Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài được thực hiện nhằm nghiên cứu những khó khăn trong quá trình học đọc hiểu của sinh viên năm 2 ngành ngôn ngữ Nhật Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng. Nếu rõ tình trạng đọc hiểu, những khó khăn trong quá trình học tập, nguyên nhân từ đâu dẫn đến những khó khăn trong việc đọc hiểu và cuối cùng là đưa từ những số liệu thu thâp được từ khảo sát sẽ được phân tích và dựa vào đó để tìm ra một số biện pháp cải thiện kĩ năng đọc hiểu.
6+ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Tác giả Ký ghi rõ họ tên) ….……………… XÁC NHẬN CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Về thời gian tiến độ thực tập lớn (đúng hạn hay hạn) ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Về tinh thần, thái độ nghiên cứu sinh viên (trong q trình thực khóa luận) ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Về kiến thức, hiểu biết kinh nghiệm sinh viên ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Về nội dung hình thức, kết cấu tập lớn ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Nhận xét chung ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Giảng viên hướng dẫn (Ký ghi rõ họ tên) …………………………… LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với xã hội đại nay, nhu cầu giao lưu qua lại để trao đổi thương mại, ngoại giao ngày tăng Vì việc học ngoại ngữ trở nên quan trọng Ngoài tiếng Anh , nước ta tiếng Trung, tiếng Hàn, tiếng Nhật, trở nên phổ biến Ở Việt Nam việc giao thương kinh tế, văn hóa với Nhật Bản ngày nhiều, tiếng Nhật trở thành lựa chọn đông đảo bạn học sinh, sinh viên Tuy nhiên, việc sử dụng thành thạo ngoại ngữ tiếng mẹ đẻ việc khơng dễ dàng Nó địi hỏi bạn chăm chỉ, học tập nghiêm túc, rèn luyện thường xuyên Như bạn biết tiếng Nhật ngồi bảng chữ hiragana katakana cịn sử dụng hán tự - chữ tượng hình để thể rõ ý nghĩa Còn tiếng Việt lại sử dụng bảng chữ La tinh Như mặt xuất phát, người Việt gặp khó khăn nhiều việc nhận dạng mặt chữ Ngoài cấu trúc ngữ pháp tiếng Nhật tiếng Việt có khác biệt lớn Chính thế, người học tiếng Nhật gặp nhiều khó khăn việc đọc hiểu Điều trở nên cấp thiết sinh viên ngoại ngữ Đối với sinh viên năm có lượng kiến thức ngữ pháp từ vựng Lúc giai đoạn vàng để bạn sinh viên năm nâng cấp kĩ nghe, nói, đọc, viết Và số kĩ đọc kĩ quan trọng không Từ suy nghĩ này, chọn đề tài:” Những khó khăn việc đọc hiểu sinh viên năm ngành ngôn ngữ Nhật Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng cách khắc phục Đối tượng nghiên cứu Nhận thức tầm quan trọng việc đọc hiểu ảnh hưởng nhiều đến kĩ khác trình chinh phục tiếng Nhật Kĩ đọc hiểu quan trọng không kĩ nghe, nói, viết Hơn kĩ đọc hiểu ảnh hưởng nhiều đồng thời hỗ trợ nâng cao kĩ lại Nên đối tượng nghiên cứu đề tài khó khăn việc học đọc hiểu sinh viên năm ngành ngôn ngữ văn hóa Nhật Bản Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Phạm vi nghiên cứu 3.1 Không gian Không gian phạm vi nghiên cứu đề tài không gian Đại học ngoại ngữ Đại học Đà Nẵng 3.2 Thời gian Thời gian nghiên cứu đề tài từ ngày 14/09/2021 đến ngày 17/12/2021 Mục tiêu nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục tiêu nghiên cứu Đề tài thực nhằm nghiên cứu khó khăn q trình học đọc hiểu sinh viên năm ngành ngôn ngữ Nhật Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Nếu rõ tình trạng đọc hiểu, khó khăn trình học tập, nguyên nhân từ đâu dẫn đến khó khăn việc đọc hiểu cuối đưa từ số liệu thu thâp từ khảo sát phân tích dựa vào để tìm số biện pháp cải thiện kĩ đọc hiểu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu tìm hiểu sở lý thuyết liên quan đến đề tài Sau tiến hành thu thập liệu qua khảo sát, thông kê số liệu Từ tìm nắm bắt mức độ đọc hiểu sinh viên năm ngành ngôn ngữ nhật Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng, để tìm nguyên nhân dẫn đến khó khăn việc học đọc hiểu sinh viên Cuối đưa biện pháp khắc phục, cải thiện nâng cao khả đọc hiểu cho sinh viên Phương pháp nghiên cứu Trong nghiên cứu dùng phương pháp nghiên cứu sau đây.Đó phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp trắc nghiệm phương pháp tổng hợp phân tích Thứ phương pháp nghiên cứu lý luận thu thập thông tin từ nghiên cứu trước Thứ hai phương pháp trắc nghiệm thu thập thông tin cần thiết câu hỏi trắc nghiệm: khả đọc hiểu, khó khăn bản, nguyên nhân Cuối phương pháp tổng hợp phân tích tổng hợp lại thông tin thu thập qua nghiên cứu trước khảo sát, từ phân tích tìm ngun nhân Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận Giúp bạn sinh viên nhận khó khăn thân gặp phải q trình học tập Từ đề phương pháp học tập phù hợp mang lại hiệu 6.2 Ý nghĩa thực tiễn 6.2.1 Về phía sinh viên Giúp sinh viên rút kinh nghiệm cá nhân, nhận biết nguyên nhân dẫn đến khó khăn việc học đọc hiểu tìm biện pháp cải thiện phù hợp cho thân Đồng thời, nguồn tài liệu nghiên cứu tham khảo cho bạn sinh viên khóa sau 6.2.2 Về phía nhà trường Qua nghiên cứu này, giảng viên hiểu thêm tình hình học tập sinh viên Từ đó, điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp, mang lại hiệu tốt cho bạn sinh viên Cấu trúc nghiên cứu Cấu trúc nghiên cứu gồm có phần: Nội dung thứ nhất: Tổng quan vấn đề nghiên cứu sở lý luận Nội dung thứ hai: Những khó khăn việc đọc hiểu sinh viên năm ngành ngôn ngữ Nhật ĐHNN-ĐHĐNN Nội dung thứ ba: Nguyên nhân biện pháp khắc phục CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu trước nước 1.1.1.1 Nghiên cứu Đào Thị Nga My (2012), Khảo sát chiến lược đọc hiểu người Việt Nam học tiếng Nhật hệ thống “ Eye camera” trọng đến chiến lược sử dụng kiến thức âm Hán Việt đọc hiểu Mục đích nghiên cứu sử dụng hệ thống “Eye camera” để quan sát di chuyển tia nhìn đọc văn tiếng Nhật Qua tìm hiểu đặc trưng chiến lược người Việt Nam sử dụng, đặc biệt chiến lược sử dụng âm Hán Việt đọc hiểu Hơn nữa, so sánh tương quan chiến lược với mức độ hiểu văn Từ tìm sử dụng âm Hán Việt hiệu việc đọc văn tiếng Nhật 1.1.1.2 Nghiên cứu Lê Hà Phương (2016),Đánh giá hiệu phương pháp peer reading giảng dạy đọc hiểu Việt Nam Nghiên cứu tiến hành thử nghiệm dạy học đọc hiểu phương pháp peer reading cho sinh viên Việt Nam học tiếng Nhật Đồng thời khảo sát thay đổi sử dụng chiến lược đọc hiểu nói chung thay đổi sử dụng phương pháp peer readinh nói riêng sinh viên Việt Nam.Kết thu cho thấy,mức độ sử dụng chiến lược có liên quan đến cách thức lí giải văn đọc hiểu thứ tăng lên đáng kể so với học Sau áp dụng phương pháp peer reading sinh viên giảm lo lắng đọc hiểu, học hỏi lẫn cách giải đọc hiểu trình nhận thức, nâng cao ý thức học tập thơng qua tương tác hỗ trợ nhóm Tuy nhiên, phương pháp tồn số vấn đề Đó đưa phương pháp đánh giá thích hợp Nếu khơng đưa phương pháp đánh giá thích hợp đơn để tạo khơng khí vui vẻ sơi lớp học 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu trước nước 1.1.2.1 Nghiên cứu ????((2017 ?)?????????????????????????????? Mục đích nghiên cứu để người học tiếng Nhật có trình tiếng Nhật sơ cấp đọc hiểu tài liệu tiếng Nhật khác Và làm rõ nguyên nhân dẫn đến thiếu từ vựng ngữ pháp Phân tích rõ khó khăn ngun nhân từ làm tài liệu tham khảo cho việc giảng dạy đọc hiểu cho người bắt đầu 1.1.2.2 Nghiên cứu ????-????(2013 ? 12 ?)- ??????7???????5????????? Cuốn sách sách tham khảo dành cho giáo viên với chủ đề đọc hiểu văn Đồng thời làm rõ mục đích quy trình đọc hiểu, vai trò người dạy đọc hiểu Và cung cấp thông tin thực tế phương pháp hướng dẫn học Cuốn sách trình bày cụ thể nhiệm vụ giáo viên cần thực Đây sách hữu ích đáng tin cậy cho giáo viên chưa có kinh nghiệm giáo viên có có kinh nghiệm lâu năm 2.1 Khái niệm đọc hiểu Tư tưởng đọc hiểu có từ thời cổ đại, phương Tây người ta cho “cứ đọc bạn quen hiểu phần điều lí thú từ sách” (Aristơt), cịn phương Đơng “Bất độc thi, vơ dĩ ngôn” (Khổng Tử) Kỹ đọc hiểu cần phải trau dồi thường xuyên, lâu dài cá nhân hình thành phát triển bền vững kĩ học tập Định nghĩa đọc hiểu có nhiều thay đổi theo thời gian, theo thay đổi xã hội Định nghĩa lực đọc hiểu PISA sau:” Năng lực đọc hiểu hiểu, sử dụng, phản ánh liên kết vào văn viết, nhằm đạt mục tiêu cá nhân, phát triển kiến thức tiềm cá nhân, tham gia vào xã hội” Theo Temma(1989), đọc hiểu hoạt động nhằm lí giải nội dung ý đồ người viết thông qua việc đọc văn viết văn tự Theo Grellet (1981) lại cho đọc hiểu hay hiểu văn nghĩa nén giải thơng tin cần thiết từ cách hiệu Và theo Hoàng Bách Việt (2019), Nghiên cứu đọc hiểu văn dạy học đọc hiểu tác phẩm văn chương nhà trường phổ , Tạp chí Giáo dục, Số 469 (Kì 10 Từ biểu mẫu cho thấy, có đến 39 câu trả lời tự luyện giáo trình học tập sẵn có nhà trường cung cấp Ngồi ra, sinh viên cịn tự tìm tòi thêm nguồn tài liệu để nâng cao kĩ đọc hiểu hình thức luyện tập app chiếm 22 câu trả lời; truyện tranh, tiểu thuyết chiếm 21 câu trả lời; báo chí, tin tức chiếm 14 câu trả lời Và số sinh viên tự luyện đọc hiểu cách giải đề jlpt Việc chủ động học hỏi, tìm nguồn tài liệu khác để trau dồi kĩ năng, nâng cao kiến thức việc làm đáng tuyên dương học hỏi Với thời đại kĩ thuật công nghệ phát triển, bạn dễ dàng tìm nguồn tài liệu khác nhau, đa dạng lĩnh vực, chủ đề Chủ động học tập bước tiến lớn để khắc phục khó khăn thân gặp phải 2.2 Những nguyên nhân khó khăn việc luyện đọc hiểu sinh viên năm ngành ngơn ngữ văn hóa Nhật Bản Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng 2.2.1 Những nguyên nhân dẫn đến việc gặp khó khăn việc luyện đọc hiểu Các bạn sinh viên cho nguyên nhân dẫn đến khó khăn việc luyện đọc hiểu ngữ pháp, từ vựng kanji chiếm đa số Trong đó, có 39 câu trả lời cho từ vựng nguyên nhân chính, ngữ pháp kanji có số câu trả lời 31 Nhà ngơn ngữ học tiếng D A Wilkins nói ““Without grammar, very little can be conveyed; without vocabulary, nothing can be conveyed.” (Khơng có ngữ pháp, thơng tin truyền đạt; Khơng có từ vựng, khơng thơng tin truyền đạt) Chính thế, khơng ngạc nhiên kết khảo sát cho từ vựng, ngữ pháp nguyên nhân dẫn đến việc gặp khó khăn việc học đọc hiểu Và ngôn ngữ Nhật nói riêng, kanji phần khơng thể thiếu, giống linh hồn ngôn ngữ Nhật từ vựng hầu hết ghi dạng kanji nên đương nhiên ba nguyên nhân dẫn đến khó khăn 15 2.2.2 Những khó khăn việc luyện đọc hiểu Qua khảo sát, cho thấy rằng, bạn sinh viên đánh giá từ vựng yếu tố ảnh hưởng đến việc đọc hiểu, có đến 40 câu trả lời cho thấy từ vựng có ảnh hưởng lớn đến kĩ này.34 câu trả lời ngữ pháp 38 câu trả lời kanji Trong đọc, thực ba yếu tố đóng vai trị quan trọng Nếu hiểu sai ngữ pháp khơng hiểu từ vựng kanji bạn đọc hiểu đọc Ở biểu đồ 2.2.1, bạn cho nguyên nhân dẫn đến việc gặp khó khăn từ vựng, kanji, ngữ pháp Liên hệ từ biểu đồ 2.2.1, biểu đồ 2.2.2 bạn sinh viên nhận xét từ vựng, ngữ pháp, kanji ba yếu tố quan trọng đọc hiểu Thực tế thực vậy, đọc có nhiều từ vựng mới, kanji chưa học hay mẫu ngữ pháp khó ảnh hưởng lớn đến việc hiểu nội dung đọc Từ biểu đồ2.2.1 2.2.2, ta thấy sinh viên nhận thức yếu tố từ vựng, ngữ pháp, kanji đóng vai trị quan trọng việc luyện đọc hiểu Việc nhận biết yếu tố quan trọng để nâng cao khả giúp ích nhiều cho sinh viên việc chinh phục kĩ Đây điều đáng mừng, tín hiệu khả quan việc khắc phục khó khăn kĩ Tổng kết chương Trong chương 2, dựa vào khảo sát nắm rõ mức độ đọc hiểu tình trạng đọc hiểu bạn sinh viên năm khoa ngôn ngữ văn hóa Nhật Bản Đại học ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Nhìn chung, mức độ đọc hiểu bạn sinh viên nằm mức trung bình – Số liệu thu khơng khả quan Ở năm 2, giai đoạn vàng để bạn hoàn thiện trau chuốt kĩ kĩ năng, tiếp năm năm giai đoạn bạn nâng cấp kĩ Qua khảo sát, bạn sinh viên ý thức khó khăn mà gặp phải q trình đọc hiểu Từ vững, ngữ pháp, kanji nguyên nhân dẫn 16 đến việc gặp khó khăn việc học đọc hiểu bạn sinh viên Việc thiếu kiến thức ngữ pháp hay nhiều từ vựng mới, hiểu kanji thực mối lo ngại lớn Vì ba yếu tố đóng vai trò quan trọng việc học tiếng Nhật Nhưng bạn sinh viên chủ động tìm tịi nguồn tài liệu luyện đọc hiểu thay thụ động Việc giúp ích cho bạn nâng cao hoàn thiện kĩ Thế nhưng, chăm khơng thơi khơng đủ Các bạn sinh viên cần tìm cho thân biện pháp học hành thơng minh, đắn, phù hợp với Như vừa tiết kiệm thời gian vừa mang lại hiệu tối ưu CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Theo nhà nghiên cứu, não người thường cịn lưu giữ khoảng 20% thơng tin tiếp nhận sau tháng Và với lượng kiến thức khổng lồ ngôn ngữ Nhật, việc ghi nhớ tất thực vấn đề nan giải Theo mục 2.2.1 bạn sinh viên cho có ba ngun nhân dẫn đến việc gặp khó khăn việc học đọc hiểu : Từ vựng, kanji ngữ pháp Trong việc học ngoại ngữ yếu tố ln đóng vai trị quan trọng Dựa vào khó khăn mà bạn sinh viên gặp phải, sau biện pháp đánh giá mang lại hiệu tích cực bạn sinh viên áp dụng 17 3.1 Đối với sinh viên 3.1.1 Những biện pháp học từ vựng hiệu Học từ vựng nỗi lo người học ngoại ngữ Với số lượng ngày căng tăng theo cấp độ, khó tránh khỏi việc học trước quên sau Và từ vựng vận dụng mai theo thời gian Khiến người học mệt mỏi, chán nản 3.1.1.1 Học từ vựng flashcard Phương pháp học từ vựng cách sử dụng flashcard bạn sinh viên áp dụng nhiều Hiện nay, có nhiều kiểu flashcard phát hành chẳng hạn như: flashcard trắng, flashcard in sẵn, flashcard app học tập Mỗi loại có ưu điểm riêng Ví dụ sử dụng flashcard trắng ta ghi lại từ vựng lên flashcard việc ghi lại giúp ích việc ghi nhớ từ vựng Flashcard app điện thoại tiện dụng, mang đâu, ngồi đâu học Là người xã hội đại, điện thoại vật bất ly thân nên phương pháp hiệu 3.1.1.2 Học vựng file audio,video,clip Việc học từ vựng file audio, video, clip vừa mang lại hiệu việc ghi nhớ từ vựng; đồng thời hỗ trợ nâng cao khả nghe Việc nghe từ vựng file audio giúp dần quen với phát âm, nâng cao khả phát âm Nếu kết hợp việc nghe file audio đọc to nhắc nhắc lại từ vựng hỗ trợ ghi nhớ từ vựng cách lâu dài Về việc tìm kiếm file audio, video,clip; bạn sinh viên tìm kiếm youtube Trên youtube có nhiều kênh tổng hợp từ vựng theo cấp độ bổ ích 3.1.1.3 Học từ vựng qua hình ảnh Theo nhiều nghiên cứu, dù ngoại ngữ việc liên tưởng hình ảnh có tác dụng lớn đến khả ghi nhớ Các hình ảnh bắt mắt có tác dụng giúp 18 người học khắc sâu vào trí nhớ Việc học từ vựng qua hình ảnh khơ khan, khơng mang lại cảm giác nhàm chán Các hình ảnh đầy màu sắc kích thích thị giác giúp não ghi nhớ sâu, dễ hình dung, dễ liên tưởng Hiện nay, “ Hack não từ vựng” đơng đảo người học tiếng Nhật lựa chọn Vì giá thành phải chăng, hợp túi tiền, màu sắc bắt mắt, hình ảnh dễ liên tưởng, đồng thời kèm theo câu chuyện vừa từ vựng Đây lựa chọn không tồi cho bạn sinh viên gặp khó khăn việc ghi nhớ từ vựng 3.1.1.4 Học từ vựng theo cặp từ trái nghĩa Việc học cặp từ trái nghĩa dễ nhớ học từ liên quan với dễ gây nhầm lẫn Bởi thân cụm từ trái nghĩa đặt gần có liên kết định Điều thuận lợi cho việc ghi nhớ từ vựng Khi học từ vựng theo phương pháp này, nhắc đến từ bạn cố gắng nhớ từ trái nghĩa Ví dụ:??-??,??-?? 3.1.2 Những biện pháp học kanji hiệu Kanji phần quan trọng tiếng Nhật Tuy nhiên việc học lượng Kanji lớn, đặc biệt thời gian ngắn, việc dễ dàng Hiện nay, có nhiều phương pháp học kanji tìm tịi, nghiên cứu phát triển Thế nhưng, có ba biện pháp nhiều bạn sinh viên sử dụng mang lại hiệu tích cực 3.1.2.1 Học kanji theo thủ câu chuyện Mỗi Hán tự cấu thành từ nhiều phận, từ nhiều chữ đơn giản Ví dụ 1: từ ? tạo thành từ điền lực Ta đặt câu chuyện nhỏ để dễ ghi nhớ “ Đàn ơng phải có ruộng sức lực.” Ví dụ 2: từ ? được tạo thành từ nhân đứng lập Có thể đặt mẫu câu “ Người đứng vị trí” 19 Ví dụ 3: từ ? cấu tạo từ ngôn thiệt Câu chuyện ghi nhớ chữ “ Lời nói từ lưỡi hội thoại” Bản chất kanji cấu tạo nên từ thủ chữ hán Có tổng cộng 214 thủ để tạo nên 2136 kanji thơng dụng Vì muốn học thuộc nhanh, ghi nhớ lấu kanji bạn cần thủ Bộ thủ giống bảng chữ để hình thành kanji Và có nhiều đầu sách hướng dẫn ghi nhớ nhanh kanji thủ qua mẩu chuyện nhỏ.Trong “Hack não 2136 Kanji” chủ biên Tồn kanji nhà xuất Dân Trí xuất yêu thích nhiều bạn sinh viên lựa chọn, có sinh viên năm ngành ngơn ngữ văn hóa Nhật Bản đại học Ngoại ngữ - đại học Đà Nẵng lựa chọn Bộ sách in màu bắt mắt, chữ giải thích theo thủ qua mẩu chuyện siêu thú vị 3.1.2.2 Học kanji app Hiện với phát triển khoa học công nghệ, việc học tiếng Nhật online thông qua ứng dụng, video, công cụ trực tuyến ngày trở nên phổ biến Việc học linh hoạt, tiện lợi dễ dàng bạn biết cách sử dụng đắn Trên thị trường có nhiều ứng dụng học online với tính đa dạng gây phân vân cho bạn học hiểu rõ app phù hợp với thân Việc thử tất app vừa thời gian vừa không mang lại hiệu tốt Dựa theo đánh giá nghìn đánh giá tảng CHPlay, với tổng điểm đánh giá 4.8/5 app học tập mochimochi lựa chọn không tồi với bạn học sinh App mochimochi app học từ vựng kanji giúp người học tiếng Nhật ghi nhớ lượng kanji lớn thời gian ngắn mà khơng tốn nhiều cơng sức Người học vừa học kanji vừa học từ vựng vừa hiệu lại tiết kiệm thời gian App thiết kế bắt mắt,màu sắc sặc sỡ để lại ấn tượng Các bạn sinh viên học kanji qua game Vừa học vừa chơi vừa mang lại cảm giác thú vị lại vừa có hiệu Mochimochi có đầy đủ kanji từ N5 đến N2 đa dạng chuyên ngành, lĩnh vực : Điều dưỡng, dịch vụ, IT đáp ứng hầu hết nhu cầu người học Lộ trình 20 thiết kế rõ ràng, người học cần học theo lộ trình vạch Mỗi Kanji bạn tiếp cận qua nhiều dạng câu hỏi: câu hỏi hình ảnh giúp não cảm thấy thú vị tăng kết nối liên tưởng, câu hỏi ghép từ giúp não tăng liên kết,… Tất góp phần giúp bạn sinh viên học Kanji cách thú vị hiệu 3.1.2.3 Học kanji cách viết viết lại nhiều lần Phương pháp phương pháp truyền thống mà người học ngơn ngữ áp dụng Các bạn sinh viên cần chuẩn bị cho để viết Kanji (nên dùng ô ly).Viết viết lại nhiều lần chữ Kanji cần học Khi viết viết kèm âm On Kun.Nên kết hợp vừa viết vừa đọc to chữ để nhớ lâu hơn.Nên chủ động viết kết nối chữ Kanji thành từ, câu có nghĩa Trong trình học ngữ pháp tập viết văn, cố gắng rèn thói quen viết Kanji nhiều với từ học Luyện cách viết ghi nhớ mặt chữ nghĩa chữ Khi cần viết chữ Hán mà bạn viết ln mà khơng cần suy nghĩ, lúc chữ Hán nằm trí nhớ lâu dài người học 3.1.3 Phương pháp học ngữ pháp hiệu 3.1.3.1 Đặt câu với mẫu ngữ pháp Tôi nghĩ phương pháp học ngữ pháp hiệu nhất, giống với từ vựng ngữ pháp Khi học tiếng Nhật với mẫu ngữ pháp bạn nên trực tiếp đặt ví dụ cho ngữ pháp học từ Với cách học này, người học nhớ từ vựng cách sử dụng mẫu ngữ pháp Hơn nữa, đặt ví dụ cho mẫu ngữ pháp học nghĩa người học hiểu cách dùng nó, sau có gặp mẫu tương tự bạn học phân biệt được, lần đặt ví dụ để lại ấn tượng mẫu ngữ pháp vào não Các bạn sinh viên nhờ bạn bè, giáo viên người có trình độ cao chỉnh sửa mẫu câu, nhờ người Nhật sửa giúp để xác nhận lại ví dụ cho xác 21 Ví dụ 1: N ???? Với ý nghĩa nguyên nhân: vì, Mẫu câu kèm “????????????????????” Với ý nghĩa phụ thuộc vào, tùy vào Mẫu câu kèm “???????????” Với ý nghĩa phương tiện, cách thức: bằng, qua, thông qua Mẫu câu kèm “??? ????????????????????????” Với ý nghĩa bởi,do sử dụng câu bị động Mẫu câu kèm “??????????? ??????????????” 3.1.3.2 Học mẫu ngữ pháp có liên quan Để diễn tả hành động người học sử dụng nhiều ngữ pháp khác nhau, nhiên dù hình thức nào, chúng mang ý nghĩa tương tự Hãy thử ghi nhớ mẫu ngữ pháp đối lặp hay gần giống mang lại hiệu bất ngờ Ví dụ: Mẫu ~??? mẫu~V ?? tuy diễn tả mong muốn Nhưng mẫu ??? biểu thị ham muốn sở hữu, vật việc Cịn mẫu V ?? muốn làm đó, cách nói dùng để biểu thị ý muốn thân người nói để hỏi ý muốn người nghe 3.2 Đối với giảng viên Trước hết, giảng viên phải tìm phương pháp để sinh viên có nhìn đắn tầm quan trọng việc học ngoại ngữ nói chung, cụ thể việc học tiếng Nhật nói riêng Quan trọng tạo cho sinh viên niềm u thích với ngơn ngữ theo học Các giảng giảng viên lớp phù hợp với đối tượng sinh viên, phương pháp dạy tạo hứng thú học tập cho sinh viên 22 Có thể đọc tổ chức học đọc theo hoạt động gameshow để luyện tập nâng cao kĩ Đồng thời, tạo khơng khí học tập sơi nổi, hứng thứ, mang lại hiệu Tổng kết chương Dựa vào khó khăn làm rõ chương mà bạn sinh viên gặp phải, chương đề chi tiết biện pháp học tập đánh giá mang lại hiệu tích cực Tơi mạn phép liệt kê, trình bày rõ ràng cách thức thực phương pháp Mỗi phương pháp thích hợp với cá nhân khác Phần lớn bạn sinh viên tham gia khảo sát gặp vấn đề khó khăn từ vựng, kanji ngữ pháp Đây thành phần quan trọng việc học tiếng Nhật Vì bạn sinh viên khơng khắc phục thực khó khăn suốt trình chinh phục tiếng Nhật Tuy nhiên biện pháp có mặt tích cực tiêu cực Phần lớn dựa vào tâm học tập bạn, nỗ lực, cố gắng, vươn lên ngày Các biện pháp đề mang tính chất tham khảo, đơng đảo bạn sinh viên áp dụng Ngồi cịn nhiều biện pháp hiệu khác Hãy người học thơng minh tìm biện pháp phù hợp với thân để khắc phục khó khăn có bước tiến lớn việc học tiếng Nhật 23 KẾT LUẬN Bài nghiên cứu dựa vào cơng trình trước phát triển nêu rõ khái niệm vai trò đọc hiểu Nhằm giúp bạn sinh viên hiểu rõ đọc hiểu vai trị lợi ích kĩ Dựa vào kết khảo sát thu được, hầu hết sinh viên gặp khó khăn việc đọc hiểu Dù ý thức mức độ quan trọng kĩ dành thời gian để cải thiện Nhưng biện pháp dường chưa có hiệu Các bạn sinh viên đánh giá việc thiếu kiến thức ngữ pháp, nhiều từ vựng mới, không hiểu kanji khó khăn mà bạn gặp phải đọc hiểu Nắm bắt khó khăn gặp phải, tơi mạn phép đưa số biện pháp đánh giá mang lại hiệu tích cực Song, tinh thần học tập, siêng năng, chăm chỉ, tâm bạn sinh viên yếu tố cốt lõi 24 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt [1] Bùi Thị Huỳnh Hoa-Nguyễn Thị Thanh Tâm-Đồn Trần Thúy Vân-Đồn Thị Thanh Hiếu(2016), Tìm hiểu khó khăn việc đọc hiểu tiếng Anh chuyên ngành sinh viên năm Đại học Quy Nhơn,Tạp chí khoa học-Trường Đại học Quy Nhơn,tập 11, số 2, trang 29-37 [2] Đào Thị Nga My(2012) Khảo sát chiến lược đọc hiểu người Việt Nam học tiếng Nhật hệ thống ‘Eye camera’chú trọng đến chiến lược sử dụng kiến thức âm Hán Việt đọc hiểu,tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội,trang 266-275 [3] Hoàng Bách Việt(2019), Nghiên cứu đọc hiểu văn dạy đọc hiểu tác phẩm văn học nhà trường phổ thơng,tạp chí giáo dục số 469, trang 31-34 [4] Lê Đình Vụ(2014), Đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu kĩ đọc hiểu môn tiếng Anh sinh viên khóa 2011-2014 Trường Cao đẳng Kinh tế Kĩ thuật Hà Nội, trang 38 [5] Phạm Kim Oanh(2021), Sách gì? Lợi ích việc đọc sách [6] Trần Hương Quỳnh(2017), Hội thảo giáo dục ‘Giúp học giỏi’ [6] Quách Đức Anh (2019), cách học kanji hiệu cho người bắt đầu [7] https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BB%8Dc Tiếng Nhật [1] ????(2017 ?)??????????????????????????????, ???????????, trang 127-141 25 PHỤ LỤC Câu 1: Mức độ đọc hiểu bạn nào? Yếu Trung bình Khá Tốt Rất tốt Câu 2: Bạn có gặp vấn đề đọc hiểu hay khơng? Có Khơng Câu 3: Bạn có dành thời gian cho việc luyện đọc hiểu hay khơng? Có Khơng Câu 4: Bạn thường dành khoảng thời gian cho việc luyện đọc hiểu? 30phút tiếng Trên tiếng Câu 5: Bạn thường luyện đọc hiểu hình thức nào? Trong giáo trình học tập Trong app luyện đọc hiểu Trên báo, thời Truyện tranh, tiểu thuyết Mục khác: Câu 6: Theo bạn yếu tố đóng vai trò quan trọng kĩ đọc hiểu? Ngữ pháp Từ vựng Kanji Kĩ đọc hiểu Câu 7: Theo bạn nguyên nhân ảnh hưởng đến kĩ đọc hiểu? Thiếu kiến thức ngữ pháp Nhiều từ vựng Không hiểu kanji Bị ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ 26 Lý khác: Câu 8: Khi gặp từ kanji khó bạn làm gì? Bỏ qua từ Tra cứu nghĩa từ đọc tiếp Câu 9: Theo bạn việc phân tích câu đọc hiểu có quan trọng hay khơng? Có Khơng Câu 10: Bạn có thói quen phân tích câu đọc hiểu hay khơng? Có Khơng Câu 11: Khi gặp câu phức bạn làm nào? Phân tích cấu trúc câu Xác định chủ ngữ, động từ, trợ từ Khơng làm 27 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ CHẤM ĐIỂM - Nhận xét: (Yêu cầu giảng viên nhận xét rõ ràng ưu điểm, hạn chế nghiên cứu Ví dụ: cấu trúc chương, nội dung trình bày gắn với tên đề tài, cập nhật số liệu, chất lượng giải pháp, kiến nghị, văn phong, hình thức có dấu hiệu chép từ kết công bố hay không?,….) + Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… + Hạn chế: ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… TT Nội dung Mở đầu Kết Điểm tối đa 1,0 Nội dung Cơ sở lý luận Thực trạng 28 1,5 3,0 Phương hướng, mục tiêu, giải pháp Kết luận kiến nghị 2,5 Hình thức 1,0 1,0 Điểm thực tế Tổng cộng 10,0 Điểm số: ……………………; Điểm chữ: ………………… Đà Nẵng, ngày tháng….năm… Giảng viên chấm (Ký ghi rõ họ tên) ……………………… 29