Đang tải... (xem toàn văn)
I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức: Sự tiến bộ của công nghệ điện tử tạo nên máy tính điện tử có kích thước nhỏ, tốc độ xử lí cao, có khả năng kết nối toàn cầu, tiêu thụ ít năng lượng và được trang bị nhiều ứng dụng thân thiện với con người. 2. Về năng lực: Trình bày sơ lược lịch sử phát triển máy tính Nêu được ví dụ cho thấy sự phát triển máy tính đã đem đến những thay đổi lớn lao cho xã hội loài người. 3. Về phẩm chất: Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo không ngừng nhằm nâng cao hiệu suất lao động. Củng cố tinh thần yêu nước và trách nhiệm công dân qua mối liên hệ sự phát triển Khoa học – Công nghệ trên thế giới với sự phát triển Tin học của đất nước. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Một số hình ảnh hoặc video về sự phát triển của công cụ tính toán qua các thời kì. Câu chuyện về các nhà khoa học – công nghệ, phát minh và ý tưởng của họ. Tư liệu, chuyện kể về các nhà phát minh máy tính cơ khí như Blaise Pascal, Gottfried Wilhelm Leibniz, Charle Babbage, Ada Lovelace, Herman Hollerith,… Phiếu học tập và hình đường thời gian để HS gắn phiếu học tập lên mốc thời gian.
Trường: Giáo viên: Tổ: BÀI – LƯỢC SỬ CƠNG CỤ TÍNH TOÁN Tin học Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sự tiến cơng nghệ điện tử tạo nên máy tính điện tử có kích thước nhỏ, tốc độ xử lí cao, có khả kết nối tồn cầu, tiêu thụ lượng trang bị nhiều ứng dụng thân thiện với người Về lực: Trình bày sơ lược lịch sử phát triển máy tính Nêu ví dụ cho thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội loài người Về phẩm chất: Rèn luyện đức tính chăm chỉ, sáng tạo khơng ngừng nhằm nâng cao hiệu suất lao động Củng cố tinh thần yêu nước trách nhiệm công dân qua mối liên hệ phát triển Khoa học – Công nghệ giới với phát triển Tin học đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Một số hình ảnh video phát triển cơng cụ tính tốn qua thời kì Câu chuyện nhà khoa học – công nghệ, phát minh ý tưởng họ Tư liệu, chuyện kể nhà phát minh máy tính khí Blaise Pascal, Gottfried Wilhelm Leibniz, Charle Babbage, Ada Lovelace, Herman Hollerith, … Phiếu học tập hình đường thời gian để HS gắn phiếu học tập lên mốc thời gian 1642 Blaise Pascal 1833 Charle Babbage HS: Đồ dùng học tập, chuẩn bị tập nhóm phân cơng III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động (5 phút) a) Mục tiêu: HS thấy nhu cầu tính tốn người có từ lâu họ sử dụng cơng cụ tự nhiên để thực việc tính tốn 2 Nhu cầu tính tốn ngày phức tạp người sáng tạo nhiều cơng cụ khác tính tốn khác, dùng cuối kỉ trước bảng số, thước logarit,… b) Nội dung: Cho hs quan sát bàn tính số yêu cầu nêu hiểu biết bàn tính số, đời bàn tính số c) Sản phẩm: Hs thấy nhu cầu tính tốn phức tạp người mục tiêu học d) Tổ chức thực Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia nhóm – 2hs/nhóm GV chiếu hình ảnh bàn tính số, u cầu học sinh tìm hiểu trả lời câu hỏi: “Hãy nêu hiểu biết em bàn tính số, đời bàn tính số” Để thực tính tốn người sử dụng cơng cụ tính tốn nào? Em nêu cơng cụ tính tốn mà em biết Thực nhiệm vụ: Hs thảo luận trả lời câu hỏi Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS nhóm trả lời, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết HS, từ GV đưa mục tiêu học Hoạt động 1: Sự đời máy tính (10-15 phút) a) Mục tiêu: Hs tiếp cận lược sử hình thành cơng cụ tính tốn qua câu chuyện Hs biết nguyên lí thiết kế máy tính Babbage b) Nội dung: GV yêu cầu Hs đọc tìm hiểu nội dung SGK hồn thiện phiếu tập, tập củng cố c) Sản phẩm: Phiếu tập học sinh d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ + Hoạt động nhóm chia từ 2hs/nhóm Phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học hoàn thiện phiếu tập HS điền thông tin ngắn gọn phát minh theo đường thời gian phiếu tập (năm, tên tác giả, sản phẩm, ý tưởng) + Bài tập củng cố: Thực nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: Mỗi nhóm cử đại diện lên bảng ghi Đường thời gian thơng tin Các nhóm cịn lại nhận xét, đánh giá bổ sung (nếu có) GV nhận xét chung chốt kiến thức cho HS Kết luận nhận định: 1642 Blaise Pascal 1833 Charle Babbage Hoạt động 2: Máy tính điện tử (10-15 phút) a) Mục tiêu: Hs biết nguyên lí hoạt động máy tính, sơ đồ cấu trúc máy tính Hs biết năm hệ máy tính điện tử Hs biết tiến công nghệ trải qua hệ máy tính b) Nội dung: HS hồn thiện phiếu tập đường thời gian thệ máy tính c) Sản phẩm: phiếu tập học sinh d) Tổ chức thực hiện: Thực nhiệm vụ: + Các nhóm đọc nội dung SGK tìm kiếm thơng tin mạng Internet để hoàn thiện phiếu tập đường thời giann hệ máy tính + Em liên hệ giai đoạn phát triển máy tính điện tử với lịch sử Việt Nam + Sự tiến máy tính điện tử qua hệ nhờ vào việc thu nhỏ linh kiện điện tử, tích hợp chúng vào thiết bị có đặc điểm gì? Báo cáo, thảo luận: HS trình bày sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhận xét chung Kết luận nhận định: GV nhấn mạnh chốt kiến thức cho hs 5 + Liên hệ giai đoạn phát triển máy tính điện tử với lịch sử Việt Nam Điều đem lại hai lợi ích: o Giúp HS tái bối cảnh khác khứ, tạo tranh lịch sử mối liên hệ kiện o Giúp HS nhận ưu điểm người Việt học tập sáng tạo, qua tự tin học tập, củng cố lịng tự tơn dân tộc o Đoạn mơ tả đặc điểm máy tính hệ thứ tư liên hệ với câu hỏi Hoạt động để đưa đáp án, qua động viên HS đưa kết gần với đáp án o Máy vi tính máy tính điện tử, xử lí trung tâm mạch tích hợp cỡ lớn, chứa hàng chục triệu linh kiện bán dẫn trở lên, gọi vi xử lí o Máy tính cá nhân cách gọi máy vi tính cải tiến theo hướng giảm kích thước giá sản xuất để sở hữu cá nhân + Sự tiến máy tính điện tử qua hệ nhờ vào việc thu nhỏ linh kiện điện tử, tích hợp chúng vào thiết bị có đặc điểm sau: o Kích thước nhỏ o Tốc độ xử lí cao o Có khả kết nối tồn cầu o Tiêu thụ lượng o Được trang bị nhiều ứng dụng thân thiện với người Hoạt động Sự thay đổi (10 phút) a) Mục tiêu: HS nêu ví dụ cho thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi cho xã hội loài người HS nhận thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội lồi người theo vịng trịn tiến hoá b) Nội dung: Yêu cầu HS nêu ba ví dụ cho thấy máy tính làm thay đổi sâu sắc sống người Thơng qua ví dụ, HS nhận thấy phát triển máy tính đem đến thay đổi lớn lao cho xã hội lồi người theo vịng trịn tiến hóa c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Chia hoạt động nhóm 2-3hs/nhóm + HS nêu nêu ba ví dụ cho thất máy tính làm thay đổi sâu sắc sống người + Hoạt động đọc: Thơng qua ví dụ, HS thấy máy tính ảnh hưởng đến mối quan hệ xã hội? Thực nhiệm vụ: Các nhóm thực theo yêu cầu Báo cáo, thảo luận: Đại diện nhóm HS lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận + Các câu trả lời ghi lên bảng để khái quát hoá, đưa đến kết luận: Những thay đổi “lớn lao” ảnh hưởng sâu sắc, làm thay đổi hành vi người + HS nhận thấy máy tính ảnh hưởng đến mối quan hệ xã hội nhiều mức độ thay đổi lớn lao Mạng xã hội giúp tăng nhanh tương tác người với người Xe ô tô tự động làm thay đổi hành vi cá nhân với xã hội Thiết bị chiến tranh làm thay đổi quan hệ quốc gia Từ ảnh hưởng mạnh mẽ máy tính vào đời sống, chiều ngược lại, người phải tự thay đổi để thích nghi với mơi trường giàu cơng nghệ Sự thay đổi người loại hình hoạt động thay đổi lớn Thế giới biến đổi nhanh chóng sâu sắc nhờ phát triển cơng nghệ máy tính Hoạt động Hoạt động luyện tập (10-15 phút’) a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức cho HS, giúp hs nhận thấy máy tính thay đổi người nhiều thay đổi phát huy tính tích cực người có ý thức tự giác chủ động tiếp cận nguồn tri thức khổng lồ chia sẻ rộng rãi b) Nội dung: Hs làm tập phần Luyện tập c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV yêu cầu HS làm tập phần luyện tập Thực nhiệm vụ: HS làm tập Báo cáo, thảo luận: HS trình bày làm Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận So với chưa có máy tính, điều kiện có thiết bị cơng nghệ số nay, hoạt động học tập có thay đổi sau: + Nguồn thông tin dồi hơn, nhiều người tham gia vào xây dựng nguồn thông tin + Nguồn thơng tin dễ tiếp cận thiết bị cá nhân hố + Nguồn thơng tin chia sẻ rộng rãi nhờ Internet kết nối tồn cầu + Nguồn thơng tin có chất lượng cao nhờ công nghệ sản xuất media ngày thân thiện + Môi trường giao tiếp trực tuyến giúp giảm chi phí thời gian lượng Tuy nhiên, thay đổi phát huy tính tích cực người có ý thức tự giác chủ động tiếp cận nguồn tri thức khổng lồ chia sẻ rộng rãi Hoạt động 6: Vận dụng (10 – 15 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức để giải 1,2 SGK phần vận dụng b) Nội dung: HS làm tập phần vận dụng c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: + Hs trả lời câu hỏi SGK phần vận dụng Thực nhiệm vụ: HS trả lời vào Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết 8 Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS đưa kết luận