Đang tải... (xem toàn văn)
“Hoạt động nhận thức” của con người. “Phân tích các đặc điểm của tư duy, trình bày những ví dụ cụ thể. Từ đó nêu những ứng dụng đặc điểm của tư duy trong học tập, cuộc sống hằng ngày”. Tư duy đã giúp con người giải quyết được các vấn đề trong học tập, công việc và cuộc sống. Đồng thời, nó cũng có ý nghĩa rất lớn đối với sinh viên Việt Nam nói chung và bản thân tôi nói riêng. Tư duy là một quá trình tâm lý phản ánh những thuộc tính bản chất, những mối liên hệ và quan hệ bên trong có tính quy luật của sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan mà trước đó con người chưa biết. Tư duy là quá trình suy nghĩ, tìm kiếm những đáp số cho các bài toán của khoa học và của cuộc đời. Tư duy thuộc bậc thang nhận thức cao – nhận thức lý tính – tư duy có sáu đặc điểm cơ bản: Tính có vấn đề của tư duy; Tính gián tiếp của tư duy; Tư duy là một quá trình; Tính trừu tượng và khái quát của tư duy;Tư duy có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ; Tư duy có liên quan mật thiết với cảm xúc. Từ đó, VẬN DỤNG QUÁ TRÌNH TƯ DUY VÀO HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN
- - TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG Đề tài: PHÂN TÍCH CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ DUY, TRÌNH BÀY NHỮNG VÍ DỤ CỤ THỂ TỪ ĐÓ NÊU ỨNG DỤNG ĐẶC ĐIỂM CỦA TƯ DUY TRONG HỌC TẬP, CUỘC SỐNG HẰNG NGÀY TP.HCM, tháng 12/2022 PHỤ LỤC I MỞ ĐẦU II NỘI DUNG Định nghĩa “Tư duy” Các đặc điểm tư a Tính có vấn đề tư b Tính gián tiếp tư c Tư trình d Tính trừu tượng khái quát tư e Tư có quan hệ mật thiết với ngôn ngữ f Tư có liên quan mật thiết với cảm xúc .5 III VẬN DỤNG QUÁ TRÌNH TƯ DUY VÀO HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN Trong học tập Trong sống ngày IV KẾT LUẬN I MỞ ĐẦU Qua học phần “Tâm lý học đại cương” giảng viên Đinh Phương Duy trình bày, hướng dẫn, thân học nhiều điều hay, bổ ích Đặc biệt nắm vững nội dung Tâm lý học, biết hiểu q trình, thuộc tính Tâm lý học, đặc điểm nhân cách người, phân biệt hành vi hợp chuẩn lệch chuẩn Được học tập qua sáu chương với chủ đề hay, có ý nghĩa giúp tơi có nhìn tâm lý người Bài học mà thân tơi tâm đắc q trình tư người Nội dung phần nằm chương số 2: “Hoạt động nhận thức” người Tư giúp người giải vấn đề học tập, công việc sống Đồng thời, có ý nghĩa lớn sinh viên Việt Nam nói chung thân tơi nói riêng Vì tơi chọn đề tài “Phân tích đặc điểm tư duy, trình bày ví dụ cụ thể Từ nêu ứng dụng đặc điểm tư học tập, sống ngày” làm tiểu luận cuối kì II NỘI DUNG Định nghĩa “Tư duy” Tại đun nước sơi lại có nước? Tại bầu trời lại có màu xanh? Cái giúp máy bay bay khơng khí? Tại bánh xe lại có hình trịn? Trong sống có mn vàn câu hỏi “tại sao?”,“vì sao?” Sự vật lại vậy? Để giải đáp thắc mắc buộc người phải tư Vậy tư gì? Tư trình tâm lý phản ánh thuộc tính chất, mối liên hệ quan hệ bên có tính quy luật vật, tượng thực khách quan mà trước người chưa biết Tư trình suy nghĩ, tìm kiếm đáp số cho toán khoa học đời Các đặc điểm tư Tư thuộc bậc thang nhận thức cao – nhận thức lý tính – tư có sáu đặc điểm a Tính có vấn đề tư Như biết khơng phải hồn cảnh tạo nên tư Tư xuất gặp phải hồn cảnh, tình khó khăn mà kiến thức cũ người giải Để nhận thức người phải vượt khỏi phạm vi cũ tìm để đạt mục đích thân Như hoàn cảnh gọi hoàn cảnh có vấn đề Chính hồn cảnh kích thích người tư Ví dụ: Khi gặp phải tốn khó, cơng thức, phương pháp truyền thống cũ mà ta giải tốn lúc người phải tư để tìm cách giải tốn Hồn cảnh có vấn đề kích thích người tư Đồng thời người cần phải nhận thức mâu thuẫn chứa đựng vấn đề Và chủ thể phải có nhu cầu nhận thức, nhu cầu giải vấn đề Bằng tri thức mà thân có được, người cần tư duy, liên hệ đến vấn đề liên quan để giải đáp vấn đề Để kích thích tư người tốt phải đặt họ tình xúc, mong muốn tìm tịi, suy nghĩ để giải vấn để thỏa mãn nhu cầu họ b Tính gián tiếp tư Ở mức độ cảm tính người phản ánh trực tiếp vật giác quan cho hình ảnh cảm tính vật Cịn đến tư người khơng nhận thức giới cách trực tiếp mà có khả nhận thức cách gián tiếp Tính gián tiếp tư thể chỗ: - Trước hết tư phát chất vật, tượng quy luật chúng nhờ sử dụng công cụ, phương tiện máy móc, đồng hồ, kết hoạt động nhận thức như: công thức, quy tắc, định luật, định lý, loài người kinh nghiệm cá nhân - Tính gián tiếp tư cịn thể chỗ biểu ngôn ngữ, người dùng ngôn ngữ để tư Nhờ vào ác đặc điểm mà tư không ngừng mở rộng giới hạn khả nhận thức người c Tư trình Hoạt động tâm lý người xem hình ảnh chủ quan giới khách quan xem xét q trình Tư có nảy sinh, diễn biến có kết thúc Người ta khơng thể có định hay đáp số mà phải trải qua thời gian định để tìm tịi, sáng tạo suy nghĩ…Do đó, cá nhân tích cực tư họ tự lựa chọn phương pháp quỹ thời gian định, trình thay đổi tư khơng thể diễn có hiệu thời gian ngắn… d Tính trừu tượng khái quát tư Khác hẳn với nhận thức cảm tính, tư có khả sâu vào nhiều vật, tượng nhằm tìm thuộc tính chung, mối liên hệ, quan hệ có tính quy luật chúng Tư phản ánh chất chung chi nhiều loại vật, tượng để hợp thành nhóm, loại hay phạm trù Vì tư vừa mang tính khái quát vừa mang tính trừu tượng.Nhờ có tính khái qt trừu tượng, tư không giải nhiệm vụ mà nhiệm vụ tương lai người e Tư có quan hệ mật thiết với ngơn ngữ Tư có quan hệ chặt chẽ với ngôn ngữ, lại không đồng với Khi tư ngơn ngữ phương tiện tư Trong sống hàng ngày ngôn ngữ phương tiện để diễn đạt suy nghĩ, ý tưởng, điều thân muốn nói Tư tốt, lành mạnh ngơn ngữ giao tiếp cải thiện tốt Đồng thời, tư chưa tốt dẫn đến ngơn ngữ giao tiếp bị hạn chế, thiếu sót, khơng hay, Nếu khơng có ngơn ngữ q trình tư người không bộc lộ, diễn đạt được, đồng thời sản phẩm tư (khả phán đốn, suy nghĩ, khái niệm, ) khơng chủ thể hay người khác tiếp nhận Ngơn ngữ kết tư duy, phương tiện biêủ đạt kết trình tư Và điều ngược lại khơng có tư ngơn ngữ trở thành chuỗi âm vô nghĩa Tư nội dung cịn ngơn ngữ hình thức Ví dụ: Khi tìm định lý mơn tốn học Pytago hay Talet nhà khoa học dùng ngôn ngữ để ghi lại cơng thức tốn học Như vậy, nhờ có ngơn ngữ mà người tiếp nhận cách trọn vẹn có hiệu nguồn tri thức f Tư có liên quan mật thiết với cảm xúc Cảm xúc có ảnh hưởng đến phương pháp tư người, chí ảnh hưởng đến kết tư Cảm xúc thể phù hợp điều nghĩ với điều cần hoàn cảnh định Một cảm xúc tức thời kích thích người tư cho dù lúc hịan cảnh có vấn đề chưa rõ ràng Ví dụ: phấn trấn, hạnh phúc, minh mẩn khả tư ta cho kết nhanh, xác thành cơng Ngược lại ta buồn, mệt mỏi tư khơng minh mẫn dễ dẫn đến kết sai, kết không mong muốn III VẬN DỤNG QUÁ TRÌNH TƯ DUY VÀO HOẠT ĐỘNG THỰC TIỄN Trong học tập Tư trình nhận thức quan trọng giúp người nhận thức giới khách quan, đặc biệt tư có vai trị quan trọng sinh viên hoạt động học tập Trong q trình học tập sinh viên ln phải tư duy, suy luận để nhận thức học Nếu sinh viên khơng tư khơng thể hiểu vấn đề mà đề cập đến Khả tư người định xem người có tiếp thu học áp dụng vào thực tế cách đắn đạt hiệu cao hay không Nếu không tư tốt ta khó đạt kết cao, nhiên tư kỹ mà người học tập rèn luyện Vì vậy, việc nâng cao khả tư là trình rèn luyện lâu dài, học tập trau dồi để có Dựa vào đặc điểm tư duy, vận dụng vào việc học tập sinh viên Trước hết tình có vấn đề thúc đẩy, động lực cho tư Muốn kích thích q trình tư giảng viên đưa sinh viên vào hồn cảnh, tình “có vấn đề” Để sinh viên cảm thấy xúc, khó chịu mong muốn tìm hướng giải để thỏa mãn nhu cầu Bên cạnh đó, sinh viên cần độc lập suy nghĩ tìm hướng giải vấn đề Nhờ vào trình tư mà sinh viên hiểu cách sâu sắc hơn, nhớ lâu tìm hướng giải riêng Đồng thời, tư giúp cho sinh viên không ngừng học tập, trau dồi thân, có hội tiếp xúc thường xuyên với vấn đề phức tạp, từ nâng cao kỹ giải vấn đề Đối với sinh viên, việc học tập rèn luyện hai mà q trình rèn luyện lâu dài, đầy khó khăn, thử thách, chẳng đạt thành công mà "đổ mồ hơi, sơi nước mắt" Sự cần cù chịu khó ln yếu tố dẫn đến thành cơng Tư động lực giúp sinh viên ngày giỏi hơn, trưởng thành Việc phát triển tư phải tiến hành song song với việc lĩnh hội tri thức Trên giảng đường, sinh viên thụ động nghe giảng từ thầy thơi khơng thể phát triển khả tư mà phải chủ động, tư tiếp thu vận dụng vào thực tiễn Muốn tư tốt sinh viên phải học tập, rèn luyện, trau dồi thêm vốn kiến thức liên quan đến nhiều chuyên ngành, nhiều lĩnh vực khác Thường xuyên tham gia vào hoạt động nhận thức thực tiễn đặt câu hỏi tích cực cho người khác hay thân “vấn đề lại vậy?” Để suy nghĩ, tìm tịi thêm thơng tin để thúc đẩy tư phát triển Quá trình phản biện mối quan hệ bạn bè, thầy góp phần giúp bạn nâng cao tư nhạy bén, suy luận logic, khả giao tiếp ngày hồn thiện Ngơn ngữ phương tiện tư để kích thích người tích cực tư cần phải trau dồi ngơn ngữ Khi có ngơn ngữ tốt tư hiệu Vì vậy, sinh viên cần học tập thêm ngôn ngữ khác Tiếng Anh, Tiếng Trung, Tiếng Pháp, , ngôn ngữ giúp sinh viên hiểu biết nhiều điều hay bổ ích Tư ln mang tính khái quát nên sinh viên cần phải biết khái quát vấn đề, hiểu cốt lõi, chung sâu phân tích cụ thể, chi tiết Trừu tượng hóa giúp chắt lọc kiến thức để dễ ghi nhớ vận dụng vào thực tiễn Trong trình học tập, để hiểu sâu sắc sinh viên nên kết hợp nhiều thao tác tư kết hợp so sánh, phân tích, tổng hợp, suy luận,… để đạt hiệu tư cao Nhờ vào đặc điểm trừu tượng khái quát hóa, mà sinh viên tìm thuộc tính chất chung nhiều vấn đề riêng lẻ, từ khái quát lên thành quy luật Đây phần kiến thức cốt lõi mà sinh viên cần nắm học để vận dụng cách có hiệu vào hoạt động thực tiễn Điều quan trọng giữ vững cảm xúc tốt, không để cảm xúc xấu ảnh hưởng đến tư Khi cảm xúc tốt tư nhanh cho kết tốt tư không tốt ảnh hưởng đến kết tư Phát triển tư phải gắn liền với rèn luyện cảm giác, tri giác, lực quan sát trí nhớ người Đối với sinh viên, muốn tư duy, muốn hiểu cần phải có sở ban đầu, phải nắm vững kiến thức cũ, tảng Do đó, việc học cũ đọc trước việc làm cần thiết không muốn nói bắt buộc Vì việc học tập q trình, phần kiến thức có mối quan hệ với nhau, bổ trợ cho không hồn tồn riêng rẽ, đó, kiến thức cũ phần tài liệu nhận thức cảm tính dành cho tư việc tiếp nhận kiến thức phần Mỗi người xã hội có suy nghĩ tư khác Qua phân tích trên, thơng qua năm đặc điểm tư duy, thấy tầm quan trọng tư hoạt động nhận thức người Tư sử dụng sống người nhiều lĩnh vực khác nhau, ứng dụng cao hoạt động học tập sinh viên Trong sống ngày Tư có vai trị đặc biệt quan trọng sống Trong sống có nhiều vấn đề cần phải tư giải Khả tư định xem người giải vấn đề cách dễ dàng, đơn giản hay không Trên sở đặc điểm tư ứng dụng vào sống thường ngày Tình có vấn đề có tác dụng thúc đẩy, động lực cho tư Cuộc sống thường ngày đặt cho tình “có vấn đề” Ví dụ: Bình thường ta sử dụng cơng cụ thô sơ liềm, cào, cuốc, để trồng, gặt hái lúa tốn nhiều thời gian, cơng sức, tiền bạc Để tìm phương hướng cách cải tiến áp dụng vào sản xuất nông nghiệp người tư xem có cách làm để đem lại hiệu hay không? Với cách làm truyền thống thu lại thành hiệu quả, suất khơng cao người tư chế tạo máy gặt lúa để phục vụ cho nhu cầu trình sản xuất đạt hiệu mong muốn Một ví dụ điển hình 20/01/2004, anh Hồng sinh sống Hịn Đất tỉnh Kiên Giang chế tạo thành cơng thức đưa máy gặt lúa liên hồn mà anh chế tạo vào hoạt động Đem lại hiệu kinh tế, tiết kiệm nhân lực, thời gian Tư mang tính khái quát nên cần phải khái quát vấn đề sống Trừu tượng hóa giúp chắt lọc kiến thức bản, thuộc tính chất chung cho vật tượng Như vậy, với khối kiến thức khổng lồ sống quy thuộc tính chất dễ nhớ vận dụng đời sống thực tiễn Ví dụ ta đọc kiến thức chuyên ngành khác mà thấy chúng có mối liên hệ gắn bó mật thiết chọn lọc điều tiêu biểu nhất, chi tiết nhất, cô đọng để ghi nhớ, cần tư linh động Trong sống muốn tư tốt phải học hỏi từ người xung quanh Bên cạnh tư để giải vấn đề sống cần phải học tập kinh nghiệm đời trước vận dụng kinh nghiệm vào thực tiễn Ví dụ thiết kế cơng trình khoa học kỹ thuật bên cạnh khả tư cần phải học hỏi thêm kinh nghiệm từ người trước, người làm thành công để biết thêm thông tin sản phẩm nghiên cứu Tư gắn liền với ngôn ngữ, nhu cầu giao tiếp người điều kiện để phát sinh ngơn ngữ Ngay từ xuất hiện, tư gắn liền với ngôn ngữ thực thông qua ngôn ngữ Vì bạn cần phải trau dồi thêm ngơn ngữ thân, phát âm chuẩn, học hỏi thêm ngôn ngữ khác đặc biệt Tiếng Anh Việc trau dồi ngơn ngữ khơng giúp biết thêm nhiều ngơn ngữ mà cịn biết nhiều văn hóa, xã hội đất nước có ngơn ngữ đó, giúp cho hiểu biết Cuối phải giữ cho thân thật bình tĩnh, làm chủ cảm xúc để trình tư minh mẫn đạt hiệu cao IV KẾT LUẬN Như vậy, tư cần thiết quan trọng người Trong sống hoạt động thực tiễn đòi hỏi người phải thấu hiểu chưa biết ngày sâu sắc xác tư giúp giải vấn đề cách đơn giản Tư mở rộng giới hạn nhận thức, tạo khả để vượt giới hạn kinh nghiệm trực tiếp cảm giác tri giác đem lại Đồng thời tư phát triển khả suy nghĩ, suy luận logic, đưa hướng giải cách triệt để Phải khẳng định tư chìa khóa để dẫn dắt ta đến thành công Tư biến lý thuyết thành việc làm cụ thể đời sống xã hội Tư giúp cho bạn sinh viên ngày nhạy bén trước tình phức tạp sống, giúp bạn giải vấn đề trở nên dễ dàng Đồng thời, tư giúp ngày trưởng thành, chững chạc suy nghĩ hành động