Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 10
Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tuần 1: Tiết 1 TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁC THỜI KỲ LỊCH SỬ (T1) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nhận thức được những nét lớn của nền VHVN về 3 phương diện các bộ phận , Thành phần , các thời kỳ pt và một số nét đặc sắc truyền thống của VHDT - Hình thành cơ sở để tìm hiểu và hệ thống hoá những tác phẩm sẽ học về VHVN B.Phương tiện thực hiên. - SGV,SGK. - thiết kế bài học. -Tài liệu tham khảo. C.Cách thức tiến hành . Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học. 1.ổnđịnh . 2.Kiểm tra:SGK,vở soạn,vở ghi. 3.Bài mới: Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt GV: Hướng dẫn học sinh đọc SGK trang 5 ? Cho biết ND phần vừa đọc HS: Thảo Luận trả lời GV: VHVN Gồm những bộ phận nào HS: Trả lời GV: Yêu cầu hs nêu đặc điểm từng bộ phận vh. đánh giá vị trí của mỗi bộ phận trong quá trình pt VHDT HS: Thảo luận nhóm A. Tìm hiểu chung + Đây là phần mở đầu , phần đặt vấn đề cho bài tổng quan nền VH + Tác giả SGK nhấn mạnh sức sống bền bỉ mãnh liệt của nền VHDT - Hình thành khá sớm, trải qua nhiều thử thách ác liệt của lịch sử chống ngoại xâm - Văn học phát triển không ngừng -> xứng đáng là nền văn học tiên phong chống đế quốc - Dân tộc nào trên ĐN cũng có nền VH riêng -> tạo nền văn học đa sắc màu , song lấy sáng tác của người kinh làm bộ phận chủ đạo I. Cấu tạo của nền văn học Nền VHVN gồm 2 bộ phận văn học phát triển song song và ảnh hưởng qua lại sâu sắc: VHDG - VH Viết 1. Văn học dân gian. + Ra đời từ xa xưa , do người lao động (người bình dân) sáng tác, phổ biến theo lối truyền miệng + Khi chưa có chữ viết : VHDG góp phần mài dũa , gìn giữ , phát triển ngôn ngữ DT, nuôi dưỡng tâm hồn ND có tác động mạnh mẽ đến sự hình thành và pt văn học viết 2. Văn học viết . + Ra đời khoảng TK X, do tầng lớp trí thưc sáng tạo nên tạo bước nhảy vọt của tiến trình LSVHDT + Các thành phần của VH viết : - VH viết bằng chữ Hán ( VH Hán) . Chịu ảnh hưởng nặng nền VH Hán , căn bản vẫn đậm đà tính DT ( diễn tả hiện thực tâm hồn con người VN ) - VH viết bằng chữ Nôm ( VH nôm ) Ra đời muộn ( TK XIII) Nó trưởng thành nhanh chóng có nhiều TG- TP lớn đặc biệt là thơ ca - VH viết bằng chữ quốc ngữ : Xuất hiện đầu TK XX. Người sáng tác và đội ngũ thưởng thức ngày càng tăng-> Góp phần tích cực cho sự phát triển VHDT GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 1 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV: Giữa VHDG- VH viết có mối quan hệ ra sao HS: Phân tích - giải thích GV: HD hs đọc SGK theo từng thời kỳ lịch sử HS: Đọc sgk- Nêu ngắn gọn đặc điểm từng thời kỳ GV: VH từ 1945-> XX có đặc điểm gì? Chia thành mấy giai đọan? HS: HS Theo dõi sgk- thảo luận trả lời 3. Mối quan hệ giữa 2 bộ phận VH - VHDG - VH viết có tác dụng qua lại với nhau - Khi tinh hoa của 2 bộ phận kết tinh ở cá tính sáng tạo trong điều kiện lịch sử nhất định thì xuất hiện thiên tài với những áng văn bất hủ II. Các thời kỳ phát triển của nền văn học( 3 thời kỳ lớn) 1. Thời kỳ từ TK X đến hết TK XIX + VHVN phát triển dưới các triều đại PK . Gồm 2 bộ phận VHDG và VHViết ( Hán - Nôm) - Văn học viết bằng chữ Hán giữ vai trò chính thống - Văn học viết = chữ Nôm ngày càng phát triển , có vị trí quan trọng + VH việt nam gắn liền với đấu tranh giữ nước , chịu ảnh hưởng thi pháp VH trung đại ( Nho giáo, phật giáo, đạo giáo) đặc biệt VH Trung hoa 2.Thời kỳ văn học đầu XX - T8/1945 + Đời sống xã hội , văn hoá có nhiều thay đổi -> VHVN bước vào thời kỳ hiện đại với nhiều cuộc cách tân sâu sắc về hình thức và thể loại + Tình hình VH nói chung phức tạp (nhiều trường phái, xu hướng khác nhau ) để lại nhiều thành tựu xuất sắc 3. Thời kỳ VH từ sau 1945- > hết TK XX + VH thống nhất về tư tưởng , phát triển dưới sự lãnh đạo của Đảng + Chia thành 2 giai đoạn a, Từ 1945- 1975 - Văn học phát triển trong hoàn cảnh chiến tranh giải phóng dân tộc -> Đặt nhiệm vụ phục vụ chính trị , cổ vũ chiến đấu lên hàng đầu b, Từ 1975 -> hết TK XX - Văn học thực sự chuyển mình sau ĐH Đảng ( 1986) - Văn học có nhiều đổi mới và đến nay đã đạt nhiều thành tựu đáng ghi nhận trên mọi thể loại 4.Củng cố. - Nắm chắc các bộ phận , thành phần VHVN - Chọn 1 số TP VH đã học THCS thuộc các thời kỳ VH sắp sếp theo trình tự thời gian? 5.Hướng dẫn. Chuẩn bị tiết 2 E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 2 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 2 . VĂN TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁC THỜI KỲ LỊCH SỬ (T2) A.Mục tiêu cần đạt: Như tiết 1 B.Phương tiện thực hiên. - SGV,SGK. - thiết kế bài học. -Tài liệu tham khảo : Lịch sử VHVN C.Cách thức tiến hành . Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học. 1.ổn định . 2.Kiểm tra: Kể tên Thời kỳ văn học lớn ? Đặc điểm từng thời kỳ ? 3.Bài mới: Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt GV: Đời sống tâm hồn con người VN được biểu hiện ở những khía cạnh nào - Lý giải? HS: Đọc sách giáo khoa , chỉ ra các biểu hiện đời sống Tâm hồn ( Lấy ví dụ những tác phẩm ở chương trình cơ sở ) GV: HS lấy ví dụ CM tình cảm thẩm mỹ của con người VN nghiêng về cái đẹp nhỏ nhắn, xinh xắn HS: Đưa ra được VD GV: Sức sống dẻo dai mãnh liệt của dân tộc được biểu hiện ntn? HS: Thảo luận, trả lời GV: HD hs đọc sgk(13) Tóm tắt ý chính HS: Đọc sgk - Trả lời III. Một số nét đặc sắc truyền thống của VHVN. 1. VHVN thể hiện một cách sâu sắc tâm hồn con người Việt Nam + Lòng yêu nước , niềm tự hào dân tộc: Biểu hiện ở nhiều dạng thức khác nhau - Tình quê hương đất nước , gắn bó với thiên nhiên , con người VN - Gắn bó với phong tục cổ truyền - Tự hào về truyền thống DT + Yêu nước gắn liền với lòng nhân ái . Thơ văn nói nhiều đến nhân nghĩa , tình yêu, thân phận con người, đặc biệt là người phụ nữ + Con người VN luôn yêu đời , tin vào chính nghĩa , cái thiện ( không phải lạc quan dễ dãi ) Tiếng cười nhiều cung bậc và không mấy khi dứt hẳn. + Tình cảm thẩm mỹ của con người VN nghiêng về cái đẹp nhỏ nhắn , xinh xắn hơn là cái đẹp hoành tráng đồ sộ 2.VHVN có nhiều thể loại đặc sắc - Thơ ca có truyền thống lâu đời _ Văn xuôi TV ra đời muộn nhưng tốc độ PT mau lẹ với các thể loại có thể sánh với nền VHTG 3.VHVN sẵn sàng tiếp thu có chọn lọc tinh hoa của nhân loại -> Nền VH Đông- Tây , Kim- Cổ vẫn giữ bản sắc dân tộc 4.Nền VH có sức sống dẻo dai mãnh liệt Trải qua nhiều thiên tai , dịch hoạ triền miên , CĐ phong kiến kéo dài âm mưu đồng hoá chiến tranh VHVN không bị tiêu diệt mà trái lại ngày càng phát triển phong phú hơn, càng đậm đà bản sắc DT B.Kết luận - VHVN luôn gắn bó chặt chẽ với vận mệnh DT , vận mệnh ND và thân phận con người - Trong quá trình phát triển không ngừng hiện đại hoá song vẫn giữ gìn , phát huy bản sắc DT C. Bài tập Bài tập 1 Phân tích 1 số TP Làm nổi bật 1 số nét đặc sắc của VHVN 1 “ Đại cáo bình ngô” ( Nguyễn Trãi ) GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 3 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV: HS làm bài tập 1- SGK? - Thể hiện Tinh thần nhân nghĩa: Yêu nước , thương dân - Thể hiện tinh thần quyết chiến quyết thắng , sức mạnh của chiến tranh nhân dân, cách cư xử nhân nghĩa với kẻ thù 2. “ Truyện Kiều “ (ND) Là kiệt tác về chủ nghĩa nhân đạo: đồng cảm chia sẻ với nỗi bất hạnh của con người , đồng tình khát vọng gp - Khẳng định giá trị tốt đẹp của con người - Lên án những hành động vô nhân đạo của XHPK Bài tập2 ( BT nâng cao SGK 14) 1 Mặt sao đầy gío dạn sương (gió sương dày dạn) 2. Thân sao bướm chán ong chường bấy thân (Ong bướm chán chường) 3.Dạ đài cách mặt khuất lời ( cách mặt khuất lời) 4.Củng cố. Nét đặc sắc truyền thống VHVN? 5.Hướng dẫn. Nắm được 4 nét đặc sắc của VHVN? Triển khai tiếp bài tập 4 (14) Chuẩn bị văn bản E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 4 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 3- TV VĂN BẢN A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Hiểu KQ về văn bản và đặc điểm văn bản +Vận dụng sự hiểu biết về VB vào việc đọc - hiểu VB làm văn Cụ Thể - Biết dựa vào tên vb để hình dung KQ về ND VB Từ đó vận dụng vào việc đọc vb, việc mua sách báo - Hình thành thói quen xác định mục đích , tìm hiểu kỹ về người nhận VB để lựa chọn ND , cách viết văn bản phù hợp thông qua việc trả lời các câu hỏi trước khi viết văn B.Phương tiện thực hiên. - SGV,SGK. - thiết kế bài học. -Tài liệu tham khảo. C.Cách thức tiến hành . Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học. 1.ổnđịnh . 2.Kiểm tra:SGK,vở soạn,vở ghi. Kiểm tra các văn bản , học sinh chuẩn bị cho giờ học 3.Bài mới: Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt GV: HS đọc sgk, cho biết thế nào là văn bản HS: Trình bày KN GV: Đưa ra 1số văn bản: Thư của CT Nguyễn Minh Triết Khẩu hiệu , bức điện thông báo để HS đưa ra lời nhận xét về hình thức thể loại HS: Quan sát màu, Nxét GV: Đưa văn bản"Nội qui HS" hướng dẫn học sinh cấu tạo văn bản; văn bản viết cho ai ? viết cái gì? viết để làm gì? NTN? HS: Thảo luận trả lời và Rút ra kết luận GV: nhờ đâu mà chúng ta ngày nay biết được suy nghĩ của ông cha ta ngày trước ? biết được cuộc sống của người viết xưa? GV: Yêu cầu HS đọc lại "Nội qui HS" Thấy được sự thống nhất của văn bản? HS: Thấy được mục đích, tư tưởng, tình cảm, của người viết văn bản. GV: Lưu ý HS tuỳ hoạt động I Khái quát văn bản 1. Khái niệm Trong giao tiếp bằng ngôn ngữ nói phải thành lời , viết thành bài .Lời nói , bài viết đó là văn bản. - VB thường do nhiều câu kết hợp tạo thành . có thể rất ngắn ( Tục ngữ , khẩu hiệu ) có thể rất dài ( Truyện kiều ) - VB có nhiều loại ( đa dạng ) :Thư, điện báo , giấy mời , Thơ -> Văn bản hiện diện khắp nơi trong cuộc sống có độ dài ngắn khác nhau nhưng phải thống nhất và hoàn chỉnh 2. Yêu cầu khi tạo lập văn bản Người viết văn bản cần xác định rõ + Mục đích của văn bản + Đối tượng tiếp nhận văn bản + Nội dung thông tin mà người viết cần biểu đạt + Thể thức cấu tạo và qui tắc được vận dụng 3. Vai trò của văn bản đối với sự phát triển văn hoá dân tộc - Nhờ có văn bản in, khắc , viết -> Mà các thành tựu văn hoá DT được lưu giữ và phát triển - Sự phong phú , đa dạng của 1 nền văn hoá phụ thuộc nhiều vào số lượng văn bản còn lưu giữ được -> phải đọc để tăng hiểu biết , làm giàu thêm vốn văn hoá của bản thân II. Đặc điểm của văn bản 1 văn bản có tính thống nhất về đề tài, về tư tưởng, tình cảm, mục đích - VB nào cũng có 1 đề tài cụ thể ( sự việc , hiện tượng , con người p/c trong cuộc sống ) Các từ ngữ câu văn đều phải bám sát đề tài , làm nổi rõ NDVB - VB còn thể hiện tư tưởng , tình cảm của người tạo lập với đối tượng được đề cập - VB nào cũng có một mục đích tác động vào người đọc , nghe để đạt được yêu cầu xác định trước GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 5 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao giao tiếp mà nói (viết) phải khác nhau (Chuyện chàng ngốc) HS: Tự đọc sgk- tự tóm tắt 2.Văn bản có tính hoàn chỉnh về hình thức + VB thường có bố cục 3 phần: MB ,TB, KL( hoặc theo một thể thức được qui định chặt chẽ ) + Các câu trong từng đoạn được sắp xếp theo một trình tự hợp lí + Các đoạn văn được nối tiếp nhau và hộ ứng nhau có phương tiện liên kết thích hợp + Dùng từ chính xác , sắp xếp từ ngữ hợp lí gợi cảm 3 .Văn bản có tác giả - VB thuộc các loại đều phải có tên tác giả - Xác định và hiểu tác giả có tác dụng lớn để hiểu vă bản, đặc biệt văn bản NT ( văn chương ) vì loại vă bản này mang đậm dấu ấn Tácgiả 4.Củng cố. Hướng dẫn hs làm BT 4 (tr 17) 5.Hướng dẫn. Về nhà btập 5 (17) Sưu tầm văn bản hành chính. E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 6 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 4 Làm văn PHÂN LOẠI VĂN BẢN THEO PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A.Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Hiểu đặc điểm cơ bản của các kiểu văn bản và phương thức biểu đạt đã học ở THCS để nhận diện , phân tích và tạo lập được các kiểu VB này - Thấy được sự đan xen , xâm nhập lẫn nhau giữa các phương thức biểu đạt trong 1 kiểu VB, nhưng cũng thấy được phương thức chủ đạo của VB. - Có ý thức vận dụng các hiểu biết về kiểu VB và các phương thức biểu đạt vào đọc văn và làm văn một cách phù hợp B.Phương tiện thực hiên. - SGV,SGK. - thiết kế bài học. -Tài liệu tham khảo: Sách ngữ văn 9 C.Cách thức tiến hành . Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học. 1.ổnđịnh . 2.Kiểm tra: Nêu đặc điểm của VB? Lấy VD minh hoạ ? 3.Bài mới: GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 7 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao 4.Củng cố. - 6 kiểu văn bản. - Đặc điểm phương thức biểu đạt của từng kiểu. 5.Hướng dẫn. GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 8 Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt GV: Ở THCS đã học những kiểu văn bản nào? HS: HS nhớ lại kiến thưc, trình bày GV: yêu cầu HS đọc SGK(18) chỉ ra kiểu văn bản tương ứng? HS: Theo dõi SGK- Thảo luận trả lời. GV: HD hs đọc kỹ đoạn văn, phân tích chỉ ra phương thức biểu đạt được sử dụng HS: Đọc đoạn văn - thảo luận, trả lời GV: Giả sử không có đọan văn miêu tả khuôn mặt Lão Hạc thì việc kể chuyện bán chó của lão sẽ ảnh hưởng ntn? GV: ở đoạn 2 p thức biểu đạt nào được dùng là chủ yếu ? HS: Trao đổi , phát biểu GV: HD hs đọc 2 văn bản (1920) Mỗi vb viết theo phương thức nào? HS: Theo dõi sgk - Trả lời GV: Hãy nhận xét về điểm giống và khác nhau giữa 2 văn bản? HS: Thảo luận- Trả lời I Ôn lại nội dung TLV ở bậc THCS 1Kiểu văn bản:: 6 kiểu : Miêu tả , Tự sự . Biểu cảm, Điều hành, Thuyết minh, Lập luận 2.Xác định phương thức biểu đạt cho từng kiểu vb kiểu VB Đặc điểm phương thức biểu đạt Miêu tả Dùng các chi tiết , hình ảnh trước mắt người đọc Tự sự Trình bày một chuỗi Thái độ khen chê Biểu cảm Trực tiếp hoặc gián tiếp Điều hành Trình bày VB theo 1 số mục đích để giải quyết Thuyết minh Trình bày VB , giới thiệu , giải thích lập luận Dùng lí lẽ Tư tưởng quan điểm II Bài tập 1 Bài tập 2 SGK Tr 18 a, Đoạn 1: - NC kết hợp giữa 2 phương thức biểu đạt là tự và miêu tả . Trong đó Tự sự là chính vì đoạn văn chủ yếu kể lại sự việc . Nếu không có đoạn miêu tả khuôn mặt đau khổ của Lão Hạc-> Việc bán cho chỉ là bất đắc dĩ . b, Đoạn 2 - Mai Văn Tạo đã kết hợp 3 phương thức biểu đạt trong đoạn văn : Thuyết minh , miêu tả và biểu cảm - Phương thức biểu đạt chính : Thuyết minh ,tác giả giới thiệu về 1 loại cây trái quí hiếm ở Nam Bộ -> Đặc điểm cơ bản của cây sầu riêng ( Quả , Hoa, Hình dáng ) 2. Bài tập3 (19) * VB1 Bánh trôi nước - Viết theo phương thức thuyết minh : Giới thiệu cách làm bánh trôi - Xen vào đó miêu tả chiếc bánh : Tròn , trắng , mịn , chìm nổi * VB2 Bánh trôi nước (HXH) - Viết theo phương thức biểu cảm kết hợp miêu tả , song biểu cảm là chính. * Điểm giống nhau và khác nhau giữa 2 văn bản + Giống nhau - Cùng viết về một đối tượng : Chiếc bánh trôi - Hiểu theo nghĩa đen ta thấy cả 2 văn bản đều miêu tả chiếc bánh hình tròn , có màu sắc trắng , được đun sôi trong nước, khi nổi khi chìm + Khác nhau : - Chiếc bánh (VB1) hoàn toàn hiểu theo nghĩa đen -> miêu tả khách quan - Chiếc bánh (VB2) chỉ là cái cớ tác giả mượn để thể hiện phẩm chất của người phụ nữ trong xã hội phong kiến. =>Điểm qua một số nét tiêu biểu của sự vật để nhân đó mà phát biểu suy nghĩ , Thể hiện tình cảm của người viết . • Kết luận; VB 1 Là kiểu văn bản Thuyết minh VB 2 Là kiểu văn bản biểu cảm kết hợp với miêu tả Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao - Nắm đ đ p thức biểu đạt từng kiểu vb - Soạn “ Khái quát VHDG” E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 9 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tuần 2: Tiết 5: Văn KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN ( TIẾT 1 ) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nhận thức được VHDGVN là bộ phận có vị trí và vai trò quan trọng trong lịch sử hình thành và pt của VHDT - Nắm được 1 số đặc trưng cơ bản và nhớ được những định nghĩa ngắn gọn về các thể loại chính của VHDGVN - Biết vận dụng những tri thức trên để tìm hiểu và hệ thống hoá những tác phẩm sẽ học về bộ phận văn học này B.Phương tiện thực hiên. - SGV,SGK. - thiết kế bài học. -Tài liệu tham khảo:VHDGVN- NXBGD ,1997 C.Cách thức tiến hành . Sủ dụng PP nêu vấn đề, gợi tìm kết hợp với hình thức thảo luận và trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học. 1.ổnđịnh . 2.Kiểm tra: Câu 1 : Nội dung nào là quan trọng nhất trong tiến trình LSVHVN (A) CN yêu nước C T T Lạc quan B. Giá trị nhân đạo D T T phản kháng Câu 2: Truyện Kiều của ND chịu ảnh hưởng nhất của TLVHDG nào? A . Thần thoại C. Truyền thuyết B. Ngụ ngôn (D). Ca dao Câu 3: Bằng 1 tác phẩm VH viết ở THCS , chứng minh rằng VHVN có sự tiếp thu văn hoá nước ngoài? 3.Bài mới: Hoạt động của GV-HS Yêu cầu cần đạt GV: KNVHDG nói lên đặc trưng nào cơ bản nhất của bộ phận văn học này? GV: HD h/s đọc sgk - Vì sao VHDG Là văn học VN của quần chúng Lao Động HS: HDHS đọc phần2 (21) vì sao VHDG là văn học của người dân tộc? HS: Đọc phần 2- Trao đổi - Phát biểu GV: HD h/s đọc phần 3(22) Giải thích khái niệm: VHDG được đánh giá như"SGKvề cuộc sống "? HS: Đọc SGK- Thảo luận- Trả lời I Văn học dân gian trong tiến trình VHDT VHDG Là VH lưu truyền của dân tộc - tầng lớp tạo thành nền tảng XH KNVH bình dân nhấn mạnh tầng lớp thấp của XH có phân hoá giai cấp 1. Văn học DG là VH của quần chúng LĐ - Là những sáng tác VH do quần chúng LĐ tạo ra Thể hiện sự gắn bó với đ/s tư tưởng , t/c của q/c Lao động đông đảo của XH . Thể hiện ý thức cộng đồng của các tầng lớp dân chúng 2. VHDGVN là văn học của DT Các DT anh em trên đất nước ( 54 DT) DT nào cũng có VHDG mang bản sắc riêng đóng góp vào kho tàng VHDG-> sự phong phú , đa dạng VHDG cả nước - Người kinh : Truyền thuyết , ca dao , dân ca - Mường : Sử thi “ Đẻ đất đẻ nước” - E đê, Ba na ( T Nguyên ) có sử thi - Thái , Tày , Nùng : Truyện thơ 3.Một số gía trị cơ bản của VHDGVN VHDG Là “ SGK về c/s “ Sách dạy Làm người , Tiếp nhận VHDG Là tiếp nhận bài học dạy làm người từ c/ sống - Cung cấp những tri thức hữu ích về tự nhiên và xã hội góp phần q trọng vào sự hình thành nhân cách con người VN - Bảo tồn và phát huy truyền thống tốt đẹp Yêu Nước , trong nhân nghĩa, hướng thiện GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 10 [...]... nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 13 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết7 TV PHÂN LOẠI VĂN BẢN THEO PHONG CÁCH CHỨC NĂNG NGÔN NGỮ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Nắm được cách phân loại văn bản theo phong cách chức năng ngôn ngữ + Vận dụng sự hiểu biết nói trên vào việc đọc hiểu văn bản và làm văn Cụ thể: - Trước hết khi đọc văn bản phải biết văn bản đó dùng để gián tiếp trong lĩnh vực nào , Mục đích... 5.Hướng dẫn Nắm vững nội dung - NT cơ bản chuẩn bị bài Văn bản văn học (TT) E.Tài liệu tham khảo GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 28 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 15-Lí luận văn học VĂN BẢN VĂN HỌC (TT) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu được - Đặc điểm về ý nghĩa của VB văn học và cá tính sánh tạo của nhà văn - Biết vận dụng kiến thức trên để đọc- hiểu văn bản B.Phương tiện thực hiên - SGV,SGK - thiết... : Ngạn ngữ Hy lạp có câu; “ Học vấn có những chùm rễ đắng cay nhưng hoa quả lại ngọt ngào” Anh ( chị ) hãy giải thích và làm sáng tỏ câu ngạn ngữ trên 4.Củng cố Thu bài của học sinh 5.Hướng dẫn Về nhà lập lại dàn ý - Viết đoạn văn E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 22 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết12- Lí luận văn học: VĂN BẢN VĂN HỌC A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Hiểu KQ về văn bản... Trang 17 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tuần 3: Tiết 9- Văn CHIẾN THẮNG MTAO, MXÂY (T 1) ( Trích Sử thi Đam Săn ) A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu được ý nghĩa của đề tài chiến tranh và nhiều chiến công của người anh hùng ở đoạn trích - Biết phân tích các đặc điểm ngôn ngữ đối thoại của nhân vật , ngôn ngữ trần thuật của người kể sử thi , các biện pháp so sánh, phóng đại nhằm mục đích làm sáng tỏ... thuyền đánh cá thắng lợi trở về trong1 ngày mới -> Tạo vẻ đẹp rung động -> + Lạc quan , yêu đời và khí phách của người lính lái xe trường sơn GV: HDPT ý nghĩa của văn học của 2 đoạn trích 4.Củng cố Đặc điểm ý nghĩa , cá tính sáng tạo nhà văn trong VH 5.Hướng dẫn Về Nhà BTập 2,3 tr 61 E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 30 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết16- LV THỰC HÀNH LẬP Ý VÀ VIẾT ĐOẠN VĂN... Châu Trang 24 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tuần 4: Tiết 13 - Văn UYLITXƠ TRỞ VỀ A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu được trí tuệ và tình yêu chung thuỷ là phẩm chất cao đẹp của nhân vật sử thi trong ôđixê - Thấy được nghệ thuật trần thuật đầy kịch tính , lối miêu tả tâm lí tính cách n/v sử thi trong đoạn trích - Cảm nhận được cách miêu tả tỉ mỉ, các so sánh giàu h/a, cách sử dụng tính ngữ phong phú... báo chí E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 15 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 8 Làm văn LUYỆN TẬP VỀ CÁC KIỂU VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Nắm vững và lí giải được đặc điểm của cá kiểu văn bản và phương thức biểu đạtđãhọ + Thấy được tác dụng của sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong một văn bản B.Phương tiện thực hiên - SGV,SGK - thiết kế bài học... 29 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV:VHDG có dấu ấn tác giả không HS: Trả lời GV: HD học sinh làm bài tập1(60) HS: Làm bài tập -VHDG vì truyền miệng nên không còn dấu ấn cá nhân nhưng có dấu ấn của vùng miền (Ca dao Bắc- Trung- Nam) -Văn học viết do cá nhân s tác nên có dấu ấn riêng Tuy nhiên chỉ những nhà văn tài năng, giàu cá tính sáng tạo mới có những nét NTđộc đáo (HXH- TH) +ý nghĩa của cá tính sáng... thuyết minh SGK Xác định kiểu văn bản? - Lý do tác giả giới thiệu 1 cách chính xác ,khách quan Lí do về cây đàn đáy và cấu tạo của nó HS: Đọc văn bản, suy nghĩ phát biểu Đoạn 2: - Kiểu VB lập luận ( Nghị luận) - Lí do nêu tác dụng và sự gắn bó của âm nhạcvới đời sống Đoạn 3: GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 16 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV: HS đọc kỹ văn bản 4 Nhận xét về văn bản? HS: Đọc, trao đổi - Trả... cú ( tr 34) - Đối thoại Bà con xem or Thể là bà con xem + Ngôn ngữ nhân vật qua đối thoại , qua câu mệnh lệnh và kêu gọi “ Hỡi các con “ -> Ngôn ngữ sử thi mang sắc thái NN kịch => Tác dụng Lôi cuốn người nghe 1 cảm nhận ý nghĩa GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 20 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV: Tìm những biện pháp nghệ thuật phóng đại, so sánh trong sử Thi? Phân tích ý nghĩa tác dụng HS: Phân tích HS: . VH sắp sếp theo trình tự thời gian? 5.Hướng dẫn. Chuẩn bị tiết 2 E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 2 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tiết 2 . VĂN TỔNG QUAN NỀN VĂN HỌC VIỆT NAM QUA CÁC. miêu tả Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao - Nắm đ đ p thức biểu đạt từng kiểu vb - Soạn “ Khái quát VHDG” E.Rút kinh nghiệm GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 9 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao Tuần 2: Tiết 5:. Làm nổi bật 1 số nét đặc sắc của VHVN 1 “ Đại cáo bình ngô” ( Nguyễn Trãi ) GVTH: Bùi Thị Mỹ Châu Trang 3 Giáo án Ngữ Văn 10 nâng cao GV: HS làm bài tập 1- SGK? - Thể hiện Tinh thần nhân nghĩa: