Đang tải... (xem toàn văn)
1. Mục đích Học sinh được trải nhiệm thực tế các kiến thức liên môn Toán, Lí, Công nghệ, để chế tạo quạt xoay với động cơ đơn giản. Học sinh thấy được giá trị, ý nghĩa, sự liên kết và ứng dụng thực tế của các kiến thức, kỹ năng đã học thuộc nhiều môn học trong chương trình giáo dục phổ thông nhằm giải quyết nhiều vấn đề trong thực tế.2. Yêu cầu Học sinh nắm vững các kiến thức thuộc các môn liên quan. Lập được kế hoạch chi tiết các dụng cụ thiết bị đủ để thực hiện dự án theo yêu cầu đặt ra. Thiết kế và lắp giáp hoàn thiện một chiếc quạt xoay đa chiều
CHỦ ĐỀ CHẾ TẠO QUẠT XOAY ĐA CHIỀU I PHẦN MỤC ĐÍCH U CẦU Mục đích - Học sinh trải nhiệm thực tế kiến thức liên mơn Tốn, Lí, Cơng nghệ, để chế tạo quạt xoay với động đơn giản - Học sinh thấy giá trị, ý nghĩa, liên kết ứng dụng thực tế kiến thức, kỹ học thuộc nhiều mơn học chương trình giáo dục phổ thông nhằm giải nhiều vấn đề thực tế Yêu cầu - Học sinh nắm vững kiến thức thuộc môn liên quan - Lập kế hoạch chi tiết dụng cụ thiết bị đủ để thực dự án theo yêu cầu đặt - Thiết kế lắp giáp hoàn thiện quạt xoay đa chiều Giới thiệu chủ đề Đối tượng HS Lớp Thời gian triển khai Cuối HK I Học lực tiếp thu tốt Khá, Giỏi Vấn đề quan tâm Học sinh vận dụng kiến thức liên mơn để thiết kế lắp ráp hồn thiện mơ hình quạt xoay đa chiều với động đơn giản, di chuyển dễ dàng Nghiên cứu để tạo quạt xoay đa chiều, dùng quạt quạt mát cho tất bạn nhóm ngồi học theo kiểu bàn trịn, quạt có bóng đèn để dùng cho ban đêm điện quạt dùng thời gian dài sau lần sạc Tận dụng mô tơ, pin, ắc quy, đồ nhựa bỏ thiết bị hỏng, góp phần trống nhiểm rác thải nhựa rác thải điện tử Bối cảnh thực tế Việc tổ chức học nhóm để trao đổi, thảo luận, giúp đỡ tiến học tập phương pháp học tập cần thiết, đem lại hiệu cao Trong thực tế, hoạt động nhóm thường ngồi học theo mơ hình bàn trịn để thuận tiện cho việc trao đổi, đóng góp ý kiến Những năm gần hay xẩy tình trạng điện, cắt điện giảm tải mà lúc học nhóm xẩy điện việc học tập học sinh thường bị dãn đoạn, không liền mạch, làm ảnh hưởng đến chất lượng buổi học Thực tế thị trường có nhiều loại quạt dùng sạc dự phòng ắc quy cố định mặt tối đa quay 1800 không đảm bảo đủ mát cho nhóm Vì nghĩ làm để cần có quạt mà tất bạn mát nên có nhu cầu cần chế tạo quạt xoay đa chiều (quạt quay 3600) hoạt động pin (hoặc bình ắc quy) sạc được, tiện lợi gắn thêm bóng đèn để đề phịng học nhóm vào ban đêm mà bị điện, vừa quạt mát vừa có ánh sáng để học tập Các nội dung kiến thức liên qua Khoa học (S): Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp ( Vật lý 9) Bài Đoạn mạch song song (Vật lý 9) Công nghệ (T): Bài 29:Truyền chuyển động (Công nghệ 8) Bài 55 Sơ đồ mạch điện (Công nghệ 8) Bài 58 Thiết kế mạch điện (Công nghệ 8) Bài 36: Vật liệu kỹ thuật điện (Công nghệ 8) Kĩ thuật (E): Quy trình thiết kế kĩ thuật - Bản vẽ kĩ thuật Tốn học (T): Tính tốn đo đạc xác, dự trù kinh phí hợp lí II PHẦN TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Thiết kế cấu tạo quạt xoay đa chiều a Mục đích hoạt động Dựa ý tưởng tạo quạt xoay đa chiều, đưa thiết bị cần có để tạo sản phẩm hữu dụng b Nội dung hoạt động * Yêu cầu thiết bị: - Dây nối: - Pin tiểu pin xạc dự phòng điện thoại:1 - Bình ác quy cũ xe máy: - Động (trong đồ chơi trẻ em bỏ đi): - Bánh cũ đồ chơi: - Công tắc: - Băng dính điện: cuộn Để tạo cân hợp lý cho sản phẩm cần cánh quạt; hai động Trục quay Pin sạc dự phòng điện thoại ( gọn, nhẹ) sạc hết điện, dùng để cung cấp điện cho hai cánh quạt Ác quy dùng để cấp điện cho trục quay Con ổn áp để điều chỉnh cường độ dòng điện giảm xuống phù hợp để tạo tốc độ trục quay phù hợp * Phân cơng nhiệm vụ nhóm Vị trí Tên thành viên Nhiệm vụ Nhà chuyên môn A B Nắm kiến thức liên quan mơn học Tính tốn phù hợp Nhà thiết kế C D Vẽ thiết kế chi tiết Chun gia vật liệu thi cơng Tìm kiếm, gia cơng ngun vật liệu, tạo mơ hình Kế tốn Dự trù kinh phí, thu chi c Dự kiến sản phẩm - Bảng phân công nhiệm vụ - Bảng dự trù vật liệu, dụng cụ kinh phí cần có - Bản vẽ thiết kế mơ hình d Cách thức tổ chức hoạt động - GV chia lớp thành nhóm - Nêu vấn đề, giao nhiệm vụ - Thông báo thời gian hồn thành nhiệm vụ - Thơng báo tiêu chí đánh giá sản phẩm Hoạt động 2: Tìm hiểu, thiết kế sơ đồ mạch điện a Mục đích hoạt động Thiết kế sơ đồ mạch điện cho hai cánh quạt hoạt động đồng thời xoay 3600 giữ nguyên phương theo nhu cầu người sử dụng, hai cánh quạt b Nội dung hoạt động - Dựa nguyên lý hoạt động quạt điện phối hợp chuyển động, mạch mắc nối tiếp, mạch mắc song song * Tìm hiểu kiến thức liên quan: vật lý 9: Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp ( Vật lý 9) Bài Đoạn mạch song song (Vật lý 9) Công nghệ (T): Bài 29:Truyền chuyển động (Công nghệ 8) Bài 55 Sơ đồ mạch điện (Công nghệ 8) Bài 58 Thiết kế mạch điện (Công nghệ 8) Bài 36: Vật liệu kỹ thuật điện (Cơng nghệ 8) Kĩ thuật (E): Quy trình thiết kế kĩ thuật - Bản vẽ kĩ thuật K5 *) Sơ đồ thiết kế: 3,5V Quạt M K2 x K1 + Mô tả hoạt động thiết kế Quạt Trục quay K4 K3 - + - X 12V - Nguồn điện 12V cung cấp điện cho hai bóng đèn động M, nguồn điện 3,5V cung cấp điện cho hai quạt điện - Động M, bóng đèn quạt hoạt động độc lập với - Công tắc K1, K2 dùng để điều khiển hai bóng đèn - Cơng tắc K3 dùng để bảo vệ ổn áp L7805 chánh ổn áp bị hỏng sạc bình ắc quy - Cơng tắc K4 dùng để điều khiển động M - Công tắc K5 dùng để điều khiển quạt điện - Ổn áp l7805 dùng để điều chỉnh hiệu điện bình ác quy từ 12V xuống 5V động M hoạt động bình thường c Dự kiến sản phẩm - Sơ đồ nguyên lý hoạt động động - Vẽ chi tiết mơ hình sản phẩm dự kiến - Các câu trả lời chi tiết cho câu hỏi GV d Cách thức tổ chức hoạt động - GV cung cấp tài liệu địa tìm tài liệu(nếu cần) cho nhóm - GV đưa câu hỏi chuẩn bị trước sau: + Nhóm em thiết kế sơ đồ mạch điện để hai quạt quay động thời? + Nhóm em thiết kế sơ đồ mạch điện để trục quay quay độc lập với hai cánh quạt? + Có thể mắc đền đèn trục quay hoạt động độc lập với ? - GV giữ vai trò tư vấn, giúp đỡ để HS hoàn thành sản phẩm Hoạt động 3: Đề xuất giải pháp thực a Mục đích hoạt động Rèn cho HS kỹ năng: - Hoạt động nhóm, hợp tác, chia sẻ - Trình bày, chọn lọc, phân tích, phản biện - Thiết kế quạt xoay đa chiều kèm theo bóng đèn để sử dụng học nhóm lúc điện từ linh kiện điện tử thiết bị, máy móc, đồ chơi trẻ em bỏ để lắp ráp tận dụng bình ắc quy xe máy bỏ b Nội dung hoạt động - Thảo luận phân tích vật liệu tìm - Thảo luận phương án gia cơng, lắp ghép thiết bị, có ghi chép mơ tả tranh ảnh, hình vẽ - Thống chọn giải pháp, mơ hình tốt - Mời GV tư vấn, nhận xét c Dự kiến sản phẩm - Báo cáo phân tích vật liệu - Sơ đồ lắp ráp - Các giải pháp nhóm d.Cách thức tổ chức hoạt động GV - HS thảo luận nhóm theo nội dung giám sát tư vấn - Đại diện nhóm trình bày báo có vận hành sản phẩm - Các nhóm nhận xét, đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày - GV tư vấn, giám sát chốt hoạt động Hoạt động 4: Chọn giải pháp tốt a Mục đích hoạt động - Chọn giải pháp tốt để làm mơ hình sản phẩm vận hành tốt nhất, hiệu nhóm - Có bảng chi phí hiệu nhất, tiết kiệm b Nội dung hoạt động - Các nhóm thống lựa chọn mơ hình đại diện cho nhóm - c Dự kiến sản phẩm - Bảng chi phí tổng thể - Giải pháp tốt - Bản vẽ thiết kế sơ - Dự đốn hình thức hoạt động sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động - GV: Phỏng vấn nhóm lí chọn giải pháp tốt nhóm - HS: Lập luận, giải thích chọn giải pháp nhóm Hoạt động 5: Chế tạo mơ hình mẫu thử nghiệm a Mục đích hoạt động - Mỗi nhóm có mơ hình để thử nghiệm - Biết phân tích ưu, nhược điểm mơ hình để có phương án cải tạo cho sản phẩm hoạt động tốt b Nội dung hoạt động - Mạch điện Động M, Đ1 Đ2 mắc song song với để ta điều khiển thiết bị cách độc lập - Ổn áp l7805 mắc nối tiếp với động M, hai quạt điện gắn vào trục động M - Mạch điện Hai quạt điện mắc nối tiếp với c Dự kiến sản phẩm - Mơ hình sản phẩm hồn thiện nhóm - Video ghi lại q trình chế tạo ống dây giá đỡ d Cách thức tổ chức HĐ - GV cho HS nhóm tập trung sử dụng dụng cụ, thiết bị để tạo hình ống dây, trục quay, đóng khung gỗ tạo giá đỡ - Các nhóm lắp ráp sản phẩm Hoạt động 6: Thử nghiệm đánh giá a Mục đích hoạt động - Thử nghiệm nhằm so sánh, phân tích đánh giá chất lượng ổn định sản phẩm b Nội dung hoạt động - Vận hành thử hệ thống lần, lần phút - Nhận xét, đánh giá tổng thể sản phẩm Sau nắp ráp song, em tiến hành khởi động động cho máy hoạt động Khi pin dự phòng ác quy xạc đầy quạt quay phát sáng liên tục đồng hồ c Dự kiến sản phẩm - Báo cáo kết kiểm tra lần chạy thử nghiệm - Bảng đánh giá mẫu thử - Video ghi lại trình thử nghiệm d Cách thức tổ chức hoạt động - Nhóm trưởng cho hệ thống vận hành thử lần chạy thử, lần phút - Đánh giá hiệu sản phẩm: sản phẩm gọn, nhỏ, dễ sử dụng, ngồi việc dùng cho học nhóm điện sử dụng nhiều hoạt động như: Tổ chức lớp học trải nghiệm, tham quan du lịch, picnic, tàu xe, bữa cơm gia đình Hoạt động 7: Chia sẻ thảo luận a Mục đích hoạt động - HS rèn kỹ năng: thuyết trình, thảo luận, chia sẻ, phản biện b Nội dung hoạt động - Chạy thử sản phẩm tất nhóm - Thảo luận nhận xét chéo - Chia sẻ kinh nghiệm chế tạo c Dự kiến sản phẩm - Các chia sẻ kinh nghiệm chế tạo sản phẩm d Cách thức tổ chức hoạt động - Các nhóm trưng bày, thuyết minh chạy thử sản phẩm nhóm trước lớp(mỗi nhóm phút) - Các nhóm thảo luận nhận xét nhóm khác(Mỗi nhóm có phút để đặt câu hỏi, nhận xét phản biện) - Chia sẻ kinh nghiệm chế tạo Hoạt động 8: Điều chỉnh thiết kế a Mục đích hoạt động - Điều chỉnh nhằm có sản phẩm hoạt động tốt b Nội dung hoạt động - Điều chỉnh thiết kế nhóm(nếu cần) c Dự kiến sản phẩm - Bảng ghi điều chỉnh sản phẩm nhóm d Cách thức tổ chức hoạt động GV tổ chức cho nhóm tự điều chỉnh sản phẩm nhóm cho sản phẩm có chất lượng tốt HS điều chỉnh thiết kế III PHẦN 3: CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHĨM VÀ ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM Tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm Tiêu chí Điểm tối đa Điểm GV đánh giá Động chạy mạnh mẽ 30 Tiếng ồn động hoạt động mức nhỏ 30 Giá đỡ thăng cố định 20 Nhiệt độ vòng dây ổn định mức thấp 10 Thiết kế gọn, đẹp 10 Tổng 100 Phân loại sản phẩm Tốt Khá Trung bình Chưa đạt 90 - 100 điểm 70 - 80 điểm 50 - 60 điểm Dưới 50 điểm Đánh giá hoạt động thành viên GV cho thành viên đánh giá thành viên khác tổ(các tiêu chí dựa vào CV 5555 Bộ GD&ĐT) Tiêu chí Họ tên Sự tiếp nhận sẵn sàng thực nhiệm vụ Sự tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác Tích cực tham gi trình bày, trao đổi, thảo luận (25đ) (25đ) (25đ) Có ý kiến phản biện Tổng điểm đắn, xác, phù hợp (100đ) (25đ) Nguyễn Văn A Nguyễn Văn B Nguyễn Văn C Nguyễn Văn D Nguyễn Văn E Nguyễn Văn G Sau thu phiếu đánh giá, GV lấy điểm trung bình em phiếu đánh cộng với điểm GV tự cho, chia đơi để có điểm đánh giá cuối cho HS nhóm Phân loại đánh giá mức độ hoạt động cua HS Rất tích cực Tích cực Bình thường Khơng tích cực 90 - 100 điểm 70 - 80 điểm 50 - 60 điểm Dưới 50 điểm