Đang tải... (xem toàn văn)
Luận văn: Chất lượng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa hiện trạng và giải pháp
i LỜI CẢM ƠN Hồn thành khóa luận này, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến TS Trƣơng Văn Tuấn - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình hƣớng dẫn em suốt trình thực đề tài Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy khoa Địa lí Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh; chú, anh chị sở ban ngành tỉnh Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi giúp em hoàn thành khóa luận Bên cạnh đó, em xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, ngƣời thân yêu động viên, giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Vì lí khách quan nhƣ chủ quan nên q trình thực đề tài khó tránh khỏi thiếu sót, em mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q thầy bạn để đề tài đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn Tp Hồ Chí Minh, năm 2014 Sinh viên thực hiện: Lê Văn Hải ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ĐNB BHXH, BHYT CMKT CNH – HĐH CSSK KCN KH&CN KHKT KT – XH LĐĐLV LĐĐQĐT MLYTCS NNL NVYT THCS THPT TN TP HCM TTYT Đông Nam Bộ Bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế Chuyên mơn kĩ thuật Cơng nghiệp hóa – đại hóa Chăm sóc sức khỏe Foreign Direct Investment (đầu tư trực tiếp nước ngồi) Khu cơng nghiệp Khoa học cơng nghệ Khoa học kĩ thuật Kinh tế - xã hội Lao động làm việc Lao động qua đào tạo Mạng lƣới y tế sở Nguồn nhân lực Nhân viên y tế Trung học sở Trung học phổ thơng Tốt nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Trung tâm y tế XHCN Xã hội chủ nghĩa FDI iii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 1.1: Trình độ chuyên môn kĩ thuật cao dân cƣ từ 15 tuổi trở lên theo khu vực năm 2009 (%) 23 Bảng 1.2: Trình độ văn hóa cao đạt đƣợc dân số từ 15 tuổi trở lên theo vùng kinh tế - xã hội năm 2009 (%) …25 Bảng 2.1: Mật độ dân số tỉnh Đồng Nai 2012 31 Bảng 2.2: Dân số chia theo giới tính thành thị nông thôn 2009 (ngƣời) 36 Bảng 2.3: Tốc độ tăng dân số tỉnh Đồng Nai giai đoạn 1979 – 2009 (%) 37 Bảng 2.4: Cơ cấu dân số theo độ tuổi số giá hóa tỉnh Đồng Nai giai đoạn 1989 – 2009 (%) 37 Bảng2.5: Tỉ lệ lao động phân theo tình trạng chun mơn kĩ thuật tỉnh Đồng Nai năm 2009 (%) 39 Bảng 2.6: Trình độ văn hóa ngƣời lao động nƣớc, ĐNB Đồng Nai 2009 (%) 40 Bảng 2.7: Lao động Đồng Nai theo trình độ văn hóa từ 1999 – 2009 (%) 42 Bảng 2.8: Tỷ trọng dân số từ 15 tuổi trở lên chia theo trình độ chun mơn kĩ thuật năm 2009 (%) 43 Bảng 2.9: Tỷ trọng dân số từ 15 tuổi trở lên chia theo trình độ chun mơn kĩ thuật theo giới tính thành thị nông thôn năm 2009 (%) 43 Bảng 2.10: Tỷ trọng lực lƣợng lao động qua đào tạo chia theo trình độ chuyên môn, thành thị nông thôn 2009 (%) 44 Bảng 2.11: Tỷ trọng lao động qua đào tạo chia theo trình độ chun mơn kĩ thuật đơn vị hành 2009 (%) 45 Bảng 2.12: Hệ số trình độ chun mơn so với ngƣời có trình độ CĐ – ĐH 48 Bảng 2.13: Số sở y tế, giƣờng bệnh cán y tế tỉnh Đồng Nai phân theo ĐVHC 2010 50 Bảng 2.14: Tuổi thọ trung bình tỉnh Đồng Nai giai đoạn 1999 – 2009 53 iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỷ trọng lao động qua đào tạo chia theo thành thị/nông thôn giới tính 2009 tỉnh Đồng Nai (%) 47 Biểu đồ 2.2: Tỷ trọng lực lƣợng lao động có trình độ đại học trở lên chia thành thị/nông thôn theo giới tính 2009 (%) 48 DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình 2.3: Bản đồ hành tỉnh Đồng Nai 27 Hình 2.1: Tỉ lệ tốt nghiệp THPT phân theo tỉnh, thành phố năm 2009 41 Hình 2.2: Tỉ lệ biết đọc biết viết phân theo tỉnh, thành phố năm 2009 41 Hình 2.4: Tỷ trọng lao động qua đào tạo chia theo trình độ chun mơn kĩ thuật đơn vị hành tỉnh Đồng Nai 2009 46 Hình 2.5: Bình quân lƣơng thực phân theo đơn vị hành tỉnh Đồng Nai 2010 55 v MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU iii DANH MỤC BIỂU ĐỒ iv DANH MỤC HÌNH ẢNH iv MỤC LỤC v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn đề tài Lịch sử nghiên cứu đề tài Các quan điểm phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Hệ quan điểm 6.2 Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Khái niệm cơng nghiệp hóa – đại hóa 1.2 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng nguồn nhân lực 10 1.3 Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng nguồn nhân lực 11 1.3.1 Nhóm nhân tố vị trí địa lí điều kiện tự nhiên 11 vi 1.3.2 Các nhân tố KT - XH 11 1.4 Vai trò nguồn nhân lực chất lƣợng phát triển kinh tế - xã hội 16 1.5 Khái quát chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam vùng ĐNB thời kì CNH HĐH 17 1.5.1 Chất lƣợng nguồn nhân lực Việt Nam 17 1.5.2 Chất lƣợng nguồn nhân lực ĐNB 22 CHƢƠNG 2: HIỆN TRẠNG CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐỒNG NAI 26 2.1 Các nhân tố tác động đến chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai 27 2.1.1 Nhân tố vị trí địa lí 27 2.1.2 Các nhân tố tự nhiên 28 2.1.3 Các nhân tố KT-XH 30 2.2 Hiện trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai thời kì CNH – HĐH 36 2.2.1 Số lƣợng nguồn lao động khả gia tăng 36 2.2.2 Trình độ học vấn ngƣời lao động 39 2.2.3 Trình độ chun mơn kĩ thuật ngƣời lao động 42 2.2.4 Tình hình chăm sóc sức khỏe nguồn nhân lực 49 2.2.5 Vấn đề nghèo đói phát triển ngƣời 54 2.2.6 Vấn đề lƣơng thực dinh dƣỡng 54 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC Ở ĐỒNG NAI TRONG QUÁ TRÌNH CNH - HĐH 58 3.1 Cơ sở để đề xuất giải pháp 58 3.1.1 Kết nghiên cứu trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai 58 vii 3.1.2 Nhu cầu nguồn nhân lực chất lƣợng trình CNH – HĐH tỉnh Đồng Nai 60 3.2 Giải pháp tạo môi trƣờng, điều kiện nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực 64 3.2.1 Chuyển dịch cấu nguồn nhân lực phù hợp với yêu cầu phát triển KT - XH 64 3.2.2 Đổi chế sách thu hút, đãi ngộ sử dụng lao động 65 3.2.3 Phát triển nhanh ngành có hàm lƣợng công nghệ cao chuyển giao công nghệ 67 3.2.4 Phát triển thị trƣờng lao động 68 3.2.5 Tạo nhiều việc làm, nâng cao thu nhập cho ngƣời lao động 69 3.2.6 Tạo lập môi trƣờng làm việc thuận lợi cho phát triển nguồn 71 nhân lực 71 3.3 Giải pháp củng cố, phát huy thành tố cấu thành chất lƣợng nguồn nhân lực 73 3.3.1 Về trí lực, giáo dục - đào tạo dạy nghề 73 3.3.2 Về thể lực, nâng cao cơng tác chăm sóc sức khỏe dịch vụ y tế 77 3.2.3 Về phẩm chất, đạo đức, xây dựng tác phong công nghiệp 79 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 Kiến nghị 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 HẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đồng Nai tỉnh nằm khu vực ĐNB vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, đồng thời cửa ngõ phía bắc trung tâm cơng nghiệp vùng Tỉnh có vị trí vai trị quan phát triển kinh tế xã hội giao lƣu thƣơng mại vùng Kinh tế trọng điểm phía Nam Những năm qua, nghiệp phát triển kinh tế - xã hội Tỉnh có bƣớc tiến mạnh mẽ, tạo nên đƣợc bƣớc ngoặt thực công nghiệp hóa, đại hóa kinh tế đóng góp tích cực vào q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa vùng đất nƣớc Chắc chắn khoảng thời gian tới, khu vực ĐNB nói chung Đồng Nai nói riêng tiếp tục hồn thiện sở hạ tầng, chất lƣợng dân số, hình thành vùng công nghiệp theo chiều sâu…tạo nhiều hội cho nhà đầu tƣ ngồi nƣớc Do đó, vùng ĐNB nói chung Đồng Nai nói riêng cần nguồn nhân lực chất lƣợng cao để đáp ứng yêu cầu Bên cạnh đó, nguồn nhân lực Đồng Nai chƣa đƣợc chuẩn bị tƣơng xứng với yêu cầu CNH - HĐH Ngành giáo dục chƣa chủ động gắn kết quy hoạch phát triển địa phƣơng vùng; chƣa dự báo đƣợc yêu cầu nhân lực cho ngành kinh tế chiến lƣợc phát triển KT – XH dài hạn tỉnh Tình trạng cần phải khắc phục nhanh, khơng khơng phát huy đƣợc tiềm to lớn triển vọng tăng trƣởng cao từ chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh Điều chắn ảnh hƣởng đến mục tiêu KT - XH Đồng Nai giai đoạn tới Các sách cho vấn đề tồn cần đặt chỉnh thể chiến lƣợc dài giải pháp rời rạc, tình Chính thế, tơi lựa chọn đề tài “CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐỒNG NAI THỜI KÌ CNH - HĐH, HIỆN TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP” để nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai từ đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh thời kì CNH – HĐH Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sở lý luận nguồn nhân lực, chất lƣợng nguồn nhân lực phân tích tiêu chí liên quan Nghiên cứu trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai Đƣa giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Giới hạn đề tài Về thời gian: đề tài sử dụng nguồn tƣ liệu từ năm 1999 – 2012 Về không gian: bao gồm huyện, thị xã thành phố Biên Hòa Về nội dung: số nội dung nhƣ số lƣợng lao động, giáo dục, dinh dƣỡng, nghèo đói, y tế, … Đề tài gồm có chƣơng: - Chƣơng 1: Cơ sở lí luận thực tiễn nguồn nhân lực - Chƣơng 2: Hiện trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai thời kì CNH – HĐH - Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh Lịch sử nghiên cứu đề tài Cho đến có nhiều nghiên cứu ngƣời, nguồn lực ngƣời nhƣ: “Vấn đến ngƣời nghiệp cơng nghiệp hóa, hiên đại hóa” Phạm Minh Hạc (chủ biên), NXB CTQG Hà Nội (1996); “Bồi dƣỡng đào tạo lại đội ngũ nhân lực điều kiện mới” Nguyển Minh Đƣờng; “Con ngƣời Việt Nam - mục tiêu động lực phát triển kinh tế - xã hội” GS Phạm Minh Hạc làm chủ nhiệm với tham gia gần 300 nhà khoa học thuộc nhiều chuyên nganh khác Ngồi cịn có ấn phẩm đề cập đến kinh nghiệm quản lí phát triển nguồn nhân lực số nƣớc có ý nghĩa tham khảo Việt Nam nhƣ “Phát triển nguồn nhân lực – kinh nghiệm giới thực tiễn nƣớc ta” Trần Văn Tùng – Lê Ái Lâm, NXB CTQG Hà Nội (1996)… Đề tài “Nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh vùng ĐNB thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa” TS Võ Thành Khối góp phần làm rõ khái niệm, vai trò cần thiết phải nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội thời kì CNH - HĐH, phân tích đƣợc thực trạng chất lƣợng nguồn nhân lực vùng ĐNB góp phần đƣa giải pháp định hƣớng đế phát triển nguồn nhân lực ĐNB dƣới góc độ quản lý Chất lƣợng sống dân cƣ tỉnh Đồng Nai Nguyễn Thùy Linh (2013), nhìn nhận đánh giá đƣợc tổng thể chất lƣợng sống dân cƣ tỉnh, đƣa giải pháp để nâng cao chất lƣợng sống dân cƣ, có ngƣời lao động Ngồi cơng trình vấn đề phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai đƣợc đề cập đến văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng tỉnh Đồng Nai, đặc biệt “Chƣơng trình tổng thể đào tạo phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai giai đoạn 2011 – 2015” UBND tỉnh Nhìn chung đa phần nhà khoa học cho vấn đề lớn, cần nghiên cứu lâu dài nhiều phƣơng diện nhằm phát huy cao vai trò yêu tố ngƣời phát triển kinh tế - xã hội nhƣng chƣa có đề tài sâu việc phân tích thực trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai dƣới góc độ Địa lí Tất cơng trình nghiên cứu tài liệu tham khảo quý giá cho tác giả nghiên cứu đề tài Các quan điểm phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Hệ quan điểm 6.1.1 Quan điểm hệ thống Đối tƣợng nghiên cứu địa lý kinh tế- xã hội hệ thống gồm nhiều phân hệ ( hệ thống nhỏ) có mối quan hệ qua lại mật thiết với Chỉ cần thay đổi nhỏ phân hệ dẫn đến hậu dây chuyền ảnh hƣởng đến hoạt động 73 có đáp ứng đầy đủ điều kiện ngƣời lao động n tâm với cơng việc Đó thực động lực mạnh mẽ kích thích tính tích cực lực sáng tạo ngƣời, suất lao động, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực nhằm mục đích nâng cao lực ngƣời tiến trình CNH - HĐH đất nƣớc 3.3 Giải pháp củng cố, phát huy thành tố cấu thành chất lƣợng nguồn nhân lực 3.3.1 Về trí lực, giáo dục - đào tạo dạy nghề Để khắc phục điểm yếu khả liên kết sở đào tạo doanh nghiệp, đồng thời phát huy mạnh hệ thống sở nghiên cứu, đào tạo, hệ thống doanh nghiệp Đồng Nai nói riêng Vùng ĐNB nói chung, nhƣ mạnh đội ngũ cán khoa học, công nhân kỹ thuật doanh nhân Giải pháp cụ thể cần thực lúc để khai thác lợi đào tạo nguồn nhân lực, bƣớc bản, đặt tảng cho việc giải việc làm ổn định, bền vững đáp ứng mục tiêu chuyển dịch cấu lao động theo hƣớng đại Trong đó, chất lƣợng đào tạo, cấu đào tạo gắn với yêu cầu phát triển KT - XH (tức phân bổ nguồn nhân lực) cần quan tâm đặc biệt, cần thực giải pháp cụ thể sau: Thay đổi nhận thức đào tạo Yêu cầu nguồn nhân lực giai đoạn có nhiều thay đổi lớn lao so với trƣớc Trƣớc tiêu chuẩn thƣờng đƣợc đƣa là: tính tốt, cần cù, trung thành, có trách nhiệm Nhƣng ngày tiêu chuẩn thay đổi thành: có tính sáng tạo, có khả xử lý vấn đề, có khả phân tích, có tinh thần đồng đội, có khả ăn nói diễn đạt v.v Nói chung nguồn nhân lực phải đƣợc huấn luyện tốt Quy hoạch kế hoạch hóa nguồn nhân lực Đồng Nai cần phải tiến hành hai giải pháp cụ thể quy hoạch kế hoạch hóa nguồn nhân lực, cơng cụ thực chức quản lý Nhà nƣớc nguồn nhân lực, nội dung quan trọng q trình phát triển KT - XH nói chung, qua quyền địa phƣơng vùng tập trung vấn đề trọng yếu 74 nhƣng không hạn chế quyền chủ động, sáng tạo, động ngƣời lao động sử dụng lao động Để đạt đƣợc mục tiêu đề ra, việc phải làm tốt khâu dự báo quy hoạch, thông tin thị trƣờng lao động thƣờng bao gồm: thông tin nguồn lao động, dân số hoạt động kinh tế, trình độ chun mơn kỹ thuật lực lƣợng lao động, tình trạng thất nghiệp, thiếu việc làm, mức tiền lƣơng thu nhập… thông tin công cụ quan trọng để nắm đƣợc động thái thị trƣờng lao động sở cho việc quản lý vĩ mô, đồng thời Vùng ĐNB có Đồng Nai lại nơi tập trung lực đào tạo nguồn nhân lực lớn, đủ quy mơ trình độ; sở vào nhu cầu phát triển nhu cầu thị trƣờng lao động để xây dựng chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực; cần đổi tƣ cách tiếp cận mới, cần đổi nội dung, phƣơng thức phƣơng pháp đào tạo; xác lập yêu cầu chuẩn tri thức, kỹ hành vi giáo dục phổ thông đào tạo nghề nghiệp; đào tạo kỹ năng, kỹ thuật, công nghệ, đào tạo nhà quản lý phải theo nhu cầu xã hội nhu cầu thị trƣờng Muốn việc đào tạo nguồn nhân lực thực có hiệu quả, điều quan trọng có sách đào tạo Đẩy mạnh đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ yêu cầu CNH - HĐH Trong chƣơng trình sách nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực cần phải bảo đảm: - Bảo đảm nguồn nhân lực từ trình độ thấp chuyển sang nguồn nhân lực có học vấn, có kỹ có chun mơn kỹ thuật cao Nhà nƣớc cần có chƣơng trình đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật cho ngành chịu tác động lớn phát triển hội nhập kinh tế quốc tế; tích cực đào tạo, nâng cao chất lƣợng đội ngũ doanh nhân Việt Nam - Nguồn nhân lực làm công tác giáo dục, đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân phải đƣợc đặc biệt quan tâm phát triển, yếu tố định tới chất lƣợng nguồn nhân lực nói chung Nguồn nhân lực làm chức quản lý nhà nƣớc, quản lý kinh tế, quản lý văn hóa - xã hội phải đƣợc đào tạo bản, tồn diện, địi hỏi phải có kiến thức sâu, rộng, có phẩm chất đạo đức sáng để hồn thành tốt chức 75 trách nhiệm mình; đẩy mạnh khuyến học, khuyến tài đôi với nâng cao vai trò quản lý nhà nƣớc giáo dục - đào tạo Hoàn thiện thể chế nâng cao lực hoạt động quan quản lý nhà nƣớc lao động Nguồn nhân lực làm công tác nghiên cứu khoa học (cả khoa học tự nhiên khoa học xã hội), phận có trình độ cao, đƣợc coi “vốn” quý giá nguồn nhân lực phát triển, họ cần có môi trƣờng điều kiện thuận lợi để làm việc, nên đối tƣợng đƣợc đặc biệt quan tâm Tổ chức lại hệ thống sở đào tạo Sắp xếp lại hệ thống sở đào tạo (cao đẳng, đại học dạy nghề) theo hƣớng tập trung đào tạo nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển ngành, lĩnh vực mũi nhọn; trọng đào tạo ngành kinh tế, kỹ thuật phục vụ phát triển ngành dịch vụ đại, dựa công nghệ cao Đầu tƣ nâng cao chất lƣợng mở rộng quy mơ đào tạo sở này, có tính đến nhu cầu phát triển khu vực phía Nam Hiện nay, Đồng Nai có trƣờng đại học, trƣờng cao đẳng cao đẳng nghề, trƣờng trung cấp 10 trung tâm đào tạo nghề làm nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực phục vụ trình CNH – HĐH tỉnh Phát triển hình thức đào tạo nghề theo hƣớng liên kết với sở liên doanh Đào tạo nghề gắn với nhu cầu thị trƣờng, cung cấp đội ngũ công nhân tay nghề tinh thơng, góp phần giảm tỷ lệ thất nghiệp Sự gắn kết đào tạo - nghiên cứu- sản xuất, kinh doanh; thiết lập quan hệ hợp tác tổ chức KH&CN vùng theo mơ hình nhà “Nhà nước, nhà trường nhà đầu tư” góp phần khắc phục điểm yếu đào tạo khơng có địa nhƣ khó khăn kinh phí, nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhà đầu tƣ Hiện nay, mô hình đƣợc áp dụng tốt trƣờng lớn Đại học Lạc Hồng Cao đẳng Vinatex, đặc biệt gắn kết nhà trƣờng đào tạo nhân lực cho khu công nghiệp Tỉnh Xây dựng trung tâm đào tạo chất lƣợng cao trung tâm dạy nghề, có phƣơng án liên doanh với nƣớc Nghiên cứu xây dựng trung tâm khoa học chuyển giao cơng nghệ có tầm cỡ quốc gia, khu vực quốc tế qua việc xây dựng Đại học 76 Công nghệ Miền Đông nơi cung cấp nhân lực trình độ cao cho Tỉnh vùng Đông Nam Bộ Củng cố mở rộng, chuẩn hóa hệ thống trƣờng, lớp đào tạo Phát đào tạo nhân tài Vùng ĐNB nơi tập trung nhiều sở đào tạo nên lƣợng sinh viên học tập địa bàn lớn, tập trung chủ yếu TP.HCM, đồng thời Vùng có nhiều hội làm việc, sinh viên sau tốt nghiệp, họ có nguyện vọng làm việc địa phƣơng có kinh tế phát triển nhƣ TP.HCM, Bình Dƣơng, Đồng Nai nên Tỉnh cần thực chế phát nhân tài sinh viên trƣờng trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học để có kế hoạch bồi dƣỡng, đào tạo chuyên sâu Tỉnh cần trọng việc đào tạo nhân tài đặc biệt nguồn học sinh trƣờng THPT chuyên Lƣơng Thế Vinh, đầu tƣ nâng cấp trƣờng THPT Long Khánh thành trƣờng chuyên xây dựng trƣờng THPT chất lƣợng cao huyện Song song với việc nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo nƣớc, việc trọng thúc đẩy q trình đào tạo ngồi nƣớc, đƣa sinh viên xuất sắc, giáo viên, cán quản lý học tập, tu nghiệp trƣờng đại học, viện nghiên cứu quốc tế có uy tín góp phần tích cực việc xây dựng nguồn nhân lực trình độ cao phục vụ đất nƣớc tƣơng lai Chẳng hạn, chƣơng trình đào tạo 300 tiến sĩ thạc sĩ nƣớc ngân sách Nhà nƣớc chứng tỏ sách đắn cần đƣợc phát triển mở rộng thêm - Đổi hệ thống giáo dục đào tạo tất bậc học từ nội dung đến phƣơng pháp, để sản phẩm đào tạo có chất lƣợng cao, đáp ứng đƣợc yêu cầu thị trƣờng lao động Phải gắn dạy chữ, dạy nghề với “dạy ngƣời” Điều chỉnh hợp lý cấu đào tạo bậc học, theo cấu ngành nghề, trình độ đào tạo Tiếp tục tăng cƣờng đào tạo giáo dục đại học, ƣu tiên ngành khoa học công nghệ (bao gồm nông nghiệp) Giáo dục trung học tập trung vào việc tăng cƣờng chất lƣợng hƣớng nghiệp việc đơn dành nhiều chỗ cho học sinh tốt nghiệp tiểu học Giáo dục tiểu học cần đƣợc nâng cao chất lƣợng mở rộng để đạt yêu cầu phổ cập giáo dục 77 Thực giáo dục đào tạo nguyên tắc mới: xã hội hóa, dân chủ hóa nhân văn hóa Xử lý đắn mối quan hệ giáo dục thị trƣờng, đặc biệt lĩnh vực đào tạo nhân lực, khắc phục cách thị trƣờng hoá nhà trƣờng dạy học kiếm lợi nhuận Hình thành thị trƣờng đào tạo nhân lực gắn với thị trƣờng lao động - việc làm Xây dựng hệ thống chuẩn đào tạo sở chuẩn nghề nghiệp Bảo đảm thích ứng đào tạo sử dụng Thực xã hội hoá giáo dục Tăng cƣờng đầu tƣ cho giáo dục từ nhiều nguồn Nhà nƣớc, xã hội, doanh nghiệp, hỗ trợ quốc tế,… tính đủ chi phí đào tạo loại hình để bảo đảm chất lƣợng Hồn thiện hệ thống sách khuyến khích phát triển loại hình giáo dục ngồi cơng lập Tăng cƣờng đóng góp doanh nghiệp, tổ chức xã hội - nghề nghiệp nghiệp phát triển giáo dục, đặc biệt công tác hƣớng nghiệp, đào tạo bồi dƣỡng nghề nghiệp Khuyến khích phát triển lao động kỹ thuật - Tập trung đầu tƣ phát triển hệ thống đào tạo nghề (bán lành nghề, lành nghề, trình độ cao), bậc đào tạo từ sơ cấp đến trung học, cao đẳng đại học nghề, củng cố, xếp hệ thống đào tạo nghề có Đồng Nai cần phải tiên phong việc liên kết tăng cƣờng đào tạo công nhân kỹ thuật gắn với nhu cầu sử dụng khu công nghiệp - Thực tốt đào tạo liên thông hệ thống đào tạo nghề liên thông với bậc đào tạo khác, để tạo điều kiện cho công nhân có khu cơng nghiệp nâng cao trình độ nhƣ khả tiếp cận với kỹ thuật ngày đại dây chuyền công nghệ 3.3.2 Về thể lực, nâng cao cơng tác chăm sóc sức khỏe dịch vụ y tế Thứ nhất, tiếp tục củng cố mạng lƣới y tế sở đặc biệt tuyến xã thôn, Từng bƣớc phấn đấu để 100% thơn, có nhân viên y tế đƣợc đào tạo chuyên môn Tăng cƣờng thực sách đƣa bác sĩ xã; phấn đấu 100% số xã có bác sĩ vào năm 2015; 100% số xã có nữ hộ sinh y sĩ sản nhi vào năm 2015 Xây dựng nâng cấp trạm y tế xã để khắc phục tình hình lũ lụt địa phƣơng Kết hợp quân dân y hoạt động phòng chống bệnh tật khắc phục phục hậu thiên 78 tai Tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị sở vật chất cho TTYT huyện xã để CBYT tuyến huyện xã có điều kiện hành nghề chun mơn với chất lƣợng cao, bƣớc thực tiêu chuẩn phân cấp kỹ thuật cho tuyến Bộ Y tế… Tăng cƣờng đào tạo nâng cấp, đào tạo bổ túc NVYT phục vụ cho công tác đƣợc đảm đƣơng tiếp cận với tiến KHKT y học đại Mặt khác, tăng cƣờng công tác quản lý sử dụng nguồn nhân lực y tế có hiệu quả, bố trí phân cơng nhiệm vụ ngƣời, việc, hạn chế tác động tiêu cực xã hội vào hoạt động sở y tế công lập Thứ hai, tiếp tục triển khai công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu có chất lƣợng cao với chƣơng trình y tế quốc gia có mục tiêu nông thôn nhƣ tiêm chủng mở rộng, sốt rét, bƣớu cổ, lao, chăm sóc sức khỏe bà mẹ trẻ em, sức khỏe sinh sản… Đẩy mạnh công tác vệ sinh phịng bệnh, vệ sinh mơi trƣờng, vệ sinh an tồn thực phẩm, chƣơng trình nƣớc nơng thôn Thứ ba, đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thông, tuyên truyền để nâng cao nhận thức hành động ngƣời dân nông thôn, nâng cao trách nhiệm cấp Đảng, quyền, đồn thể, tổ chức xã hội tự giác tham gia công tác chăm sóc sức khỏe, xây dựng nếp sống vệ sinh, trừ thói quen có hại đến sức khỏe, chủ động nâng cao sức khỏe cho thân, gia đình cộng đồng, thực quyền bình đẳng giới CSSK Thứ tƣ, mở rộng bảo hiểm y tế nơng thơn với nhiều hình thức mức độ khác nhau, đồng thời hồn thiện sách Nhà nƣớc bảo hiểm y tế cho nông dân nghèo Vận động cấp, ngành, tổ chức xã hội nhân đạo ngồi nƣớc chăm sóc sức khỏe ngƣời nghèo, ngƣời tàn tật với nhiều hình thức phong phú nhƣ: Cấp phát thẻ Bảo hiểm y tế, tổ chức phòng khám phát thuốc từ thiện, nhân đạo… Ngoài ra, Tỉnh cần trọng nhiều vào Y tế doanh nghiệp, vệ sinh an toàn thực phẩm sở sản xuất, trƣờng học… Thứ năm, chuyển hƣớng đầu tƣ tài cơng Nhà nƣớc với tỷ lệ cao cho chăm sóc sức khỏe cộng đồng, y tế dự phòng y tế nông thôn (huyện, xã thôn 79 bản) tỉnh có nguồn tài yếu, tiếp tục trợ giá vận chuyển thuốc, muối Iod cấp thuốc cho nhân dân dân tộc vùng núi, vùng kinh tế khó khăn, thiên tai lũ lụt Thứ sáu, có kế hoạch xây dựng chế độ đào tạo để bổ sung số lƣợng nâng cao chất lƣợng chuyên mơn, trị cho cán y tế sở đảm bảo cập nhật kiến thức y tế công cộng, giúp cán y tế sở đủ trình độ để đáp ứng nhiệm vụ với chất lƣợng ngày cao Hệ thống hóa sở đào tạo Y dƣợc, đặc biệt trọng xây dựng trƣờng Cao đẳng Y tế Đồng Nai nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo Thứ bảy nâng cao hiệu công khám, chữa bệnh cho ngƣời nghèo, cần phải thực biện pháp cụ thể sau : Tiếp tục mở rộng thực có hiệu chƣơng trình xố đói, giảm nghèo Nhà nƣớc Chính phủ với điều kiện thuận lợi ƣu đãi cho ngƣời nghèo để họ tự vƣơn lên thoát khỏi cảnh nghèo Mở rộng bảo hiểm y tế cho ngƣời nghèo nhƣ: Thành lập quỹ khám, chữa bệnh cho ngƣời nghèo đóng góp ngân sách Nhà nƣớc, tổ chức kinh tế, nhƣ tổ chức trị - xã hội rộng rãi nƣớc Mở rộng nâng cao chất lƣợng mạng lƣới y tế sở miền núi, vùng sâu, vùng xa cách tăng nhân viên y tế thôn (bản) theo cụm dân cƣ, nâng cao chất lƣợng phòng khám khu vực bệnh viện thuộc trung tâm y tế huyện để đảm bảo cho ngƣời nghèo có hội thuận lợi đƣợc khám chữa bệnh sở y tế địa phƣơng phù hợp với điều kiện kinh tế ngƣời nghèo Cần huy động y tế tƣ nhân (cả y dƣợc) hỗ trợ công tác khám chữa bệnh cho ngƣời nghèo địa bàn sở hành nghề 3.2.3 Về phẩm chất, đạo đức, xây dựng tác phong cơng nghiệp Đồng Nai tỉnh có tốc độ cơng nghiệp hóa nhanh so với nƣớc Năm 2010, cấu tổng sản phẩm (GDP) nhóm ngành công nghiệp – xây dựng chiếm tới 57,% Hiện nay, Tỉnh có 31 khu cơng nghiệp tập trung với 7000 doanh nghiệp, doanh nghiệp có vốn đầu từ nƣớc ngồi chiếm gần 10% Ở Việt Nam nói chung Đồng Nai nói riêng ngƣời lao động chủ yếu xuất thân từ gia đình nơng 80 nên bị ảnh hƣởng nhiều tác phong nông nghiệp Bởi vậy, việc xây dựng tác phong công nghiệp việc làm cần thiết để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động công nhân lao động đƣợc thể đạo đức, phong cách lao động công nghiệp lối sống mới, thể tuân thủ nghiêm nội quy lao động, quy trình, quy phạm sản xuất, kinh doanh tính tích cực hoạt động nghề nghiệp, hoạt động xã hội, trị Luôn hƣớng tới chất lƣợng phát triển nghề nghiệp, phát triển giá trị văn hóa lao động lực sáng tạo công nhân, lao động, nhằm đem lại lợi ích cho thân cơng nhân, lao động cho toàn xã hội Trƣớc tiên phải tuyên truyền cho công nhân, lao động, đối tƣợng xã hội, nhận thức rõ yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc yêu cầu đảm bảo việc làm ổn định, nâng cao thu nhập mối công nhân lao động, kinh tế thị trƣờng hội nhập kinh tế quốc tế, đòi hỏi khách quan, cấp bách phải xây dựng tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động cho công nhân Xây dựng tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động cho công nhân, không đảm bảo quan trọng để nâng cao suất lao động, chất lƣợng hạ giá thành sản phẩm, để doanh nghiệp cạnh tranh thắng lợi, đảm bảo việc làm, tăng thu nhập cho ngƣời lao động, mà cịn có vai trị quan trọng xây dựng lối sống văn hóa tập hợp, thống lực lƣợng công nhân, lao động, nhằm quy tụ khối đoàn kết, đồng thuận xã hội, tạo hợp lực phát triển, đảm bảo cho kinh tế tăng trƣởng - trị ổn định - xã hội lành mạnh văn hóa tinh thần Cán làm cơng tác tun truyền, giáo dục có vai trị quan trọng, định đến chất lƣợng, hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục xây dựng tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động Do phải tập trung xây dựng cho đƣợc đội ngũ cán làm công tác tuyên truyền, giáo dục có trình độ chun mơn nghề nghiệp giỏi, phẩm chất đạo đức tốt, có tâm huyết với nghề nghiệp, sâu sát, gần gũi công nhân, lao động, nắm đƣợc băn khoăn lo lắng, xúc tâm tƣ, nguyện vọng công nhân, lao động Thời gian tới cần đẩy mạnh đổi hoạt động để nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, để đƣa đề xuất, khuyến nghị 81 tƣ vấn có giá trị cho cơng tác lãnh đạo, quản lý tổ chức tuyên truyền, giáo dục Bên cạnh đó, đơn vi, doanh nghiệp phải có sách thƣởng phạt rõ ràng với ngƣời lao động nhƣ có giải pháp hỗ trợ ngƣời lao động nhƣ xe đƣa đón, nhà chính sách cho ngƣời có thu nhập thấp, BHXH Có nhƣ tạo bƣớc phát triển có tính đột phá lĩnh vực xây dựng tác phong công nghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật lao động cho cơng nhân Góp phần nâng cao hiệu sử dụng lao động nhƣ chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh lâu dài 82 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực yêu cầu tất yếu khách quan trình CNH - HĐH tỉnh Đồng Nai Đồng thời, khai thác đƣợc lợi phát triển nguồn nhân lực đáp ứng ngày cao trình chuyển dịch cấu kinh tế, phát triển theo chiều sâu nâng cao lực cạnh tranh tỉnh Công nghiệp hoá nƣớc ta gắn liền với đại hoá; cơng nghiệp hố, đại hố ngày chuyển từ việc chủ yếu khai thác nguồn lực tự nhiên sang khai thác nguồn lực ngƣời, đặc biệt nguồn tiềm trí tuệ Để thực CNH - HĐH phải có nguồn lực nhƣ nguồn lực ngƣời, vốn, tài nguyên thiên nhiên… Các nguồn lực cần thiết có quan hệ chặt chẽ với nhau, nguồn lực ngƣời vai trị định Hơn nữa, ngƣời đối tƣợng mà cơng CNH - HĐH phải hƣớng vào phục vụ, đầu tƣ, phát triển Bởi trình CNH - HĐH phải gắn chất lƣợng tăng trƣởng kinh tế với đáp ứng phúc lợi nhân dân, với tiến công xã hội, với phát triển bền vững Mỗi thành nghiệp CNH - HĐH phải tạo điều kiện, phƣơng tiện để nâng cao chất lƣợng sống cho ngƣời, phát triển nguồn nhân lực Đồng Nai tỉnh có kinh tế động nƣớc ta, có tiềm phát triển ngành kinh tế đại, chuyển dịch cấu kinh tế nhanh Tuy nhiên, tăng trƣởng kinh tế Tỉnh chủ yếu dựa vào nhân tố tăng trƣởng theo chiều rộng, chủ yếu gia tăng đầu tƣ sản xuất gia công lắp ráp, phụ thuộc lớn vào thiết bị nguyên liệu nhập Cơ cấu nội ngành công nghiệp chủ yếu ngành công nghiệp sử dụng nhiều lao động Các ngành công nghiệp đƣợc xem ngành mũi nhọn phát triển chậm, số ngành công nghiệp khác cịn chƣa định hình hay cịn manh mún nhỏ bé Trong trình phát triển hội nhập, Đồng Nai với vùng ĐNB dần khẳng định vai trị trung tâm kinh tế, tài chính, thƣơng mại, dịch vụ nƣớc; hạt nhân vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, bốn vùng kinh tế 83 trọng điểm lớn nƣớc vùng động lực cho công phát triển KT - XH địa bàn Nam Bộ nƣớc theo chiến lƣợc CNH - HĐH Hiện tại, nguồn nhân lực nƣớc ta, nhƣ Vùng ĐNB tỉnh Đồng Nai bên cạnh ƣu số lƣợng, ngƣời Việt Nam cần cù, chịu khó, thơng minh sáng tạo… hạn chế khơng phải nhỏ, trình độ chun mơn nghề nghiệp, kỹ lao động, thể lực văn hoá lao động cơng nghiệp; thêm vào đó, việc khai thác sử dụng số lao động qua đào tạo, có trình độ lại bất hợp lý hiệu Vì vậy, việc khai thác phát triển nguồn lực ngƣời hợp lý, có hiệu để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố nhiệm vụ cấp bách có ý nghĩa sống cịn q trình CNH - HĐH Tỉnh Để giải nhiệm vụ này, cần nhanh chóng thực đồng hàng loạt giải pháp giáo dục đào tạo, chăm sóc sức khoẻ, nâng cao chất lƣợng dân số, cải thiện môi trƣờng sống, tạo việc làm, tổ chức khai thác lực lƣợng lao động, hệ thống động lực kích thích tính tích cực ngƣời… Nhận thức vị trí đặc điểm nguồn lực ngƣời thời đại ngày nay, coi ngƣời vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển xã hội; thấy đƣợc nguồn lực ngƣời nguồn vốn lớn nhất, quý nhất, quan trọng tất nguồn lực có để cơng nghiệp hố, đại hoá đất nƣớc Bằng phƣơng pháp nghiên cứu, khóa luận giải đƣợc nhiệm vụ đề ra: Thứ nhất, khóa luận trình bày cách có hệ thống những lý luận nguồn nhân lực, khái niệm nguồn nhân lực CNH - HĐH, nhân tố ảnh hƣởng đến nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực nhƣ vai trị q trình CNH - HĐH Tìm hiểu thực tiễn phát triển nguồn nhân lực Việt Nam Đơng Nam Bộ nói chung Đồng Nai nói riêng nhằm phát triển kinh tế hội nhập kinh tế quốc tế Thứ hai, khóa luận phân tích thực trạng việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai qua khía cạnh: quy mô, khả gia tăng số lƣợng nguồn nhân lực; chất lƣợng nguồn nhân lực; tình hình chăm sóc sức khỏe Từ đó, 84 làm rõ thành tựu đồng thời đƣa tồn tại, hạn chế đánh giá nguyên nhân vấn đề Một là, năm gần đây, việc nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh đạt đƣợc nhiều thành tựu đáng khích lệ nhƣ: gia tăng số lƣợng chất lƣợng đóng góp ngày nhiều cho tăng trƣởng kinh tế; nâng cao thu nhập, cải thiện đời sống cho ngƣời lao động, góp phần cải thiện đáng kể tỉ lệ lao động qua đào tạo tổng số nguồn nhân lực Bên cạnh thành tựu đạt đƣợc trình đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Tỉnh nhiều hạn chế nhƣ: phát triển nguồn nhân lực chƣa xứng tầm với tiềm phát triển Tỉnh; bất cập đào tạo phân bổ sử dụng gây lãng phí, lao động đƣợc đào tạo chƣa phát huy khả sáng tạo mình, thiếu hụt lao động trình độ cao… Thứ ba, sở quan điểm đạo định hƣớng mục tiêu nguồn nhân lực tỉnh đến năm 2020 thực trạng nguồn nhân lực, chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai tác giả nêu số vấn đề cần giải đề xuất hệ thống giải pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh phục vụ yêu cầu CNH - HĐH Với kết nghiên cứu khóa luận, trình đổi mới, phát triển nguồn nhân lực nƣớc nói chung tỉnh Đồng Nai nói riêng cịn nhiều vấn đề tiếp tục nghiên cứu hoàn thiện yêu cầu cấp bách Tác giải hy vọng khóa luận đóng góp phần vào mục tiêu CNH - HĐH tỉnh thời gian tới Tuy nhiên, với khả thời gian có hạn, chắn khóa luận khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong đƣợc góp ý nhà Khoa học để khóa luận đƣợc bổ sung đầy đủ mặt lý luận nhƣ thực tiễn Kiến nghị Các sở ban ngành tỉnh Đồng Nai cần phối hợp để thực hiệu giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh: Sở Lao động – thƣơng binh xã hội, cục Thống kê Đồng Nai cần có điều tra nhu cầu nguồn nhân lực năm để xây dựng đề án phát triển nguồn nhân lực xác, có quy hoạch phù hợp với thực tiễn yêu cầu phát triển trình CNH – HĐH 85 Sở giáo dục đào tạo, trƣờng đại học, cao đẳng, dạy nghề phải gắn việc đào tạo với nhu cầu lao động xã hội Xây dựng chƣơng trình học tập thực tế sâu sát đáp ứng đƣợc yêu cầu nhà tuyển dụng Ngoài việc dạy nghề, cần phải trọng đào tạo nhân cách ngƣời lao động, nâng cao tác phong công nghiệp, kĩ xã hội để sản phẩm đào tạo sẵn sàng hòa nhập phát triển xã hội UBND Tỉnh cần trọng nhiều đến khía cạnh thể lực phẩm chất, đạo đức ngƣời lao động, có chƣơng trình, đề án cụ thể để phát triển nguồn nhân lực tồn diện điểm yếu nguồn nhân lực Việt Nam nói chung Đồng Nai nói riêng 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Bộ Lao động – Thƣơng binh xã hội (2009), Báo cáo thực trạng cung – cầu lao động giải pháp, Hà Nội Cục thống kê tỉnh Đồng Nai (2010), Tổng quan dân số nhà tỉnh Đồng Nai năm 2009, Đồng Nai Cục thống kê tỉnh Đồng Nai (2010, 2012), Niên giám thống kê tỉnh Đồng Nai 2010, 2012, Đồng Nai Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb CTQG, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.75 Nguyễn Thanh (2002), Phát triển nguồn nhân lực phục vụ CNH, HĐH đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thùy Linh (2013), Chất lượng sống dân cư tỉnh Đồng Nai, trang giải pháp, luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Địa lí học, Trƣờng ĐHSP TP HCM, TP HCM Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Tổng cục thống kê (2009), Khảo sát mức sống hộ gia đình Việt Nam 2008, Nxn Thống Kê, Hà Nội 10 Tổng cục thống kê (2010), Kết điều tra lao động việc làm 1/9/2009, Nxb Thống Kê, Hà Nội 11 Tổng cục thống kê (2010), Niên giám thống kê năm 2009, Hà Nội 12 Tổng cục thống kê (2010), Tổng điều tra dân số nhà Việt Nam năm 2009 – số tiêu chủ yếu, NXB Thống kê, Hà Nội 13 Tổng cục thống kê (2011), Di cư thị hóa Việt Nam: thực trạng, xu hướng khác biệt, Hà Nội 87 14 Trƣơng Văn Tuấn (2011), “Tính chọn lọc nhập cƣ tỉnh Đồng Nai”, Tạp chí khoa học ĐHSP TP HCM, số 32, trang 33 15 Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai (2011), Phê duyệt Chương trình tổng thể đào tạo phát triển nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai giai đoạn 2011 – 2015, Đồng Nai 16 Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai (2011), Chương trình phát triển Kinh tế - xã hội giai đoạn 2011 - 2015, Đồng Nai 17 Võ Thành Khối (2010), “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đông Nam Bộ thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH”, HV Chính trị - Hành quốc gia TP HCM, TP HCM Web: 18 Ngân hàng giới (2009), Báo cáo năm URL: http://info.worldbank.org/etools/kam2/KAM_page5.asp?tid=0&year=2002&sort by=KI&sortorder=DESC&weighted=Y&cid1=s, 19 Phan Đình Tấn (2011), Nguồn nhân lực CNH, HĐH nƣớc ta URL: http://truongchinhtrina.gov.vn/ArticleDetail.aspx?_Article_ID=212 20 Phạm Văn Sơn (2011), Đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội URL: http://tsc.edu.vn/Pages/ArticleDetail.aspx?siteid=1&sitepageid=115&articleid=2 94 21 Viện Dinh dƣỡng Quốc gia (2010), “ Nâng cao tầm vóc trẻ em Việt Nam” URL: http://vietnamnet.vn/vn/doi-song/142587/nguoi-viet-nam-lun-nhat-khu-vuc.html ... “CHẤT LƢỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐỒNG NAI THỜI KÌ CNH - HĐH, HIỆN TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP” để nghiên cứu 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai từ đề xuất giải. .. đổi chất lượng nguồn nhân lực Tỉnh Các nhân tố Vị trí địa lý, Tự nhiên góp phần gián tiếp thúc đẩy kìm hãm chất lượng nguồn nhân lực mà 2.2 Hiện trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai thời. .. 1: Cơ sở lí luận thực tiễn nguồn nhân lực - Chƣơng 2: Hiện trạng chất lƣợng nguồn nhân lực tỉnh Đồng Nai thời kì CNH – HĐH - Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Tỉnh Lịch sử