩm): m Kiểu lục địa (khụ): c (VD: Am, Ac, Pm, Pc, Tm, Tc, Em) - Cỏc khối khớ khỏc nhau về tớnh chất, luụn luụn chuyển động, bị biến tớnh d Frụng (F) - Là mặt tiếp xỳc của hai khối khớ cú nguồn gốc khỏc nhau Trờn mỗi bỏn cầu có hai frông căn bản + Frông địa cực (FA) + Frông ôn . li u nên ngay từ khi học các em cần nắm chắc những số li u quan trọng của những năm bản lề. Trong khi trả lời câu hỏi, học sinh có thể nêu được số li u tuyệt đối hoặc tương đối. Nếu có số li u. 01/03/2006 đến London sau 12h bay, mỏy bay hạ cỏnh. Tớnh giờ mỏy bay hạ cỏnh tại London thỡ tương ứng là mấy giờ và ngày nào tại các điểm sau: Vị trớ Tokyo New Delhi Sydney Washington Los Angeless . càng hay, còn không thì sử dụng số li u trong sách giáo khoa. Phần trả lời cho câu hỏi dạng này nếu chỉ dùng kiến thức chung chung mà không minh chứng bằng số li u thì bài làm sẽ thiếu ý không