Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thu hoạch cuối khóa mô đun 6 dành cho giáo viên THPT Bài thu hoạch cuối khóa mô đun 7 dành cho giáo viên THPT Bài thu hoạch cuối khóa mô đun 8 dành cho giáo viên THPT Bài thu hoạch cuối khóa mô đun 6 7 8 dành cho giáo viên THPT
Bài gồm mơ đun cuối khóa 6,7,8 dành cho GV THPT SỞ GD&ĐT ……………… TRƯỜNG THPT …………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ………………, ngày … tháng năm 2023 I BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA _ MODULE Học viên: Trần Thị Hạnh Trường: THPT ………………… tỉnh………………… ĐỀ BÀI: THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC/DẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THPT, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC BÀI LÀM: XÂY DỰNG QUY TẮC ỨNG XỬ ĐỂ TẠO MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN, AN TOÀN Các pháp lí: Thực kế hoạch số 282/BGDĐT-CTHSSV ngày 25 tháng 02 năm 2017 Bộ giáo dục đào tạo; Kế hoạch số 228/SGDĐT ngày 24 tháng 02 năm 2017 việc đẩy mạnh mơi trường văn hóa trường học; Các thực tiễn: Xây dựng Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hố thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập Thực nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, đưa nội dung vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” I MỤC TIÊU, YÊU CẦU Mục tiêu - Xây dựng giá trị văn hoá đạo đức cốt lõi làm chuẩn mực cán quản lý, giáo viên, nhân viên lấy làm mục tiêu để phấn đấu đạt Bồi dưỡng kỹ thiết lập giao tiếp ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp, cấp - Tạo hoạt động văn hoá, câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao phù hợp với tình hình trị, văn hoá, xã hội, điều kiện thực tế địa phương, để thu hút giáo dục toàn diện người học, góp phần xây dựng mơi trường học tập an toàn thân thiện - Biết tầm quan trọng việc xây dựng môi trường văn hố trường học góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách người XHCN Yêu cầu - Đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao trường học nhiều hình thức đa dạng, phong phú đảm bảo an tồn tiết kiệm, thiết thực, mang tính giáo dục cao -Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa trường học cần thực quy định thống chung nhà trường đảm bảo dân chủ, quan hệ thành viên nhà trường đảm bảo chuẩn mục thể tinh thần "Tôn sư trọng đạo" -Xây dựng hệ thống hiệu khn viên nhà trường có nội dung phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh Thiết kế đảm bảo tính khoa học, thẩm mỹ, phù hợp với khơng gian nhà trường nhóm lớp II XÂY DỰNG VÀ TRIỄN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ VĂN HÓA TRONG TRƯỜNG HỌC Nội dung - Xây dựng Quy tắc ứng xử trường học chuẩn mực, giá trị hành vi ứng xử văn hố thơng qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập Thực nghiêm túc Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, đưa nội dung vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“; - Thơng qua việc thực Quy tắc nhà trường nhằm điều chỉnh cách thức ứng xử cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường theo phong mỹ tục; tạo môi trường thân thiện gần gũi học sinh Có nếp sống cởi mở văn minh, trách nhiệm, trung thực, dân chủ nhà trường, giao tiếp với bậc phụ huynh, đồng nghiệp, khách… * Nguyên tắc xây dựng quy tắc ứng - Bảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống hoàn thiện nhân cách học sinh - Phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội thừa nhận - Phù hợp với quy định pháp luật - Phù hợp với mục tiêu, tình hình thực tế đặc điểm nhà trường, ngành, đảm bảo tính thực tiễn tính khả thi, dân chủ nhân văn * Yêu cầu quy tắc ứng xử - Phải rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu, dễ thực hiện, dễ kiểm tra - Nội dung phải thảo luận dân chủ đồng thuận thành viên nhà trường -Thể mối quan hệ nhân văn thân thiện người với người (thầy – thầy, thầy – trò, thầy – cha mẹ học sinh, trò – trò, trò – cha mẹ học sinh) quan hệ người với thiên nhiên, cảnh quan - Phải theo dõi, kiểm tra, đánh giá trình triển khai; kịp thời điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với tình hình thực tế * Nội dung Bộ quy tắc ứng xử – Quan hệ ứng xử người học + Với thân người học + Với bạn bè + Với nhà giáo, cán quản lý, nhân viên nhà trường + Với khách đến làm việc + Với gia đình + Với mơi trường + Với cộng đồng xã hội – Quan hệ ứng xử cán quản lý, giáo viên, nhân viên + Với thân + Với trẻ em, học sinh + Với cấp trên, cấp dưới, đồng nghiệp + Với quan, trường học khác + Với người thân gia đình + Với cha mẹ người học + Với khách đến làm việc, tổ chức khác người nước + Với môi trường + Với cộng đồng xã hội Chỉ tiêu 100% CB, GV, NV, HS thực nghiêm túc quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường Giải pháp - Nhà trường bám sát quy tắc ứng sử Bộ giáo dục đào tạo để xây dựng - Nhà trường phối hợp với BCH cơng đồn để thành lập tổ tư vấn xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường - Tổ chức lấy ý kiến CB, CC, VC, NLĐ để tham gia đóng góp ý kiến bổ xung điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn Nhằm tạo đồng thuận chung - Nhà trường thường xuyên theo dõi, kiểm tra, đánh giá kịp thời, trình thực cần điều chỉnh bổ xung hồnh thiện cho phù hợp với tình hình thực tiễn nhằm phát huy tác dụng hiệu III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Đối với nhà trường - Xây dựng triển khai Kế hoạch quy tắc ứng xử trường học - Chuẩn bị điều kiện sở vật chất để xây dựng môi trường văn hoá trường học - Làm bảng, hiệu, tranh tuyên truyền có nội dung quy tắc ứng xử trường học - Phối hợp với ban ngành đoàn thể để thực tốt Bộ quy tắc văn hố trường học cách có hiệu - Thường xuyên kiểm tra môi trường, cách thức thực quy tăc ứng xử văn hoá cán quản lý, giáo viên, nhân viên - Đưa biện pháp tích cực để chỉnh sửa sau lần kiểm tra, góp ý - Chủ động trực tiếp mở thi văn nghệ, thể thao nhóm lớp, đơn vị bạn Đối với giáo viên - Thực nghiêm túc Bộ quy tắc ứng xử trường học nhà trường ban hành Thực quy định đạo đức nhà giáo - Tham gia nghiên cứu học hỏi Quy tắc ứng xử văn hố phương tiện thơng tin đại chúng, qua đồng nghiệp, bạn bè - Chủ động sáng tạo lồng ghép quy tắc ứng xử văn hoá cho học sinh vào hoạt động giáo dục học sinh hàng ngày - Tuyên truyền tới bậc phụ huynh phối hợp thực quy tắc xây dựng mơi trường văn hố lớp phù hợp với tình hình thực tế lớp, địa phương Đối với học sinh - Có ý thức tham gia hoạt động có lồng ghép nội dung quy tắc ứng xử thầy cô giáo, bạn bè người thân - Hào hứng tham gia vào hoạt động tập thể văn hoá, văn nghệ lớp, nhà trường Trên Kế hoạch xây dựng Mơi trường văn hố trường học trường THPT ., cán bộ, giáo viên, nhân viên cần thực nghiêm túc để nhà trường trở thành mơi trường văn hố lành mạnh, an toàn, thân thiện./ PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG …… , ngày … tháng năm 2023 Người lập kế hoạch Trần Thị Hạnh SỞ GD&ĐT ……………… TRƯỜNG THPT …………… Số 91/KH-THPT……… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ………………, ngày … tháng năm 2023 II BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA _ MODULE Học viên: Trần Thị Hạnh Trường: THPT ………………… tỉnh………………… KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG NĂM HỌC: 2023-2024 Thực Công văn số 869/SGDĐT-GDTH-CTTT ngày 15/8/2023 việc phòng ngừa, ngăn chặn đẩy lùi bạo lực học đường, tăng cường giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống, KNS cho HS địa bàn tỉnh; thực Kế hoạch năm học 20232024 trường THPT ., GVCN lớp 10A4 xây dựng kế hoạch lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường I MỤC ĐÍCH U CẦU Mục đích - Tăng cường cơng tác quản lí, đạo nhằm khắc phục tình trạng an toàn, bạo lực học đường hành vi vi phạm đạo đức, lối sống học sinh; - Nâng cao nhận thức, ý thức chấp hành pháp luật HS lớp Hạn chế đến mức thấp hành vi vi phạm pháp luật xảy có an tồn tình trạng bạo lực học đường; - Tích cực góp phần đảm bảo tốt an ninh, trật tự lớp, nhà trường địa phương; phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào lớp học Yêu cầu - Công tác đảm bảo an tồn cho học sinh phịng chống bạo lực học đường phải tuyên truyền, giáo dục tổ chức triển khai sâu rộng học sinh phụ huynh, nhiệm vụ trọng tâm tiêu chí đánh giá hạnh kiểm học sinh - Tham mưu với BGH, phối hợp chặt chẽ với Đồn trường tổ chức trị, xã hội nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, đảm bảo an tồn cho học sinh phịng chống bạo lực học đường, tệ nạn xã hội hành vi vi phạm pháp luật thiếu niên học sinh lớp - Chủ động phòng ngừa, không để HS lớp vi phạm tệ nạn xã hội, bạo lực học đường tội phạm bên xâm nhập vào trường học II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Khái quát tình hình chung lớp * Tổng số HS: 41 * Đặc điểm chung HS lớp: - Phần lớn em ngoan ngoãn lễ phép - Được quan tâm phụ huynh học sinh, đa số PHHS thường xuyên trao đổi với GVCN để nắm bắt tình hình học tập em - Một số em có ý thức học tập xây dựng tập thể - Đội ngũ cán lớp chủ động, biết xếp hoàn thành cơng việc hạn có hiệu - Giới tính: 17 nam - 24 nữ * Đặc điểm riêng số HS cần lưu ý đặc biệt: - Phần lớn học sinh địa bàn xa ( 5- 11km) nên ảnh hưởng đến việc lại học sinh - Một số CMHS chưa thường xuyên nắm bắt tình hình học tập em học sinh Cha mẹ Hs làm công ty, lao động nước ngồi, có điều kiện quan tâm Hs - Chất lượng học sinh chưa đồng đều, số học sinh tiếp thu chậm, chưa tập trung, hay quên - Một số học sinh mải chơi, chưa tập trung học tập * Một số nguy an toàn cộng đồng HS lớp: - Nguy từ môi trường xã hội xâm nhập trường học - Nguy tiềm ẩn từ môi trường học tập - Nguy tiềm ẩn từ người lớn xung quanh - Nhà trường gần đường giao thông - Học sinh xa trường Thuận lợi khó khăn cơng tác xây dựng lớp học an toàn 2.1 Thuận lợi xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Ban giám hiệu quan tâm đến vấn đề an toàn học đường - Có hỗ trợ cơng an huyện n Dũng cơng tác tun truyền phịng tránh bạo lực học đường, an tồn giao thơng… - Hội cha mẹ phụ huynh học sinh quan tâm đến 2.2 Khó khăn xây dựng lớp học an tồn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Mạng xã hội phát triển, giáo viên khó kiểm sốt việc sử dụng học sinh - Học sinh độ tuổi thích thể hiện, khẳng định cá tính - Học sinh lớp có tượng chia bè phái 2.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế việc xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường - Công tác tuyên truyền văn pháp luật đến học sinh phụ huynh chưa nhiều chủ yếu lồng ghép vào nội dung chào cờ, hoạt động giờ, lên lớp - Một số phụ huynh sống khó khăn, làm xa, lao động nước ngồi khơng đủ điều kiện quan tâm khơng quan tâm thường xuyên đến cái; việc tuyên truyền văn quy chế đến phụ huynh cịn khó khăn - Một số học sinh đặc tính lứa tuổi nên em cịn hiếu động, cá tính, thích thể thân III NHIỆM VỤ XÂY DỰNG LỚP HỌC AN TOÀN, LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN VÀ TRIỂN KHAI BỘ QUY TẮC ỨNG XỬ, KẾ HOẠCH PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Nhiệm vụ Cách thức thực Lưu ý Dự báo mức độ nguy Quan sát an toàn, bạo lực Điều tra học đường Khảo sát Đánh giá nguy an Đánh giá toàn bạo lực học Phân tích tình hình thực đường lớp học tiễn Trị chuyện tìm hiểu HS Xây dựng giải pháp khắc Nghiên cứu lí thuyết Phối hợp với cha mẹ HS phục nguy an Nghiên cứu thực tiễn tổ chức đoàn thể tồn bạo lực học Sinh hoạt chun mơn để có giải pháp hợp lí đường trao đổi với đồng nghiệp Nhận diện tình Nghiên cứu trường hợp an tồn bạo lực Phân hóa cá biệt hóa học đường HS Lựa chọn giải pháp giải Nghiên cứu trường hợp phù hợp Phân hóa cá nhân hóa HS Hỗ trợ HS gặp Tư vấn hỗ trợ HS Cần ý tới bảo mật tình an tồn Tạo môi trường hoạt riêng tư cho vấn đề bạo lực học đường động học tập phù hợp Xây dựng nội quy Tổ chức cho HS thảo hướng dẫn an tồn cho luận nhóm, lớp lớp học Phối hợp với cha mẹ tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ HS gặp phải Phụ huynh học sinh - Thường xuyên nhắc nhở, quản lí em có biểu tiêu cực lối sống, học tập, sinh hoạt bạn bè - Tổ chức ký cam kết cha mẹ học sinh với nhà trường không để em vi phạm an ninh, trật tự trường học, tệ nạn xã hội, bạo lực học đường - Làm tốt công tác giáo dục em thực tốt nội quy, quy chế nhà trường, nghiêm túc thực chủ trương, đường lối Đảng pháp luật nhà nước, luật giao thông đường bộ… - Mỗi bậc cha mẹ gương tốt đạo đức, lối sống gia đình để em noi theo Học sinh - Không ngừng tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, tránh xa tệ nạn xã hội - Học tập, nghiên cứu pháp luật, tự kiềm chế thân nhằm tránh va chạm, xích mích khơng đáng có - Chủ động báo cho cha, mẹ thầy cô giáo chủ nhiệm xảy xích mích, xung đột để tư vấn, can thiệp kịp thời Trên Kế hoạch thực công tác xây dựng lớp học an toàn, lành mạnh, thân thiện triển khai quy tắc ứng xử; triển khai kế hoạch phòng, chống bạo lực học đường lớp 10A4, yêu cầu PHHS học sinh lớp 10A4 nghiêm túc thực hiện; đồng thời thực tốt qui trình xử lý tình phát nguy an toàn bạo lực học đường PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG …… , ngày … tháng năm 2023 Người lập kế hoạch Trần Thị Hạnh SỞ GD&ĐT ……………… TRƯỜNG THPT …………… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 87/KH-THPT……… ………………, ngày … tháng năm 2023 III BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA _ MODULE Học viên: Trần Thị Hạnh Trường: THPT ………………… tỉnh………………… KẾ HOẠCH PHỐI HỢP GIỮA GIÁO VIÊN VÀ GIA ĐÌNH HỌC SINH ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG CHO HỌC SINH Năm học 2023 – 2024 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Chương trình giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định 16/2006/ QĐ - BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ GDĐT; - Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chun mơn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng; - Công văn số: 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS,THPT; - Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường; - Căn vào báo cáo tổng kết việc thực nhiệm vụ năm học 20212022; Phương hướng nhiệm vụ năm học 2022-2023 trường THPT .; - Căn kế hoạch năm học 2022-2023 trường THPT - Căn vào tình hình thực tế nhà trường, trường THPT xây dựng kế hoạch Giáo dục đạo đức học sinh năm học 2023 -2024 với nội dung sau: II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh học sinh tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức, lối sống, truyền thống lịch sử, văn hóa, lịng tự hào dân tộc, đạo lý “uống nước nhớ nguồn” nhà trường - Nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho em học sinh nhằm hướng tới việc giáo dục cách toàn diện, đổi nâng cao chất lượng giáo dục - Thực tốt biện pháp nhằm phòng ngừa, ngăn chặn, hạn chế đến mức thấp vi phạm đạo đức xảy - Tổ chức tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh với hình thức đa dạng, phong phú, nội dung phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tình hình thực tiễn nhà trường - Công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh tiến hành thường xuyên liên tục có quan tâm, phối hợp chặt chẽ ba mơi trường giáo dục: nhà trường, gia đình xã hội - Kết thực thước đo để đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh đơn vị hàng năm III ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG Thuận lợi - Đội ngũ giáo viên có chất lượng đồng mơn, có nhiều giáo viên trình độ chun mơn cao, nhiệt tình có tinh thần trách trách nhiệm - Nhà trường nhận quan tâm cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương, thường xuyên đạo quan tâm Sở GD&ĐT Khó khăn - Cơ sở vật chất cịn hạn chế cần phải bổ sung sở vật chất, thiết bị nhiều đáp ứng yêu cầu giảng dạy, học tập hoạt động tại; - Một số giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm hoạt động giáo dục đạo đức; - Một số học sinh chấp hành nội quy chưa tốt, chưa có động học tập đắn ham chơi IV NHIỆM VỤ Nhiệm vụ trọng tâm - Tiếp tục thực hiệu việc “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; xây dựng nhà trường văn hoá, xây dựng nếp sống văn minh đô thị phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phối hợp với đoàn thể đưa nội dung tuyên truyền giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, gia đình học sinh cộng đồng - Giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong nếp sống cho học sinh; Giáo dục lý tưởng, hoài bão, ước mơ truyền thống yêu quê hương, đất nước, tình yêu người, lòng tự hào dân tộc, ý thức chấp hành pháp luật; Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh khơng có tiêu cực, khơng có tệ nạn xã hội - Giáo dục động thái độ học tập đắn; giáo dục kỹ sống, kỹ thực hành, ý thức trách nhiệm với cộng đồng, xã hội; - Giáo dục học sinh xây dựng môi trường giáo dục, cảnh quan xanh, sạch, đẹp, nếp phong cách sống lành mạnh; - Hưởng ứng tích cực hoạt động xã hội, nhân đạo; - Duy trì đẩy mạnh hoạt động Đồn, tăng cường hoạt động văn hố, thể thao lành mạnh, bổ ích; Nhiệm vụ cụ thể - Giáo dục truyền thống nhân ngày lễ lớn nhằm khắc sâu khơi dậy cho học sinh ý thức trân trọng, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp sắc văn hố dân tộc Việt Nam; xây dựng lịng yêu nước, niềm tự hào, tự tôn dân tộc - Tổ chức hoạt động giáo dục theo chủ đề, để học sinh hiểu, tiếp thu vận dụng theo tiêu chuẩn “Nhà trường văn hoá, nhà giáo mẫu mực, học sinh chăm ngoan” Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện để trang bị cho học sinh khơng có kiến thức văn hố mà cịn có kiến thức sống xã hội - Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật nhà trường, thực nghiêm túc nội quy nhà trường, từ xây dựng kỷ cương nề nếp hoạt động giáo dục nhà trường - Tập trung giáo dục cho học sinh ý thức pháp luật, văn hoá giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, giáo dục kỹ sống, kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng chống thiên tai, tham gia có hiệu hoạt động: Bảo vệ môi trường, đảm bảo trật tự an tồn giao thơng, phịng chống tội phạm tệ nạn xã hội; Giúp học sinh kịp thời điều chỉnh hành vi, cách học, xử lý tình cụ thể hàng ngày để lối sống em ngày tốt Các nội dung giáo dục cần thực thường xuyên, đánh giá cụ thể theo tiêu chí rõ ràng, dễ hiểu, đạt hiệu giáo dục cao - Giáo dục ý thức phương pháp học tập mơn văn hố - Giáo dục lao động, hướng nghiệp dạy nghề - Tham gia hoạt động xã hội, từ thiện nhân đạo - Việc giáo dục đạo đức cho học sinh theo nhiều mức độ khác nhau, hướng em theo mức độ từ đơn giản đến phức tạp: + Giúp học sinh biết phân biệt hành vi đúng, sai + Hướng em đến hành động đúng, tránh hành động sai + Dũng cảm đấu tranh trước việc sai trái, báo cáo kịp thời với giáo viên hành vi + Biết khuyên can bạn bè tránh hành vi chưa tốt, vi phạm đạo đức - Giáo dục học sinh hiểu, vận dụng, thực hành chuẩn mực mối quan hệ đạo đức: + Quan hệ gia đình Dạy cho em biết kính nhường - Chăm sóc, quan tâm ơng bà, cha mẹ - Làm việc phù hợp khả để mang lại niềm vui, hài lòng cho gia đình, đồng thời rèn luyện đức tính tốt Chăm học tập, + Trong quan hệ với người xung quanh như: - Biết kính yêu, nhớ ơn làm theo lời dạy Bác Hồ - Biết lễ phép xưng hô với thầy, cô giáo người lớn - Thân thiện, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, ứng xử mực với bạn bè - Biết thương yêu, quan tâm chăm sóc em nhỏ - Biết ơn quan tâm đến gia đình thương binh, liệt sĩ - Biết thực vệ sinh cá nhân - Gọn gàng, ngăn nắp học tập vui chơi, sinh hoạt - Thực chuẩn mực đạo đức trung thực, khơng nói tục, chửi thề,… + Quan hệ nhà trường - Giữ gìn trật tự, ý nghe thầy cô giảng bài, chấp hành nội quy nhà trường - Tích cực tự giác hoạt động, biết giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập - Có ý thức bảo vệ cơng, + Quan hệ cộng đồng: - Thực tốt nội quy nơi công cộng, sống văn minh lịch Thực tốt quy tắc an tồn giao thơng - Biết giúp đỡ người già, trẻ em, người khuyết tật, + Quan hệ với môi trường tự nhiên: - Có lịng u q hương, đất nước, u thiên nhiên cảnh Có ý thức bảo vệ mơi trường - Biết u thương bảo vệ lồi vật có ích sống hàng ngày, … V NỘI DUNG - BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Nội dung - Giáo dục đạo đức, nhân cách, lối sống cho học sinh thể qua hành vi cụ thể em sau: + Giáo dục đạo đức, tác phong: biết kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy giáo người lớn tuổi; phải xin phép, phải chào hỏi; Có văn hố giao tiếp, ứng xử với người xung quanh; Gần gũi thân thiện với bạn bè, yêu quý em nhỏ; biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, sẵn sàng nhận khuyết điểm, sửa chữa lỗi lầm, khơng nói tục chửi thề, biết cảm thơng, chia sẻ Biết kính u, nhớ ơn làm theo lời dạy Bác Hồ; quan tâm đến gia đình thương binh, liệt sĩ + Giáo dục pháp luật: Thực theo Kế hoạch giáo dục pháp luật trường + Giáo dục ý thức, nề nếp học tập: chăm học, học giờ, vào lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến, giữ gìn sách đẹp; rèn kỹ tự học, ham thích học hỏi + Giáo dục lao động: biết tự phục vụ thân như: vệ sinh cá nhân, gấp áo quần, giúp ba mẹ làm số việc nhà vừa sức, tham gia hoạt động lao động trường, lớp… + Giáo dục thẩm mỹ: hiểu hay, đẹp sống, biết giữ gìn quần áo sẽ, gọn gàng, không viết vẽ bậy vào sách vở, lên bàn, lên tường Biết chăm sóc giữ gìn vườn hoa, cảnh gia đình trường học nơi cơng cộng, u thích hoạt động nghệ thuật, văn nghệ tập thể, cá nhân… + Giáo dục sức khỏe: biết ăn uống sẽ, thường xuyên tập thể dục, giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa, trường lớp vệ sinh nơi công cộng - Giúp em học sinh hiểu sâu sắc ý nghĩa điều Bác Hồ dạy để em tích cực, tự giác làm theo Tổ chức học tập nghiêm túc nội quy nhà trường, tiến hành thành lập đội đỏ, đội tuyên truyền măng non liên đội, chi đội theo dõi xếp loại thi đua vào học kỳ cuối năm học - Giáo dục học sinh kỹ sống, kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng, chống thiên tai, hành vi ứng xử với môi trường, thiên nhiên Biện pháp thực a) Giáo dục đạo đức học sinh thông qua việc thực “Học tập làm theo gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”: - Ban Giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, giáo viên thư viện, giáo viên môn Âm nhạc sưu tầm giới thiệu hát, thơ viết Bác Hồ phù hợp với đối tượng học sinh, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, nhằm giới thiệu đến với học sinh thân thế, nghiệp gương đạo đức Hồ Chí Minh Phát động học sinh phong trào “Chúng em học tập làm theo điều Bác Hồ dạy” Tổ chức cho học sinh khối lớp đăng ký chương trình “Thực tốt điều Bác Hồ dạy” - Tổ chức hội thi tìm hiểu tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh Giới thiệu gương sáng học sinh, nhân rộng điển hình cho học sinh tồn trường học tập, tạo thành phong trào rèn luyện đạo đức, ý thức vượt khó vươn lên tập thể b) Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục lý tưởng cách mạng, giáo dục đạo đức, lối sống, nhân cách cho học sinh phạm vi nhà trường nhiều hình thức khác - Thông qua buổi chào cờ, sinh hoạt đội, buổi sinh hoạt lớp, tiết dạy môn đạo đức, giáo dục cơng dân, hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động tập thể để thường xuyên giáo dục học sinh làm theo gương người tốt việc tốt - Tổ chức truyền thông, tọa đàm, giao lưu, hội thảo, chuyên đề, sinh hoạt câu lạc hoạt động văn hóa văn nghệ (hát tập thể, hội diễn văn nghệ, xem kịch, xem phim, ), phát học đường theo chủ điểm tháng, thể dục thể thao, tham quan, sinh hoạt đầu tuần, thi tìm hiểu…; Lưu ý: Trong hoạt động cần tạo khơng khí vui vẻ, thân thiện, khơng cứng nhắc, khơ khan mang tính giáo dục cao thuyết phục học sinh nói làm theo gương người tốt việc tốt - Sử dụng hệ thống thông tin đại chúng ngồi nhà trường: chương trình phát măng non, tập san, bảng tin… - Tiến hành hoạt động tuyên truyền cổ động trực quan (panô, băng rôn, hiệu…) c) Tích hợp giáo dục đạo đức thơng qua mơn học - Thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức học sinh vào nội dung môn học giúp em nắm chuẩn mực đạo đức, hành vi hoạt động mối quan hệ; biết rõ trách nhiệm, nghĩa vụ mình, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lòng yêu thương người, biết phân biệt việc nên làm, biết ghét xấu, biết làm theo điều thiện, biết giúp đỡ người hoạn nạn khó khăn - Tạo hứng thú cho em học tập sinh hoạt “học mà chơi, chơi mà học”, thông qua hoạt động học tập, vui chơi để giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh lên án, phê phán đấu tranh hành vi đạo đức sai trái để em tự điều chỉnh hành vi theo giáo dục người lớn d) Giáo dục đạo đức học sinh thông qua công tác chủ nhiệm - Thầy cô giáo phải gương mẫu mực cho học sinh noi theo, yêu thương, quan tâm, ân cần, lắng nghe học sinh, để hiểu ước vọng nhu cầu đáng em; ln cố gắng làm tốt đẹp giúp học sinh hồn thiện - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt để có biện pháp tổ chức việc giáo dục phù hợp với học sinh nhằm thúc đẩy tiến em lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên mơn, gia đình học sinh phối hợp thống biện pháp kế hoạch giáo dục học sinh, xây dựng lớp, chi đội thành tập thể vững mạnh - Giáo viên chủ nhiệm thường xun quan tâm, gần gũi, tìm hiểu hồn cảnh học sinh, theo dõi diễn biến hành vi đạo đức học sinh, đặc biệt em học sinh cá biệt để có biện pháp giáo dục phù hợp có đề nghị kịp thời với cha mẹ học sinh để có quan tâm đặc biệt đến việc học nhà học sinh Bình tĩnh, nhẹ nhàng tìm cách khuyên nhủ học sinh phạm lỗi, hướng dẫn em kịp thời sửa chữa lỗi lầm mắc phải; kịp thời động viên khen ngợi em có tiến để em có động lực, hướng phấn đấu tốt