Đang tải... (xem toàn văn)
Theo trang thegioididong.com, hiệu suất chơi game với điện thoại Vsmart Star 4 được đánh giá như sau (với FPS là chỉ số khung hình trên mỗi giây): Chỉ số FPS trung bình khi dùng Vsmart Star 4 chơi 6 game trên là 39 37 45 42 Đọc đoạn thơ Một chút nắng Sài Gòn sáng nay rơi qua ô cửa chỗ giấc mơ của một người hay mắc nợ niềm vui của phố xá bên ngoài… Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên là biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, tự sự There are thousands of verbs in Englsih and ….are regular. A. most of them B. most of which C. more of them D. many of which
NHÍÀ XUẤT BẠN ĐẠI HỌC QUỐC GIÁ HÀ NỘI & VĂN TRỊNH QUỲNH AN (Chú biên) QUÔC TU — TRINH NGUYEN — BAO TRAN — ANH TRUNG MINH TAM — HOAI DUC — QUOC HUONG ~— MINH DANG TANG TOC LUYEN DE DANH CHO KI THI DANH GIA NANG LUC CUA DAI HOC QUOC GIA Tp HO CHI MINH NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUOC GIA HA NOI NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HA NOI 16 — Hàng Chuối - Hai Bà Trưng - Hà Nội Điện thoại: Biên tập: (024) 39714896 _ Quản lí xuất bản: (024) 39728806 Tổng biên tập: (024) 39715011 Fax: (024) 39729436 Chịu trách nhiệm xuất bản: Giám đốc — Téng bién tap: PHAM THI TRAM Biên tập chuyên môn: PHẠM THỊ Biên tập xuất bản: ĐẶNG THỊ PHƯƠNG Chế bản: NGUYEN PHI MINH Sửa bài: Trinh bay bia: OANH THIỀU THỊ DUNG ANH LE VAN HUNG Đối tác liên két: CONG TY CO PHAN DICH VU GIAO DUC VIET NAM Địa chỉ: Số 23 ngách ngõ 106 Chùa Láng, Phường Láng Thượng, Quận Đồng Đa, Hà Nội SÁCH LIÊN KẾT Tăng tốc luyện đề đành cho kì đánh giá lực Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Mã số: 1L-361PT2020 In 2000 khổ 19x27 em Công ty Cổ phần in Thương mại Ngọc Hưng Dia chi: $6 296 đường Phúc Diễn, tổ dân phố số 1, P.Xuân Phương, Q.Nam Từ Liêm, Hà Nội Số xác nhận DKXB: 5286-2020/CXBIPH/02-374/DHQGHN, 14/12/2020 Quyết định xuất số: 799 LK-TN/QĐÐ - NXB ĐHQGHN, Tn xong nộp lưu chiểu năm 2020 ngày 14/12/2020 Các em học sinh thân mến! ỳ thi Đánh giá lực (ĐGNL) Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức từ năm 2018 ngày nhận quan tâm đông đảo em hoc sinh phụ huynh nước TỚi năm 2020, trường thành viên Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh có gần 50 trường ĐH, CĐ sử dụng kết ky thi DGNL Dai học Quốc gia Tp: Hồ Chí Minh làm điều kiện xét tuyển đầu vào: Với cách xây dựng đề mở, bám sát theo xu hướng đề thi giới, kỳ thi ĐGNL Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh em học sinh coi “cơ hội thứ hai” vào trường đại học mơ trớc bên cạnh kỳ thi tốt nghiệp THPT Bắt kịp xu hướng kỳ thi, HOƠMAI xây dựng sách “Tăng tốc luyện đề Dành cho kì thi đánh giá lực Đại học Quốc Gia Tp Hồ Chí Minh” để giúp em học sinh trang bị kiến thức cần thiết, xây dựng hình thành phương pháp tư giải vấn đề kĩ để chỉnh phục điểm số cao thị đánh giá lực Với cộng tác đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, với nghiên cứu tỉ mỉ cẩn trọng cấu trúc đề thi mẫu Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, sách tiếp cận theo xu hướng nang dần độ khó mở dần mặt nội dung để học sinh bước làm quen tăng cường luyện tập để tạo thành thạo mặt kĩ Theo mạch nội dung này, sách bao gồm phần nội dung chính: + Phần A: Tổng hợp lí thuyết, dạng phương pháp giải + Phan B: 10 đề luyện thi chuẩn, bám sát cấu trúc đề thi mẫu ĐƠNL Hồ Chí Minh Đại học Quốc gia Tp Với nội dung cấu trúc trên, hi vọng rằng, sách trở thành tài liệu bố ích, tin cậy cho em học sinh sẵn sang chinh phuc ky thi DGNL Dai hoc Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Trong q trình biên soạn sách, chúng tơi cố gắng tiếp thu nhiều ý kiến phản hồi, song khiếm khuyết điều tránh khỏi Chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến quý độc giả để sách hoàn thiện tái Chúc em học sinh, đặc biệt em học sinh lớp 12 đạt kết cao ki thi DGNL Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh Tran trọng! Xin chan cam on Nhóm tác giả Hệ thống gido duc HOCMAI Cuốn sách tổng hợp, cưng cấp kiến thức quan trọng để bự luyện chất lượng, bám sát cấu trúc đề:thi mẫu Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh công bố Cung cấp cho học sinh phương pháp, kỹ giải tập tối ưu nhất, biên soạn đội ngũ giáo viên uy tín, dày dặn kinh nghiệm luyện thi đại học Hệ thống giáo dục HOCMAI Sách định hướng cho em lối tư phương pháp làm đề mẻ, khoa học giúp em dễ dàng vượt qua tập khó lạ, tiết kiệm tối đa thời gian làm Để sử dụng cuén sách cách hiệu nhất, em cần ý sau: , Học hiểu lý thuyết Nội dùng lý thuyết cần nắm vững chia theo-các môn thi, dạng thường xuyên xuất đề thi, mục đích để em dễ đàng đọc hiểu ghi nhớ Mỗi dạng - có ví dụ minh họa, em cần đọc kỹ kiến thức thầy cô đưa ra, để hiểu hết ví dụ mẫu Luyện dạng từ dễ - khó : : Sau hiểu rõ ví dụ mẫu, em tự giải tập tự luyện, sau so sánh với:đáp án hướng dẫn giải Lầm lại câu sai tự rút kinh nghiệm cho thân Luyén Làm : dé chuẩn - đầy đủ 10 đề sách để thành thạo dạng Toàn bộ-10 đề thầy cô nghiên cứu để ôn sát với cấu trúc đề thi mẫu Đại học Quốc gia: TP Hồ Chí Minh cơng bố Tuyệt đối không bỏ qua câu Câu chưa giải xem lại kiến thức ví dụ bước + bước : Đối chiếu với đáp án & rút kinh nghiệm Đối chiếu với đáp án, xem lời giải tiết, làm lại câu sai, ghỉ chép lại phần kiến thức cịn thiếu sót, xem thật kỹ để sau gặp lại dạng tương tự tránh điểm đáng tiếc, , Liên hệ * cho thầy Nếu có thắc mắc cần hỗ trợ sách này, em nhắn tin, gửi câu hỏi qua, Hotline: 1900 6933 để giải đáp nhanh Chúc em học tập thật tốt! - Tiếng Việt .Q Q00 222221222222 12221222 du Tiếng Ảnh 10 Tốn học 30 VẬ( Í HH HH 51 HH HH He Hóa học: 69 Lịch sử 86 95 Hướng dẫn giải 305 Đề số 02 Hướng dẫn giải 319 Đề số 03 Hướng dẫn giải Đề số 04 Hướng dẫn giải 349 Đề số 0ã Hướng dẫn giải 363 Đề số 06 Hướng dẫn giải 377 Đề số Ú7 Hướng dẫn giải 392 Đề số08 _ Hướng dẫn giải 408 Đề số 09 Hướng dẫn giải 426 Đề số 10 Hướng dẫn giải 334 446 MỘT SỐ LƯU Ý VỀ NĂNG LỰC NGÔN NGỮ Đề thi Đánh giá lực Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đề thi có “kết hợp tổng hịa kiến thức, kĩ nhiều mơn học, phần lực ngôn ngữ phần thi Đối: với lực ngôn ngữ khách quan Khi làm phần này, có số kiến lỗi sai Đó phần kiến thức văn học dân Việt, dùng từ tiếng Việt Để giải tốt tiếng Việt, đề thi có thức học sinh dễ bị gian, từ vựng — ngữ câu hỏi, em cần 20 câu hỏi trắc nghiệm nhầm lẫn dễ bị mắc pháp ~ ngữ nghĩa tiếng nắm số kiến thức sau: Văn học dân gian Trong đề thi đánh giá lực, câu hỏi văn học dân gian thường xoay quanh số thể loại văn học dân gian học cấp học tục ngữ, ca dao, truyền thuyết, truyện cổ tích, sử e Thứ dạng điền khuyết, thường gắn với ngữ liệu thành ngữ tục ngữ dân gian Việt Nam, em cần có vốn thành ngữ, tục ngữ phong phú Các từ khuyết thiếu thành ngữ tục ngữ thường theo quy luật có vần điệu với từ cịn lại : Chọn từ để điền vào chỗ trồng: “Trăng quằng hạn, trăng thi mua” A, t0 ` 71 sáng f mờ Câu hoàn chỉnh: “ Trăng quằng hơn, trăng tán mua” tan Chọn đáp án “Ð ø Dạng thường xoay quanh vấn đề liên quan đến truyện cổ tích, truyền thuyết, sử thi qua văn học can hỏi, em nên ý đến đặc điểm, khái niệm chất thể loại Kiến thức từ vựng Kiến thức từ vựng bao gồm kiến thức từ nhiều nghĩa - tượng chuyển nghĩa từ kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt e Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa Từ nhiều nghĩa gồm có: Nghĩa gốc nghĩa xuất đầu tiên, làm sở để hình thành nghĩa khác; Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc, dựa vào nét nghĩa nghĩa gốc Để làm câu hỏi này, em cần xác định nghĩa gốc từ từ chuyển nghĩa theo phương thức ấn dụ hay hốn du * Ngồi sơng thé thể oanh uàng Nách tường liễu bau sang lang giéng.” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) Từ câu thơ dùng với nghĩa chuyển? Bông liễu Nách tường © Lang giéng Ư Oanh vàng Nách từ mặt chỗ cánh tay nối với ngực người Nách chuyển nghĩa để cạnh, góc, chỗ tiếp sát liền bên vật nách tường, sát nách, Diễm chung nghĩa là chỗ tiếp sáẽ, nối hai phận Chọn đáp án (` « Ta theo-c4u tao dude chia thành: các-loại:-từ-đơn- và: từ phức: + Từ đơn từ cầu tạo tiếng có nghĩa Ví dụ: nhà, bà, của, chó, bé, Từ đơn gồm hai loại: từ đơn đơn âm tiết (bừ có tiếng) từ đơn đa âm tiết (từ có hai tiếng trở lên) Đa số từ đơn đa âm dùng để định danh (gọi tên) châu chấu, cdo cao, ba ba, đu đủ, chích chịc, Các từ có hình thức giống từ lấy khơng cấu tạo 'theo phương thức láy +- Từ phức bao gồm từ ghép từ láy Từ ghép từ phức tạo nên cách ghép tiếng có mối quan hệ nghĩa với Ví dụ: nhà của, manh rì, Từ ghép chia làm hai loại từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Từ ghép phụ từ phức có tiếng tiếng phụ bố nghĩa cho tiếng Tiếng đứng trước, tiếng phụ đứng sau Ví dụ: sanh rà, thơm phúc, bà ngoại, xanh thẩm, Từ ghép đẳng lập từ phức có tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp khơng phân tiếng chính, tiếng phụ Ví dụ: quân áo, sách uở, ông bà, bố mẹ, chị em, bàn ghế, thầu cô, Từ láy từ tạo theo phương thức láy, có hịa phối ãm Ví dụ: sanh sao, long lanh, thăm thẳm, đó, Từ láy chìa làm hai loại lấy phận lây toàn Láy phận từ láy có phận âm đầu phần vần giống Ví dụ: long lanh, thong thá, Láy tồn từ láy có hai tiếng giống Ví dụ: sanh sanh, là, hao hao, Một số từ láy tồn có biến đổi điệu phụ âm cuối theo quy tắc: -+ Nguyên tắc biến đổi phụ âm cuối từ lấy toàn bộ: Phụ âm cuối tiếng gốc | Phụ âm cuối tiếng lấy -p -m + -h -c(-ch) -ng(-nh) Vi du: dep + dém đẹp; tốt —> tôn tốt; ác —> ang ác; ách —x anh ách + Nguyên tắc biến đổi điệu từ láy tồn bộ: Tiếng gốc tiếng láy có đối điệu: thanh trắc phải ãm vực Phan Hé théng kién thức theo mén Thanh | Thanh trắc Âm vực cao Ngang Hỏi | Sắc Âm vực thấp Huyền Nga | Nang Ví dụ: đứng dưng, sừng sững, Khi làm em cần nắm khái niệm loại từ ý tới trường hợp trung gian từ láy từ ghép từ có tiếng tạo thành bị mờ nghĩa nghĩa (2# Ví dụ Các từ nhỏ mon, ze cd, chợ búa, chùa chiền, muông thú là: A từ ghếp dựa tiếng có nghĩa giống 3B tu ghép dựa tiếng có nghĩa khác Ơ từ lấy tồn thể D tt lay phận Ê# Lời giải Tt mon từ ghép đẳng lập tiếng mon da bi md nghia, mon cing c6 nghia lA nhd nên dễ bị nhầm từ lấy Từ ze cô từ ghép đẳng lập tiếng cộ bị nghĩa, cô có nghĩa xe nên dễ bị nhầm từ lấy Điều tương tự với từ chợ búa, chùa chiền, muông thú Chọn đáp án Œ) Kiến thức ngữ pháp - ngữ nghĩa Ỷ Kiến thức ngữ pháp xuất với số lượng câu đề, thường u cầu thí sinh tìm câu mắc lỗi sai ngữ pháp Để tìm câu mắc lỗi sai ngữ pháp, em cần phải có kiến thức cấu tạo câu Cấu trúc câu thông thường (câu đơn) bao gồm hai phận chủ ngữ vị ngữ theo mơ hình: Ơ - V Cấu trúc câu ghép bao gồm hai nhiều cụm Ơ - V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm © — V gọi câu Câu đặc biệt loại cầu khơng cầu tạo theo mơ hình chủ ngữ - vị ngữ Một số lỗi thường gặp cấu trúc ngữ pháp - ngữ nghĩa câu sau: se Câu thiếu thành phần chính: Hiện tượng thường thấy câu dài, đọc cảm giác đầy đủ thành phần chủ ngữ - vị ngữ thực chất câu bao gồm trạng ngữ, thành phần biệt lập (có thể có khơng) số hai thành phần thiếu chủ ngữ vị ngữ CŸ Ví dụ “Nhãn địp ơng âi công tác tỉnh miền Trung va Tay Nguyén để chuẩn bị cho việc mâu đựng số tuyến đường giao thông theo dự án” Day câu: 4, thiếu chủ ngữ thiếu vị ngữ C thiếu chủ ngữ vị ngữ BD sai logic E& Lời giải Trên câu thiếu chủ ngữ vị ngữ, câu bao gồm thành phần trạng ngữ Có thể khôi phục lại cách bổ sung chủ ngữ, vị ngữ sau: Whân địp ông công tác tỉnh miền Trưng uà Tụ Nguyên để chuẩn bị cho uiệc yêu dựng số tuyến đường giao thông theo dự ứn, nà Ong ấu gặp Chon dap 4n © e Cau văn thiểu logic sai hệ quy chiếu, sai phong cách Ví dụ: 8} Xbaak.vn Kiạc chủ động - Sẵng tích cực Phần Hộ thống để tham khảo lời mẹ ru” mang nghĩa thấu hiểu, cảm nhận ý nghĩa sâu xa, tình cảm thiết tha lời ru mẹ Do đó, phương án D 10 Hai từ viết tả “ngật ngưỡng” “ngả nghiêng” Từ ““ngật ngưỡng” gợi tả dáng nghiêng ngả ngất Từ “ngả nghiêng" chi trang thai khong thăng bằng, lúc đổ người bên này, lúc đổ bên cách liên tục Học sinh cần lưu ý: “ngả” (nghiêng người phía, hướng theo phía), khác với “ngã” (chuyển đột ngột xuống vị trí sát thăng bằng, ý muốn) 11, \ Học sinh cần phân biệt phép liên kết hình thức: - Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Phép thế: Sử dụng cân đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước - Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước Phép liên kết phép phép nối: “nó” thé cho “Đại dịch Covid-19”; nối quan hệ từ “nhưng” Bài thơ “Sóng” 12 Quỳnh sáng tác năm Xuân 1967 biển Diêm Diền, Thái Bình, in tập “Hoa đọc chiến hào” - tập thơ khẳng định tài tuổi nhà thơ Xuân Quỳnh Phương án A Ơ tập thơ tác giả khác: “Đầu súng trăng treo” Chính Hữu, “Hương — Bếp lửa” Bằng Việt Lưu Quang Vũ “Lời ru mặt đất” tên tập thơ khác Xuân Quỳnh xuất năm 1978 Trong tiếng Việt, có bượng số từ ghép có tiếng có nghĩa giống 13 có tiếng bị mờ nghĩa Bằng cách loại suy, dựa từ, học sinh chọn phương án Ví dụ: “hoan” vui, mừng, “hf” nghĩa “nừng” L4 Học sinh cần dựa số câu số chữ thơ để xác định cho đúng: Đoạn thơ có câu chữ (song thất), cặp câu lục bát Hiệp vần: chữ thứ câu thất (1) với chữ thứ câu thất (2), chữ thứ câu thất (2) vần với chữ thứ câu lục Như vậy, đoạn thơ viết theo thể thơ song thất lục bát 15 - Câu I câu sai chủ ngữ “Tun ngơn Độc lập Hồ Chí Minh” vật vô tri vô giác, “đã viết nên dòng đanh thép tố cáo tội ác thực dân Pháp với nhân đân ta” Chủ thể hành động “đã viết nên” phải Hồ Chí Minh Ta sửa lại sau: Với “Tuyên ngôn Độc lập”, Hồ cáo tội ác thực dân Pháp đối uới nhân Chí Minh uiết nên dồờng danh thép tố dan ta” - Cau IV sit dung sai quan hệ từ nối thành phần phụ cụm chủ - vị nòng cốt câu Cụm từ “cho nên? đùng để nối hai có quan hệ nguyên nhân — kết Có thể sửa lại theo cách Cách 1: “ Và #ứng túng chứng sử lý sao” Cách 2: Trong lúc 448 | Xbook.vn Học chủ động Sống tích cực lúng túng, chúng tơi khơng biết xử ly - Hai câu lại Đoạn văn đặt quan điểm việc chấp nhận nỗi cô đơn Nỗi cô đơn giải cách chia sẻ với người khác, tìm cách lấp đầy chúng mà người cần phải đối điện với nó, bình tĩnh chấp nhận Do đó, phương thức biểu đạt nghị luận 17 Doan văn có câu: Nhưng thực muốn đừng ngại nói: “Hấu để tơi mành lúc này” bạn uậu Đừng ngại vi điều bình thường Hai câu văn liên kết với nhan phép thế, đó, “đó” thay cho việc “đừng ngại nói: “Hấu để tơi mành lúc màu” bạn thực muốn uậu” Dựa vào văn cảnh, phương án Ở tương đồng nighĩa: với- câu trên: Đoạn văn nói đến cách ta nên ứng xử với nỗi cô đơn Theo đoạn văn, ta không chấp nhận, sẵn sàng thừa nhận đơn, nỗi đơn bao phủ, nhấn chìm, khơng giúp ta lớn lên, phát triển, hồn thiện Dựa vào văn bản, thấy từ “trốn chạy” câu mang nghĩa nề tránh, không chấp nhận, không đối diện với nỗi cô đơn Đoạn quy nạp đoạn văn trình bày ởi từ ý nhỏ đến ý lớn, từ ý tiết đến ý khái quát, từ ý luận cụ thể đến ý kết luận bao trùm Theo cách trình bày này, câu chủ đề nằm vị trí cuối đoạn Đoạn diễn dịch đoạn văn câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, cầu lại triển khai cụ thể ý câu chủ đề, bổ sung, làm rõ cho câu chủ đề Đoạn song hành đoạn văn có câu triển khai nội dung song song nhau, không nội dung bao trùm lên nội dung Mỗi câu đoạn văn nêu khía cạnh chủ đề đoạn văn, làm rõ cho nội dung đoạn văn Đoạn văn có kết cấn móc xích đoạn văn mà ý gối đầu, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ có câu trước vào câu sau Đoạn móc xích có khơng có câu chủ đề Các câu đoạn văn có mối liên hệ móc xích với câu trước Câu sau tiếp tục ý câu trước phát triển ý câu trước Phương án D Đoạn văn có câu sau: “Nhưng này” đừng ngại nói: “Hãy để tơi lúc bạn thực muốn nhĩ Đừng ngại điều bình thường Tất cá người gian thế?: nghĩa tất người gian lựa chọn cách đối điện với nỗi cô đơn cách lựa chọn Vậy phương án tất người đời đơn có đề cập văn (vì nỗi đơn phải bồn người có chế lựa chọn có phản ứng với nào) Loại phương án A Doạn văn có câu sau: Chúng ta đơn giản nhận hữu nó, bình tĩnh đối diện Ở tác giả sử dụng phép thế, “nớ” cho nỗi đơn Do đó, để khoả lấp nỗi đơn, người bình tĩnh đối điện với có đề cập văn Loại phương án B Phần Hệ thống đề tham khảo Câu đoạn văn là: “Đừng ngại nói: “Tơi buồn Tơi cảm thấy cô độc” bạn muốn chia sẻ” Theo quan điểm tác giả, chia sẻ với người khác cững cách đối điện với nỗi cô đơn Loại phương án D Như vậy, Ở phương án câu hỏi 231 Cấu trúc câu hỏi có quy tắc sau: “câu khẳng định, phần hỏi phủ định?” “câu phủ định, phần hỏi đuôi khẳng định?” Với câu đề, phần hỏi đuôi mang thể khẳng định, nên ta đừng thể phủ định phần câu Loại câu B D trước khơng theo luật nêu Loại vì` “get used to + V-ing”: “dần làm quen với điều gỲ” không phù hợp với nghĩa câu Ta chọn Á với cấu trúc “used to + VO": “da làm gì” 22 Khi đưa đề nghị lịch sự, ta dùng “Would you ?” Nhung từ chối lời đề nghị cách lịch ta dùng “couldn°t”, tình thân quen ta đùng “can?t” “won°t” Suy đáp án phải B 23 Xết cấu trúc: “one of + plural nouns” “plural nouns” ứng với cụm “our main ” đề suy từ cần điền phải danh từ số nhiều Ta loại B C động từ, danh từ không đếm Xét nghĩa danh từ cần điền, ta chọn D với “competitor” (n) đối thủ cạnh tranh, “competition” (n) cudc thi dau 24 Ngoài động từ get have dùng với nghĩa sai khiến bị động ( have sth done, get sth done) động từ need, want, would like dùng theo cầu trúc tương tự day ta phải lựa chọn đấp an B: “would like the report finished” (mong muén báo cáo hoàn tất) 25 'Already' thường dùng câu có chứa hồn thành ; ta chọn A để nhấn mạnh số ( số lượng) 100 triệu người bỏ phiếu Khi nhấn mạnh số lượng, kết quả, ta cần ưu tiên biện hồn thành thay hồn thành tiếp diễn (dùng để nhấn mạnh khoảng thời gian trình) Phân biệt: Ï have read books / I have been reading for hours 26 Ta sửa lỗi câu Ơ “all the + plural noun”, suy “question” phai sta “questions” “hope for the best”: hy vọng thành cơng, dù có khả xảy 27 Ta lưu ý chủ ngữ “news” danh từ không đếm (nhưng lại mang dạng số nhiều có “s? khiến ta dễ nhầm) , suy động từ “attract” cần dạng số ít, tức thêm *s”, Đấp án Ơ 28 Câu điều kiện dùng để diễn đạt điều xây tương lai ta dùng cấu trúc If + mệnh đề chia đơn (present simple) cấu trúc đảo ngữ “Should + chủ ngữ + động từ nguyên mẫu cho điều kiện Suy ta phải sửa câu À “Should you need, ” 450 | Xbook.vn Học chủ động — Sơng tích cực it Day câu có mệnh đề quan hệ Ta nhận thấy “where' dùng sai cách khong thé thay thé vi tri chủ ngữ vật “New York” Ta cần sửa lại thành “which” cho phù hợp Đáp án A 30 Dong tit “look” (linking verb) = “appear, seem” véi nghia 1A “trang cé va” thi cd thé với tính từ “angry” Tuy nhiên, trường hop nay, “look at” (intransitive verb) vdi nghĩa “nhìn đớ” phải với trạng từ “angrily” Suy đáp an 1A A 3i Detect key words (found, Pfitzer vaccine, more, 90 percent, effective, preventing, dis- ease), tense (past simple), structure (passive) Ta loai A va D vi thiéu di liéu “90 percent” Ya-loai-cau-B-vi-du-yéu-t6-danh-gié “amazing” Ta chon C vi d& c&c dit liéu theo céu dé, “discovered” gan nghia vdi “found” vi “disease prevention” diễn giải ngắn gọn “preventing the disease” 32 “What is she like?” héi vé tinh cach “How is she?? hỏi sức khỏe “What is she?” hỏi nghề nghiệp Suy đáp ấn cần chọn B Câu hôi ngoại hình ta dùng “What does she look like?” “How 83 does she look?” Detect key words (admit, having neglected, part), tense (present simple) Cấu trúc “admit + Ving / having + V3": thừa nhận làm “Negligence” 1a danh tt cha “neglect”, có nghĩa thiếu quan tâm, sơ suất Loại câu A viyt “cannot forget ” không khớp với đữ kiện câu gốc Loại câu B kiện “will ignore” có ý tương lai, không phù hợp kiện câu gốc Loại câu D vi “deny”: phủ nhận, trái ngược với “admit”: thừa nhận, Ta chọn Ơ nghĩa tương đồng, với “undeniabie”: phủ nhận 34 Detect key words (only, the brave, deserve, reward), tense (present simple) Câu đề có ý có người dũng cắm xứng đáng với phần thưởng Loại Á B sai kiện Câu Ð bị loại kiện “ofered to many people”, khác với ý “chỉ dành cho người đũng cảm” Ta chon C vi “none but” = only ; “brave people” = the brave 35 Detect key words (buy, jeans, tomorrow), tense (past simple), structure (direct speech) Trong câu tường thuật ta dùng “if/whether” tường thuật câu hỏi yes/no; chuyển “these/those” + danh tit “the/those”; “tomorrow” “the next day/ the following day/ the day after” Suy ta chon céu A IA dap 4n Ta loai D vi sai dit kién “wondered”, “liked” Ta loai C vi chua chuyén “tomorrow” Ta loai B vi “ask sb to sth”: yêu cầu làm gì, khác nghĩa với đề 36 Đáp án Á, B, Ở đề cập ý đoạn, phần đọc Ta chọn D, đọc giới thiệu điều đền: tên gọi đền ( đoạn 1), mô tả sơ lược cấu trúc (đoạn 2), lịch sử hình thành ngơi đền (đoạn 3) phổ biến (đoạn 4) Phân Mé thang dé tham 37 Xét A: liệu “coast” khảo (bờ biển) khác biệt với liệu dòng đầu “a famous mausoleum next to the river” Suy câu sai, ta loại Xét C: liệu “constructed”, “16th century” khác với liệu đoạn 2: “The construetion oŸ the Taj Mahal began in 1632 ” Ta biết 1632 thuộc kỷ 17 Suy loại câu C Xét D: liệu “all visitors must see” không trùng khớp với đữ liệu đoạn cuối: “There are millions of visitors almost always included in lists of famous buildings to visit ” Vi di nêu có nhiều khách đến Taj Mahal địa nằm danh sách tham quan Ấn Độ điều khơng có nghĩa tất khách buộc phải đến nơi Xét Ð: Dựa vào liệu đoạn 2: “The most famous part the large white dome surrounded by four smaller domes.”, ta suy có “5 domes” Chọn B đáp án 38 Ta xét câu có chứa từ “one”: “Ït was built with materials from all over India and Asia, but the main one is white marble.” Với chức đại từ, “one” dùng để danh từ nêu trước mà khơng muốn lặp lại Ở câu này, “the main one” đanh từ số danh từ số nhiều nêu trước d6, suy d6 1a “materials” Ta chon C Cau B khơng nhắc đến Câu A có nhắc đến từ “It” nhung số Câu D khơng thỏa cách dùng “one” 39 Ta tìm đoạn có từ “rebellion”: “During the Indian Rebellion of 1857, many parts of the Taj Mahal were damaged by British soldiers, who took some of the precious stones from its walls.” Những từ gạch có nghĩa “bị làm hư hại, lấy cắp viên đá quý' giúp ta suy luận từ “rebellion” liên quan đến xung đột bạo lực Suy ta chon A: sit phan kháng bạo lực Ta loại B: lời đề nghị, C: chia cách, D: tranh luận 46 Xét đoạn cuối: “The Taj Mahal is one of India’s most famous landmarks There are millions of visitors to the mausoleum every year The Taj Mahal is almost always included in lists of famous buildings to visit and is considered one of the New Seven Wonders of the World.” toại câu A: Ý “ideal for historians” không đề cập đoạn Loại câu B sai kiện “one of the Seven Wonders of the World”, phải “one of the New ” Loại câu D đữ kiện “other mausoleums — world — no$ as famous” không nêu nói “ one of India’s most famous landmarks” Ta chon C vi “popular destination” tring khớp với ý bài: “ one of India’s most famous landmarks”, “millions of visitors to the mausoleum every year”, “famous buildings to visit” 51 Dat P: “Ban doat gidi cudc thi hoc sinh gidi Quéc Gia” Q: “Bạn tuyển thẳng vào đại học” Khi đó, mệnh đề P = Q Suy mệnh đề Q > P 452 | Xbook.vn Hoc chi dang ~ Sdng tich cue Phân tích số 36 thành tích ba số tự nhiên cộng chúng lại (có tám trường hợp San): 36 = 1.1.36, + + 36 = 38 (loại khơng có ngày 38) 36 = 1.2.18,1+2+4+18= 21 36 = 1.3.12,14+3+12=16 36 = 1.49,1+4+ 9= 14 36 36 36 36 = 1.6.6,1+6+6= =2.2.9,2+ 22+ = 2.3.6,2 + 3+6 =3.3.4,3+ 3+ 13 = 13 = 11 = 10 Theo đề ta có: Tuổi ba cậu trai chưa xác định suy ngày hơm chí ngày 13 (vì ngày 13 có hai trường hợp) Lại có “khi chúng tơi chờ sinh đứa thứ ba hai đứa lớn gửi quê với ơng bà” điều có nghĩa chờ sinh cậu thứ ba hai cậu lớn gửi cho ơng bà, Vậy cậu thứ hai lớn cậu út loại trường hợp: 2,2, Vậy tuổi cận trai 1, 6, Dựa vào câu ta xác định tuổi ba cậu trai 1, 6, Mà tuổi chúng cộng lại hôm nay, nên hôm ngày 13 Ta nhận thấy số đoạn gỗ cưa nhém Dang — Vũ phải số chia hết cho 3>Đó nhóm Phượng — Thanh (cưa 27đoạn) Mà nhóm trưởng Phượng Vậy họ tên bạn nhóm trưởng Đặng Phượng 55 Nhóm Tuấn — Minh cưa 26 đoạn, số chia hết cho không chia hết cho 4= Đây nhóm Nguyễn — Hồng Mà Tuấn nhóm trưởng, bạn Tuấn có họ tên Nguyễn Tuấn Nhóm Tuấn — Minh nhóm Nguyễn — Hồng Mà bạn Tuấn có họ tên đầy đủ Nguyễn Tuấn nên bạn Minh có họ tên đầy đủ Hồng SA Minh Nhóm Đặng — Vũ nhóm Phượng - Thanh Nhóm Tuấn - Minh nhóm Nguyễn - Hồng => Nhóm Trần - Lê nhóm 'Tùng — Nghĩa Mà Tùng nhóm trưởng, đáp án Trần Tùng - Từ (3) suy thầy Tuấn không dạy Sinh - Từ (2) (4) suy thầy Minh không dạy Sinh (a) Suy thầy Vinh dạy Sinh (b) - Kết hợp (b) với (3) suy thầy Minh dạy Tiếng Pháp (c) - Kết hợp (e) với (1) suy thầy Minh không dạy Địa (d) - Từ (6) suy thầy Minh không dạy Tiếng Anh Toán (e) - Kết hợp (a), (c), (d), (e) suy thầy Minh dạy môn cồn lại Lịch sử Phần 60 3, Hệ thống đề tham khảo - Từ (4) kết câu 58, 59 suy thầy Tuấn dạy Toán (9 - Tu (f) va (5) suy thầy Vinh dạy mơn cịn lại Tiếng Ảnh - Vậy thầy Tuấn dạy môn lại Địa lý 61 Ta thu 14,0 Chú ý phương diện làm trịn số 14,0 có ý nghĩa khác với 14 62 Bộ số liệu (2) thu từ số liệu (1) cách trừ số liệu 170 Các số liệu thay đổi đại lượng Giá trị trung bình có thay đổi tương ứng Và đó, độ lẹch chuẩn khơng đổi (Chú ý: ý nghĩa tốn thực tế, để tính tốn độ lệch chuẩn số liệu số lớn, ta đưa số liệu tương ứng với số nhỏ hơn) 63 Téng s6 tin phi trA 1a 1, 2.12.10 + 1, 3.17.15 + 1, 25.16.20 +1, 35.18.40 + 1, 25.16.15 = 2147, 5(triéu déng) ö4 Dễ thấy phịng Kinh doanh, vừa có mức lương cao nhất, vừa có phần trăm phụ cấp cao 65 Tỉ lệ bing 1, 25.16.15 : 2147,5 = 14,0% 66 Tile d6 bing 211715 + 0,05.18.40 eee 1, 35.18.40 — 1,25.16.15 67, Tile bang 135.1840 68 Xử lý số liệu ta sau + 2,9% 69,1% Số máy bán (chiếc) | Doanh thu (USD) | Giá bán trung bình (USD) IBM 150 462000 3080 HP 120 165 99000 231000 825 1400 Acer 180 132000 733,3 Asus 510 132000 258,8 Dell 90 99000 1100 Hãng khác 285 495000 ‘Apple Vậy giá bán trung bình máy tính IBM 3080 USD 69 Dựa vào bảng phân tích số liệu trên, trừ hãng khác, Asus có giá bán trung bình máy tính thấp 70 Trong giai đoạn 2017-2018: Doanh thu IBM tang 50% => doanh thu IBM là: 462000.150% = 693000 (USD) 454 | Xbook.vn Học động ~ Sống tích cực Doanh thu Apple tang 15% = doanh thu Apple là: 231000.115% = 265650 (USD) Do doanh thu bán máy 1915650 (USD) hãng khác giữ nguyên nên tổng doanh thu giai đoạn là: 1915650 — 1650000 Tỉ ï lệlệ tăng 1% tăng trưởng trưởng la:là ————— _ ——.] 1650000 00% == 16,1% 71 Hai nguyên tố thuộc chu kỳ H He có le 2e lớp ngồi Ở chu kỳ 2, số electron lớp nguyên tố tương ứng với số thứ tự nhóm nguyên tố đó, từ nguyên tố thứ ba (Z = 3) trở có số electron lớp ngồi tăng dần từ le đến 8e GO chu ky 3, gồm hai nguyên tố có Z = 11 Z = 12, lại có le 2e lớp Vậy sơ đồ sơ đồ B ery đá nạo = = = 0,035 mol = ny = 0,035.2 = 0,07 mol > my = 0,07 gam 0,07 %mp =~ ñ 67 10 % 00% == 10, 10, 45% 45% 73 Khi thêm O2 vao binh lam cho can bang dich chuyén vé chiéu lam gidm nồng d6 Oo, tức chiều nghịch, chiều tạo nhiều NO¿, làm cho hỗn hợp đậm mau hon 74 A, Sai bảng hệ thống tuần hoàn liệt kê số nguyên tố nhân tạo (bhời gian tồn ngắn phịng thí nghiệm) B 5ai nguyên tố xếp theo chiều tăng đần điện tích hạt nhân C Sai cdc ngun tố có số lớp electron xếp vào chu kì, có kích thước tính chất hóa học khác Ð Đúng nguyên tố có số electron lớp ngồi xếp vào nhóm có tính chất tương tự Tà có: = 2mrad/s = T = 1s = 24cm = 6À = 4Á +2A Suy ra:©=T+ T =1 + = lỗ §, ?6 Chu ki dao déng riéng cla mach: T = 27-VLC = 2.,/10.V2.10-°.5.10-> = 2.104 s 77, M nằm cực đại, M nguồn hai cực đại khác nên M nằm cực đại có k= 3ä Ta có: — dị = kÀ © 30 — 24 = 3À = À= cm Vận tốc sóng truyền môi trường v = Àf = 2.20 = 40 cm/s ope 78 € 3.108 :á £ _ at See an n = vhM — 0,45.1075.5.101 trường: Chiết suất môi 79, Cơ chế xâm nhập virut HTV: Khi HTV virus xâm nhập vào thể loại tế = =F bào bạch cầu có tên CD4 to Chúng sử dụng tế bào để sản sinh hàng trăm nghìn sao, đồng thời phá hủy tế bào CD4 to xâm nhập vào hệ tuần hoàn to gắn vào tế bào CD4 khác to nhân lên Phan 80, Hé thong dé tham khảo TRuồi giấm có cặp NST —› n = + Bình thường: Mỗi cặp có NST -+ Thể đột biến a: Trên cặp có NST -—› gấp lần NST đơn bội (n): ân = 12 ~> Thể đột biến a thuộc thể tam bội Thể đội biến b: Cặp N$T số có — thể tam nhiễm (2n +1) Thể đột biến c: Ơặp số số có — thể nhiễm kép (2n - 1- 1) n.ín + 1) (Trong n số Nguyên tắc : Nhân gen lại với công thức: alen) Nếu gen nằm chung NST' lấy tích số trước đưa vào công thức 81 Tu 16.1 6.1 = 42840 82 Nguyên bắc: Nếu quần thể cân di truyền sử dụng cân thức cân bằng: p2 BB + 2pq Bb + q2 bb = Trong kiểu gen dị hợp p tần số alen B q tần số alen b Quần thé 1: 2.0,3.0,7 = 0,42 Quan thé 2: 2.0,5.0,5 = 0,5 Quan thé 3: 2.0,6.0,4 = 0,48 Quan thé 4: 2.0,2.0,8 = 0,32 Vậy kiểu gen dị hợp xếp tăng dẫn sau: Quần thé > Quần thể > Quan thé — Quan thé Huyện đảo Hoàng Sa trực thuộc thành phố Da Nẵng, huyện đảo Trường 5a trực thuộc tỉnh Khánh Hòa Cả hai thuộc vùng kinh tế Duyên hải Nam Trung Hộ 83 84 Câu D đáp án phần giáp biển cồn cát, đầm phá, đải vùng trũng thấp, đải bồi tụ thành đồng 85 Cau A Vịnh Hạ Long phận vịnh Bắc Bộ, nằm phía tây bắc biển Đông Câu B vịnh Thái Lan nằm vùng biển phía tây nam nước ta Câu Ơ, D vịnh Vân Phong vịnh Cam Ranh hai vịnh tiếng thuộc tỉnh Khánh Hịa 86 Đoạn trích có nhắc đến hình ảnh đước, lồi đặc trưng cho hệ sinh thai rừng ngập mặn Đoạn trích đề cập đến Mũi Cà Mau, nơi tiếng với hệ sinh thái độc đáo 87 SGK lớp 12 - trang 40 Cùng với hình thức bãi cơng cơng nhân, nối dậy nơng dân địi ruộng đất, đấu tranh nghị trường để thành lập phủ tiến bộ, cao trào đấu tranh vũ trang bùng nỗ mạnh mẽ Mĩ Latinh, biễn châu lục thành “Lục địa bùng chấy” 88 SGK lớp 12 — trang 59 Sự đời NATO cực, hai phe va Tổ chức Hiệp ước Vácsava đánh dấu xác lập cục điện hai Chiến tranh lạnh bao trùm giới 456 | Xaok.vn Hoc chủ động Sống tích cực SGK lớp 12 -— trưng 151 Chỉ thị “Toàn dân kháng chiến”, “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến” tác phẩm “Kháng chiến định thắng lợi” văn kiện lịch sử quan trọng đường lối kháng chiến, nêu rõ tính chất, mục đích, nội dung phương châm kháng chiến chống thực đân Pháp Đó kháng chiến tồn dân, tồn diện, trường kì, tự lực cánh sinh tranh thủ ủng hộ quốc tế 8Ó SGN lớp 12 — trạng 177 Mặc dù có tổn thất hạn chế, song ý nghĩa dậy Xuân Mậu Thân Tổng tiến công to lớn, làm lung lay ý chí xâm lược quân Mĩ, buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hoá” chiến tranh xâm lược, chấm dứt không điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc, chấp nhận đến đàm phán Pari để bàn chấm dứt chiến tranh Việt Nam Cuộc Tổng tiến công dậy mở bước ngoặt kháng chiến chống Mỹ, cứu nước Ø¡ Nhiệt độ nóng chấy hợp kim chì — thiếc dao động khoảng từ 100°C đến nhiệt độ nóng chảy chì tính khiết (7310°C), nhiệt độ nóng chảy thiếc tỉnh khiết khoảng 210°C, nhiệt độ nóng chảy hỗn hợp ln thấp nhiệt độ nóng chảy chì tỉnh khiết Sơ đồ mô tả phản ứng crăckinh đầu mỏ để thu ankan anken ©ừ ankan nhiều 95, có dầu mỏ Trong khói thuốc lá, ngồi nhựa thuốc cịn có chất nguy hại khác nicotin, cacbon monooxit, 84 Để đánh giá xác hiệu tác dụng miếng cao dán, chọn nửa số người muốn cai thuốc cho sử dụng miếng dán, nửa cịn lại khơng, từ tính phần trăm số người khơng cịn tái hút thuốc nhóm so sánh khơng có phản ứng với W X cho gủi bọt khí với Y, Z Y axit cirlc nabri cacbonat Trong chất có natri cacbonat tạo môi trường kiềm cho phản ứng màu hồng tím với phenolphtalein, nên Y natri cacbonat, W phenolphtalein Vậy Z 1a axit citric va X 18 natri clorua Vị trí vị trí quan sát thấy khói trắng hình thành, phân tử khối metylamin nhỏ HƠI (31 A ding Trong biến thái hoàn toàn, động vật cần trải qua giai đoạn trung gian ấu trùng trưởng thành -y giai đoạn phá bỏ cấu trúc cũ, hình thành cấu trúc để thay đổi hồn tồn cấu tạo, hình thái sinh lý > B Biến thái khơng hồn tồn kiểu biến thái mà non sinh chưa hoàn thiện, trải qua nhiều lần lột xác hình thành nên thể trưởng thành Một số lồi châu chấu có kiểu biến thái + C ding Phát triển không qua biến thái kiểu phát triển mà non sinh tương tự với trưởng thành Các loài bị sát, chim, thú có kiểu phát triển —> D sai 458 | Xbook.vn Học chủ động — Sống tích cực tơ, 106, EVFTA Hudng dan gidi 18 Hiép định Thương mại tự Việt Nam - châu Âu, có hiệu lực Việt Nam nước thành viên Liên minh châu Âu (EU) Các nước Hà Lan, Pháp, Thụy Điển quốc gia thuộc EU Riêng Hoa Kì quốc gia châu Mĩ, khơng thuộc EU 110 “Trước đó, liên tiếp quý I quý II-2020, xuất tôm bị sụt giảm thị trường EU với mức giảm tương ứng 4% 10% so với kỳ năm 2019 Từ tháng 7-2020, xuất bắt đầu phục bồi 2% tăng mạnh 16% tháng 8-2020 Điều cho thấy thuế nhập tôm đông lạnh vào EU giảm 0% theo Hiệp định EVETA tác động tích cực đến xuất sang thị trường này.” 111, - “Trong bối cảnh dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, ảnh hưởng lớn đến giao thương toàn cầu thành xuất nơng sản Việt Nam vào thị trường khó tính bậc giới minh chứng cho nỗ lực không ngừng nghỉ tất bên liên quan, từ sẵn xuất, chế biến đến xuất Điều lợi cho mặt hàng nơng sẵn EU mà cịn "tín chỉ" đáng giá để ngành nông nghiệp Việt Nam "ghi điểm" với nhiều thị trường chất lượng cao khác toàn cầu.” 112 - “Sau 30 năm, tỷ lệ đân số thành thị Việt Nam tăng 14, điểm phần trăm, từ 20, 1% năm 1989 lên 34, 4% năm 2019 Tốc độ tăng dân số thành thị bình quân năm giai đoạn 2009 - 2019 đạt 2,-64%/năm, thấp tốc độ tăng đân số thành thị giai đoạn 1999 - 2009 (3, 4⁄/năm) Tuy có gia tăng quy mô tốc độ tăng dân số đô thị tỷ trọng dân số đô thị nước ta mức thấp so với nước phát triển giới so với nước khu vực Tại nước phát triển Mỹ, Úc, châu Âu, tỷ lệ dân số thành thị chiếm khoảng 80% tổng dân số (Mỹ: 82%, Canada: 81%, Australia: 86%, châu Âu: 74%) So với nước khu vực, tỷ lệ dân số đô thị nước ta đứng Đông Timor (31%), Myanmar (29%), Campuchia (23%).” — Theo đoạn này, ý A, Ở, Ð Tỉ lệ dân số thành thị nước ta đạt 34, 4% năm 2019, thấp so với tỉ lệ dân số nông thôn 113 - “Tốc độ thị hố tăng chậm chịu ảnh hưởng phần hai yếu tố di cư thay đổi đơn vị hành chính.” 114 - “Trong Tổng điều tra năm 1999 2009, Tây Nguyên Đông Nam Bộ biết đến hai vùng nhập cư Tuy nhiên, theo kết Tổng điều tra năm 2019, Tây Nguyên chuyển thành vừng xuất cư Đồng sông Hồng Đông Nam Bộ hai vùng nhập cư nước.” — Theo đoạn này, Đông Nam Bộ vùng nhập cư tất năm 1999, 2009 2019 115 Khoa học gắn liền với kĩ thuật, khoa học trước mở đường cho kĩ thuật Đến lượt mình, kĩ thuật lại trước mở đường cho sản xuất Hoc chủ đồng ; tích cực ffocmai,va | 459 „ Trong giai đoạn sau, cách mạng chủ yếu diễn công nghệ với đời hệ máy tính điện tử (thế hệ thứ ba), vật liệu mới, dang ning lượng công nghệ sinh học, phát triển tin học ị Khoa học tham gia trực tiếp vào sản xuất, trở thành nguồn gốc tỉtiến kĩ thuật công nghệ Khác cách mạng khoa học — kĩ thuật với cách mạng cơng nghiệp thể kí XVII, đại, phát kĩ thuật bắt nguồn bừ nghiên cứu khoa học ” Đây đặc điểm chung cách mạng khoa học ¬~ kĩ thuật đại Việt Nam tiến hành cơng cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước với việc thực cách mạng khoa học - cơng nghệ nên có đặc điểm chung cách mạng khoa học — kĩ thuật đại bên cạnh Âm đặc điểm riêng nước hưởng vượt khỏi phạm vi chiến dịch, góp phần định “đánh cho Mĩ cút” sau Hiệp định Paris ký kết, tạo tiền đề “đánh cho ngụy nhào” vào mùa Xuân năm 1975 Với Hiệp định Paris, Mĩ phải rút quân nước, làm suy yếu quân đội Sài Gòn, tạo điều kiện thuận lợi cho ta tiến lên giải phóng miền Nam, thống đất nước Với kiện “Với lý thất bại nặng nề vậy, ngày 30 — 12 — 1972, Chính phủ Hoa Kỳ buộc phải tuyên bố ngừng ném bom từ bắc vĩ tuyến 20 trở đề nghị gặp đại biểu Chính phủ ta bại Paris, bàn việc ký kết hiệp định.” “ Âm hưởng vượt khỏi phạm vi chiến dịch, góp phần định “đánh cho Mĩ cút” sau Hiệp định Paris ký kết, tạo tiền đề “đánh cho ngụy nhào” vào mùa Xuân năm 1975.” Có thể rút kết luận ngày kí Hiệp định Paris ngày 27 — — 1973 Chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 quân dân miền Bắc Thủ Hà Nội có giá trị lịch sử, ý nghĩa sâu sắc nhiều lĩnh vực qn sự, trị, ngoại giao, trận tồn thắng Chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954 “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Dẫn chứng đoạn trích “ Âm hưởng vượt khỏi phạm vi chiến dịch, góp phần định “đánh cho Mỹ cút” sau Hiệp định Paris ký kết, tạo tiền đề “đánh cho ngụy nhào” vào mùa Xuân năm 1975, “Điện Biên Phủ không” kế thừa phát triển truyền thống nghệ thuật quân Việt Nam thời đại mới, ” Hoo cha dong — Song tÍCh cực “Đây sách quan trọng cho sĩ tử muốn tham gia kì thị ĐGNL, giúp em tiết kiệm thời gian ôn thi, tự tin but phd diém 900+.” “Ky thi DGNL cung cấp cho học sinh thêm hội để mở tộng cánh cửa đến với tương lai Cuốn sách chia khóa để mỏ cánh oe THỐNG GIÁO DỤC HOCMAI s1 ẽ 5a Số Trung Hoa, Quén Cau Giay, Ha Noi đồ locmadiAvH- xưookivn hotro@hocmatvn 00022 = cs ar cửa