Đang tải... (xem toàn văn)
Trong thực tế ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống như biết yêu thương thực sự chưa được chú trọng phần lớn chỉ tích hợp nội dung này trong tiết học kể chuyện, thơ (với những câu chuyện bài thơ có nội dung phù hợp) hoặc xử lí một vài tình huống xảy ra khi trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn.Nguyên nhân chủ yếu của thực trạng này xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi của phụ huynh. Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc con đến trường học được bài hát, bài thơ, chữ gì hay số mấy...chứ chưa thực sự quan tâm đến việc giáo dục kĩ năng cho trẻ. Người giáo viên đôi khi bị cuốn theo đòi hỏi, nhu cầu của phụ huynh, bên cạnh đó cũng có nhiều cô giáo chưa thấy được việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ sẽ góp phần quan trọng trong giáo dục hình thành nhân cách trẻ, hơn nữa việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ là một lĩnh vực rất mới không có nhiều tài liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức để nghiên cứu tìm ra các biện pháp phù hợp và phải có sự phối hợp đồng bộ giữa phụ huynh và nhà trường. Vậy làm thế nào để có thể định hướng và giáo dục các bé biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè và người thân? Để trả lời câu hỏi này, tôi luôn mày mò, ứng dụng các biện pháp, hình thức, tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơ hội được thể hiện sự yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh và tập hợp
PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp dạy trẻ Mẫu giáo lớn biết yêu thương, chia sẻ Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Vũ Thị Bình Chức vụ: Tổ trưởng chun mơn Tài liệu kèm theo Năm học 2012-2013 I ĐẶT VẤN ĐỀ: “Là người cần có tình u thương, trao yêu thương nhận lại yêu thương nhu cầu hạnh phúc mà người tìm kiếm suốt hành trình sống Tình u thương khơng phải dưng mà có được, phải ni nấng dạy dỗ từ cịn bé thơ Để hiểu yêu thương cần chặng đường dài học hỏi, trải nghiệm thấy giá trị nó” Tình u thương mặt trời, thi ca sống Nó bắt nguồn từ sâu thẳm tâm hồn người Yêu thương tìm thấy hạnh phúc hạnh phúc người khác Tình cảm u thương, lịng nhân hậu người dành cho người biểu cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn lịng trắc ẩn u thương Trong xã hội cơng nghiệp hố đại hố nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau yêu thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vô tâm không để ý đến người xung quanh Hơn lúc hết, cần hiểu cho dù thời đại yêu thương chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội Thật xúc động đọc báo 24h câu chuyện cậu bé tên Trường tuổi biết chăm sóc mẹ “Đơi bàn tay bé xíu, vừa xúc cơm vừa đỡ đầu mẹ, bé Trường nhẹ nhàng đút thìa cho mẹ thục Một năm nay, việc chăm sóc người mẹ bị bệnh nan y lay lắt ngày cuối đời cậu bé chưa tròn tuổi lo hết Hàng ngày cậu tự tắm rửa, tự ăn, tự chơi, tự học Nhìn chúng bạn ba mẹ đón đưa, chơi đủ trị trưa nắng, thèm không dám chơi xa, quẩn quanh bên mẹ, “ở nhà xoa dầu, bóp tay cho mẹ đỡ đau” Cịn tuổi “ăn chưa biết no nghĩ chưa tới” cậu bé lấy đâu sức lực để làm việc mà với người lớn cảm thấy vô vất vả? Phải sức mạnh tình u thương vơ bờ mà em dành cho mẹ, tình yêu thương cho em đôi cánh cánh thiên thần để em làm nên điều kì diệu việc làm vô giản dị Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức, trước hết có lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương người bé Trường Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên tuyệt vời mơ ước cha mẹ Khơng số trở thành kẻ lệch lạc chuẩn mực đạo đức cha mẹ lại nạn nhân đầu tiên, cộng đồng, xã hội Cũng ước mơ bậc phụ huynh, - giáo viên mầm non ln mong muốn học trị thân yêu lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội Do từ tuổi mầm non khơng trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người Vì dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ bước tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Có nhiều khó khăn để chúng tơi hồn thành nhiệm vụ giáo dục mình, khơng tìm giải pháp phù hợp tạo phát triển khơng đồng nhận thức với nhiều tính cách khác trẻ khó hồ nhập với môi trường với cô giáo bạn ảnh hưởng đến kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống biết yêu thương thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung tiết học kể chuyện, thơ (với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp) xử lí vài tình xảy trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn Nguyên nhân chủ yếu thực trạng xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đến trường học hát, thơ, chữ hay số chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ cho trẻ Người giáo viên bị theo địi hỏi, nhu cầu phụ huynh, bên cạnh có nhiều giáo chưa thấy việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ lĩnh vực khơng có nhiều tài liệu để tham khảo đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian cơng sức để nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh nhà trường Vậy làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, ln mày mị, ứng dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp có hội thể yêu thương, chia sẻ tới cô giáo, bạn bè người xung quanh tập hợp ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ” ứng dụng hiệu để chia sẻ bạn bè đồng nghiệp II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Theo ThS Trần Chí Vĩnh Long - Giảng viên tâm lý học, trường Đại học Tài – Marketing trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn hành vi chúng tương đối dễ xác định Nếu động xã hội chiếm ưu trẻ thực hành vi mang tính đạo đức tốt đẹp Ngược lại động nhằm thoả mãn quyền lợi riêng chiếm ưu nhiều trường hợp trẻ hành động nhằm tìm kiếm quyền lợi cá nhân ích kỷ, dẫn đến sai phạm nghiêm trọng quy tắc đạo đức xã hội Đối với đứa trẻ cần áp dụng biện pháp giáo dục thích hợp, có hiệu nhằm thay đổi sở nhân cách hình thành cách bất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ tình u thương, đồng thời lại địi hỏi chúng yêu thương quan tâm đến người xung quanh, tạo tình để gợi lên trẻ hành vi đạo đức tốt đẹp Tuy nhiên, đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Đó cốt lõi giáo dục cho trẻ có tảng đạo đức nhân cách người tương lai 2.Cơ sở thực tiễn Trường mầm non Hoa Hồng chúng tơi nói ngơi trường thân thiện với không gian tràn ngập màu xanh lá, tiếng chim hót véo von buổi sớm mai, đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người thân bạn bè, người xung quanh bé, vật nuôi trồng từ nhiều năm nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, khả năng, nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh điều kiện sở vật chất tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục cịn nên kết thực nội dung chưa thực hiệu không đồng quán lớp Lớp lớp mẫu giáo trường thực mô hình lớp cung ứng dịch vụ, tơi mong muốn mang lại cho môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn dạy biết yêu thương chia sẻ với người để hình thành cho nhân cách tốt đẹp Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi Đa số trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo bé mẫu giáo nhỡ nên có nếp học tập Biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo bạn bè Phụ huynh lớp quan tâm đến Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, hoạt động xã hội từ thiện Bản thân giáo viên lớp tham gia lớp bồi dưỡng kĩ sống; Giá trị sống nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ kĩ năng, giá trị sống có kĩ biết chia sẻ, yêu thương 2.2 Khó khăn Lớp có số bé hiếu động bé: Khôi Nguyên, Hải Đăng, Đức Minh, Trần Lâm, Tiến Anh B khả tập trung ý chưa cao hay quậy phá Bên cạnh đó, lớp lại có số bé nhút nhát, thể trạng yếu khơng thích tham gia hoạt động tập thể bé Thanh Thư, Trần Thành Lớp có số trẻ nam đông trẻ nữ: 38/18 Lên tuổi ý thức ngã (cái tôi) bé bắt đầu xuất hiện, trẻ biết phân biệt cách rõ ràng thân người xung quanh Khả phân biệt nhận thức, giới hạn quyền sở hữu số cháu lớp tơi kém, trẻ biết ích lợi thân mà không để ý đến quyền lợi người xung quanh Các bé lớp phần lớn sinh gia đình có điều kiện, lại bé đầu lịng nên ơng bà bố mẹ nâng niu chiều chuộng, ý thích bé đáp ứng nên chia sẻ thể tình cảm yêu thương trẻ với người vật xung quanh hạn chế Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh cơng chức nhà nước nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà người giúp việc, việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà ‘‘che chắn” kĩ Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ 3.1 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Trẻ mẫu giáo tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, mạng enternet Để thiết kế dạy, hoạt động sinh động hiệu đăng ký tham gia lớp học giá trị sống viện nghiên cứu chiến lược trẻ em tổ chức Tham gia dạy kĩ sống cho trẻ 4-6 tuổi trung tâm Eveil, Smile’house Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: Tạo hội cho trẻ chia sẻ đồ chơi hay ăn mà trẻ ưa thích với bạn bè Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề Tôn trọng đồ đạc trẻ Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp 3.2 Biện pháp Phối hợp với phụ huynh Tôi tâm đắc với câu nói Tường Lan giáo viên dạy tâm lý “Con thân cây, chúng hút nước ngày để lớn lên Nhưng câu hỏi đặt chúng hút nước từ đâu? Chính từ cha mẹ Cha mẹ phải biển hồ cho trẻ, phải biển yêu thương để trẻ dựa vào mà lớn lên ngày Chúng cần phải yêu thương, tơn trọng, hiểu an tồn vịng tay mẹ cha.” Đúng vậy, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ gia đình Cha mẹ có u thương khơn lớn, thành người phải biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, cha mẹ Trẻ biết yêu thương giúp định hình nhân cách Nhân cách trẻ ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học môi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người cô Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng, giao bé cho giáo mầm non vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường, thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường không Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với mơi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống mơi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp chúng tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn yêu cầu lệ thường mà buổi tọa đàm chia sẻ kinh nghiệm nuôi dạy trẻ thật sự, phụ huynh tiếp đón khơng gian thân mật, ấm cúng trang trọng, cô giáo phụ huynh ngồi xung quanh dãy bàn phủ khăn, có hoa, nước uống Phụ huynh người chia sẻ mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi chia sẻ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh Trong buổi tọa đàm chia sẻ với phụ huynh: có tình u thương gia đình, ngồi xã hội trẻ học cách yêu thương người xung quanh, biết quan tâm chia sẻ Một người trưởng thành biết yêu thương người thân, bạn bè nhận lại nhiều yêu thương, đồng cảm Yêu thương động lực để vững vàng bước đường đời, có yêu thương để sai lầm sữa chữa, có yêu thương để có điểm tựa tinh thần vững Hãy yêu thương để biết yêu thương Tôi đặt câu hỏi với phụ huynh: Làm để dạy biết yêu thương cách? Câu hỏi nhận nhiều đóng góp quý báu bậc phụ huynh cách ứng xử với cái, cách dạy biết yêu thương chia sẻ với anh chị em cha mẹ Chúng tơi chia sẻ với phụ huynh kiến thức tâm lí lứa tuổi trẻ lên 5: Trẻ độ tuổi nhạy cảm dễ bị ảnh hưởng môi trường xung quanh Chính thế, cha mẹ cho trẻ xem chương trình tivi đọc cho trẻ nghe câu chuyện ca ngợi quan tâm yêu thương người khác Bên cạnh đó, cha mẹ thể tình u thương lời nói cử trước mặt trẻ Đây độ tuổi mà trẻ bắt đầu tự lập khả thấu cảm bắt đầu phát triển Các đủ lớn để nhận biết cảm xúc người khác quan tâm đến rắc rối người xung quanh Chính thế, cha mẹ cần phải giúp hiểu điều cần làm Thế giới đứa trẻ tuổi mẫu giáo nhỏ bé Chính thế, tốt cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà biết, ví dụ sang thăm tặng quà cho người hàng xóm bị ốm giúp quét sân cho ông, bà già sống cạnh nhà Khi bé tập vẽ, cha mẹ khuyến khích bé tặng tác phẩm cho người xung quanh Sau thành công buổi tọa đàm tơi cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh quan tâm chia sẻ thật với lớp, với giáo viên Mỗi buổi chiều số phụ huynh lại nán lại lớp chơi con, giúp cô dọn dẹp phịng nhóm Tất bậc phụ huynh thường xuyên quan tâm đến hoạt động lớp, ủng hộ nhiều nguyên vật liệu, giáo cụ trực quan Chỉ cần giáo viên thông báo quan sát thấy cô bận rộn với việc chuẩn bị cho lễ hội nhiệt tình giúp đỡ Trong bước trưởng thành con, thành cơng lớp chứa đựng tình u thương, quan tâm chia sẻ tất bậc phụ huynh Để phụ huynh phối hợp tốt với việc giáo dục trẻ sưu tầm nhiều tư liệu quí dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ để phụ huynh tham khảo (Phần phụ lục) Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường 3.3 Biện pháp Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với trẻ Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé nặn sản phẩm để trang trí góc Khơng sản phẩm chúng tơi ghi lại cảm xúc trẻ Có thể nói đến bé lớp tơi có sưu tập sản phẩm cảm xúc q có ý nghĩa để bé dành tặng cha mẹ, câu nói lời chúc ngộ nghĩnh đáng yêu thể sản phẩm ghi dấu lại trưởng thành lớn khôn hàng ngày bé Để lưu giữ thông điệp yêu thương, để nhắc nhở bé biết thường xuyên phấn đấu tu dưỡng trở thành em bé ngoan, người nhân hậu sống có ích trẻ làm “ Cây yêu thương” lớp Trên đó, cặp rễ mang thơng điệp: Ví dụ: Gieo lịng tốt, gặt thân thiện Gieo khiêm tốn, gặt cao thượng Gieo kiên nhẫn, gặt chiến thắng Gieo chăm chỉ, gặt thành công Gieo cởi mở, gặt thân mật Gieo niềm tin, gặt phép mầu Để trẻ hiểu chúng tơi giải thích cặn kẽ thơng điệp thường xun hỏi trẻ: Hơm gieo gì? Chúng gieo chăm (khiêm tốn ) nào? Trên thân chúng tơi gắn hình ảnh hoạt động làm từ thiện, hay giao lưu lớp hình thức ghi dấu lại việc có ích trẻ làm giúp trẻ cảm thấy tự hào, hứng thú tham gia hoạt động Để kích thích việc làm tốt trẻ có tính liên tục bên cạnh “cây u thương” trẻ tạo vườn hoa với tiêu đề “những hoa việc tốt”, hoa gắn với việc làm Ví dụ: Thích giúp đỡ cô giáo bạn cuối tuần trẻ đạt tiêu chí bơng hoa gắn ảnh “Cây yêu thương”, “những hoa việc tốt” không giúp cho bé lớp trở nên thân thiện, tích cực, thích làm việc tốt mà cịn thu hút quan tâm ủng hộ bậc phụ huynh Không tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, âm nhạc trợ thủ đắc lực để mang đến cho bé cảm giác bình yên thoải mái đến lớp, làm giảm bớt căng thẳng bực bội tính hiếu động nghịch ngợm bé Vào buổi sáng sau điểm danh hay trước ngủ, buổi chiều trước phụ huynh đón thường cho bé nhắm mắt thư giãn lắng nghe nhạc không lời Song from A Secret garden theo lời bình dịu dàng nhạc “Các nhắm mắt lại, thả lỏng thể thấy đứng khu vườn đầy hoa, hoa đủ màu sắc tỏa hương thơm ngát, tiếng chim hót líu lo, phía xa xa cô giáo người bạn thân thiết con, người nhìn mỉm cười, đến bên con, thầm nói với tơi u bạn lắm, bạn người bạn tuyệt vời giáo bạn bước vào khinh khí cầu, khinh khí cầu nhẹ nhàng bay lên đưa bạn qua cánh đồng xanh mướt, dịng sơng êm đềm khinh khí cầu từ từ hạ xuống mở mắt trở với lớp học nào” Sau tơi hỏi cảm giác trẻ sau thư giãn cho trẻ tập nói lời yêu thương với người bạn bên cạnh Có thể nói phút giây thư giãn mang lại hiệu tích cực, bé lớp tơi trở nên thân thiết với hơn, bớt nghịch ngợm thật giàu cảm xúc Đã có giọt nước mắt bé rơi xuống tơi nói cho trẻ tưởng tượng mẹ, người bạn thân Bé Đức Minh bé trai hiếu động nói với tơi “ ước bạn Hà Trang đừng chuyển đi, chơi thân với bạn hơn, nhường hết đồ chơi cho bạn” Vì lớp tơi số lượng trẻ trai đơng, bé tương đối hiếu động nghịch ngợm giàu tình cảm nên từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đồn kết u thương bạn bè tơi qui định với bé tuần ngoan khơng vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé đeo huy hiệu bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để đeo huy hiệu để cô giáo bạn tôn vinh Lớp tơi có số bé chuyển đến, sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé: Thanh Thư, Trần Thành học đến lớp bé nhút nhát, thường chơi Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để bé mạnh dạn tự tin như: Phương Linh, Tiến Anh, Gia Linh, đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen với môi trường thích học Bây bé Thanh Thư, Trần Thành cô giáo bạn u q bé ngoan, biết nhường nhịn bạn hịa đồng với tập thể Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Trẻ lớp gọi mẹ xưng con, bé nũng nịu vịi vĩnh thể tình cảm với chúng tơi giống mẹ Khơng cịn khoảng cách trị mà tình cảm mẹ thật sự, có phút giây yêu thương hờn giận trẻ mắc lỗi cần chúng tơi nói mẹ buồn q già xấu trẻ sợ, rối rít xin lỗi hứa sửa chữa khuyết điểm Chúng cảm thấy tình thương dành cho nhân lên ngày Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ cô giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh 3.4 Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua hoạt động ngoại khóa Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với hai cô giáo ban phụ huynh lớp từ đầu năm học kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động 3.4.1 Dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình Ni dưỡng lịng u thương cho trẻ cơng việc thú vị đòi hỏi kiên nhẫn, hiểu biết Cũng tương tự ta xin hạt giống quý mang trồng mảnh đất trước nhà Mỗi ngày, ta tưới nước giữ ẩm cho chỗ đất gieo hạt, ngày hạt nảy mầm phát triển thành cho ta trái lành Cùng với việc dạy trẻ tiết học, tích hợp hoạt động chủ đề gia đình chúng tơi quan tâm đến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày lễ hội tổng kết chủ đề: “Ngày hội gia đình”, tổ chức “ngày hội yêu thương 20-10” thông qua hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ hiểu sâu sắc tình cảm yêu thương cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc với người thân yêu Ví dụ 1: Ngày hội gia đình Ngày hội gia đình năm lớp A1 thật ấn tượng, bận rộn tất bố mẹ bé có mặt từ sớm nặn bánh dẻo chay, bên trò chơi bố mẹ hiểu con- hiểu bố mẹ trò chơi chung sức khơng gian lớp học tràn ngập tiếng cười sâu lắng dạt cảm xúc nghe bố bé Minh Khuê nói chuyện với gái qua lời ghi âm điện thoại “Ba xin lỗi gái ba thường xun phải cơng tác xa không ngày mẹ đưa đến lớp, không cho chơi công viên cuối tuần, thiệt thòi bạn ba biết buồn, cho ba xin lỗi gái yêu, ba sẵn sàng giúp đỡ ba việc gái ngoan ba mà học thật ngoan, ăn cơm nhanh chịu khó uống sữa vào buổi tối nhé, thay ba chăm sóc mẹ…cảm ơn gái nhiều, ba sớm bên hai mẹ con” Không bậc phụ huynh xúc động nghẹn ngào nghe lời tâm sự, bé vậy, nhiều bé chạy đến ôm lấy Minh Khuê thể tình cảm yêu thương với bé Sau ngày hơm tơi thấy bé Minh Kh chững chạc hơn, chịu khó ăn thức ăn bé bạn quan tâm hơn, thân hoạt động lớp Ví dụ 2: Ngày 20/10- ngày phụ nữ Việt Nam Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ q tặng mẹ Các bé làm hoa hồng giấy kết thành lẵng hoa thật đẹp để tặng mẹ cắt dán hoa trang trí phơng, tơ màu dịng chữ ‘ Riêng mặt trời có thơi mẹ em có đời” để treo trước cửa lớp Các bé cịn ‘‘bí mật” tập luyện hát, thơ hay mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chọn chủ đề mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu: ‘‘Mẹ trái tim con” Ngày hơm ấy, ngập tràn bóng hoa thiên thần nhỏ lớp xếp hàng hai bên cửa lớp chào đón mẹ Vào chương trình tốp bé lên hát múa đọc thơ thật hay ý nghĩa mẹ, hội trường nghẹn lại xem cô giáo phương Quỳnh hát múa ‘‘Nhật kí mẹ” nghe bé trai nói lời chúc mừng mẹ Cuối chương trình phụ huynh bất ngờ yêu cầu chị nhắm mắt lại thư giãn tiếng nhạc: ‘‘Các chị nhắm mắt lại, thả lỏng thể, lắng nghe tiếng nhạc thấy đứng cánh đồng đầy hoa, nắng vàng rực rỡ, tiếng chim hót líu lo, có thiên thần chạy đến bên chị, mỉm cười với chị cất tiếng gọi ” lúc bé chạy đến bên mẹ cất tiếng gọi ‘‘mẹ yêu mẹ đời!” xà vào lịng mẹ, ơm mẹ tặng mẹ lẵng hoa tay bé tự làm Cảm xúc vỡ òa, tất mẹ bật khóc, giọt nước mắt xúc động tràn đầy hạnh phúc lăn dài má Mẹ bé Đức Huy cầm tay nghẹn ngào nói lên lởi ‘‘Em cảm ơn chị, hơm ngày mà em cảm thấy hạnh phúc nhất, cảm ơn chị dạy biết yêu thương quan tâm tới mẹ, quà mà bé Huy làm tặng mẹ, em vui lắm” Còn nhiều hoạt động gắn kết yêu thương cha mẹ bé lớp : ‘‘Ngày hội hóa trang với ơng già Noel” mà trang phục hóa trang bé gia đình lên ý tưởng hợp tác thiết kế ‘‘Ngày hội trăng rằm” giỏ ngon lành, giống ngộ nghĩnh bé mang đến lớp có từ tình u thương quan tâm chăm sóc bố mẹ bé 3.4.2 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè Trong suốt năm tháng tuổi thơ, bạn bè người quan trọng sống đứa trẻ Nhiều tính cách trẻ em hình thành tình bạn mà trẻ có suốt đời Trên thực tế, trẻ em hình thành tình bạn tích cực tiêu cực Vì vậy, trẻ phải học hỏi khơng làm để có bạn bè suốt thời thơ ấu mà cịn làm để hình thành tình bạn tích cực với bạn đồng trang lứa Là giáo người gần gũi trẻ nhất, có số cách để giúp bé u có tình bạn tích cực, biết yêu thương chia sẻ với bạn bè Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân đồn kết với bạn lớp, thường xuyên tổ chức hoạt động đòi hỏi trẻ phải thể cảm xúc, quan tâm chia sẻ hợp tác với tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu lớp, “viết” thư thăm bạn ốm, phát động thi đua “đôi bạn tốt” để trẻ tự học hỏi ưu điểm bạn phát huy mạnh Đặc biệt, ngày 8/3 năm để giúp trẻ biết yêu thương chia sẻ thể tình cảm với bạn chúng tơi phối hợp giáo viên khối tổ chức hoạt động giao lưu cho trẻ với chủ đề “ Hoa tình bạn” công viên Nghĩa Đô Ngày hôm bé gái không nhận quan tâm giúp đỡ chia sẻ bạn trai lớp mà bé cịn có “một ngày trọn niềm vui” với nhiều bất ngờ mà cô giáo bạn trai khối mang lại Tại công viên bé cô giáo chuẩn bị sân khấu, bàn tiệc nhiều trò chơi giao lưu vui nhộn như: di chuyển bóng má, đút bim bim cho bạn…các bé tự tin múa hát thể tình cảm với bạn nam nữ khối Buổi chiều hơm ấy, khơng khí ấm áp yêu thương lớp học, tiếng nhạc rộn ràng bé trai tự tin dắt người bạn gái cúi chào khán giả Giống thi sắc đẹp bé gái cô giới thiệu tên, sở thích khiếu riêng nữa, bé nghe bạn trai hát tặng hát mà lớp yêu thích Hồi hộp thích thú bạn trai lên tiết lộ ‘‘bí mật” q bạn gái tự tin dắt tay bạn lên tặng cho bạn q xinh xinh lựa chọn, phải nói bé trai lớp tơi ‘tâm lí „ biết chọn cho bạn nhẫn nơ cặp tóc màu hồng đáng yêu Tôi tin bé gái không quên giây phút bạn trai lên tặng hoa, q nói lời chúc mừng tơi đọc ánh mắt niềm vui, tự hào bạn yêu thương chia sẻ, số phụ huynh cịn phản hồi lại chưa có mà bé nhà lại vui kể chuyện lớp không chịu ngủ, giữ nhẫn tay báu vật Lớp số lượng trẻ trai đông, bé tương đối hiếu động nghịch ngợm giàu tình cảm nên từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội qui lớp, nội qui là: Phải đoàn kết yêu thương bạn bè qui định với bé tuần ngoan không vi phạm nội qui lớp cuối tuần bé đeo huy hiệu bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng ghi tên bảng cho bố mẹ xem, cắm cờ Những nội qui trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để đeo huy hiệu để cô giáo bạn tơn vinh Lớp tơi có số bé chuyển đến, sức khỏe yếu, hay nghỉ dài bé: Thanh Thư, Trần Thành học đến lớp bé nhút nhát, thường chơi Để giúp bé mạnh dạn, thích học đến lớp, chúng tơi lơi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý để bé mạnh dạn tự tin như: Phương Linh, Tiến Anh, Gia Linh, đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội hợp tác chia sẻ vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi bé quen với mơi trường thích học Bây bé Thanh Thư, Trần Thành giáo bạn u q bé ngoan, biết nhường nhịn bạn hòa đồng với tập thể Ngày qua ngày, bé lớp có thêm nhiều tình bạn đẹp sáng thánh thiện Tình bạn đẹp làm tự tin hơn, đồn kết thân thiện với tất người, ngày đén lớp với bé ngày vui 3.4.3 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến người lao động Không dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình, giáo bạn bè chúng tơi ln dạy lịng biết ơn, biết yêu quí người lao động xung quanh bé bác bảo vệ, bác làm vườn, bác đầu bếp, bác lao cơng Có thực tế buồn đầu năm học hỏi trẻ tên cô bác trường trẻ nhớ tên cô giáo bé học qua, hỏi tên bác lao công, bác bảo vệ trẻ nói chúng tơi trị chuyện nhiều với bé, cho bé thấy việc làm thầm lặng bác đem lại cho bé môi trường an toàn, xanh đẹp để bé vui chơi học hành bé dường hiểu tỏ tị mị mong muốn tìm hiểu nhiều bác lao công trường Chúng mạnh dạn xin phép Ban giám hiệu để lựa chọn chủ đề nhánh: “Bác lao công” chủ đề Nghề Nghiệp Sau tuần tìm hiểu tên tuổi, công việc, dụng cụ lao động bác lao công tổ chức tổng kết chủ đề mời bác phụ huynh đến dự Hai bác lao công bất ngờ đón tiếp nồng hậu khơng gian ngập tràn hoa phông chữ “Cháu yêu bác Thảo bác Hiền” Suốt buổi hôm tên hai bác trẻ gọi to nhiều lần với tất lịng kính trọng, bé múa hát đọc thơ cho bác nghe nói lời cảm ơn, tặng hoa cho bác Giây phút cảm động nhất, bất ngờ hai bác mời lên “đường hầm u thương” bé., đơi mắt bịt kín để bác nghe cảm nhận lời nói u thương trái tim “con yêu bác nhiều lắm; cảm ơn bác quét dọn sân trường sẽ; bác vất vả thương bác lắm; bác thật dịu hiền ” lời nói yêu thương chắn theo bác suốt đời làm vơi nhọc nhằn vất vả lo toan, làm cho bác thấy yêu công việc hơn, tự hào u thương kính trọng, cịn với bé lớp tơi khơng lời nói yêu thương, bé thật trân trọng việc làm bác, lần cho bé xuống sân trường thấy bác bé reo lên chào chạy ùa đến ríu rít chuyện trị với bác giúp bác nhặt bỏ vào thùng Thật hạnh phúc chứng kiến giây phút đó, lịng chúng tơi trào lên cảm xúc yêu thương 3.4.4 Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với người bất hạnh bạn nhỏ mồ côi Các bé em lớp may mắn sinh lớn lên tình yêu thương vô bờ ông bà cha mẹ, bé khơng thể biết hình dung ngồi cịn có bạn nhỏ mà từ chào đời trót mang niềm bất hạnh, bạn bị khuyết tật, bé sơ sinh bị bỏ rơi, cịn có cụ già cô đơn không nơi nương tựa phải nhờ tới bàn tay nuôi dưỡng cộng đồng, xã hội Chúng thấy cần phải dạy bé biết mở rộng lịng để u thương, quan tâm chia sẻ với người bất hạnh để lớn lên bé trở thành người có lịng nhân hậu Chúng kết hợp nhà trường tổ chức cho tham gia nhiều hoạt động từ thiện: “Chung tay trẻ em Nhật Bản”, “ Thăm tặng quà bạn nhỏ làng trẻ em SOS” Chúng kể cho bé nghe bạn nhỏ mồ côi nhà sư nhân từ chùa Bồ Đề đón ni dưỡng…chúng tơi nói với bé “Các bạn nhỏ cần ấm tình yêu thương, vịng tay ơm, đơi tất ấm, đồ chơi cho dù cũ ” Cả lớp bàn bạc nhiều cuối định phát động phong trào “Nối vịng tay nhân bạn nhỏ mồ côi chùa Bồ Đề” Không bảo tất bé nhà xin với bố mẹ cho mang đến lớp quần áo, đồ chơi mà khơng dùng đến nữa… bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ bé qun góp tiền để mua 10 chăn ấm, thú nhún đồ chơi, nhiều thùng sữa cho bạn nhỏ Mẹ bé Nhật Quỳnh ủng hộ thêm 30 quần áo, mũ, tất, khăn cho em bé từ sơ sinh đến tuổi Mẹ bé Công Dũng thương em hay bị ho bị ốm ủng hộ nhiều loại thuốc Mẹ bé Nguyệt Ánh tình nguyện bơm 100 bóng bay làm q cho bé Những việc làm ý nghĩa lớp thu hút quan tâm ủng hộ bác ban giám hiệu nhà trường bậc phụ huynh lớp khác khối Rồi lớp trang trí phơng tập hát “giấc mơ mong tìm thấy” để đến biểu diễn cho bạn xem, nhiều bé chảy nước mắt tập hát…có lẽ bé bắt đầu biết cảm thơng chia sẻ, sức mạnh tình u thương lan tỏa làm cho bé lớn khôn thêm ngày Và ngày làm thiện nguyện đến, nhiều bố mẹ bé xin nghỉ làm để tham gia Khi xe đến chùa Bồ Đề bậc phụ huynh bé thành tâm thắp hương lễ Phật, sau hướng dẫn bé quét sân chùa, nhặt bỏ vào thùng rác…một việc làm nhỏ mang lại thật nhiều niềm vui cho bé Đi sang trại trẻ mồ côi thăm bạn, bé khơng thể hình dung bạn lại đáng thương đến thế, có nhiều bạn bị tàn tật, bị bỏ rơi Khi hát cho bạn nghe, chơi bạn theo chân mẹ đến tặng quà em bé sơ sinh phòng tất bé mắt ướt đỏ hoe thương cảm Sang thăm cụ già neo đơn không nơi nương tựa bé say sưa hát cho cụ nghe …các cụ vừa vỗ tay vừa khóc làm bé rưng rưng Các bé hứa quay trở lại để mang ấm tình yêu thương sưởi ấm cho ông bà bạn nhỏ nơi này… Chuyến để lại cho bé ấn tượng rung cảm sâu sắc Với riêng chuyến đầy ý nghĩa Đi để thấy xã hội nhiều mảnh đời bất hạnh, để tự nhủ với lịng cần cố gắng nhiều để học học làm người, cộng đồng cần lịng Tơi tự hỏi, tặng q cho người bất hạnh hay họ dâng tặng chúng tơi học nghị lực sống, lịng dũng cảm đối mặt với thử thách 3.4.5 Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm chăm sóc cối vật nuôi Trẻ lớp đa phần nhà khu đô thị, chung cư cao tầng nên có dịp tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, chúng tơi tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đặc biệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn Chính tham gia hoạt động ngồi trời trẻ lớp tơi quan tâm đến vườn rau khối mẫu giáo lớn, thay đổi dù nhỏ vườn bắp cải trẻ phát ra, trẻ thành phố mà nhìn vườn bắp cải bị sâu ăn xơ xác bé xót xa vơ qn nỗi sợ hãi tìm bắt hết sâu “hung ác” Bé Phương Linh cịn hỏi tơi “mẹ ! rau bắp cải bị sâu ăn có đau khơng ạ, có sống không?” Câu hỏi ngây thơ bé cho thấy bé biết quan tâm yêu thiên nhiên cối biết nhường u thiên nhiên thích chăm sóc cối trở thành bé lớp tôi, tham quan trang trại Erahouse bé tỏ quan tâm đặc biệt đến loài lạ, thực hành kĩ trồng cách thục không cần hướng dẫn viên bảo Khơng dạy bé biết u q chăm sóc bảo vệ cối chúng tơi cịn tạo hội để bé chăm sóc, chơi đùa với vật nuôi bé nhỏ xinh xinh mèo con, chó con, gà thỏ Bởi thơng qua việc chăm sóc thú cưng giúp bé phát triển lòng yêu thương, chia sẻ cách sống với người quanh Qua vật ni q trình chăm sóc chúng, trẻ học lịng vị tha, chia sẻ cách quan tâm đến người khác Nhờ đó, trẻ cịn thể tinh thần trách nhiệm trưởng thành qua giai đoạn Chính vậy, thực chủ đề giới động vật mua mèo trắng xinh xinh mang đến lớp giao nhiệm vụ chăm sóc cho bé Các bé sung sướng đặt tên cho “em mèo Mi Mi”, mèo Mi Mi bé chăm sóc tận tình chu đáo ngày bé gói thức ăn nhà mang đến lớp cho “em mèo” ăn, rảnh rỗi bé ôm ấp vuốt ve, tất vận động, sở thích Mi Mi bé nắm Vào ngày trời rét đậm sợ em mèo bị lạnh bé cịn xin tơi cho Mi Mi vào góc phịng đồ mang vải đến làm ổ, nhờ mẹ may cho Mi Mi áo len xinh xinh Chúng không cần phải dạy bé phải biết yêu thương vật qua trình chăm sóc mèo bé nảy sinh nhiều tình cảm vượt qua mong đợi Những ngày cuối tuần không đến lớp để chăm sóc mèo bé thay phiên mang mèo nhà tình yêu bé tạo hiệu ứng mạnh mẽ lan tỏa tới bậc phụ huynh, bé bố mẹ háo hức chờ đến lượt mang “em mèo” nhà nuôi Mi Mi trở thành người bạn thật bé, bé qn số việc khơng quên cho Mi Mi ăn uống nước 3.5 Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thơng qua trị chơi tập thể Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè mới, địi hỏi hoạt động học tập Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cơ, làm nảy sinh trẻ lịng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè muốn học Trong q trình dạy trẻ tơi thiết kế số trò chơi giúp trẻ thân thiện, đồn kết Ví dụ: * Trị chơi 1: Đường hầm yêu thương Mục đích: Phát triển kĩ thể tình cảm nói lời u thương trẻ (Trò chơi mang lại cho người nghe nhiều niềm vui, hạnh phúc tôn vinh, quan tâm Trị chơi sử dụng buổi giao lưu tổ chức kiện) Chuẩn bị: Một khăn tay Tiền hành: Cô giáo giúp trẻ bịt mắt người mời đường hầm Các trẻ xếp thành hai hàng dọc, trẻ dẫn người bị bít mắt đến hàng, trẻ khác nói thầm lời khen tặng, lời yêu thương với người bị bịt mắt: “Bạn thật xinh đẹp, bạn học giỏi thế, tớ yêu bạn lắm” * Trò chơi 2: Kết thân Mục đích: Tạo thân thiết, rèn khả phản ứng nhanh ghi nhớ tên bạn trẻ Chuẩn bị: Khơng gian lớp học ngồi sân Cách chơi: Các bạn ngồi vịng trịn Cơ giáo trẻ hô “Kết thân, kết thân” tất bạn khác hỏi: “Với ai, với ai?” Đáp: Với A, với A” Tức bạn gọi tên phải tiếp tục hô, gọi tên bạn muốn kết thân Luật chơi: Tránh lặp lại tên bạn gọi Ai chậm trễ phải nhảy lò cò Trò chơi nên kéo dài tối đa phút (tuỳ theo số lượng bạn hay nhiều) * Trị chơi : Tơi muốn bạn Mục đích: Phát triển ý trẻ đến nét đẹp hay tính cách tốt người khác Phát triển ý thức mang cảm xúc tích cực đến cho người khác Chuẩn bị: Phịng rộng Tiến hành: Cơ giáo nói với nhóm trẻ: Bạn có nét dễ thương hay tính tốt riêng Bây nghĩ xem người bạn bên cạnh có nét đáng u Sau trẻ nghĩ xong, cô giáo yêu cầu trẻ nói với người bạn bên cạnh: Tơi muốn (tóc dài, mắt to, vui vẻ, dễ thương, thơng minh ) giống bạn * Trị chơi 4: Tình bạn thân thiết Mục đích: Trẻ thể cử thân thiết vui nhộn bạn bè tạo cảm giác gần gũi thân thiện trẻ với Chuẩn bị: Ghế xếp vịng trịn lớp ngồi sân Tiến hành: Cơ giáo hát: Ngồi bên nắm tay Trẻ hát: Nắm tay thân (Để tạo tình vui nhộn, hát: Ngồi bên thơm má ngồi bên cù nách ) 3.6 Biện pháp Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ hoạt động học Những nội dung tích hợp lớp đơi cịn hời hợt chưa có tác dụng khơi gợi cảm xúc kích thích mong muốn thực trẻ Chính tơi nghiên cứu tài liệu sưu tầm thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Giáo án 1: Tình yêu thương cối, thiên nhiên (Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: Học xong trẻ có khả năng: - Bước đầu nhận biểu tình yêu thương ý nghĩa tình yêu thương - Biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè, người xung quanh; biết sống gần gũi với thiên nhiên yêu quý thiên nhiên * Chuẩn bị: - Bài hát "Cả nhà thương nhau" nhạc lời cùa Phan Văn Minh - Clip truyện : "Cây biết đau" * Tiến hành: - Ổn định: Cho trẻ hát "Cả nhà thương nhau" Hỏi trẻ: Bài hát nói lên điều gì? - Bài hát nói tình cảm u thương cha mẹ gia đình Song ngồi tình u thương với người thân gia đình, người cịn cần dành tình u thương cho ai? Tình yêu thương phải biểu nào, Tình u thương có ý nghĩa nào? Bài ngày hơm tìm hiểu - Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện cho trẻ nghe cho trẻ xem Clip: Truyện biết đau Có con, khơng biết trồng, mọc bên đường em đến lớp Sơn bảo xoan Hà bảo táo Cả hai cho nói Thế Hà đưa tay bẻ cành mang hỏi mẹ, mẹ kêu lên: Sao lải bẻ cành xoan thế? Cành tay Con bẻ lớn được? Hà nhìn cành nhỏ, rủ xuống buồn rầu Em chạy chỗ xoan để trả lại cành cho khơng Ở chỗ cành bị gẫy, có giọt nước chảy ra, giọt nước mắt Đúng bị đau Từ buổi ấy, thấy bạn đứng gần non, Hà lại nhắc: Đừng bẻ cánh nhé, đau đấy! Hỏi trẻ: + Câu chuyện nói đến tình u thương với ai? + Bạn Hà thể tình yêu thương với nào? Hoạt động 2: - Cho trẻ thảo luận nhóm cách thể tình yêu với cối, thiên nhiên - Đại diện nhóm trình bày Lớp trao đổi, thảo luận chung Gửi đến trẻ thông điệp: Con người cần phải yêu thương người thân gia đình, bạn bè người xung quanh, mà phải yêu thương yêu thiên nhiên giới xung quanh Tình u thương cần phải thể thái độ, lời nói, việc làm, hành động phù hợp trường hợp cụ thể Giáo án : Lời yêu thương ( Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu Trẻ biết thể tình yêu thương với người * Chuẩn bị: - Đàn organ ghi âm bài: "lớp kết đoàn" - Một bóng nhỏ làm giấy cao su - Giấy, bút vẽ * Tiến hành: - Ổn định: Cho trẻ hát “lớp kết đoàn” - Hoạt động 1: Trị chơi "Trái bóng u thương" - Cô giới thiệu cách chơi - Cho trẻ đứng thành vòng tròn - Bắt đầu chơi, trẻ ném bóng cho mơt bạn gần nói câu thể tình u thương với bạn Ví dụ: " Cậu người bạn tốt", "Sáng mai tớ đến rủ cậu học nhé.", "Mính thích chơi với bạn", Trẻ vừa nhận bóng lại ném bóng tiếp cho bạn khác nói câu thể tình u thương với bạn Cứ vậy, trò chơi tiếp tục tất người tham gia chơi nhận lới nói yêu thương từ bạn bè lớp, nhóm - Thảo luận lớp theo câu hỏi: + Con cảm thấy nhận lời nói yêu thương từ bạn bè? + Con người sống thiếu tình yêu thương? - Hoạt động 2: Tình yêu thương em - Yêu cầu trẻ thể tình yêu thương với người với giới xung quanh qua lời hát tranh vẽ em - Trẻ hát vẽ tranh (theo cá nhân theo nhóm) - Cho trẻ lên giới thiệu ý tưởng tranh mình, nhóm với bạn lớp Gửi đến trẻ thơng điệp: Tình u thương cần cho người, đồ ăn, nước uống, khơng khí để thở, Khơng có tình u thương, sống người trở nên buồn chán, khơng có niềm vui sức mạnh Giáo án : Chia sẻ yêu thương (Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: - Giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, trí tưởng tượng, trẻ hiểu chia sẻ niềm vui - Trẻ thực hành chia sẻ đồ chơi với bạn * Chuẩn bị: - Đài catset, băng ghi âm hình trình chiếu có hiệu ứng âm sinh động - Các hộp nhỏ làm bìa, đồ chơi xung quanh lớp * Tiến hành: Ổn định: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi : Tìm bạn thân Cơ giới thiệu nội dung học: Chia sẻ đồ chơi với bạn bè Hoạt động 1: Tưởng tượng Cho trẻ nhắm mắt thư giãn tiếng nhạc êm dịu tưởng tượng theo lời kể đều’’Các nhắm mắt lại hít thở sâu hình dung giới nhiều màu sắc mà có nhiều người bạn thân thiết, bạn mỉm cười với nắm tay bước lên xe màu xanh, xe lăn bánh đưa đến cánh đồng nhiều hoa, bạn chơi trò đuổi bắt chia cho viên kẹo ngào Đã đến trở vẫy tay chào bạn, xuống xe mở mắt mỉm cười.” Hoạt động 2: Thảo luận - Cho trẻ chia sẻ cảm xúc tưởng tượng: - Con nhìn thấy gì? Con thích điều gì? Con cảm thấy nào? Hoạt động 3: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi chia sẻ: Đổi đồ chơi cho bạn Cách chơi: Mỗi trẻ có hộp đựng nhiều đồ chơi (cùng loại trẻ chọn) Trẻ cầm hộp tay bạn hát bài, có hiệu lệnh ‘đổi đồ chơi’thì trẻ tìm bạn để đị chơi vào hộp bạn Cứ sau lần chơi bạn đổi nhiều đồ chơi người chiến thắng Chia sẻ: - Con thích có nhiều loại đồ chơi hay loại đồ chơi? - Có nhiều đồ chơi cảm thấy nào? Gửi đến trẻ thông điệp: Nếu chia sẻ với bạn đồ chơi u thích bạn vui có nhiều đồ chơi có thêm người bạn chơi thân thiết Sau cho trẻ bạn chơi với đồ chơi Giáo án 4: Yêu thương chia sẻ (Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: - Phát triển ngôn ngữ, kĩ thể cảm xúc - Trẻ hiểu biết yêu thương chia sẻ đem lại hạnh phúc cho người khác - Thực hành: tặng quà cho bạn * Chuẩn bị: - Máy chiếu, slide truyện: Chú gấu mồ côi - Gấu to - Giấy A4, bút sáp màu * Tiến hành: Ổn định: Cho trẻ hát “Ta vào rừng xanh” Giới thiệu nội dung học: yêu thương chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Điểm suy ngẫm: Trình chiếu cho trẻ xem truyện: Chú gấu mồ côi Chia sẻ: - Xem truyện xong cảm thấy nào? - Tại gấu lại buồn vậy? - Bạn thỏ làm giúp gấu? Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chia sẻ: Tặng quà bạn gấu Mỗi trẻ vẽ quà tặng bạn gấu, sau lên giới thiệu q mình, tập nói lời chia sẻ: Tơi yêu bạn, tặng bạn, chúc bạn vui Gửi đến trẻ thơng điệp: Mỗi q dù nhỏ thơi giúp mang lại niềm vui cho bạn có hồn cảnh khó khăn Giáo án : Hành động yêu thương ( Tiến hành 20 phút) * Mục tiêu: - Trẻ nhận thức tầm quan trọng giá trị yêu thương, biết cách yêu thương thân cách có kỹ phịng chống bị lạm dụng tình dục, lạm dụng sức lao động * Chuẩn bị: - Phim truyện “Hoa mào gà” - Đàn organ ghi âm hát: “Thiên đàng búp bê” Tiến hành: Ổn định: Cho trẻ hát ‘ thiên đàng búp bê” Hoạt động : Thảo luận thông điệp (ôn lại): Yêu thương quan tâm , chia sẻ thể lời nói - Hỏi lại trẻ lời yêu thương bé nói tan học dành cho ơng bà, bố mẹ nào? - Con cảm thấy nói lời yêu thương với người? - Mọi người nhận lời yêu thương từ cảm thấy nào? u thương đích thực làm cảm thấy an tồn - Bố mẹ, giáo, người thân gia đình,bạn bè yêu thương con, cảm thấy vui vẻ hạnh phúc, cảm thấy yên lòng Vậy với người lạ cảm thấy người lạ ôm con? (Bé chia sẻ cảm xúc ….) Hoạt động 2: Hơm nay, khám phá đặc điểm tuyêt vời giá trị yêu thương Yêu thương thể qua hành động - Yêu thương không quan tâm chia sẻ lời nói mà u thương cịn thể hiên hàng động - Cho trẻ xem câu chuyện Hoa Mào Gà Hỏi trẻ : - Khi giúp đó, chuyện xảy ra? - Con cảm thấy giúp đỡ người khác? - Cho trẻ chia sẻ điều mà trẻ thấy yêu thương theo mẫu câu : Con cảm thấy tràn ngập u thương khi…………… (Cơ phản hồi tích cực chia sẻ bé) Kết đạt Sau học kì dạy trẻ kĩ ‘‘yêu thương chia sẻ” tơi thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, khơng bé cịn biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô bác trường, biết cảm thông chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết u thương chăm sóc vật ni cối thiên nhiên PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận Con người sống khơng thể thiếu tình u thương với với giới xung quanh Tình yêu thương người với người biểu thơng qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình u với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh Tình u thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ lồi vật, cỏ cây, hoa lá, mơi trường xung quanh Thông qua việc áp dụng ‘‘Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ” thấy lớp lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé Bài học kinh nghiệm 2.1 Kinh nghiệm cụ thể Sáng kiến “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ” giải pháp cải tiến, thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham khảo thêm từ đồng nghiệp nguồn tư liệu khác 2.2 Áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Việc dạy bé biết yêu thương chia sẻ giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú - em bé lên năm với tâm hồn sáng, thánh thiện Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực: - Không ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập - Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chun.g - Tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm yêu thương cô giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ - Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, cô bác trường, bạn nhỏ đơn tàn tật, chăm sóc cối vật nuôi - Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết ‘ yêu thương chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi - Xây dựng số giáo án, tổ chức trò chơi để củng cố hiểu biết, kĩ cho trẻ Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Những kinh nghiệm dễ thực đạt hiệu cao Bên cạnh việc đạt mục tiêu giáo dục đề tơi cịn tích luỹ thêm nhiều kỹ mới, nhận nhiều niềm vui tình cảm u q tin tưởng từ phía phụ huynh, học sinh, chị em đồng nghiệp Sáng kiến bước đầu phổ biến số lớp mẫu giáo lớn trường Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao tơi mong muốn có hội giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp trường, tham gia nhiều lớp tập huấn dạy kĩ sống cho trẻ mong đồng chí tổ mầm non Sở giáo dục Vụ giáo dục nghiên cứu bổ xung cho chúng tơi nhiều nguồn tư liệu q để tham khảo XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Cầu Giấy, ngày 14 tháng 03 năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Vũ Thị Bình ... kinh nghiệm 2.1 Kinh nghiệm cụ thể Sáng kiến ? ?Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ? ?? giải pháp cải tiến, thiết kế nhiều hoạt động dựa kinh nghiệm giảng dạy thực tế thân tham... điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà ‘‘che chắn” kĩ Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu. .. pháp dạy trẻ mẫu giáo lớn biết yêu thương chia sẻ? ?? thấy lớp lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé Bài học kinh nghiệm 2.1 Kinh