Giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì trong giai đoạn hiện nay - Khóa luận tốt nghiệp đại học

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của khóa luận Thanh niên là lực lượng xã hội đặc biệt, có vai trò rất quan trọng trong lịch sử, trong các giai đoạn cách mạng cũng như trong hiện tại và tương lai. Sinh thời, chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đối với thanh niên. Khi đánh giá về thanh niên Hồ Chí Minh khẳng định: “Thanh niên là chủ nhân tương lai của nước nhà, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh, một phần lớn là do các thanh niên”. Nhận thức đúng vai trò của thanh niên Đảng ta khẳng định: “Sự nghiệp của nước ta thành công hay không, đất nước ta bước vào thế kỉ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới hay không chủ yếu là do lực lượng thanh niên ngày nay quyết định. Tương lai của dân tộc Việt Nam, sự phát triển của đất nước tùy thuộc vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên” [16; 7]. Công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi xướng, lãnh đạo đã và đang đem lại những kết quả to lớn trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Những thành tựu phát triển kinh tế, xã hội đã và đang tạo điều kiện, cơ hội cho thanh niên được rèn luyện, phấn đấu và khẳng định mình. Song, bên cạnh những chuyển biến tích cực đó, sự tác động mạnh mẽ từ mặt trái của cơ chế thị trường cũng là mảnh đất màu mỡ làm nảy sinh lối sống ích kỷ vụ lợi, những thói hư tật xấu, làm rạn nứt những khuôn mẫu, những giá trị đạo đức, hủy hoại nét đẹp truyền thống. Ảnh hưởng từ mặt trái của kinh tế thị trường đã tạo ra trong xã hội một lớp người không nhỏ trong đó có thanh niên chạy theo lối sống thực dụng, buông thả, phai nhạt lý tưởng, bất chấp những quy phạm đạo đức, truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc. Hàng loạt vấn đề đặt ra đối với thanh niên là: làm thế nào để thanh niên trong tương lai đủ sức đáp ứng yêu cầu đất nước đặt ra? làm thế nào để họ có thể tự định hướng đúng, hình thành và rèn luyện phẩm chất đạo đức trong đời sống kinh tế thị trường hiện nay? Làm thế nào để những ảnh hưởng tiêu cực không làm suy giảm nguồn lực trẻ…? Do vậy, việc giáo dục đạo đức nói chung và giáo dục cho thế hệ thanh niên là một vấn đề quan trọng trong chiến lược phát triển con người của Đảng được toàn xã hội quan tâm. Yêu cầu của sự nghiệp đổi mới, từng bước thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng và văn minh đã khách quan hóa tầm quan trọng và tính bức thiết của việc giáo dục đạo đức cho thanh niên. * Chú thích: kể từ trang này trở đi [16; 7] [16] Số thứ nhất, là số thứ tự trong danh mục tài liệu tham khảo. [7] Số thứ hai, là số trang trong tài liệu tham khảo. Tỉnh Phú Thọ với dân số 1.400.226 người (năm 2009), diện tích 35.196 km2, gồm 1 thị xã và 10 huyện. Phú Thọ còn là mảnh đất thiêng liêng cội nguồn của dân tộc Việt Nam với hàng ngàn năm lịch sử, khởi nghiệp 18 đời vua Hùng, mảnh đất được coi là văn hiến và văn vật với văn minh nông nghiệp từ thuở bình minh dựng nước. Điều đó đã có tác dụng lôi cuốn giáo dục đạo đức thanh niên nói chung và thanh niên trong tỉnh nói riêng. Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, sự chuyển biến mạnh mẽ của những điều kiện kinh tế - xã hội đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến thanh niên, lớp người trẻ tuổi nói chung và thanh niên Phú Thọ nói riêng. Một mặt, nền kinh tế thị trường, xu thế toàn cầu hóa, nền kinh tế tri thức, việc ở rộng giao lưu với quốc tế đang tạo nhiều cơ hội, điều kiện cho thanh niên ở Phú Thọ phát huy tính năng động, chủ động, sáng tạo vươn lên để khẳng định mình. Mặt khác, trong thanh niên đã nảy sinh nhiều hiện tượng suy thoái đạo đức, lối sống, chỉ coi trọng đồng tiền, bất chấp đạo lý, chỉ đề cao giá trị vật chất mà xem thường giá trị tinh thần dẫn đến thanh niên rơi vào tội lỗi và các tệ nạn xã hội. Đó vừa là nguyên nhân vừa là biểu hiện làm suy giảm nguồn lực trẻ của tỉnh, là nỗi nhức nhối của từng gia đình, địa phương và xã hội. Giáo dục đạo đức và vai trò của đạo đức đối với sự phát triển của thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ gắn với những nét đặc thù của địa phương là một vấn đề bức thiết, nảy sinh từ thực tiễn đòi hỏi phải được quan tâm, nghiên cứu một cách hệ thống. Vì vậy, nghiên cứu vấn đề “giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì trong giai đoạn hiện nay” là một yêu cầu cấp thiết. Xuất phát từ những lý do trên tôi mạnh dạn chọn đề tài này làm khóa luận tốt nghiệp của mình. 2. Tình hình nghiên cứu khóa luận Vấn đề đạo đức nói chung và đạo đức thanh niên nói riêng trong những năm gần đây đã có nhiều tác giả nghiên cứu. Chẳng hạn: “Vai trò của đạo đức với sự hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam hiện nay” Luận án tiến sĩ triết học của Lê Thị Thủy năm 2001; “Quan hệ biện chứng giữa truyền thống và hiện đại trong giáo dục đạo đức cho thanh niên Việt Nam hiện nay” Luận án tiến sĩ triết học của Lê Thị Hoài Thanh năm 2002; “Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho thanh niên Việt Nam hiện nay”; Luận văn thạc sĩ của Doãn Thị Chín năm 2004; “Vấn đề giáo dục đạo đức truyền thống cho thanh niên huyện Lạc Thủy tỉnh Hòa Bình hiện nay” của sinh viên trường Đại học Tây Bắc năm 2010….. Nghiên cứu các khía cạnh tác động của đạo đức và giáo dục, rèn luyện đạo đức với sự phát triển con người, nhân cách nói chung và thanh niên nói riêng cũng có nhiều tác giả đề cập đến. Trong những tạp chí có những bài: “Lý tưởng đạo đức và việc giáo dục lý tưởng đạo đức cho thanh niên trong điều kiện hiện nay” của Đoàn Văn Kiên, tạp chí triết học số 2 – 2002; “Một số biểu hiện của sự biến đổi giá trị đạo đức trong thời kỳ mới, phải giáo dục, bồi dưỡng thế hệ trẻ phát triển toàn diện” của tổng bí thư Nông Đức Mạnh, tạp chí thanh niên số 15 – 2002; “Đổi mới hình thức tuyên truyền giáo dục thanh niên” của Lương Ngọc Vĩnh, tạp chí thanh niên số9 – 2004; “Kết hợp giáo dục lý luận với giáo dục lý tưởng đạo đức cho sinh viên hiện nay” của Nguyễn Ngọc Thu, tạp chí Cộng sản số 92 - 2005; “Xây dựng lối sống văn hóa cho thanh niên hiện nay” của Nguyễn Thị Mỹ Trang, tạp chí Cộng sản số 6 – 2006 và rất nhiều bài viết về con người, thanh niên, về nhân cách, đạo đức, giáo dục đạo đức đối với thế hệ trẻ. Nhưng hiện nay có chưa có một công trình nghiên cứu nào về “giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì trong giai đoạn hiện nay” với mong muốn thấy được thực trạng đạo đức và việc giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì hiện nay và trên cơ sở đó đưa ra một số giải pháp nhằm góp phần vào việc giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ. Vì vậy, tôi mạnh dạn chọn đề tài trên làm khóa luận tốt nghiệp. 3. Mục đích và nhiệm cụ nghiên cứu 3.1. Mục đích Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, phân tích thực trạng đạo đức và việc giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ từ đó đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay. 3.2. Nhiệm vụ Để đạt được mục đích trên, khóa luận cần thực hiện những nhiệm vụ sau: Làm rõ tầm quan trọng, nội dung giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay. Tìm hiểu, phân tích thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay và nguyên nhân của thực trạng đó. Đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4.1. Đối tượng nghiên cứu Đạo đức thanh niên và giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay. 4.2. Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ khóa luận tôi chỉ đề cập tới một số nhân tố, điều kiện chủ yếu tác động đến giáo dục đạo đức cho thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ giai đoạn hiện nay. Các số liệu, tài liệu khảo sát chủ yếu đề cập từ năm 2000 trở lại đây. 5. Cơ sở lí luận và phương pháp nghiên cứu 5.1. Cơ sở lí luận Khóa luận chủ yếu dựa trên cơ sở lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, các quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về thanh niên, nguồn nhân lực, vấn đề đạo đức và giáo dục đạo đức cho thanh niên, đồng thời kế thừa có chọn lọc các công trình nghiên cứu của các nhà khoa học khác có liên quan. 5.2. Phương pháp nghiên cứu Khóa luận đã vận dụng phương pháp luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, kết hợp phương pháp lịch sử và lôgic, phân tích và tổng hợp. Ngoài ra khóa luận còn sử dụng các phương pháp cụ thể như: so sánh, thống kê và điều tra xã hội học để thực hiện mục đích và nhiệm vụ mà khóa luận đặt ra. 6. Đóng góp của khoá luận Góp phần làm rõ thực trạng đạo đức thanh niên thành phố Việt Trì tỉnh Phú Thọ, từ đó đưa ra các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đạo đức thanh niên trong điều kiện hiện nay. Kết quả nghiên cứu của khóa luận có thể làm tài liệu tham khảo trong việc nghiên cứu và giảng dạy môn đạo đức học cho sinh viên chuyên ngành giáo dục chính trị trường Đại học Tây Bắc. 7. Kết cấu của khoá luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục, tài liệu tham khảo, khóa luận được bố cục thành 3 chương.