TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ- ĐHQGHN BỘ MÔN TÂM LÝ-GIÁO DỤC BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN NĂM 3KHOA SPTA, ĐHNN-ĐHQGHN SV thực hiện: Phạm Thị Liên Trần Thị Hiền GV hướng dẫn: TS Phan Bích Ngọc www.themegallery.com Company Logo NỘI DUNG BÁO CÁO Tổng quan đề tài Cơ sở lý luận vấn đề tự học Thực trạng hoạt động tự học Tiếng anh SV năm 3-khoa SPTA Nhận xét kiến nghị www.themegallery.com Company Logo Tổng quan đề tài Lý chọn đề tài www.themegallery.com Company Logo Tổng quan đề tài Mục tiêu nghiên cứu Kế thừa xây dựng hệ thống lý luận HĐTH có giá trị chủ đạo cho việc nghiên cứu Điều tra thực trạng HĐTH tiếng anh SV năm khoa SPTA- ĐHNN- ĐHQGHN Đề biện pháp phát huy tính tích cực nâng cao hiệu HĐTH tiếng anh SV năm 3, khoa SPTA- ĐHNN-ĐHQGHN www.themegallery.com Company Logo Tổng quan đề tài Phương pháp nghiên cứu 01 Phương pháp nghiên cứu lí luận www.themegallery.com 02 Phương pháp điều tra 03 Phương pháp phân tích số liệu Company Logo Tổng quan đề tài Phạm vi nghiên cứu: 87 SV năm hệ sư phạm, khoa SPTA, ĐHNN-ĐHQG Cụ thể: QH2011.E3: 11 SV QH2011.E4: 15 SV QH2011.E5: 23 SV QH2011.E6: 18 SV QH2011.E7: 20 SV www.themegallery.com Company Logo Cơ sở lý luận vấn đề tự học - Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề tự học - Khái niệm tự học + Khái niệm khả tự học + Khái niệm kĩ tự học - Vai trò tự học - Bản chất tự học - Nguyên tắc tự học + Bảo đảm tính giáo dục + Bảo đảm tính khoa học + Bảo đảm “học đôi với hành” + Nâng cao dần đến mức tự giác, tích cực q trình tự học + Bảo đảm nâng cao dần củng cố kĩ kĩ xảo Thực trạng hoạt động tự học Tiếng anh sinh viên năm khoa SPTA-ĐHNN Đặc điểm hoạt động tự học SV SPTA Nhận thức SV vấn đề tự học TA Các hình thức tự học TA SV Không gian, thời gian tự học TA SV Phương tiện, trang thiết bị hỗ trợ việc tự học TA Những khó khăn SV gặp phải www.themegallery.com Company Logo Đặc điểm hoạt động tự học SV SPTA  Là chìa khóa mở cửa bước giới ngôn ngữ tiếng mẹ đẻ  Không thể trở thành người học ngoại ngữ giỏi không thực hành hoạt động tự học  Bao gồm: - Tự học có hướng dẫn - Tự học ngoại ngữ phương pháp - Nhận thức sinh viên vấn đề tự học ngoại ngữ www.themegallery.com Company Logo Nhận thức SV vấn đề tự học TA www.themegallery.com Company Logo Các hình thức tự học TA SV Tự học theo nhu cầu cá nhân 82.8% Tự học hướng dẫn trực tiếp giáo viên www.themegallery.com 74.7% Tự học qua hình thức nghiên cứu khoa học (làm tiểu luận, đề án môn học…) Tự học hướng dẫn gián tiếp giáo viên Tự học dạng học vận dụng giải tập 19.7% Tập trung nghe giảng ghi chép cẩn thận 83.9% Thảo luận nhóm, thuyết trình, seminar, hội thảo chun đề,… 73.6 % Không gian, thời gian tự học TA SV Kỹ Dưới Từ 1-2 Từ 2-3 Trên giờ/ngày giờ/ngày giờ/ngày giờ/ngày (%) (%) (%) (%) Nghe 63.2 18.4 5.7 3.4 Nói 64.4 20.6 3.4 1.1 Đọc 44.8 33.3 6.8 4.6 Viết 49.4 32.2 5.7 2.3 www.themegallery.com Company Logo Không gian, thời gian tự học TA SV Biểu đồ: Không gian tự học SV www.themegallery.com Company Logo Phương tiện, trang thiết bị hỗ trợ việc tự học TA Các phương tiện, trang thiết bị học thêm TA Tự mua 86.2% Mượn thư viện 64.4% Thầy cô cung cấp 68.9% Mượn bạn bè, 42.1% người quen www.themegallery.com Company Logo Những khó khăn SV gặp phải Nguyên nhân Đồng ý (%) Phân vân (%) Không đồng ý (%) Chưa có ý thức, động học tập 37 0.8 0.6 40 0.8 0.6 18 18 31 Thiếu thời gian 22 11 33 Giáo viên không giao tập 0.7 0.8 61 đắn Chưa có phương pháp, kỹ tự học Thiếu phương tiện, nguồn tư liệu học tập www.themegallery.com Company Logo GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC TA CỦA SV NĂM KHOA SPTA- ĐHNN Giải pháp tiếp tục XD động học tập SV -Hoạt động thực tiễn -Các CLB học tập -Hình thức tư vấn -Các buổi hội thảo chuyên đề GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC TA CỦA SV NĂM KHOA SPTA- ĐHNN GIẢI PHÁP- ĐỀ XUẤT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỰ HỌC TA CỦA SV NĂM KHOA SPTA- ĐHNN Giải pháp nâng cao sở vật chất & thiết bị DH -Giáo trình, tài liệu tham khảo -Thư viện, phòng đọc -Phòng thiết bị, phòng máy www.themegallery.com Company Logo KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyền Nghĩa Dán, “Vì lực tự học sáng tạo học sinh”, Tạp chí nghiên cứu giáo dục”, số (1998) Đặng Vũ Hoạt, Hà Thị Đức, “Lý luận dạy học đại học” Cao Xuân Hạo, “Bàn chuyện tự học”, Kiến thức ngày nay, số 396 (2001) Phạm Thị Thanh Mai (2009) Khảo sát thực trạng tự học ngoại ngữ sinh viên Đại học Nông nghiệp Hà Nội TS Phan Bích Ngọc (1/2014) Tự học SV- yếu tố nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường ĐH theo học chế tín chỉ, Tạp chí Giáo Dục số 325/ kì Lò Thị Quyến (2007), Các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động tự học sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Điện Biên , Luận văn tốt nghiệp , Đại học Sư phạm Hà Nội Đinh Trung Quỳnh, “Nghiên cứu kỹ biện pháp tự học sinh viên ĐH Sư phạm Thái Nguyên” (Đề tài NCKH cấp Bộ quản lý), 2001 Diệp Thị Thanh (2012) Phương pháp Tự học –Cầu nối học tập Nghiên cứu Khoa học, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng Lê Thị Thuỷ (2002), Tìm hiểu thực trạng tự học sinh viên trường CĐSP Hà Nội , Khoá luận tốt nghiệp 10 ThS Nguyễn Thị Xuân Thuỷ, “Rèn luyện kỹ tự học tập cho sinh viên đạp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tin chỉ” Tạp chí Giáo dục,Số đặc biệt 3/2012 11 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên 1997), Nguyễn Kì – Vũ Văn Tảo – Bùi Tường, “Quá trình dạy – tự học” , NXBGD Hà Nội 12 Nguyễn Cảnh Toàn (2001), Tuyển tập tác phẩm tự học - Tự giáo dục - Tự nghiên cứu , Trường ĐHSP Hà Nội LOGO Cảm ơn thầy cô bạn ý lắng nghe ! ... lý luận vấn đề tự học - Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề tự học - Khái niệm tự học + Khái niệm khả tự học + Khái niệm kĩ tự học - Vai trò tự học - Bản chất tự học - Nguyên tắc tự học + Bảo đảm... tính khoa học + Bảo đảm ? ?học đôi với hành” + Nâng cao dần đến mức tự giác, tích cực q trình tự học + Bảo đảm nâng cao dần củng cố kĩ kĩ xảo Thực trạng hoạt động tự học Tiếng anh sinh viên năm khoa. .. việc nghiên cứu Điều tra thực trạng HĐTH tiếng anh SV năm khoa SPTA- ĐHNN- ĐHQGHN Đề biện pháp phát huy tính tích cực nâng cao hiệu HĐTH tiếng anh SV năm 3, khoa SPTA- ĐHNN-ĐHQGHN www.themegallery.com