KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU Ngày soạn: Tuần: Thời gian thực hiện:01 tiết (Tiết ) CHUYÊN ĐỀ 11.1: PHÂN BÓN BÀI 1: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PHÂN BÓN I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS sẽ: - TrÌnh bày phân bón sản phẩm có chức cung cấp chất dinh dưỡng cho trồng có tác dụng cải tạo đất; việc sử dụng phân bón phụ thuộc vào loại trồng , thời gian sinh trưởng cây, vùng đất khác - Tìm hiểu thơng tin số loại phân bón dùng phổ biến trị trường Việt Nam Năng lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp lực tính tốn - Năng lực hóa học:  Năng lực nhận thức hóa học  Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên dưới góc độ hóa học  Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ dưới góc độ hóa học Phẩm chất - u thích mơn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học Lập kế hoạch hoạt động học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên (GV):  Dụng cụ để chiếu câu hỏi lên hình  HS ngồi theo nhóm (khơng q HS nhóm) Đối với học sinh (HS): Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Xem video “Vai trị phân bón với trồng” b Nội dung: GV nêu câu hỏi, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS đưa ND thu thập sau xem video d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi: Video cung cấp nội dung gì? - HS thảo luận hoàn thành câu hỏi - GV yêu cầu HS:Thể tinh thần tự giác; khẩn trương tự giác GV chuyển kiến thức B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khái niệm phân loại phân bón a Mục tiêu: Nêu khái niệm chung phân bón b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh (HS chuẩn bị sơ đồ tư từ nhà; đến lớp trình bày) d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phần kiến thức liên quan đến + GV yêu cầu HS điền đầy đủ thông tin SƠ ĐỒ GV BỔ SUNG CHO HS nhánh sơ đồ tư duy: => KN: Phân bón SGK -Trang Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập => Phân loại + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS lên trình bày sản phẩm; điền vào nhánh sơ đồ tư cho đầy đủ + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU SƠ ĐỒ 1: Khái niệm SƠ ĐỒ 2: Phân loại Hoạt động 2: Mối liên hệ phân bón-Cây trồng – Đất a Mục tiêu: Trình bày mối quan hệ chặt chẽ phân bón-Cây trồng – Đất KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phần kiến thức liên quan đến + GV đặt câu hỏi, hs trả lời: Đáp án: Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo ḷn + GV ln u cầu HS giải thích + Một số câu hỏi Câu Có thể sử dụng loại phân Câu Không Vì loại để bón cho tất loại khơng? Vì có giai đoạn sinh trưởng sao? khác (VD: SGK trang 7) Câu Nêu số loại đất mà em biết? Lựa chọn phân bón phù hợp cho loại đất Câu Phân bón; đất cung cấp dinh dưỡng cho Vây ngược lại, trồng có góp phần bảo vệ cải tạo đất không? Lấy VD minh họa? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, Câu - Đất chua; đất trung tính đất kiềm - Lựa chọn phân bón cho phù hợp: + Đất chua; đất phèn (pH = 3,06,5): hạn chế dùng phân bón chứa ion ammonium + đất trung tính (pH = 6,5-7,5): Phù hợp hầu hết loại phân + Đất kiềm (pH = 7,5-8,0): Hạn chế sử dụng phân bón chứa nguyên tố Cl Lưu ý: Rất loại phù hợp với loại đất có pH8 Câu trồng góp phần bảo vệ cải tạo đất VD: Trồng tre; trồng loại họ đậu… KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU chuyển sang nội dung mới Hoạt động 3: Một số phân bón phổ biến Việt Nam a Mục tiêu: Nêu số loại phân phổ biến Việt Nam cung cấp nguyên tố dinh dưỡng cho trồng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Xây dựng sơ đồ tư d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Phần kiến thức liên quan đến + GV yêu cầu HS tạo sơ đồ tư (có thể chuẩn bị sẵn từ nhà) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV ln u cầu HS giải thích Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, + GV: Bổ sung kiến thức cần Sơ đồ tư duy: KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thực làm số tập tự luận khác Một số tập SGK chuyên đề trang b Nội dung: Đọc thơng tin sgk, tìm hiểu thông tin sách, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Trình bày HS - HS thảo luận trình bày sản phẩm d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS trưng sản phẩm HS làm - Mỗi nhóm thực 01 KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU - HS viết vào bảng phụ - Bổ sung số trắc nghiệm: Câu 1: Bón phân (NH4)2HPO4 cung cấp nguyên tố cho trồng? A P;H B P;O C P; N D H;O Câu 2: Phân bón có tác dụng cung cấp A dinh dưỡng cải tạo đất B dinh dưỡng C cải tạo đất D nước Câu 3: Khơng nên bón loại phân sau cho đất chua? A KCl B (NH4)2HPO4 C Ca(H2PO4)2 D K2SO4 - Gv nhận xét kết luận D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI a Mục tiêu: HS biết vận dụng học vào giải thích tượng thực tiễn b Nội dung: Khí methane c Sản phẩm học tập: Thuyết trình trước lớp d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: trước đây, đồng bào miền núi có tục du canh, du cư Theo đó, họ di chuyển đến nơi khác để làm nương Lối sống có ảnh hưởng đến đời sống người dân đất đai không? Em phải làm để giảm thiểu tình trạng đó? (GV cho HS xem video kèm theo) https://www.youtube.com/redirect? event=video_description&redir_token=QUFFLUhqbmZlOFhzZVZvMmlIOE5IcV RDUFZFZndZclUzUXxBQ3Jtc0tuNmhpSHZwaHFXY3BZZzBjV2RGMEdRT1J GdlN0X09WQkhGMHQwOHp2ZzZzem9iZ2xTLTNnYzVMMGlVMmhvZDg3a nlGaGNnT0pxYk45YUhSQml5N2h4NlpyNjVKemRCMHBMMUhzdFFqbG9WR URYVElJdw&q=http%3A%2F%2Fbit.ly%2FVTV24Subscribe&v=zsKoTnlvcOw Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập: tìm hiểu sách; báo; tivi; mạng Internet Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận: HS thực nhà Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV: Nhận định đánh giá sản phẩm HS KHBD CĐ MÔN HÓA HỌC 11 – CÁNH DIỀU - GV gợi ý bổ sung cần: Đời sống người dân bấp bênh; kinh tế không ổn định; không học hành đến nơi đến chốn Đất đại bị bỏ hoang không cải tạo; bạc màu; hoang hóa… Để khắc phục tình trạng trên: + Đối với người dân: Nhà nước ta có nhiều chế độ sách giúp người dân an cư; lạc nghiệp + Đối với đất đai: Cải tạo đất; trồng phủ xanh đất trống; đồi trọc Bảo vệ khu rừng đầu nguồn đặc biệt bón loại phân bổ sung dưỡng chất cho đất IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Phương pháp đánh giá - Thu hút - Sự đa dạng, đáp ứng tham gia tích cực phong cách học khác người học người học - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động - Tạo hội thực hành - Thu hút tham cho người học tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, dung Hình thức đánh giá gia nội * Chuẩn bị nhà - Đọc trước mới 2-3 lần - Chuẩn bị cho học tiếp theo: Bài 2: Phân bón vô Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi