Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG THU HÚT TRẺ ĐÊN LỚP TẠI VÙNG ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ TÂY NGUYÊN. NĂM 20222023 BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVVVVVVVVVVVVVVVVVVVGHGXFGNXFGNDFGNXFGF
1 BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG LỚP HỌC THÂN THIỆN ĐỂ THU HÚT TRẺ TÍCH CỰC ĐẾN LỚP TẠI LỚP MG TRUNG TÂM TRƯỜNG MẪU GIÁO HỌA MI A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: "Trẻ em búp cành; biết ăn ngủ, biết học hành ngoan" câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định rằng: Trẻ em niềm hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, việc bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ trách nhiệm không gia đình mà tồn xã hội Những năm qua ngành giáo dục trọng tới vấn đề “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đặc biệt năm học 2022-2023 với chủ đề: “Xây dựng Trường mầm non xanh - an toàn - thân thiện” muốn thực tốt nội dung việc tạo mơi trường thân thiện thu hút trẻ tích cực đến lớp điều quan trọng Muốn trẻ yêu thích tích cực đến lớp phải cho trẻ thấy u thương, an tồn tơn trọng trẻ từ nơi cô Trẻ thấy lớp học điểm đến thân thiện vui thích, tạo cho trẻ tâm lí thoải mái đến lớp Lớp học nơi khiến trị có cảm giác muốn đến “Mỗi ngày đến trường ngày vui” trẻ có hứng thú, niềm vui, mong chờ đến lớp Lớp học không áp đặt trẻ phát triển theo khn mẫu mà đóng vai trị định hướng để trẻ làm u thích say mê Ở đó, trẻ học có ý nghĩa với chúng, khơi gợi niềm u thích, học thơng qua trò chơi trải nghiệm Giúp trẻ hứng thú học tiếp thu kiến thức bổ ích xung quanh trẻ Vậy làm để xây dựng lớp học thân thiện, thu hút trẻ tích cực đến lớp điều mà tơi ln trăn trở Là giáo viên trực tiếp đứng lớp chăm sóc, giáo dục trẻ tơi ln chủ động nghiên cứu, tìm tịi cách để trẻ lớp tơi cảm nhận ngày đến lớp niềm vui thích đến lớp Từ trăn trở mà lựa chọn đề tài “Biện pháp xây dựng môi trường lớp học thân thiện để thu hút trẻ tích cực đến lớp lớp Mẫu giáo Trung tâm trường Mẫu giáo Họa Mi” B NỘI DUNG: Thực trạng Năm học 2022-2023 phân công dạy lớp trung tâm 2, lớp gồm hai cô giáo phụ trách Cả hai đạt trình độ chuẩn, lớp có 30 trẻ 100% học sinh đồng bào dân tộc Bahnar, có 13 Nam 17 nữ trình thực đề tài tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau a Thuận lợi: Được nhà trường tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học Ban Giám hiệu trọng, sát chuyên môn Thường xuyên dự thăm lớp để nhắc nhở giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Lớp có giáo viên, đủ số lượng giáo viên theo định biên, giáo viên có trình độ chuẩn Giáo viên yêu nghề mến trẻ Được nhà trường tạo điều kiện tập huấn, học hỏi nâng cao trình độ trường bạn buổi tập huấn ngành tổ chức b Khó khăn: * Giáo viên: Đa số giáo viên biết cách xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục tổ chức Tuy nhiên cịn số hạn chế: Diện tích lớp học cịn chật nên việc bày trí góc hoạt động cho trẻ khó khăn.Mơi trường cho trẻ hoạt động cịn chưa phong phú, cách bố trí góc chưa linh hoạt, chưa khai thác hiệu góc, mảng tường, đồ dùng đồ chơi Ảnh: Các góc, trang trí chưa thu hút trẻ * Trẻ em Đa số trẻ đồng bào Dân tộc thiểu số, giao tiếp trước đám đơng nên cịn nhút nhát Một số trẻ bố mẹ nuông chiều nên chưa tự giác học nhõng nhẽo đòi nhà chơi với ông bà bố mẹ, lên nương rẫy Lớp tập trung độ tuổi nên trình chơi, học tham gia vào hoạt động cịn khó khăn chưa đồng * Phụ huynh Phụ huynh phần lớn người đồng bào dân tộc Bahnar nên chưa thật quan tâm trọng việc tạo môi trường học tập cho trẻ, chủ yếu phụ huynh quan tâm đến vấn đề trẻ học viết chữ nên chưa có trao đổi hợp tác với giáo viên, cịn có tư tưởng phó mặc cho giáo viên Đầu năm, từ ngày 10/9/2022 tiến hành khảo sát nội dung( bảng khảo sát phía dưới) 30 trẻ lớp thông qua việc tạo hứng thú cho trẻ đến lớp thể qua bảng sau Bảng khảo sát đầu năm: ( 10/9/2022) Mức độ Tiêu chí Tổng số trẻ Đạt Số Tỉ lệ lượng Chưa đạt Số Tỉ lệ lượng Trẻ tự tin mạnh dạn tham gia hoạt động Trẻ thân thiện, gần gũi, yêu thương quý bạn cô đến lớp Trẻ có kỹ sử dụng nguyên vật liệu góc để tạo sản phẩm 30 18 60% 12 40% 30 19 63% 11 37% 30 19 63% 11 37% Nội dung biện pháp: Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học “Xây dựng môi trường lớp học” yếu tố quan trọng góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động cho trẻ Giáo viên trẻ xây dựng lớp học thân thiện với môi trường lớp học phải thống mát, trang trí hài hịa phù hợp với trẻ - Xây dựng môi trường lớp: + Lớp học thống mát + Các góc chơi mở đồ dùng, đồ chơi xếp dễ lấy, dễ nhìn đẹp mắt + Sử dụng đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải Ảnh: Lớp học thoáng mát Ở lớp làm nhiều góc để lơi trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, đồ dùng đồ chơi xếp giá gọn gàng, dễ nhìn, dễ lấy thuận tiện cho trẻ sử dụng, đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo tính an tồn, thẩm mỹ có tính giáo dục cao tạo cho trẻ cảm giác gần gũi, chủ động việc tìm tịi nội dung mơn học Đây động để giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Từ thu hút cháu đến lớp tham gia vào hoạt động cách tự tin hứng thú… Ảnh: Trẻ xếp đồ dùng, đồ chơi góc Ảnh: Các góc xếp gọn gàn Đối với trẻ mầm non nhận thức trẻ tư trực quan hình tượng, trẻ “Học chơi, chơi mà học” Hiểu đặc điểm trẻ nên trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi ngành trang cấp, nhà trường mua sắm cho trẻ Tôi phối kết hợp với cô giáo lớp, cô giáo trường đóng góp vật phụ huynh, để tạo nhiều loại đồ dùng từ học liệu thiên nhiên sẵn có địa phương ví dụ: gùi, rổ, bầu đựng nước, vó đơm cá đưa vào lớp học đặt góc, để tạo thân thiện trẻ hoạt động từ trẻ hứng thú tham gia Ảnh: Đồ dùng tự tạo đặt góc chơi Tranh thủ giải lao tơi sưu tầm bìa lịch cũ, bìa carton để vẽ tranh, sưu tầm loại sách báo cũ trẻ cắt hình ảnh lập bảng phân loại theo chủ đề ví dụ: cho trẻ lập bảng phân loại gà, bảng phân loại hoa Ảnh: Trẻ lập bảng phân loại gà, phân loại Hoa 10 Tơi tìm phế liệu chai lọ, hộp sữa, chai dầu gội đầu, chai nước chin su, chai dầu xả,… tạo các đồ dùng gia đình như: Cái xoong, bếp ga, giỏ sách bát, nhà, cây, hoa, phong phú đa dạng chủng loại trẻ hoạt động, khám phá trải nghiệm tiết học Đối với trẻ lớp tơi, trẻ ln ln thích tìm hiểu khám phá điều lạ Vì từ đầu năm học đến bám sát kế hoạch chủ đề để thay đổi đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh, môi trường phù hợp để kích thích hứng thú trẻ đến lớp Ảnh: Đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyện vật liệu mở 20 * Trong hoạt động vui chơi: