Đang tải... (xem toàn văn)
Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn
XÂY DỰNGKẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN Người báo cáo: Khưu Đại Lợi Phó trưởng phòng GD-ĐT Tuy PhướcQuy Nhơn, ngày 4 tháng 8 năm 2011Chuyên Chuyên đềđề 22TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌCSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH SREMA- MỤC TIÊUTổ trưởng chuyên môn (TTCM) có những hiểu biết cơ bản về kế hoạch, các loại kế hoạch của tổ chuyên môn (TCM) và qui trình, kỹ thuật xây dựng kế hoạch để vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn và tổ chức, hướng dẫn giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn của cá nhân, đảm bảo các qui định hiện hành và phù hợp với điều kiện thực tế.11Mục tiêu chung: 2 SREMA- MỤC TIÊUNắm vững các kiến thức cơ bản về xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên môn: các khái niệm (kế hoạch năm học của TCM, kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên…); ý nghĩa, yêu cầu chung nội dung và qui trình xây dựng 2 loại kế hoạch có tính pháp quy và tính phổ biến của TCM trong năm học (kế hoạch chuyên môn năm học, kế hoạch hoạt động cuả GV). Vận dụng được các kiến thức trên vào xây dựng kế hoạch của TCM và tổ chức, chỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động năm học của giáo viên và các loại kế hoạch khác.Nâng cao ý thức về vai trò của TTCM (và của giáo viên) trong việc xác định mục tiêu và phương hướng cho các hoạt động phát triển chuyên môn trong năm học; trên cơ sở đó, dần khắc phục thói quen làm việc theo kinh nghiệm hoặc tùy tiện.22Mục tiêu cụ thể:3 SREM B- NỘI DUNG 11Phần 1: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn22Phần 2: Xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn33Phần 3: Tổ chức, hướng dẫn giáo viên trong tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của cá nhân44Phần 4: Thực hành xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn4 SREMXÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔNPHẦN 1NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNGXÂY DỰNG KẾ HOẠCH TỔ CHUYÊN MÔN5 SREM1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:1.1. Các loại kế hoạch ở TCM6•Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn;•Kế hoạch hoạt động trong năm học của GV;•Kế hoạch học kỳ;•Kế hoạch hàng tháng;•Kế hoạch cho từng loại hoạt động:(KH thực hiện các chuyên đề cải tiến phương pháp dạy học; KH hội giảng; kế hoạch dự giờ; KH bồi giỏi - phụ kém; KH tổ chức hoạt động ngoại khóa; KH nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trong tổ … SREM1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:1Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn (Kế hoạch TCM)2Kế hoạch hoạt động trong năm học của giáo viên (Kế hoạch cá nhân)2 loại kế hoạch có tính pháp quy Theo “Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học” – Ban hành kèm theo TT 12/2011 của Bộ GD-ĐT, 20117 SREM1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:Xây dựng kế hoạchKế hoạch năm học của tổ chuyên mônXây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên mônKế hoạch hoạt động của giáo viên Kế hoạch Kế hoạch là sự thể hiện ý đồ của chủ thể quản lý về sự phát triển trong tương lai của đối tượng quản lý thể hiện qua hệ thống mục tiêu và các biện pháp, nguồn lực để thực hiện mục tiêu đó. Kế hoạch (bản kế hoạch) là “toàn bộ những điều vạch ra một cách có hệ thống về những công việc dự định làm trong một thời hạn nhất định, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành” (Từ điển tiếng Việt, Viện ngôn ngữ học, Nhà xuất bản Khoa học xã hội - 1988).1.2. Các khái niệm cơ bản: Xây dựng kế hoạch (còn gọi là lập kế hoạch) là xác định các mục tiêu, các hoạt động và nguồn lực cần thiết để đạt tới mục tiêu một cách phù hợp với tình hình thực tiễn trong khoảng thời gian xác định.Xây dựng kế hoạch là làm rõ 4 câu hỏi quan trọng:1.Chúng ta là ai và đang ở đâu? 2.Chúng ta muốn đi đến đâu? 3.Chúng ta làm gì? Làm thế nào? Bằng phương tiện/công cụ gì? để đến được vị trí mong muốn?4.Làm thế nào để biết chúng ta tới đích? Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn (thường gọi tắt là “kế hoạch tổ chuyên môn”) là bản dự kiến kế hoạch triển khai tất cả các hoạt động của TCM trong một năm học, nhằm thực hiện những mục tiêu phát triển của TCM và của nhà trường.Đặc điểm: Là công cụ có tính pháp quy để TTCM quản lý, chỉ đạo các hoạt động của TCM; Là cơ sở để xây dựng các kế hoạch khác của TCM; Là định hướng nhất quán cho các hoạt động của các thành viên trong TCM; Là phương tiện để thực thi kế hoạch năm học của nhà trường; Do TTCM trực tiếp chỉ đạo xây dựng. Xây dựng kế hoạch TCM trong trường trung học là sự xác định một cách có căn cứ khoa học những mục tiêu, nhiệm vụ của tổ chuyên môn và định ra những phương tiện cơ bản để thực hiện có kết quả những nhiệm vụ, chỉ tiêu đó. Bản chất của việc xây dựng kế hoạch TCM là xác định xem trong năm học tới, TCM hướng đến những mục tiêu phát triển nào; muốn thực hiện các mục tiêu phát triển đó cần phải làm gì, làm thế nào, khi nào làm và ai sẽ làm. Kế hoạch chuyên môn của giáo viên là bản dự kiến của giáo viên về những công việc sẽ làm trong năm học, với mục tiêu, cách thức, trình tự, thời hạn tiến hành cụ thể, nhằm thực hiện những ý đồ phát triển của cá nhân phù hợp với mục tiêu phát triển của TCM và của nhà trường.8 SREM1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:1.3 Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: Đối với các thành viên trong tổ Đối với hiệu trưởng Đối với tổ trưởng chuyên mônKế hoạch TCM thể hiện tầm nhìn của TTCM về phương hướng phát triển các mặt hoạt động của TCM trong năm học tới, thể hiện qua các mục tiêu, yêu cầu, các biện pháp và nguồn lực để thực hiện mục tiêu đó; Kế hoạch TCM có ý nghĩa như là phương tiện, công cụ quản lý quan trọng giúp TTCM tổ chức, chỉ đạo, điều hành, kiểm tra đánh giá một cách thống nhất các hoạt động của tập thể TCM, cũng như của từng thành viên trong tổ.Kế hoạch TCM giúp TTCM chủ động, tự tin trong công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động của TCM. Kế hoạch TCM thể hiện thống nhất ý chí, nguyện vọng và khả năng phấn đấu vươn lên để phát triển (tâm và lực) của tập thể giáo viên trong TCM;Kế hoạch TCM chỉ rõ phương hướng hành động và phối hợp cho mọi thành viên trong tổ;Là cơ sở có tính pháp lý cho mỗi thành viên trong TCM xác định kế hoạch hoạt động trong năm học.Kế hoạch TCM là một trong những loại kế hoạch cơ bản và có tầm quan trọng nhất trong quản lý nhà trường; nó là sự triển khai cụ thể việc thực hiện tầm nhìn, chiến lược phát triển và kế hoạch hoạt động trong năm học của nhà trường;Kế hoạch TCM có ý nghĩa như là một phương tiện quan trọng trong công tác quản lý, chỉ đạo phát triển nhà trường của Hiệu trưởng, nhất là về phương diện chuyên môn nghiệp vụ; đồng thời là một trong những cơ sở cho hoạt động kiểm tra, đánh giá của hiệu trưởng.9 SREM1. Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn:1.4 Những yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch TCMa/ Đảm bảo tính mục đích+ Xác định rõ các mục tiêu phát triển cần hướng tới+ Các nhiệm vụ cần phải giải quyết+ Các trạng thái thay đổi cần đạt được• Hệ thống mục tiêu đó của TCM không tách rời mà gắn bó mật thiết và hướng tới mục tiêu phát triển của nhà trường 10 [...]... chỉnh kế hoạch chỉnh kế hoạch Tổ chức triển Tổ chức triển khai kế hoạch khai kế hoạch Chỉ đạo thực Chỉ đạo thực hiện kế hoạch hiện kế hoạch Sơ đồ chu trình quản lý kế hoạch của TTCM SREM 31 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN 3 TỔ CHỨC, HƯỚNG DẪN GIÁO VIÊN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN TRONG NĂM HỌC SREM 32 3 Hướng dẫn giáo viên xây dựng KHCN 3.1 Vai trò của tổ trưởng chuyên môn trong việc tổ. .. kế hoạch của TCM TTCM xây dựng dự thảo kế hoạch TCM TTCM điều chỉnh kế hoạch TCM TTCM hoàn thiện kế hoạch TCM TTCM công bố và triển khai thực hiện KH TCM Thông qua, lấy ý kiến của tập thể TCM Sơ đồ quy trình xây dựng kế hoạch TCM SREM 30 2 Xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên môn 2.4 Chu trình quản lý xây dựng và thực hiện kế hoạch năm học của TTCM Xây dựng kế Xây dựng kế hoạch hoạch... xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.4 Những yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch TCM g/ Đảm bảo tính hệ thống nhất quán trong t/chức n/trường + Xây dựng kế họach TCM cần đảm bảo mối liên hệ tương hổ với kế họach các tổ chuyên mônvà các bộ phận khác trong nhà trường, cùng hướng tới kế họach của nhà trường SREM 16 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN 2 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN... chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.4 Những yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch TCM c/ Đảm bảo tính cụ thể, đo được + Các mục tiêu, chỉ tiêu trong kế họach phải rõ ràng, cụ thể, có thể đo được + Các nguồn lực thực hiện cần được tổ chức tường minh + Các biện pháp cần được đề xuất một cách cụ thể để thực hiện thuận lợi SREM 12 1 Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.4... SREM 34 3 Hướng dẫn giáo viên xây dựng KHCN 3.3 Quy trình tổ chức, quản lý xây dựng và thực hiện KHCN Bước 1 Tổ trưởng phổ biến kế hoạch, yêu cầu, hướng dẫn GV xây dựng KHCN và hạn định thời gian hoàn thành KHCN SREM Bước 2 Tổ chức góp ý và phê duyệt: - Thông qua tập thể nhóm, tổ chuyên môn góp ý; - Các cá nhân bổ sung, điều chỉnh, hoàn thiện kế hoạch; - Tổ trưởng duyệt và tổng hợp báo cáo với hiệu trưởng... với việc xây dựng kế hoạch TCM d/ Đảm bảo tính thực tiễn, khả thi + KH TCM là hình ảnh phản chiếu tình hình thực tế của TCM, của nhà trường, của đội ngũ GV + Sự phù hợp giữa kế họach TCM và thực tiễn sẽ đảm báo cho mọi mục tiêu và nhiệm vụ có thể thực hiện và đạt kết quả mong muốn SREM 13 1 Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.4 Những yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch TCM... kế hoạchtăng nào? trên hiện quan của chúng cường nào từ các thực hiệnnóicác để hỏi: TCM cơ sở phápta đang căn cứ lý trên ở đâu? vụ đãcủa xuất? hợp TCMhoặc kết với là chúng ta kế nhiệm để hỗ bảo phù sự đảm trợ sựđề hợp tổ chức như thế nào? hoạch phát triển chung của nhà hành động… trường, của địa phương 19 2 Xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên môn 2.2 Hình thức trình bày bản kế hoạch. .. họat phát hiện những điểm không phù hợp của kế họach và điều chỉnh kịp thời về mục tiêu, nhiệm vụ và việc khai thác sử dụng nguồn lực SREM 14 1 Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: 1.4 Những yêu cầu đối với việc xây dựng kế hoạch TCM f/ Đảm bảo tính dân chủ + Phải là kết quả thống nhất của trí tuệ tập thể GV trong tổ + Là cơ sở, liên kết tập hợp những nổ lực hành động nhằm đạt mục... của TCM theo các chuyên đề phù hợp với tình hình và nhu cầu phát triển chuyên môn của tổ; –Các chương trình hoạt động khác … SREM 28 2.3 Quy trình xây dựng kế hoạch TCM Bước 1: Tổ trưởng chuyên môn lập dự thảo kế hoạch năm học Bước 2: Thông qua, lấy ý kiến đóng góp của tập thể Bước 3: Điều chỉnh, hoàn thiện chỉnh lý dự thảo kế hoạch Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin Việc 1: Thu thập, xử lý thông tin... nhiệm vụ năm học của nhà trường (nếu đã có) Lưu ý: khi đưa vào phần mở đầu của kế hoạch, chỉ nên chọn những cơ sở pháp lý gần nhất với nhà trường để làm điểm tựa pháp lý trực tiếp cho việc đề xuất các nội dung của kế hoạch của TCM SREM 18 2 Xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên môn 2.1 Nội dung của bản kế hoạch TCM Đặc điểm tình hình Phần nội dung: Các mục tiêu, nhiệm vụ và chỉ tiêu . chung về xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn: Xây dựng kế hoạch Kế hoạch năm học của tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch năm học của tổ chuyên môn Kế hoạch hoạt. 16 SREMXÂY DỰNG KẾ HOẠCH CỦA TỔ CHUYÊN MÔNPHẦN 2XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN17 SREM2. Xây dựng kế hoạch hoạt động trong năm học của tổ chuyên mônPhần
