Căn để soạn tóm tắt báo-tạp chí Khi tiến hành soạn tóm tắt báo, người soạn tóm tắt khơng có nhiều soạn tóm tắt sách Vì loại ấn phẩm có đặc thù riêng mặt loại hình tài liệu Bài báo đưa thông tin nhanh, đề cập vấn đề mang tính thời hơn, xuất nhanh Do ngồi nhan đề khơng có đầy đủ yếu tố sách Nhưng báo xem lướt thuận tiện xem lướt sách, báo có độ dài ngắn sách nhiều Đây ưu mạnh soạn tóm tắt báo tạo sở cho cách thức tiếp cận nội dung cốt lõi báo khác với sách, đồng thời đòi hỏi người soạn tóm tắt phải có lực, kinh nghiệm hiểu biết định Có thể nêu hai hướng tiếp cận nội dung báo sau: A-Cấu trúc văn bản: Người ta tổng kết xác định văn trình bày theo cách phải nêu bật chủ đề hay ý tưởng tác giả văn muốn gửi tới người đọc Người ta gọi câu chủ đề Câu chủ đề câu đơn giản câu phức hợp Các phần lại chi tiết, kiện riêng giải thích, hỗ trợ minh hoạ chứng minh tư tưởng chính, xoay quanh tư tưởng Đó ví dụ, giải thích, kiện chứng hỗ trợ Những chi tiết cung cấp thông tin bổ sung, lại cần thiết để nhận tư tuởng văn bản, câu chủ đề (tư tưởng chính) Cho nên để khám phá nội dung yếu báo, điều quan trọng phải biết phân biệt nhanh xác chi tiết, kiện hỗ trợ, minh hoạ, giải thích câu chủ đề văn Xác định xác chi tiết, kiện hỗ trợ, minh hoạ, giải thích báo không phần quan trọng xác định xác câu chủ đề Điều đảm bảo không bị lẫn chi tiết, kiện hỗ trợ, minh hoa, giải thích với câu chủ đề Có nghĩa khơng bị nhầm lẫn thành phần yếu thành phần phụ văn Thơng thường có số cách thức tác giả sử dụng để tổ chức, trình bày chi tiết hỗ trợ sau: * Theo trật tự thời gian * Liệt kê kiện, chứng theo lơ gích * So sánh đối chiếu kiện, chứng… * Nguyên nhân kết * Định nghĩa giải thích Câu chủ đề thường xuất vị trí khác văn Người ta tổng kết có vị trí khác văn thường xuất câu chủ đề Câu chủ đề nằm nhan đề báo Ở dạng văn này, nội dung cốt lõi văn tác giả thâu tóm gọn nhan đề báo Vì toàn văn triển khai ý nội dung chứng minh tính đắn vấn đề đưa nhiều chi tiết sự, kiện minh hoạ cho luận giải Đây dạng văn dễ nhận dạng Ở đoạn kết thúc báo tác giả thường thâu tóm lại nội dung cốt lõi văn bản, dạng viết khác đầy đủ nhan đề báo Vì nhan đề báo thường phải viết ngắn gọn Câu chủ đề nằm phần mở đầu báo Ở dạng văn này, phần mở đầu tác giả đưa nội dung cốt lõi văn Còn phần triển khai ý nội dung cốt lõi, chứng minh tính đắn khía cạnh nội dung đưa nhiều chi tiết, kiện, thí dụ minh hoạ cho luận giải Đây dạng cấu trúc văn dạng giản đơn, dễ nhận dạng Câu chủ đề nằm phần thân báo Ở dạng văn này, đoạn mở đầu đoạn kết thúc văn nêu vấn đề (mở đầu) giải trình, chứng minh luận điểm (mở đầu kết thúc) Vì câu chủ đề (nội dung cốt lõi) nằm giữ báo, nên tác giả phải giải trình chứng minh luận điểm thành hai phần Phần câu chủ đề giải trình chứng minh, đưa chi tiết hỗ trợ nửa nội dung Phần thứ hai, phần cịn lại giải trình chứng minh, bổ sung chi tiết hỗ trợ, thực sau câu chủ đề, thường giải trình chứng minh tiếp phần đầu Cấu trúc thường khó viết, viết khơng khéo dễ bị lộn xộn, người đọc khó nhận nội dung cốt lõi Trên thực tế gặp, gặp phải, người soạn tóm tắt phải thận trọng để xác định đâu câu chủ đề, để không bị lẫn với luận giải, chi tiết, minh hoạ Câu chủ đề nằm phần kết thúc báo Ở dạng văn này, kết thúc báo câu chủ đề, nội dung cốt lõi báo kết luận báo Như tồn báo cấu trúc theo dạng mẫu mực cổ điển: a) nêu vấn đề; b) luận giải, chứng minh chi tiết hỗ trợ; c) kết luận Đây dạng cấu trúc thường gặp dễ nhận dạng, khơng khó khăn nhận câu chủ đề, nội dung cốt lõi báo Câu chủ đề nằm hai nơi phần mở đầu phần kết thúc báo Ở dạng văn này, nói có cấu trúc khơng khác dạng bao, ta không để ý tới câu chủ đề nêu đoạn mở đầu Nghĩa văn có cấu trúc dạng cổ điển: a) nêu vấn đề; b) luận giải chứng minh, chi tiết hỗ trợ; c) kết luận Nhưng tác giả nêu câu chủ đề đoạn mở đầu nhằm nhấn mạnh ý tưởng văn Thơng thường câu chủ đề nằm hai nơi, diễn đạt không giống hoàn toàn; câu chủ đề nằm kết thúc văn thường viết đầy đủ nhất, sáng nhất, tác giả dụng công Câu chủ đề khơng nằm báo mà nằm ngồi báo Ở dạng văn phải suy đoán sau đọc kỹ toàn văn Đây dạng văn khó nhận biết nội dung cốt lõi dạng cấu trúc văn Vì lý tế nhị dụng ý tác giả, văn trình bày hồn tồn luận giải, chứng minh, kiện, hình ảnh, ví dụ, chi tiết Người đọc khơng thể tìm thấy giấy trắng mực đen câu chủ đề nêu nội dung cốt lõi văn Tuy nghệ thuật khéo léo trình bày, xếp, dàn ý, sử dụng ngôn ngữ sau đọc xong văn bản, nội dung cốt lõi văn hình thành rõ nhận thức người đọc Tất nhiên người đọc phải có trình độ định, có kỹ đọc định Đây dạng đọc ngồi câu chữ, ngơn ý ngoại, đọc hai hàng chữ biết Cấu trúc văn dạng này, thường gặp văn văn học nghệ thuật, khoa học xã hội Nhưng điều khơng có nghĩa mơn loại khoa học khác, người ta không sử dụng dạng kết cấu Như khẳng định loại văn đại, khơng thể có nơi khác chứa câu chủ đề vị trí nêu Trong loại cấu trúc văn đây, loại thứ khó nhận dạng nhất, địi hỏi nhiều cơng sức Nhưng thực tiễn sinh động loại văn nay, tất văn viết tuân theo dạng cấu trúc cách nghiêm ngặt Có thể chúng viết phối hợp pha tạp theo hai dạng cấu trúc trở lên Vấn đề phụ thuộc vào lực, sở trường người viết Trên mơ hình gợi ý giúp dễ dàng, nhanh chóng nhận cấu trúc thật văn cụ thể để tóm đước câu chủ đề tác giả đưa Vấn đề phải rèn luyện kỹ nhận biết nhanh chủ đề nằm vị trí báo cụ thể Điều phụ thuộc vào: a Ngành khoa học (khoa học xã hội hay khoa học tự nhiên, khoa học ứng dụng hay văn hố nghệ thuật ) Thơng thường văn thuộc khoa học tự nhiên, khoa học ứng dụng có cấu trúc đơn giản hơn, dễ nhận câu chủ đề vản thuộc khoa học xã hội hay văn hoá nghệ thuật; a Hướng tiếp nhận báo đối tượng người đọc (nghiên cứu hay sản xuất, học tập nâng cao hay phổ cập) Ở văn viết cho học sinh, sinh viên, người sản xuất (ứng dụng) người đọc rộng rãi thường trình bày dạng cấu trúc đơn giản, dễ nhận câu chủ đề; a Ở mức độ phụ thuộc mà câu chủ đề thường hay xuất một vài vị trí định báo thuộc vị trí nêu Người ta khó khơng thể áp dụng cách tiếp cận cấu trúc văn loại sách Vì khối lượng (độ dài-số lượng từ sách) lớn Nhưng áp dụng cho sách mỏng, tiếp cận chương sách cần thiết Nghĩa sử dụng xen kẽ tiến hành xem lướt văn gốc Như soạn tóm tắt cho báo, người soạn phải tìm xác câu chủ đề báo Câu chủ đề chưa hoàn toàn trùng khớp với yêu cầu tóm tắt Tuy câu chủ đề thường thoả mãn câu hỏi phần câu hỏi hai tóm tắt trình bày Bổ sung trả lời câu hỏi lại khơng khó xác định đúng, xác câu chủ đề (câu hỏi một) B-Cấu trúc nội dung: Để khám phá xác nội dung văn bản, người ta cịn có cách khác Đó vận dụng lý thuyết truyền tin Theo lý thuyết này, văn xem thông điệp người gửi chuyển tới người nhận ý tưởng Từ ý tưởng đầu người gửi thơng điệp, để hình thành văn bản, phải trải qua giai đoạn sau, theo lý thuyết thơng tin (truyền tin): hình thành ý tưởng > ý tưởng mã hoá -> chuyển qua kênh liên lạc (sách, báo) -> tới người nhận > người nhận phải giải mã (đọc) để tiếp nhận ý tưởng người gửi Quá trình truyền tin xem thành công ý tưởng người gửi người nhận tiếp thu đầy đủ, trọn vẹn không bị thất thốt, sai lạc, méo mó Có nghĩa giai đoạn thực không sai sót Trong q trình bao gồm bước liên tiếp nối kết người gửi người nhận thông tin: (1) Người gửi – hình thành chọn lựa; (2) ý tưởng - mã hố; (3) Thơng điệp – truyền qua kênh liên lạc; (4) Người nhận – giải mã; (5) Hiểu rõ ý tưởng Kết trình đánh giá trùng khớp ý tưởng (của người gửi) hiểu rõ ý tưởng (của người nhận) Ở đề cập phân tích mã xem khâu khác tuyệt hảo (sự hình thành chọn lựa ý tưởng in tài liệu) Như người gửi người nhận thông điệp phải sử dụng mã đảm bảo cho trình truyền tin thành cơng Hay nói cách khác, hiểu không giống mã dẫn đến sai lạc nội dung, không hiểu cách trọn vẹn, thông điệp không hiểu đầy đủ phần, chí nghĩa Trong văn nay, dù thơ hay tiểu thuyết trường thiên, luận văn khoa học, báo cáo xem thông điệp người gửi (tác giả) gửi tới người nhận (người đọc), thông qua kênh liên lạc truyền thống (sách, báo, tạp chí) đại (dạng số hoá) Các văn mã hố theo ba lớp khác Có nghĩa muốn hiểu rõ văn bản, người đọc (người tiếp nhận) phải giải thành thạo trọn vẹn ba lớp mã Đó là: 1 Lớp mã ngơn ngữ Lớp mã tư duy: Thông thường phân biệt hai loại tư Đó tư lơ gích tư hình tượng phối hợp tư lơ gích tư hình tượng Mỗi kiểu tư có đặc điểm riêng, khơng giống hồn tồn, chí trái ngược Tư lơ gích thiên trình bày khái niệm, tuân theo suy đoán, phán đoán, qui tắc lơ gích Cịn tư hình tượng lại thiên hình ảnh chọn lọc, cảm xúc tiêu biểu cố gắng mơ tả hướng tới hồn cảnh điển hình với tính cách điển hình xã hội cụ thể Đây lớp mã thứ chế ngự lớp mã sau đậm nét mờ nhạt, thể tầng sâu văn Lớp mã chuyên ngành: Là lớp mã thứ hai, bao gồm nguyên tắc, qui tắc, nguyên lý, công thức, tri thức, kiện chuyên ngành thuộc hai kiểu tư vừa nêu trên: tư khoa học (tư lơ gích) tư nghệ thuật (tư hình tượng) Đó lĩnh vực khoa học, kỹ thuật, văn học nghệ thuật cụ thể: vật lý, hố học, tốn, cơng nghệ thông tin, xây dựng (thuộc tư lô gích), thơ, kịch, tiểu thuyết, phim truyện (thuộc tư hình tượng) triết học, phê bình văn học, sử học (phối hợp tư lơ gích tư hình tượng) Đây lớp mã thơng điệp, tạo nội dung yếu thơng điệp Lớp mã ngơn ngữ: Chính lớp mã thể hai lớp mã Hay nói cách khác hai lớp mã thể thông qua lớp mã thứ ba Đồng thời mã chuyển đổi ngôn ngữ A sang ngôn ngữ B (chữ Việt sang chữ Anh Nga ngược lại) Kết cuối thể ý tưởng lớp mã thứ ba: ngơn ngữ Tuỳ theo mức độ chuyên sâu thông điệp, lớp mã phối hợp chặt chẽ, đầy đủ hồn chỉnh Một thơng điệp bình thường nhất, đơn giản thể thể lớp mã thứ ba: ngôn ngữ tất nhiên không thông điệp mà lớp mã thứ ba Thí dụ: Thư viện Quốc gia Việt Nam mở cửa từ 7h30 sáng đến 20h tối hàng ngày Loại thông điệp phổ biến đời sống hàng ngày phổ biến mặt báo Ở loại thông điệp lớp mã tư lớp mã chuyên ngành rõ nét mờ nhạt Lớp mã ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu Cao phối hợp hai lớp mã ngôn ngữ lớp mã chuyên ngành Thí dụ: Thư viện Quốc gia Việt Nam thư viện khoa học tổng hợp phục vụ nhà quản lý chuyên môn thuộc lĩnh vực, đồng thời phục vụ công chúng rộng rãi, nơi tàng trữ ấn phẩm dân tộc dân tộc nước Việt Nam Ở loại thông điệp này, thấy rõ kiến thức chun ngành thư viện kiểu tư lơ gích, trình bày khái niệm thể thơng qua khái niệm, câu văn phức tạp Loại thông điệp chiếm khối lượng lớn báo tạp chí, đặc biệt loại báo tạp chí chuyên ngành, dành cho loại người đọc định Cao phối hợp chặt chẽ uyển chuyển ba lớp mã: ngôn ngữ, kiến thức chuyên ngành kiểu tư Đó thơng điệp có tư sâu sắc, khúc chiết, giầu hình tượng; kiến thức chun ngành xác, un bác, phong phú diễn tả ngôn ngữ sáng, giản dị, dễ hiểu sâu sắc Đó thơ sâu sắc, tiểu thuyết kinh điển, cơng trình khoa học tiếng Loại thơng điệp thành tựu văn hố thời kỳ, quốc gia, Truyện Kiều Nguyễn Du, Bình Ngơ đại cáo Nguyễn Trãi, Lịch triều hiến chương loại chí Phan Huy Chú, Tuyên ngơn độc lập 1945 Chủ tịch Hồ Chí Minh Để hiểu rõ thông điệp nhận được, người nhận phải am hiểu qui tắc cấu tạo ba loại mã Đồng thời người nhận phải nắm vững cách giải ba loại mã, có khả hiểu rõ, xác, đầy đủ nội dung thơng điệp Hay nói cách khác q trình truyền tin đạt hiệu cao Đầu tiên phải xác định chưa rõ lớp mã nào: kiểu tư duy, kiến thức chuyên ngành hay ngôn ngữ (tiếng mẹ đẻ hay ngoại ngữ) Khi xác định xác lớp mã chưa giải lớp mã chưa giải hồn tồn, ta phải học/tìm hiểu ngun tắc cấu tạo/giải mã loại sách công cụ, sách tra cứu, từ phương pháp luận tới kiến thức chuyên ngành cụ thể: bách khoa toàn thư, bách khoa chuyên ngành, sổ tay chuyên ngành, từ điển giải thích thuật ngữ chuyên ngành, từ điển đối chiếu chí hỏi chuyên gia lãnh vực cụ thể Thời gian gần đây, nhiều thông điệp không truyền đạt kiến thức ngành, lãnh vực, môn khoa học mà truyền đạt đan xen kiến thức nhiều lãnh vực, nhiều ngành, nhiều môn khoa học khác Thậm chí người ta cịn vận dụng kiểu tư xưa vốn xa lạ với số lãnh vực, ngành, môn khoa học để diễn tả thơng điệp họ Ví dụ có tác giả vận dụng tư hình tượng để trình bày vấn đề vật lý cao cấp, trừu tượng; hay có nhà thơ vận dụng qui tắc lơ gích chặt chẽ để diễn tả cảm xúc thơ bay bổng Nội dung tóm tắt ý tưởng ban đầu người gửi thông điệp Hay người nhận hiểu rõ ý tưởng người gửi sau giải trọn vẹn ba lớp mã Ý tưởng = hiểu rõ ý tưởng câu trả lời cho câu hỏi hai nội dung văn tóm tắt Nếu giải mã hoàn chỉnh hiểu rõ ý tưởng nội dung đầy đủ, đọng tóm tắt phải soạn Như khơng giải không rõ ba lớp mã dẫn đến hiểu không đầy đủ ý tưởng người gửi (nội dung cốt lõi văn bản) C-Kết hợp cấu trúc văn cấu trúc nội dung với thể loại báo: Hiện nhìn chung báo viết theo ba thể loại sau đây: 1* Nghị luận Là đề cập chuyên sâu vấn đề, lãnh vực, tượng đời sống xã hội, tự nhiên; công bố kết nghiên cứu theo đề tài cấp nhà nước, cấp ngành, cấp cấp sở; tham luận hội thảo, hội nghị khoa học, chuyên đề; báo cáo khảo sát lãnh vực khác phát sinh mặt đời sống xã hội; chí kể tổng luận viết nhiều tư liệu khác Đặc điểm chung thể loại tính chuyên sâu, trình bày chặt chẽ, cấu trúc rõ ràng (dễ dàng vận dụng loại cấu trúc văn nêu trên) Đồng thời gặp phải vấn đề chưa hiểu, cần theo nội dung xác định khái niệm, thuật ngữ để giải mã chuyên ngành theo loại từ điển bách khoa chuyên ngành từ điển giải thích thuật ngữ chuyên ngành Điều có nghĩa phải biết sử dụng kết hợp cấu trúc văn cấu trúc nội dung để tóm xác, đầy đủ đọng nội dung cốt lõi văn dạng nghị luận 2* Tường thuật Là viết mô tả hoạt động, kiện, vấn đề phát sinh mặt đời sống xã hội, tường thuật bão, tác hại bão vấn đề cần khắc phục Hoặc tường thuật sốt xi măng mùa xây dựng Đặc điểm chung thể loại tường thuật mơ tả tượng, tác giả đưa nguyên nhân, giải pháp khắc phục tượng Như tường thuật phải có phần mơ tả tượng, phụ thuộc vào thực tiễn đời sống xã hội phần thứ hai phần ý kiến chủ quan người viết lý giải nguyên nhân tượng ý kiến đề xuất giải vấn đề Vì soạn tóm tắt tường thuật phải đảm bảo có đủ hai phần Nhưng quan trọng phải tóm lược ý kiến chủ quan tác giả, phần đặc sắc tường thuật so với tường thuật khác tượng Đối với thể loại báo chí này, người soạn tóm tắt khơng gặp nhiều khó khăn, cấu trúc văn đơn giản, nội dung rõ ràng 3* Thông tin Là hoàn toàn đưa tin tượng mặt đời sống xã hội Điểm khác tường thuật đưa tin tượng đời sống xã hội có khơng có ý kiến tác giả văn Trong đưa tin người ta nhận tác giả thái độ tác giả thơng qua trình tự chi tiết kiện mơ tả Vì tóm tắt loại văn cần tóm lược kiện từ phát sinh kết thúc Trên gợi ý tổng quát nhất, thực tế soạn tóm tắt báo-tạp chí sinh động đa dạng Do người soạn tóm tắt báo-tạp chí phải nắm vững nguyên tắc linh hoạt vận dụng sáng tạo trường hợp cụ thể thực tế muôn màu muôn vẻ luôn biến động, phát triển Kết luận Chúng trình bày nhận thức thân để biên soạn tóm tắt văn gốc (sách, báo-tạp chí) Nhận thức thu lượm dựa khảo cứu nhiều tài liệu đồng nghiệp nước đề tài dựa đúc rút kinh nghiệm thực tế hệ thống lại trải nghiệm thân nhiều năm soạn tóm tắt sách báo-tạp chí nước ngồi nước Cho nên nói điều trình bày hướng dẫn thực hành Chúng thực có giá trị trở thành kỹ năng, kinh nghiệm vận dụng thành thạo, linh hoạt sáng tạo người đọc- ứng dụng TÀI LIỆU THAM KHẢO Wong, Linda Essential study skill: Third ed - Boston: Houghton Mifflin Company, 2000.- 314p Dewey, Melvil Abridged Dewey decimal classification and relative index: Ed 14.- Dublin: OCLC, 2004.- 1050p Nguyễn Hữu Viêm Quá trình đọc giải thích theo lý thuyết truyền tin."Tạp chí Sách", số 6/2002, tr.23-24 Nguyễn Hữu Viêm Kỹ đọc hiểu xác nội dung văn bản//Tập san Thư viện - 2001 - Số - tr.16-18 Nguyễn Hữu Viêm Đọc nào?//Tạp chí Sách – 2001 - Số tr.20-22 _ Nguồn: Tạp chí Thư viện Việt Nam ... kiện mơ tả Vì tóm tắt loại văn cần tóm lược kiện từ phát sinh kết thúc Trên gợi ý tổng quát nhất, thực tế soạn tóm tắt báo-tạp chí sinh động đa dạng Do người soạn tóm tắt báo-tạp chí phải nắm... gốc Như soạn tóm tắt cho báo, người soạn phải tìm xác câu chủ đề báo Câu chủ đề chưa hoàn toàn trùng khớp với yêu cầu tóm tắt Tuy câu chủ đề thường thoả mãn câu hỏi phần câu hỏi hai tóm tắt trình... động, phát triển Kết luận Chúng tơi trình bày nhận thức thân để biên soạn tóm tắt văn gốc (sách, báo-tạp chí) Nhận thức thu lượm dựa khảo cứu nhiều tài liệu đồng nghiệp nước đề tài dựa đúc rút kinh