Đang tải... (xem toàn văn)
Sách bài tập KHTN 7 Chân trời sáng tạo được biên soạn chi tiết về lí thuyết và bài tập giúp học sinh học tập, ôn luyện nắm vững kiến thức một cách dễ dàng mà không cần giáo viên giảng dạy. Sách bài tập KHTN Chân trời sáng tạo giúp học sinh nâng cao tính tự giác, tự học của bản thân, rèn luyện kĩ năng tư duy độc lập, kĩ năng ghi nhớ, kĩ năng giải bài tập, giúp học sinh nắm vững kiến thức môn học là cơ sở để học tập tốt các môn học khác.
CAO CU GIAC - NGUYEN ĐỨC HIỆP - TỐNG XUÂN TÁM (đồng Chủ biên) NGUYỄN CƠNG CHUNG - TRẦN HỒNG ĐƯƠNG - PHẠM THỊ HƯƠNG PHẠM THỊ LỊCH - TRẦN THỊ KIM NGÂN - TRẦN HOÀNG NGHIÊM LÊ CAO PHAN - TRẦN NGỌC THẮNG - NGUYEN TẤN TRUNG Bài tập KHOA HỌC TỰ NHIÊN NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM CAO CU GIAC - NGUYEN ĐỨC HIỆP - TỐNG XUAN TÁM (đồng Chủ biên) NGUYỄN CÔNG CHUNG - TRẦN HOÀNG ĐƯƠNG - PHAM THI HƯƠNG PHẠM THỊ LỊCH - TRẦN THỊ KIM NGÂN - TRẦN HOÀNG NGHIÊM LÊ CAO PHAN - TRẦN NGỌC THẮNG - NGUYỄN TẤN TRUNG Bài tập KHOA HỌC TỰ NHIÊN NHÀ XUẤT BẦN GIÁO DỤC VIỆT NAM Chủ đề Trao đổi chất chuyển hoá lượng sinh vật Bài 22 Vai trị trao đổi chất chuyển hố lượng sinh vậ 58 Bài 23 Quang hợp thực vật Lời nói đầu Mở đầu 60 Bài 24 Thực hành chứng minh quang hợp xanh Bài 1.Phương pháp học tập môn Khoa học tự nhiên Chủ đề Nguyên tử- Nguyên tố hoá học - Sơ lược bảng tuần hồn ngun tố hố học Bài Nguyên tử Bài Nguyên tố hoá học Bài Sơ lược bảng tuần hoàn nguyên tố hoá học Chủ đề Phân tử Bài Phân tử- Đơn chất — Hop chat Bài Giới thiệu hoá học Bài Hoá trị su Ð8, liên kết cơng thức hố học Chủ đề Tốc độ Bài Tốc độ chuyển động Bài Đồ thị quãng đường thời gian Bài 25 Hô hấp tế bào Bài 26 Thực hành hô hấp tế bào thực vật thông qua nảy mầm ` hạt Bài 27 Trao đổi Bài 28 Vai trò nước chất dinh dưỡng thể sinh vật Bài 29 Trao đổi nước chất dinh dưỡng thực vật Bài 30 Trao đổi nước chất we 70 «c 72 dinh dưỡng động vật Bài 31 Thực hành chứng minh thân vận chuyển nước nước ca 57 tập tính động vật Bài 32 Cảm ứng sinh vậ 79 79 Chủ đề Cảm ứng sinh vật Bài 33 Tập tính động v: 74 Chủ đề Sinh trưởng phát triển 81 Chủ đề Âm sinh vật wn 83 Bài 34 Sinh trưởng va phat tri sinh vật 83 Bài 35.Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh Bài 13 Độ to độ cao âm Bài 14 Phản xạ âm Bài 36 Thực hành chứng minh sinh trưởng phát triển thực vật, Bài 10.Đo tốc độ Bài 11 Tốc độ an toàn giao thơng Bài 12 Mơ tả sóng âm trưởng phát triển sinh vật 86 Chủ đề Ánh sáng Bai 15 Anh sang, tia sang động vật Bài 17 Ảnh vật tạo gương phẳng Bài 38 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản điều hoà, điều khiể 88 90 90 Bai 16 Su phan xa anh sang Chủ đề 6.Từ Bài 18 Nam châm Bài 19 Từ trường Bài 20 Từ trường Trái Đất — Sử dụng la bàn Bài 21 Nam châm điện Chủ đề 10 Sinh sản sinh vật Bài 37 Sinh sản sinh vật sinh sản sinh vật Chủ đề 11 Cơ thể sinh vật thể thống ¬ Bài 39 Chứng minh co thé sinh vat ia thể thống HƯỚNG DẪN GIẢ * Lời nói đầu Sách Bài tập Khoa học tự nhiên (Chân trời sáng tạo) biên soạn nhằm giúp học sinh luyện tập kiến thức, kĩ sau học theo hướng phát triển phẩm chất lực Ngoài ra, sách hỗ trợ giáo viên tổ chức hiệu ôn tập chủ đề hướng dẫn học sinh luyện tập, vận dụng theo học sách giáo khoa Khoa học tự nhiên Hệ thống tập biên soạn theo tương ứng sách giáo khoa theo mức độ Biết - Hiểu - Vận dụng Để sử dụng sách có hiệu quả, em học sinh cần lưu ý nghiên cứu kĩ tập, xem kĩ phương án (nếu trắc nghiệm khách quan), liên hệ với kiến thức sách giáo khoa sử dụng kĩ học tập tìm hiểu tự nhiên để định cách trả lời chọn đáp số Cuối cùng, em tự kiểm tra phần hướng dẫn giải để so sánh với cách trả lời rút kết luận cần thiết Trong trình biên soạn, nhóm tác giả nỗ lực để biên soạn hệ thống tập phù hợp việc luyện tập vận dụng nội dung sách giáo khoa Dù vậy, sách tránh khỏi thiếu sót định Các tác giả mong nhận góp ý từ q thầy cơ, học sinh trường Trung học sở để sách ngày hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! CÁC TÁC GIẢ ` * + ' " ' ' ' " " ' " ' " " ' " ' ý PHUONG PHAPVA Ki NANG HOC TAP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 1.1 Phương pháp tìm hiểu tự nhiên thực qua bước: (1) Hình thành giả thuyết; (2) Rút kết luận; (3) Lập kế hoạch kiểm tra giả thuyết; (4) Quan sát đặt câu hỏi nghiên cứu; (5) Thực kế hoạch Em xếp bước cho thứ tự phương pháp tìm hiểu tự nhiên A (1); (2); (3); (4); (5) C (4); (1); (3); (5); (2) B (5); (4); (3); (2); (1) C (3); (4); (1); 6); (2) 1.2 Để học tập tốt môn Khoa học tự nhiên, cần thực rèn luyện kĩ nào? 1.3 Bạn Lan thấy việc nảy mầm từ hạt đậu xanh hạt đậu đen khác Theo em, bạn Lan cần thực kĩ để tìm hiểu giống khác hai loại hạt đậu nói trên? 1.4 Nhóm học sinh tìm hiểu ảnh hưởng nhiệt độ đến bay nước, nhóm tiến hành thí nghiệm sau: Rót lượng nước vào cốc giống Để cốc thứ nắng cốc thứ hai phịng kín, thống mát Sau đồng hồ quay lại đo thể tích nước cịn lại cốc Kết thu khẳng định bay nước chịu tác động nhiệt độ Ở nơi có nhiệt độ cao nước bay nhanh a) Thí nghiệm thuộc bước bước phương pháp tìm hiểu tự nhiên? b) Đề xuất nội dung bước tiến trình tìm hiểu 1.5 Quan sát hình sau, em cho tượng tự nhiên xảy Trái Đất a) Lốc xốy b) Hoả hoạn ©) Sâm sét Hiện tượng gây ảnh hưởng đến người? Tìm hiểu cách phịng chống ứng phó người với tượng tự nhiên 1.6 Kết nối thông tin cột (A) với cột (B) để câu hồn chỉnh Việc kết nối thơng tin thể kĩ kĩ học tập mơn Khoa học tự nhiên? tí) (§t(B) Khơng khí hỗn hợp chất khí, Kết hợp loại lương thực, thực phẩm phù hợp vớilứa tuổi,giớitính A cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho thể nhằm phát triển khoẻ mạnh B phản xạ ánh sáng từ Mặt Trời C bao gém 78% nitrogen, 21% khí oxygen 1% Ánh sáng Mặt Trăng có dckhikhác 1.7 Thảo luận tiến hành thí nghiệm xác định bề dày sách Khoa học tự nhiên Lần đo Kết thu (mm) lần ? lần2 ? lần3 ? Bề dày trung bình sách KHTN7 ? Em xác định bề dày sách nhận xét kết lần đo so với kết trung bình 1.8 Bất thứ cung cấp lượng cho gọi nguồn lượng Con người sử dụng lượng chủ yếu từ nhiên liệu hố thạch, ví dụ than đá, dầu mỏ khí thiên nhiên Quan sát biểu đồ tròn biểu diễn nguồn lượng sử dụng tỉ lệ nhu cầu sử dụng loại: a) Nhiên liệu hoá thạch nguồn lượng nhất? sử dụng nhiều CAC NGUON NANG LƯỢNG SỬ DỤNG TREN TOAN THE GIGI b) Loại nhiên liệu tác nhân gây nhiễm mơi trường nay? Vì sao? c) Việc sử dụng nguồn lượng hố thạch làm cho Trái Đất nóng dần lên nhiều thập kỉ qua Nếu tiếp tục khai thác sử dụng 10 năm tới nhiệt độ Than da Trái Đất thay đổi ảnh hưởng sao? 27% d) Em đề xuất nên thay nhiên liệu để cung cấp lượng sử dụng hiệu mà lại bảo vệ môi trường cho Nguyên tử - Nguyên tố hoá học - Sơ lược bảng tuần hồn ngun tổ hố học NGUN TỬ 2.1 Có hạt tìm thấy hạt nhân nguyên tử? A Các hạt mang điện tích âm (electron) B Các hạt neutron hạt proton C Các hạt neutron không mang điện D Hạt nhân nguyên tử không chứa hạt bên 2.2 Điều sau mô tả đầy đủ thông tin proton? A Proton hạt vô nhỏ mang điện tích âm B Proton la hạt mang điện tích dương phát hạt nhân nguyên tử C Proton hạt không mang điện tìm thấy hạt nhân nguyên tử D Proton hạt vô nhỏ, mang điện tích dương phát hạt nhân nguyên tử 2.3 Một đơn vị khối lượng nguyên tử (1 amu) theo định nghĩa có giá trị A 1/16 khối lượng nguyên tử oxygen B 1/32 khối lượng nguyên tử sulfur C 1/12 khối lượng nguyên tử carbon D 1/10 khối lượng nguyên tử boron 2.4 Trong nguyên tử sau, nguyên tử có khối lượng nguyên tử lớn nhất? B.O C Ca D.H A.Na 2.5 Khối lượng hạt nguyên tử (proton, neutron) đo đơn vị A gam B.amu C.mL 2.6 Chú thích cấu tạo ngun tử hình sau: D.kg 2.7 Hoan bang sau: Tenhat Bigntich Proton Vitriciahat Neutron Electron 2.8 Điền từ thích hợp vào chỗ trống: nguyên tử; neutron; electron; proton; lớp vỏ electron; hạt nhân a) Thành phần tạo nên vật chất gọi (1) Nguyên tử tạo nên từ (2) (3) am trung tâm nguyên tử Hạt nhân tạo (5) — hạt khơng mang điện tích gọi (8) d): 8): - chuyển động quanh hạt nhân nguyên tử 2.9 Quan sát hình trả lời câu hỏi sau: 46 Proton Proton B sị Election Proton = h election| Nguyên từ carbon Election Nguyên lữ nữtrogen Nguyên tit oxygen a) Số hat proton ngun tử có hình hạt? b) Các nguyên tử khác có số hạt khác nhau? c) Vì ngun tử khơng mang điện? 2.10 Hồn thành bảng sau: tử Boron Sốproton ? ? ? ? ? ? ? ? 35,5 ? ? ? ? Phosphorus ? ? 2.11 Em tìm hiểu Internet sach, bao, tai liéu, vé lịch sử tìm nguyên tử Viết đoạn văn ngắn khoảng 200 từ để tóm tắt đóng góp nhà khoa học cho việc tìm nguyên tử 2.12 Vì tự nhiên có 98 loại nguyên tử lại có hàng triệu chất khác nhau? NGUYEN TO HOA HOC 3.1 Điền từ phù hợp vào chỗ trống: “Số số đặc trưng nguyên tố hoá học” A electron C neutron B proton D neutron va electron 3.2 Hiện nay, số nguyên tố hoá học tự nhiên A.110 B 102 C 98 D.82 3.3 Kí hiệu hố học kim loại calcium A.Ca 3.4 Nguyên A B C B.Zn tố số số số C.AI D.C hoá học tập hợp nguyên tử loại có neutron hạt nhân proton hạt nhân electron hạt nhân D số proton số neutron hạt nhân 3.5 Hồn thành bảng sau: to Chlorine Kíhiệu hố ? Magnesium ? ? Lithium ? Si 3.6 Khi thổi bóng bay thở bóng bay bay là nhà, bơm vào bóng chất khí X bóng bay bay lên cao ta khơng giữ chặt Em tìm hiểu thơng tin chất khí nói ứng dụng khác khí đời sống 3.7 Trong đời sống, biết kim cương với vẻ ngồi sáng bóng, lấp lánh có độ cứng lớn tự nhiên, cịn than chì (graphite) có màu đen, bóng mềm Chúng có tính chất trái ngược lại thuộc nguyên tố X Em tra cứu từ sách vở, tạp chí hay internet để: a) Tìm hiểu ngun tố gì, tên gọi kí hiệu hoá học viết nào; b) Giới thiệu vài ứng dụng đời sống hai vật thể nêu 3.8 Biết nguyên tử magnesium nặng nguyên tử nguyên tố X Hãy viết tên kí hiệu hố học ngun tố X a) b) " Hãy viết tên kí hiệu hoá học nguyên tố 3.10 Cho biết sơ đồ hai nauyen tử hình đây: @ Neutron eo Proton @ Electron 29.8 Để đảm bảo sinh trưởng phát triển bình thường cây, cần phải tưới nước bón phân hợp lí Q trình phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: nhu cầu loài cây, giai đoạn sinh trưởng phát triển, đặc điểm loại đất trồng thời tiết 29.9 Do diễn q trình nước, nước bay làm giảm nhiệt độ bề mặt lá, đó, bề mặt có nhiệt độ thấp nhiệt độ môi trường khoảng 05-1°C 29.10 Đường A biểu diễn nước qua khí khổng Giải thích: nước qua khí khổng điều chỉnh đóng, mở khí khổng Vào buổi trưa nắng gắt, nhiệt độ mơi trường cao, tế bào khí khổng nước nhiều nên khí khổng đóng để hạn chế nước dẫn đến cường độ thoát nước giảm Vào buổi sáng buổi chiều, nhiệt độ mơi trường thấp nên mở khí khổng để thoát nước 29.11 quả, sinh Các a) Các loại rau trồng ăn lá, hạt (lúa, ngô, cà chua, ) trưởng cây, tăng phân loại lấy củ (khoai lang, thân (rau muống, cải bắp, ); loại lấy cần bón nhiều phân đạm đạm thúc đẩy cành, đẻ nhánh, tăng số lượng kích thước cà rốt, ) cần bón nhiều phân kali kali thúc đẩy trình tổng hợp tinh bột Như vậy, ăn vườn bị vàng thiếu muối đạm b) Cách đơn giản bón thử hai loại phân cho Khi bón loại mà thấy xanh trở lại xác định thiếu loại phân Bài 30 Trao đổi nước chất dinh dưỡng động vật 30.1 Đáp án B 30.2 Đáp án A 30.3 a) (-); b) (+); c) (+); đ) (+); e) (—);f) (-) 30.4 Đáp án A 30.5 Động mạch: Vận chuyển máu từ tim đến quan Tĩnh mạch: Vận chuyển máu từ quan tim Mao mạch: Trao đổi chất máu với tế bào 30.6 Đáp án B 30.7 Các nguyên nhân gây ô nhiễm thực phẩm: ~ Thực phẩm bị nhiễm vi sinh vật độc hại ~ Sử dụng chất bảo quản hàm lượng cho phép ~ Các loại rau, bón q nhiều phân hố học — Để thức ăn thừa qua đêm 30.8 a) Người làm công việc nặng nhọc ngày: thể lượng nước lớn qua trình tốt mồ nên cần bù lại lượng nước lớn — đối tượng C b) Người 50 tuổi: hoạt động thể giảm nên nhu cầu nước giảm so với người trẻ tuổi — đối tượng B ©) Người làm cơng việc văn phịng: hoạt động sống thể diễn với mức độ bình thường nên cần lượng nước tương đối — đối tượng A 30.9 (1) lượng; (2) nguyên liệu; (3) ăn uống; (4) tiêu hoá học; (5) tiêu hoá hoá học; (6) ống tiêu hoá; (7) máu; (8) mạch máu 30.10 a) Sử dụng thực phẩm khơng đảm bảo vệ sinh trước mắt bị ngộ độc cấp tính với triệu chứng ạt, dễ nhận thấy, vấn đề nguy hiểm tích luỹ dần chất độc hại số quan thể sau thời gian phát bệnh gây dị tật, dị dạng cho hệ mai sau b) Đau bụng, nơn mửa, xanh xao, chóng mặt, ©) Do tré suy dinh dưỡng, người già, người ốm có sức đề kháng kém, hoạt động quan thể suy giảm d) Để đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm phịng bệnh gây từ thực phẩm ~ Đảm ~ Nên ~ Tăng bị ô nhiễm: bảo điều kiện chế biến bảo quản thức ăn cách, hợp vệ sinh mua thực phẩm nơi uy tín, kiểm định chất lượng cường cơng tác quản lí, trừ sở sản xuất thực phẩm trái phép, không đảm bảo vệ sinh ~ Tuyên truyền, nâng cao ý thức người dân vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm ăn uống khoa học 30.11 Đốitượng Đếm | gd - | quan, | Giohyate Người béo phì + z + - Người mắc bệnh tiểu đường Người lao động nặng Người suy dinh dưỡng - + + = + + + + + + + + 30.12 Sơ đồ gợi ý: Phân, chất khí Bài 31 Thực hành chứng minh thân vận chuyển nước thoát nước 31.1 Đáp án B 31.2 Đáp án C 31.4 Đáp án A 31.5 Đáp án D 31.3 Đáp án C 31.6 Tốc độ đổi màu giấy thấm mặt nhanh mặt khí khổng chủ yếu tập trung mặt nên tốc độ thoát nước mặt nhanh 31.7 Có thể dùng CuSO, để nhận biết q trình nước Vì CuSO, gặp nước có màu xanh lam 31.8 Khi cắt bớt cành hoa, lúc nước tập trung vận chuyển lên cánh hoa mà phân tán vào cành khác — cho kết nhanh 31.9 Kết bạn C dễ quan sát sống vùng nhiệt đới có nhiều khí khổng nên q trình nước diễn mạnh Còn thuỷ sinh sống vùng sa mạc có khơng có khí khổng nên khó quan sát tượng 31.10 Hiện tượng: Ở hoa xuất hai màu xanh đỏ Do cành hoa cắm vào hai dung dịch khác màu nên hai dung dịch vận chuyển lên hoa làm thay đổi màu sắc cánh hoa CHU DE CAM UNG Ở SINH VẬT VÀ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Bài 32 Cảm ứng sinh vật 32.1 Đáp án A 32.2 Đáp án B 32.4 Đáp án C 32.5 Đáp án C 32.3 Đáp án A 32.6 Hiện tượng cảm ứng thực vật Tác nhân (ây me khép sáng sớm | Nhiệt độ, ánh sáng chiéu t6i (ây nắp ấm bắt mồi (on mồi Cay mướp hình thành tua quốn leo | Giá thể giàn Ý nghĩa thực vật Giảm thoát nước để thí nghỉ với thay đổi nhiệt độ, ánh sáng (ung cấp nguồn dinh dưỡng cho cay Giúp có nhiều khơng gian sống, tận dụng tối đa nguồn ánh sáng để quang hợp 32.7 a) Ban hoc sinh tiến hành thí nghiệm để chứng minh tính hướng sáng thực vật b) Phải sử dụng giấy màu tối bước thí nghiệm nhằm điều khiển ánh sáng theo khe hở miếng bìa để chứng minh phát triển phía nguồn ánh sáng ©) Két qua: Cây phát triển phía khe hở có ánh sáng lọt qua, có tính hướng sáng 32.8 Hướng sáng dương giúp tìm đến nguồn ánh sáng để quang hợp Hướng sáng âm rễ tạo điều kiện để rễ đâm sâu, giúp đứng vững đất, ra, hướng sáng âm làm cho rễ hút nhiều nước muối khoáng, giúp sinh trưởng phát triển tốt 32.9 (1) tiếp nhận, (2) phản ứng, (3) môi trường, (4) thể, (5) thích nghị, (6) thực vật, (7) động vật 32.10 Biện pháp tăng suất Dựa sở tượng cảm ứng Làm đất tơi xốp, thống khí Tính hướng đất rễ Tưới nước thường xuyên, giữ ẩm cho đất Tính hướng đất rễ Trồng xen canh nhiều loại trồng Tính hướng sáng Làm giàn, cọc cho thân leo Tính hướng tiếp xúc Tăng dường ánh sáng nhân tạo Sinh trưởng phát triển theo chu kì ngày đêm Bài 33 Tập tính động vật 33.1 Đáp án B 33.2 Đáp án D 33.3 Đáp án A 33.4 Phản ứng giun đất bị kích thích vào thể: phần thể co lại, phản ứng diễn chậm Phản ứng người bị vật nhọn bất ngờ chạm vào tay: người rụt tay lại, phản ứng nhanh, kịp thời 33.5 Tập tính bảo vệ lãnh thổ động vật giúp chúng bảo vệ nguồn thức ăn, nơi nơi sinh sản Ví dụ: trâu đực bảo vệ lãnh thổ; chó, mèo, hổ, báo có tập tính đánh dấu lãnh thổ; 33.6 Vidu Loại tập tính Bam sinh Khỉ trèo ay Tinh tinh bắt cá Ý nghĩa Di chuyén va tìm kiếm thức ăn Học Chuồn chuồn bay thấp trời mưa Tìm kiếm thức ăn Bẩmsinh Dễ dàng tìm nơi trú ẩn kịp thời 33.7 Ứng dụng Huấn luyện chó kéo xe Huấn luyện khilàmxiếc_ Cost Mỗi hành động mà chó thực theo yêu cầu người huấn luyện tặng phần thưởng, sau nhiều lần lặp lại nhưvậysẽ hình thành phản ứng với điều kiện mà huấn luyện viên đưa ra, từ hình thành thói quen | Mỗi hành động mà khỉ thực theo yêu cầu người huấn luyện tặng phần thưởng, sau nhiều lần lặp lại nhưvậy hình thành phản ứng với điều kiện mà huấn luyện viên đưa ra, từ hình thành thói quen Dùng tiếng chng gọi cá | Mỗi lần rung chuông người nuôi cá cho chúng ăn, sau nhiều lần hình thành lên ăn thói quen, cá có phản ứng ngoi lên mặt nước nghe tiếng chuông 33.8 Đây tập tính học chuột sau số lần thức ăn rơi xuống, chuột hình thành thói quen giẫm lên bàn đạp để lấy thức ăn Tác nhân kích thích thí nghiệm thức ăn 33.9 Đây tập tính bẩm sinh ve sầu ấu trùng từ vừa nở có tập tính 33.10 Tập tính học (1), (4), (6), (7), (8), (9), (10) (2),8),(5) Tap tinh bam sinh CHU ĐỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIEN Ở SINH VẬT Bài 34 Sinh trưởng phát triển sinh vật 34.1 Đáp án A 34.2 Đáp án B 34.3 Đáp án D 34.4 Đáp án C 34.5 Đáp án C 34.6 Đáp án B 34.7 (1) cá thể, (2) sinh trưởng, (3) sinh sản, (4) non, (5) trưởng thành, (6) hạt, (7) hình thái, (8) biến đổi lớn, (9) biến đổi 34.8 Vịng đời phát triển bướm trải qua bốn giai đoạn: trứng, sâu bướm, kén, bướm trưởng thành 34.9 Hình thái bướm giai đoạn sâu khác biệt hoàn toàn so với giai đoạn trưởng thành giai đoạn kén, giai đoạn kén có khác biệt so với giai đoạn sâu giai đoạn trưởng thành 34.10 Khơng nên tiêu diệt hồn tồn loại bướm mà nên tiêu diệt giai đoạn sâu non, bướm trưởng thành khơng phá hoại mùa màng mà cịn hỗ trợ thụ phấn có hoa 34.11 Các giai đoạn phát triển người từ sinh đến lúc trưởng thành bao gồm: giai đoạn sơ sinh, giai đoạn trẻ em, giai đoạn thiếu nhi, giai đoạn trưởng thành (có thể có câu trả lời diễn đạt theo cách khác) 34.12 Qua giai đoạn khác vịng đời, hình thái ngồi người khơng có biến đổi lớn mà thay đổi kích thước 34.13 Qua giai đoạn phát triển người khơng có biến đổi lớn hình thái, qua giai đoạn phát triển bướm có biến đổi lớn hình thái 34.14 - Ba động vật khơng có biến đổi hình thái trình phát triển: gà, bị, rắn ~ Ba động vật có biến đổi hình thái trình phát triển: ếch, cóc, châu chấu - Ba động vật có biến đổi lớn hình thái trình phát triển: cánh cam, bướm, bọ rùa 34.15 Hình vẽ yêu cầu thể giai đoạn hạt, hạt nảy mầm, mầm, con, trưởng thành hoa, trưởng thành tạo hạt 34.16 Hình vẽ yêu cầu thể giai đoạn từ trứng nở thành non, ga choai, gà mái Bài 35 Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển sinh vật 35.1 Đáp án A 35.2 Đáp án A 35.4 Đáp án C 35.5 Đáp án A 35.3 Đáp án D 35.6 Giai đoạn có hại cho mùa màng sâu non ăn với tốc độ nhanh, ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển trồng, làm ảnh hưởng đến suất trồng 35.7 Cây non sinh trưởng tối có thân cao, mọc vống, hệ rễ vàng úa; sinh trưởng ngồi sáng có màu xanh đậm, phát triển bình thường, hệ rễ phát triển 35.8 Tưới nước mức khiến bị úng thuỷ; bón nhiều phân gây lãng phí, nhiễm gây độc cho 35.9 Khi ngắt bỏ cây, mô phân sinh đỉnh bị bỏ làm xuất nhiều cành mới, giúp hoa nhiều 35.10.Vì ngày mùa đơng có nhiệt độ thấp, thân nhiệt gia súc cao nhiều so với nhiệt độ môi trường nên thể chúng nhiều lượng để làm ấm thể, gia súc non cần nhiều thức ăn để cung cấp lượng cho hoạt động làm ấm thể Bài 36 Thực hành chứng minh sinh trưởng phát triển thực vật, động vật 36.1 Nhân tố bên trong: giống; Nhân tố bên ngoài: nhiệt độ,ánh sáng,nước,dinh dưỡng 36.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng trồng: chất kích thích sinh trưởng, trồng xen canh, chất lượng đất, mức độ chăm sóc, kiểm sốt sâu bệnh, kiểm sốt cỏ dại 36.3 Nhân tố ảnh hưởng lớn đến suất trồng dinh dưỡng (phân bón) 36.4 Đáp án A 36.5 Một số biện pháp ứng dụng trồng trọt có sử dụng chất kích thích sinh trưởng: — — — — — — Dùng Dùng Dùng Dùng nách Dùng Dùng chất chất chất chất phát chất chất kích thích kích thích kích thích kích thích triển kích thích kích thích để kích thích rễ để phá trạng thái để tạo không nuôi cấy tế sớm ngủ hạt củ hạt bào mô thực vật, kích thích chồi để thúc chín sản xuất dứa trái vụ để ức chế hạt nảy mầm kích thích rụng 36.6 36.7 — Nhiệt độ ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật, ảnh hưởng khác tuỳ theo giới hạn chịu nhiệt loài — ~ Dinh dưỡng ảnh hưởng trực tiếp đến sinh trưởng phát triển động vật Nướclà nhân tố đặc biệt quan trọng sống động vật, nước điều — hịa thân nhiệt, tạo dung mơi Chất kích thích giúp tăng cường kìm hãm q trình sinh trưởng phát triển động vật 36.8 Nhân tố ảnh hưởng lớn đến sinh trưởng phát triển động vật dinh dưỡng 36.9 HS trả lời hai ý sau: 1) Hạn chế sử dụng thực phẩm có nguồn gốc từ vật ni, trồng có sử dụng chất kích thích 2) Sử dụng chất kích thích phải tuyệt đối tuân theo hướng dẫn đảm bảo tỉ lệ, thời gian cho phép sức khoẻ người 36.10 Đoạn văn cần thể được: 1) Khái niệm trồng biến đổi gene (Genetically Modified Crop - GMC): loại trồng lai tạo cách sử dụng kĩ thuật cơng nghệ sinh học đại, hay cịn gọi kĩ thuật di truyền, công nghệ gene hay công nghệ DNA tái tổ hợp, để chuyển gene chọn lọc nhằm tạo trồng mang tính trạng mong muốn 2) Đặc điểm thực vật biến đổi gene 3) Tên số thực vật biến đổi gene nay, số thực phẩm có nguồn gốc từ thực vật biến đổi gene CHỦ ĐỀ 10 SINH SAN OSINH VAT Bài 37 Sinh sản sinh vật 37.1 Đáp án A 37.2 Đáp án C Giải thích: Sinh sản vơ tính hình thức sinh sản đơn giản Sinh sản vơ tính có số loài thực vật động vật có cấu trúc thể đơn giản Trong sinh sản vơ tính, hình thành có đặc điểm giống với thể ban đầu 37.3 Đáp án C 37.4 Đáp án B 37.5 Đáp án A 37.6 Đáp án C 37.7 Đáp án C 37.8 Đáp án C 37.9 Đáp án A 37.10 Đáp án D 37.12 Đáp án C 37.13.1-E,2-G,3-D,4-A,5-B,6-C 37.11 Đáp án D 37.14 Cây lúa có phương thức sinh sản khác Giải thích: Mía, khoai tây, hoa hồng trồng cách giâm đoạn cành xuống đất đoạn thân có chồi mầm phát triển Cây lúa có thân thảo, đoạn thân khơng có chồi mầm, sinh sản phụ thuộc vào thụ phấn hoa, cần tạo hạt cất giống để trồng lần sau 37.15 - Hoa đơn tính hoa có phận sinh sản đực ~ Hoa lưỡng tính có phận sinh sản (đực cái) hoa 37.16 Đáp án A 37.17.1-A,2-D,3-E,4-C,5-B 37.18 Hình ảnh tự vẽ thể thành phần tối thiểu thực vật: cánh hoa, nhị hoa, nhuy hoa 37.19 Các giai đoạn gồm: Sự thụ phấn: hạt phấn rơi lên đầu nhuy; Sự thụ tinh: kết hợp giao tử đực giao tử bầu nhuy; Sự hình thành chín 37.20 (1) sinh san vơ tính, (2) sinh sản, (3) Hoa, (4) chồi mầm, (5) sinh sản hữu tính 37.21 Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính (6 cá thể ban đầu tham gia sinh sản | — (ó hai thể với giới tính khác tham gia sinh sản (đơn tính lưỡng tính) — Khơng có kết hợp giao tử đực giao tử | — Co hợp giao tử đực giao tử 37.22 Sơ đồ thể giai đoạn sinh sản hữu tính chim bồ câu 37.23 Sơ đồ thể giai đoạn sinh sản hữu tính thỏ 37.24 Sinh sản chim bồ câu Dé tring Sinh sản thỏ Dé 37.25.Vì đỗ đen, đỗ xanh thuộc dạng khô nẻ, chín vỏ tự nẻ nên hạt rơi ngồi, khơng thu hoạch trước chín khơng thu hạt 37.26 Nhân giống nuôi cấy mô/ tế bào số loại trồng có giá trị kinh tế cao như: hoa đồng tiền, chuối, dâu tây, hay loài dược liệu như: lan kim tuyến, lan thạch hộc tía, ba kích tím, hà thủ đỏ, đỗ trọng, đẳng sâm Kết ni cấy mơ: Cây có kích thước đồng đều, phát triển ổn định, sâu, bệnh đặc biệt giá thành hợp lí bán cho doanh nghiệp hộ nông dân 37.27 Trong thực tiễn, nuôi cấy mô động vật ứng dụng lĩnh vựcy học nhằm thực nghiên cứu tế bào ung thư nuôi cấy số quan (như da) điều trị bỏng, 37.28 Ưu điểm nhân giống trồng phương pháp giâm cành/ chiết cành: ~ Giữ nguyên tính trạng tốt mà người trồng mong muốn từ ban đầu Trong thời gian ngắn thu hoạch sản phẩm theo ý muốn (rút ngắn giai đoạn từ hạt nảy mầm thành chồi phát triển cho con) ~ Nhân nhanh số lượng với quy mô lớn số lượng theoý muốn 37.29 a) Đáp án A b) Hoa lưỡng tính: hoa cải, hoa khoai tây, hoa táo tây, hoa bưởi Hoa đơn tính: hoa dưa chuột, hoa liễu ©) Hoa đơn tính: thụ phấn chéo; hoa lưỡng tính: tự thụ phấn d) Con người tham gia vào trình thụ phấn chéo: quét hạt phấn từ nhị hoa đực đưa đến đầu nhuy hoa nhằm đảm bảo hiệu thụ phấn cao nhất, tạo điều kiện cho hình thành (thụ phấn nhân tạo cho hoa dưa chuột, bầu bí, ) 37.30 a) san hô, nấm b) dâu tây, bạc hà c) chanh, đào d) bầu, dưa chuột e) hạt hoa sữa, hạt bổ công anh Bài 38 Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh sản điều hoà, điều khiển sinh sản sinh vật 38.1 Đáp án B 38.2 Đáp án B 38.3 Đáp án C 38.4 Đáp án D 38.5 Đáp án C 38.6 Đáp án A 38.7 Dựa việc điều khiển số yếu tố môi trường hormone, người chủ động điều khiển trình sinh sản động vật nhằm đạt mục đích suất chất lượng vật ni Ví dụ: chủ động việc ni vỗ cá bố mẹ kích thích sinh sản hormone 38.8 Thụ phấn nhân tạo: Bước Quét hạt phấn từ hoa đực Bước Đưa hạt phấn quét lên đầu nhuy hoa 38.9 Nhiệt độ, độ ẩm, gió 38.10 Nhiệt độ, độ ẩm, thức ăn 38.11 Đảm bảo hiệu thụ phấn nhằm đạt kết tốt (tạo quả, hạt) 38.12 Điều khiển số sinh hay điều khiển giới tính Ví dụ: Con người chủ động sản xuất giống cá hồi phương pháp thụ tỉnh nhân tạo 38.13 - Nuôi vỗ cá bố mẹ: thức ăn nuôi vỗ kích thích tích luỹ sản phẩm sinh sản (trứng tinh trùng) ~ Điều khiển sinh sản: tiêm hormone ~ Điều khiển giới tính: hormone chuyển đổi giới tính trộn vào thức ăn theo tỉ lệ phù hợp 38.14 Thụ phấn nhân tạo cho hoa 38.15 ~ Ở thực vật, người tham gia thụ phấn cho nhằm đảm bảo hiệu trình thụ phấn, sản phẩm trình thụ phấn đạt tỉ lệ cho hạt/ cao ~ Ở động vật, người sử dụng hormone sinh sản tiêm cho động vật nhằm đảm bảo sản phẩm thụ tỉnh thu có tỉ lệ cao CHỦ ĐỀ 11 CƠ THỂ SINH VẬT LÀ MỘT THỂ THỐNG NHẤT Bài 39 Chứng minh thể sinh vật thể thống 39.1 Đáp án A 39.3 39.2 Đáp án C ~ Sơ đồ thể mối quan hệ tế bào với thể môi trường -_ Các hoạt động sống tế bào bao gồm: trao đổi chất chuyển hoá lượng, cảm ứng giúp tế bào lớn lên, phân chia để tạo thành tế bào Đây sở cho hoạt động sống cấp độ thể - Các hoạt động sống cấp độ thể giúp thể trao đổi chất với môi trường, đồng thời thể lớn lên, sinh trưởng, phát triển sinh sản Từ điều khiển hoạt động sống diễn tế bào 39.4 Tế bào mô giậu (chứa diệp lục) nơi diễn trình tổng hợp, tích luỹ chất dinh dưỡng (đường) thải sản phẩm tiết (khí oxygen, nước) Lá cấu tạo từ nhiều loại tế bào (tế bào nhu mơ, tế bào khí khổng, tế bào mơ dẫn, tế bào biểu bì, ) bể mặt hấp thụ trực tiếp nguồn lượng ánh sáng, khí carbon dioxide cho quang hợp Mối quan hệ thể qua sơ đồ sau: Tế bào mô giậu, tế bào khí khổng, tế bào mơ dẫn, — Lá (mơi trường trong) > Mơi trường ngồi 39.5 Ở động vật, mối quan hệ tế bào với thể môi trường thể qua sơ đồ: Tế bào cấu tạo nên quan hô hấp (tế bào dẫn khí) > Co thé (cơ quan/ hệ hơ hấp) > Môi trường — Môi trường thể: trao đổi khí diễn cấp độ tế bào: trao đổi oxygen carbon dioxide tế bào thể — Mơi trường ngồi thể: trao đổi khí diễn cấp độ thể: trao đổi oxygen carbon dioxide thể với mơi trường ngồi 39.6 Đáp án B 39.7 Giải thích: Trong thể sinh vật, hoạt động sống tác động qua lại với Trong hoạt động tiền để tạo nên nguồn vật động sống khác sinh thúc đẩy trình trao đổi trao đổi chất gắn liền với chuyển hoá lượng chất nguyên liệu giúp thể thực hoạt trưởng phát triển, cảm ứng, sinh sản, đồng thời chất diễn mạnh mẽ 39.8 | Ũ đ- Sinh trưởng hợp _ al Phát triển