TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC Đề tài : Con người - mục tiêu động lực trình đổi Người thực hiện: Đỗ Huy Hồng Lớp: Điều khiển Tự động hoá Cao học khoá 2006-2008 HÀ NỘI 2006 Đặc điểm lớn nước ta bước vào thời kỳ độ nước nông nghiệp lạc hậu lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề Mà đổi qui luật khách quan tiến trình phát triển tất nước chưa khỏi tình trạng nơng nghiệp lạc hậu muốn tạo sở vật chất – kỹ thuật đại, bảo đảm cho tăng trưởng kinh tế nhanh, đồng bền vững nhằm không ngừng nâng cao đời sống vật chất văn hoá nhân dân, Là mục tiêu trình đổi Chính vậy, Đảng ta xác định: “Xây dựng sở vật chất - kỹ thuật CNXH, thực cơng nghiệp hố XHCN nhiệm vụ trung tâm thời kỳ độ lên CNXH ” Do vậy, để đổi thành công cần tranh thủ thành tựu khoa học thời đại, song chủ yếu phải lên nội lực, sức mạnh trí tuệ, tài ngun người Chúng ta nói nhiều đến đường phát triển rút ngắn, đến “đi tắt”, “đón đầu”, đến việc lựa chọn, đột phá vào ngành công nghiệp mũi nhọn để nhanh chóng đuổi kịp nước khu vực kỷ XXI Đó mục tiêu, mơ ước, đến đường nào, giải phóng đường nào, giải pháp nào, có thực hay không, phụ thuộc chủ yếu vào nhân tố người Công đổi nước ta tầm nhìn 2020, đề cập đến vấn đề người, Đảng khẳng định : Quan điểm phát triển bền vững nhằm loại bỏ nguy hy sinh tảng tự nhiên đời sống xã hội (môi trường thiên nhiên) để đổi lấy tốc độ tăng trưởng kinh tế, chạy theo giá trị vật chất mang tính kinh tế tuý mà đánh giá trị nhân văn cao dẫn tới suy thoái đạo đức giá trị văn hoá; Quan điểm đầu tư cho người, phát triển người nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hai nội dung quan điểm đầu tư cho người cách đặt vấn đề chung hình ảnh xã hội Việt Nam năm 2020 Có thể nói : Đổi thực tiến bước lên CNXH, mặt sản xuất q trình CNH – HDH Con người yếu tố trung tâm trình đổi Đại hội VIII Đảng đề mục tiêu trình đổi từ đến năm 2020 “Ra sức phấn đấu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp Lực lượng sản xuất lúc đạt trình độ tương đối đại, phần lớn lao động thủ công thay lao động sử dụng máy móc, điện khí hố thực nước, suất lao động XH hiệu sản xuất kinh doanh cao nhiều so với Tổng sản phẩm nước (GDP) tăng từ đến 10 lần so với 1990” “Về đời sống vật chất văn hoá, nhân dân có sống no đủ …có quan hệ XH lành mạnh, lối sống văn minh…” Như vậy, CNH-HĐH đất nước trước hết trình thực chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Chiến lược tách rời với chiến lược phát triển người Hay nói cách khác, để thực thắng lợi chiến lược KT -XH phải thực chiến lược phát triển người Hai chiến lược tách rời mà chúng nội dung thống trình phát triển đất nước Mặt khác, nước ta lên CNXH từ XH nơng nghiệp lạc hậu Điều có nghĩa điểm xuất phát CNH -HĐH nước ta thấp Thể lực lượng sản xuất suất lao động thấp, kết cấu hạ tầng yếu kém; trình độ khoa học công nghệ lạc hậu; khả vốn lại hạn chế…Do vậy, trình CNH -HĐH phải biết huy động sử dụng có hiệu nguồn lực nước, mà trước hết nguồn lực người Sở dĩ quốc gia, dân tộc, bên cạnh nguồn lực người cịn có nhiều nguồn lực khác làm sở cho việc tiến hành CNH, HĐH đất nước: tài ngun thiên nhiên, vị trí địa lý, vốn, cơng nghệ… Nhưng nguồn lực bị khai thác cạn kiệt Chỉ có người, đặc biệt nguồn tri thức họ, nguồn lực có khả tái sinh tự sinh sản không cạn kiệt Rõ ràng, người nguồn lực chủ yếu, lâu bền phát triển nói chung CNH -HĐH Các nguồn lực khác khơng sử dụng có hiệu khơng có người có đủ khả sử dụng khai thác chúng Hiện tượng Nhật nước nhóm NIC dẫn chứng sinh động xác thực cho việc nhận thức vai trò định nguồn lực người trình CNH -HĐH đất nước Hay nói cách khác, nước biết coi trọng yếu tố người theo nghĩa nó, coi nguồn lực lớn nguồn lực Nếu khơng khơng có người Nhật với giá trị văn hoá truyền thống tốt đẹp, khơng có sách sử dụng tốt nguồn lực người Chính phủ Nhật dù có viện trợ tỷ USD hay nhiều Nhật khơng thể từ nước tàn lụi sau chiến tranh giới lần thứ II vươn lên thành vương quốc kinh tế Cịn thành cơng CNH -HĐH nước nhóm NIC có nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân giống nước chiến lược phát triển, họ đặc biệt trọng chiến lược người, văn hóa, kỹ thuật, coi chìa khố cất cánh Tóm lại, xuất phát từ mục tiêu CNH -HĐH, từ đặc điểm thực tiễn nước ta học kinh nghiệm nước khu vực tiến hành CNH -HĐH thành cơng yếu tố người cần đặt ví trí hàng đầu hay người yếu tố trung tâm trình CNH -HĐH đất nước Như biết người đóng vai trị chủ thể vận động phát triển lịch sử Vì mà Đảng ta ln xác định người Việt Nam vừa mục tiêu vừa động lực cho phát triển kinh tế xã hội đất nước Ngay từ Đại hội lần thứ III năm 1960 Đảng ta khẳng định “con người vốn quý nhất” Đại hội IV năm 1976 Đảng ta đưa luận đIểm “con người người làm chủ tập thể” Đến kỳ Đại hội VI, VII, VIII cơng đổi tồn diện đất nước, Đảng ta khẳng định: “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Điều cho thấy, tư tưởng quan điểm Đảng ta vai trò nhân tố người quán Tuy nhiên thực tế thời kỳ thực tốt tư tưởng Trước đổi mới, xem xét đánh giá người, xây dựng chủ trương sách để phát huy nhân tố người trước thềm kỷ XXI cho thấy ngẫu nhiên cho phương Đông hay phương Tây nhận thức người sâu sắc hơn, lịch sử nhận thức có mọt số tác có trào lưu KhổngTử Lão Tử Trung Quốc cổ đại, Xôcrat arixtot Hy Lạp cổ đại… hay Frơt tác giả sinh chủ nghĩa thời đại …hay luận nhiều hơn, chuyên biệt người vào khía cạnh tinh tế đời sống người Chính mà vấn đề nhận thức người cần lưu tâm cách hoàn chỉnh Cần khẳng định Việt Nam nước có nguồn lực dồi Đó điều kiện cần thiết cho q trình CNH HĐH Có thể nói nguồn lực lao động Việt nam dồi thể nội dung cấu dân số nước ta cấu dân số trẻ, số lượng người độ tuổi lao động đông đảo Nhưng nguồn lực người dồi sử dụng chưa hết cơng suất chưa có hiệu Điều phụ thuộc vào cấu KT số lượng việc làm cho người lao động Theo kết điều tra dân số gần đây, nước ta nước nông nghiệp với 77% dân số nông nghiệp, nông thôn 23% sống thành thị Với nước nông nghiệp vậy, nhu cầu việc làm trở nên cấp bách Trên thực tế, quốc gia giới bước vào trình CNH phải đặt nhiệm vụ giải việc làm cho người lao động Việt Nam hoàn tồn khơng nằm ngồi quỹ đạo Bởi để sử dụng khai thác nguồn lực tự nhiên, nguồn lực người nguồn lực khác trước hết cần phải thu hút cách tối đa nguồn lực người vào trình lao động, sản xuất Mặt khác, tất nguồn lực khác bị hao mịn khơng có khả tái sinh trình sử dụng, riêng nguồn lực người, xét khía cạnh đó, sử dụng, tái sinh, bồi bổ nâng cao mặt chất lượng Điều có nghĩa rằng, người tham gia vào trình sản xuất tri thức, kinh nghiệm họ ngày tích luỹ hồn thiện thêm Tuy nhiên, cần phải nhìn thẳng vào thật Bên cạnh chất tốt đẹp tiến lớn nhiều mặt, người Việt Nam cịn có hạn chế thói quen sản xuất nhỏ lâu đời để lại, ảnh hưởng cách làm ăn tản mạn, bảo thủ trì trệ, thiếu đầu óc tổ chức Trong năm gần đây, nhân tố tiêu cực xã hội làm xói mịn phẩm chất cao đẹp người Việt Nam mà Đảng dầy công vun đắp Trong phận hệ niên ngày nay, xuất tượng thoái hoá tinh thần thể lực đáng lo ngại Con người Việt nam cá thể sống điều kiện môi trường nhiệt đới, trải qua thời gian dài sống làm việc theo hình thức sản xuất nơng nghiệp trồng lúa nước theo kiểu làng xã nên có đặc điểm riêng : • Truyền thống dân chủ làng xã dẫn đến tư tưởng cục dòng họ, bình quân chủ nghĩa thiếu tinh thần tự giác dư luận cộng đồng khơng cịn coi trọng nên dễ hành động tự do, tuỳ tiện coi thường luật pháp • Tập q sản xuất tiểu nơng dẫn đến khả hạch toán kinh tế cỏi, nặng lợi ích trước mắt, thiếu chuẩn xác thời gian thích bình qn, chấp nhận phân hố sống • Đề cao thái q tính kinh nghiệm Muốn xây dựng thành cơng XHCN thiết phải có người có học vấn ngày cao Người lao động phận định lực lượng sản xuất nước ta, người chủ XH mới, muốn đảm đương sứ mệnh đó, họ phải có tri thức mặt Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn xây dựng CNXH định phải có học thức Cần phải học tập văn hố, trị, kỹ thuật” Người nhấn mạnh: “Trình độ văn hố nhân dân nâng cao giúp đẩy mạnh công khơi phục KT, phát triển dân chủ Nâng cao trình độ văn hóa nhân dân việc cần thiết để xây dựng nước ta thành nước hồ bình thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh ’’ Hồ Chí Minh nêu lên mối quan hệ biện chứng khăng khít trình độ văn hố với khả tiếp cận khả sử dụng có hiệu máy móc, kỹ thuật người lao động Thành tố văn hoá sở quan trọng để người lao động nắm tiến khoa học, công nghệ, họ phải khơng ngừng nâng cao trình độ học vấn, tiếp thu ngày nhiều tri thức văn hoá nhân loại Là phận chủ yếu quan trọng lực lượng sản xuất, dây truyền công nghệ, người lao động thiết phải có tri thức văn hóa, khoa học tay nghề cao để làm chủ q trình sản xuất Máy móc thiết bị ngày tinh xảo, hàm lượng chất xám sản phẩm ngày cao trình độ văn hóa KH, kỹ thuật tay nghề người lao động phải nâng lên tương ứng, phải trước bước Xây dựng người Việt nam đáp ứng giai đoạn cách mạng nhiệm vụ tối quan trọng, cá nhân cần có phẩm chất trị phẩm chất cá nhân : • Có tinh thần u nước, tự cường dân tộc, phấn đấu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, đoàn kết với nhân dân giới nghiệp đấu tranh hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội • Có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung • Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân nghĩa tôn trọng kỷ cương • Lao động chăm với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo suất cao lợi ích thân gia đình tập thể • Thường xuyên học tập, nâng cao hiểu biết , trình độ chun mơn, trình độ thẩm mĩ thể lực Về nguồn lực người, nhân tố có ý nghĩa định thành công CNH -HĐH cần hình thành đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, có trình độ khoa học lao động cao, tầm tư chiến lược vững vàng, có trí tuệ sáng suốt để hoạch định đường lối, sách đắn, biết lựa chọn giải pháp, bước phù hợp; có tính động sáng tạo tổ chức thực hiện, biết kịp thời điều chỉnh giải mâu thuẫn trình triển khai thực hiện, biết ứng phó thành cơng trước biến động, rủi ro từ bên ngồi tác động vào Bên cạnh nhân tố không phần định đội ngũ cán khoa học, cơng nghệ có trình độ cao (cả khoa học khoa học ứng dụng) người tiếp cận làm chủ thành tựu khoa học công nghệ đại TG, từ tạo thành tựu tiên tiến, góp phần tác động vào q trình chuyển dịch cấu KT, đẩy mạnh sản xuất vật chất sản xuất tinh thần XH Phải tạo đội ngũ cán khoa học đầu ngành có trình độ cao thúc đẩy phát triển khoa học non trẻ nước nhà, ĐT bồi dưỡng hệ cán khoa học mới, đội ngũ đảm bảo sở khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách khả dự báo xu hướng triển vọng nguy cơ, hậu xảy Đội ngũ đơng đảo người lao động qua đào tạo, có văn hố lao động công nghiệp, phẩm chất đạo đức tay nghề cao, lực sử dụng hiệu thơng tin, thích ứng nhanh với phát triển XH thông tin XH quốc tế hố, có lương tâm trách nhiệm sản phẩm làm ra, tinh thần yêu nước tự hào dân tộc, ý chí vươn lên khơng cam chịu lạc hậu, đói nghèo; có sức khoẻ dẻo dai thể chất tinh thần để lao động đIều kiện cạnh tranh dội với KT khu vực thiếu Những nhân tố cho thấy, tất yếu phải đầu tư cho phát triển GD ĐT nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực yêu cầu nghiệp nước ta Để khai thác phát huy có hiệu tiềm người, cần có nguồn nhân lực có chất lượng cao mặt văn hố, XH, chun mơn, nghiệp vụ tri thức khoa học …Trong tất sách biện pháp nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực GD -ĐT có ý nghĩa Bởi lẽ, mặt GD -ĐT góp phần nâng cao trình độ nhận thức chung cho người lĩnh vực; mặt khác, sau ĐT, quan niệm giá trị nguồn lao động đổi mới, tính kỷ luật, ý thức họ nâng cao Với ý nghĩa đó, GD-ĐT coi tiền đề sở chủ yếu để nâng cao hiệu sử dụng phát triển nguồn nhân lực Thực tế cho thấy nước phát triển biết áp dụng sách giáo dục cách hợp lý Nghị Đại hội VIII Đảng rõ quan điểm tiến hành CNH -HĐH đầu tư GD đầu tư cho phát triển, động lực để tăng trưởng KT Phát triển tốt giáo dục cung cấp cho KT đội ngũ lao động có tay nghề giỏi, có trí tuệ cao, thơng minh, có tài thực Để cho giáo dục trở thành động lực tăng trưởng KT bước đổi mới, hồn thiện mơ hình GD Sự đổi phải tiến hành đồng mặt: quy mơ giáo dục, hình thức giáo dục, nội dung, cách tổ chức quản lý giáo dục Khi giáo dục trở thành động lực tăng trưởng kinh tế ngân sách GD khơng cịn gánh nặng cho XH mà trái lại điều kiện thúc đẩy XH phát triển cao GD-ĐT phải mang tính chất xã hội hố cao, ln ln coi nghiệp toàn dân Giáo dục mang tính chất XHCN cộng đồng (nhất tổ chức XH, doanh nghiệp cá nhân, gia đình…) phải có trách nhiệm quan tâm đóng góp sức lực, trí tuệ, tiền của…để phát triển GD Cần gấp rút tạo nhân tài nhằm phát huy trí tuệ đáp ứng cho CNH -HĐH Để tạo nhân tài, trước hết phải tập trung ưu tiên đầu tư cho xây dựng phát triển sở ĐT có chất lượng cao Qn triệt quan đIểm có tính chất triết lược, trước yêu cầu CNH, HĐH đất nước, với sức ép nguy tụt hậu xa so với nước khu vực, trước yêu cầu phát triển đổi KT–XH vai trò nhân tố người Việt Nam đứng trước thử thách lớn Điều đặt trước mắt nâng cao mặt dân trí Muốn làm điều trước hết phải tăng tỷ lệ người biết chữ đồng thời xoá mù chữ vùng sâu, vùng xa Tập trung đào tạo hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên cách thiết thực Chú trọng bồi dưỡng nhân tài Nhân tài hạt giống, động lực phát triển có tác dụng thúc đẩy sản xuất, kinh doanh quản lý Vì vậy, động lực tạo nên mạnh hợp tác cạnh tranh quốc tế Sẽ thiệt thịi, lãng phí nhân tài khơng sử dụng đó, khơng phát huy khả để phục vụ cho đất nước 10 Muốn đạt mục tiêu không định hướng cách chung chung mà phải có biện pháp, giải pháp cụ thể Trước mắt, phải tăng ngân sách cho GD -ĐT sử dụng nguồn ngân sách cho GD cách có hiệu Song song với việc tăng ngân sách cho giáo dục huy động nguồn vốn dân mở rộng qui mô hình thức GD - ĐT để đáp ứng nhu cầu ngươì học Tuy nhiên, phải trọng hiệu chất lượng, không nên quan tâm đến hình thức Nhà nước, cấp, ngành phải có sách điều tiết cách hữu hiệu để đảm bảo phát triển đồng khu vực, ngành học Nước ta thời kỳ CNH -HĐH có nhiều thuận lợi: Chúng ta có lực lượng lao động đơng đảo, cần cù chịu khó, có nhiều trẻ mà khơng đủ trình độ văn minh định khơng thể tiến hành thành cơng nghiệp CNH, khó khăn tiến hành HĐH Vì thế, đồng thời với việc nâng cao trình độ văn minh khoa học kỹ thuật cho toàn dânV, vấn đề đặt là: khơng ngừng nâng cao trình độ văn minh tinh thần Văn minh tinh thần đạo đức, văn hoá truyền thống nhân loại dân tộc Sự kết hợp hài hoà văn minh nhân loại văn hoá truyền thống dân tộc tạo nên nét đẹp vừa phù hợp với tiến văn minh thời đại khoa học kỹ thuật, vừa giữ gìn truyền thống q báu dân tộc ta Khơng giáo dục thống, để nâng cao trình độ lao động kỹ thuật cho tồn người lao động việc dạy nghề cho cơng dân thất nghiệp cư dân nhàn rỗi trở thành phương hướng quan trọng sách việc làm tích cực Sự tác động ngày mạnh tiến kỹ thuật đến tình trạng thất nghiệp thiếu việc làm tạo áp lực Nhà nước buộc Nhà nước buộc phải đứng điều tiết quan hệ cung - cầu lao động Việc áp dụng chế độ làm việc “mềm”như việc làm phần, chia chỗ làm việc, việc làm tạm thời …đã tác động gián tiếp đến tăng tổng cầu sức lao động Để điều tiết lượng cung cấp lao động thị trường, biện pháp thường sử dụng hạ thấp tỷ lệ sinh đẻ, giảm số sinh viên 11 tìm việc làm cách mở rộng chương trình mở rộng giáo dục phổ thông, dạy nghề … Bên cạnh thực hành dân chủ rộng rãi, phát huy quyền làm chủ ý thức làm chủ người lao động - theo Hồ Chí Minh - phương tiện hàng đầu để tích cực hố nhân tố người Người nói: “Nhà nước ta phải phát quyền dân chủ sinh hoạt trị tồn dân để phát huy tính tích cực sáng tạo nhân dân, làm cho người công dân Việt Nam thực tham gia quản lý công việc Nhà nước, sức xây dựng CNXH ” Sự cường tráng thể chất nhu cầu thân người, đồng thời vốn quý để tạo tài sản trí tuệ vật chất cho XH Từ xưa có câu châm ngơn: “Một tâm hồn lành mạnh chứa đựng thể cường tráng” Chính vậy, chăm lo cho người thể chất toàn trách nhiệm toàn XH, tất cấp ngành, đoàn thể Trong báo cáo trị Đại hội Đảng VIII, có viết: “song song với phát triển KT, chăm lo cho việc ăn, dân ngày tốt hơn, ngành y tế, thể dục thể thao, dân số kế hoạch hoá gia đình phải làm tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khoẻ nhân dân ” Như vậy, người phải chăm sóc sức khoẻ Đầu tư cho sức khoẻ đầu tư cho phát triển KT -XH đất nước, đầu tư để nâng cao chất lượng sống cá nhân gia đình Việc chăm sóc sức khoẻ, giải vấn đề bệnh tật theo quan điểm dự phịng tích cực tất mặt ăn uống, môi trường, vệ sinh…Vậy để có lực lượng lao động cường tráng thể chất, rõ ràng phải tăng cường cơng tác chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho nhân dân Như vậy, chăm lo sức khoẻ cho người lao động nhằm bồi dưỡng mặt thể lực cho người lao động Ngoài ra, người lao động trở thành phận sản xuất cịn địi 12 hỏi khơng thể lực mà cịn mặt trí lực, tâm hồn nhân cách người lao động Từ sản xuất nhỏ lạc hậu, lao động phần lớn mang tính chất thủ cơng, tiến thẳng lên CNXH, không thiếu sở vật chất kỹ thuật CNXH - cơng nghiệp sản xuất lớn đại, mà cịn thiếu phong cách làm việc, tác phong công tác người lao động sản xuất lớn Bởi vậy, cần phải xây dựng cho phong cách làm việc khoa học, tác phong công tác giai cấp công nhân - tác phong công nghiệp Ra định phải có sở khoa học, dựa vào kết điều tra nghiên cứu, tránh lề thói tùy tiện Thực định phải có tổ chức, có kế hoạch, có kỷ luật, có kiểm tra Phong cách công tác phải coi "kỷ luật lao động then chốt tồn cơng xây dựng kinh tế CNXH" Chúng ta chuyển từ tư quản lý dựa mơ hình kinh tế tập trung, kế hoạch hóa tuyệt đối, với chế bao cấp bình quân sang tư quản lý thích ứng với kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Theo đó, người với tư cách vừa chủ thể sản xuất – kinh doanh, vừa chủ thể tiêu dùng sản phẩm hàng hóa đặt vào hội để phát triển, bộc lộ tài năng, thử thách trình độ, lực, tính chủ động, sáng tạo hoạt động kinh tế Cơ chế thị trường đòi hỏi thừa nhận cạnh tranh, dẫn tới chênh lệch thu nhập, phân hóa giàu - nghèo Đây mặt trái chế thị trường Vấn đề đặt phải có sách đắn chế thị trường không dẫn tới phân hóa giàu – nghèo vượt giới hạn cho phép, vi phạm mục tiêu công 13 xã hội mục tiêu mà phấn đấu đường xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Con người yếu tố định trình phát triển lịch sử xã hội loài người Trong lịch sử, vai trò người phát triển văn hoá, văn minh nhân loại C.Mác F.Engen khẳng định: "Chính người, phát triển sản xuất vật chất giao tiếp vật chất mình, làm biến đổi, với thực mình, tư lẫn sản phẩm tư Khơng phải ý thức định đời sống mà đời sống định ý thức" Như vậy, người chủ thể hoạt động lịch sử, hoạt động lao động sản xuất, định tồn phát triển xã hội lồi người Thơng qua thực tiễn, người trở thành nhân cách, thành chủ thể lịch sử, chủ thể sáng tạo Trong trình sáng tạo lịch sử xã hội, người đồng thời sáng tạo thân Như vậy, hoạt động thực tiễn cách mà người khẳng định vị trí thân, khẳng định trí tuệ, tính chủ thể yếu tố người tồn tiến trình phát triển lịch sử Vì vậy, người coi giá trị cao giá trị, thước đo giá trị Cho nên, thời đại cách mạng khoa học - kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, với cách mạng công nghệ, cách mạng tin học, cách mạng sinh học người lại quên giá trị nhân văn giá trị có ý nghĩa nhân cao thời đại văn minh Từ tinh thần nhân văn đó, khẳng định: người Việt Nam mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội Vấn để có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, thể điều kiện, nhu cầu xu tất yếu vai trò người phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 14 ... mặt sản xuất trình CNH – HDH Con người yếu tố trung tâm trình đổi Đại hội VIII Đảng đề mục tiêu trình đổi từ đến năm 2020 “Ra sức phấn đấu đưa nước ta trở thành nước cơng nghiệp Lực lượng sản... đó, khẳng định: người Việt Nam mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội Vấn để có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, thể điều kiện, nhu cầu xu tất yếu vai trò người phát triển kinh tế - xã hội Việt... chứng sinh động xác thực cho việc nhận thức vai trò định nguồn lực người trình CNH -HĐH đất nước Hay nói cách khác, nước biết coi trọng yếu tố người theo nghĩa nó, coi nguồn lực lớn nguồn lực Nếu