Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiHiện nay, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ, nền kinh tế tri thức đang là vấn đề được quan tâm. Trí tuệ trở thành động lực của sự phát triển. Bởi vậy, GD&ĐT được coi là nhân tố quyết định cho sự phát triển tương lai của mỗi cá nhân của một quốc gia, một dân tộc. Xuất phát từ vấn đề đó, Nghị quyết Đại hội khoá VIII, khoá IX của Đảng đã quan tâm đúng mức đến GD&ĐT và khoa học công nghệ. Nghị quyết Đại hội X của Đảng xác định: “GD&ĐT cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nền tảng và động lực thúc đẩy công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước”. Đại hội lần thứ XI của Đảng khẳng định “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam, theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, trong đó đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt...” [tr 131].Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Bắc Kạn khoá X cũng nêu rõ: “Tăng cường công tác quản lý, thực hiện tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hoá, tuyển dụng, đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng thời kỳ đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá...” [tr 111].Trong những năm qua công cuộc đổi mới của Nhà nước do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng và lãnh đạo đã làm thay đổi căn bản về mọi mặt của đời sống xã hội. Sự nghiệp giáo dục và đào tạo đã đạt được những thành tựu quan trọng. Luật Giáo dục năm 1998 được Quốc hội sửa đổi và thông qua năm 2005 có hiệu lực từ ngày 01/01/2006 điều đó cho thấy Đảng, Nhà nước và toàn xã hội ngày càng nhận rõ tầm quan trọng của GD&ĐT đối với sựnghiệp phát triển của đất nước trong giai đoạn hiện nay và tương lai sau này. 2Có thể nói chất lượng đào tạo ở các cơ sở giáo dục là kết quả tổng hoà của các lực lượng giáo dục, trong đó có một phần đóng góp quan trọng của công tác quản lý học sinh sinh viên ở nhà trường. Công tác QLSV, nề nếp sinh hoạt sinh viên trong nhà trường, thực chất là quá trình QLSV trong quá trình học, rèn luyện tại trường, là một khâu quan trọng trong quá trình đào tạo, thực hiện mục tiêu thực hiện đào tạo chung, nhằm hình thành nhân cách, phẩm chất, năng lực, đạo đức người công dân. Thông qua công tác quản lý HS-SV sẽ góp phần giáo dục ý thức nghề nghiệp, đạo đức tác phong và lối sống cho học sinh, sinh viên theo môi trường tập thể. Qua đó bản thân mỗi học sinh, sinh viên sẽ tự điều chỉnh hành vi, nâng cao ý thức sinh hoạt tự học, tự rèn luyện để trở thành người công dân có đầy đủ phẩm chất sau này, từ đó chất lượng đào tạo của nhà trường sẽ được nâng lên, sản phẩm đào tạo sẽ được xã hội thừa nhận, tin tưởng tiếp nhận. Từ vấn đề trên việc quản lý nề nếp sinh hoạt đối với học sinh, sinh viên thực hiện tốt nội quy, quy chế của nhà trường là điều hết sức quan trọng và cần thiết của mỗi nhà trường; đặc biệt là công tác quản lý nề nếp sinh hoạt cho học sinh, sinh viên nội trú ký túc xá trong các trường Đại học và Cao đẳng là việc làm cần thiết trong công tác giáo dục và đào tạo hiện nay.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ P HẠM LÝ QUANG VỊNH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NỀ NẾP SINH HOẠT CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG BẮC KẠN Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. TRẦN THỊ MINH NGỌC THÁI NGUYÊN - 2011 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực và chưa hề được sử dụng để bảo vệ một học vị nào khác. Tôi cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đều đã được chỉ rõ nguồn gốc. Tác giả luận văn Lý Quang Vịnh ii LỜI CẢM ƠN Đề tài “Biện pháp quản lý nề nếp sinh hoạt của sinh viên nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn” là một nội dung nhỏ của khoa học quản lý giáo dục nhưng đây là kết quả của quá trình nghiên cứu công phu của tác giả sau một thời gian được học tập, nghiên cứu về Quản lý giáo dục tại Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên. Có được kết quả này, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với Tiễn sĩ: Trần Thị Minh Ngọc, cô giáo đã giúp đỡ chỉ dẫn tận tình cho tác giả trong quá trình chuẩn bị, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Xin trân trọng cảm ơn các thầy cô trong Ban lãnh đạo, Khoa sau Đại học, trường Đại học Sư Phạm Thái Nguyên, các thầy cô đã trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoạt động của trường. Xin trân trọng cảm ơn sự giúp đỡ tận tâm, tận lực của Hội đồng Khoa học đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và có nhiều ý kiến quý báu cho tác giả để luận văn này hoàn thiện có chất lượng thiết thực. Xin trân thành cảm ơn sự quan tâm của lãnh đạo tỉnh Bắc Kạn, lãnh đạo Sở Giáo dục & Đào tạo, Ban giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, các em sinh viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn và ngư ời t hân trong gia đình đã tạo mọi điều kiện động viên khích lệ tác giả trong quá trình học tập nghiên cứu. Trong thực hiện, dù đã rất cố gắng song luận văn chắc chắn còn những thiếu sót. Rất mong tiếp tục nhận được sự chỉ dẫn, đóng góp quý báu của các thầy, cô giáo và các bạn. Em xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận văn Lý Quang Vịnh iii Trang phụ bìa MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt vii Danh mục các bảng viii Danh mục các hình x MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 4 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứ u 5 6. Phạm vi nghiên cứu 5 7. Phương pháp nghiên cứu 6 8. Cấu trúc luận văn 6 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN 7 1.1. Một số khái niệm về quản lý sinh viên 7 1.1.1. Khái niệm về quản lý 7 1.1.2. Khái niệm quản lý giáo dục 12 1.1.3. Khái niệm quản lý nhà trường 15 1.1.4. Khái niệm quản lý sinh viên, nề nếp sinh hoạt của sinh viên 16 1.2. Quản lý sinh viên trong quá trình đào tạo 18 1.2.1. Nội dung, nhiệm vụ của QLSV trong quá trình đào tạo 18 1.2.2. Nguyên tắc QLSV 18 1.2.3. Nhiệm vụ Quản lý sinh viên nội trú ký túc xá 21 iv 1.3. Đặc điểm sinh viên và quản lý sinh viên nội trú của các trường Cao đẳng 22 1.3.1. Hệ thống các trường Cao đẳng trong hệ thống GDĐT 22 1.3.2. Đặc điểm sinh viên các trường Cao đẳng 22 1.3.3. Đặc điểm quản lý sinh viên nội trú ký túc xá ở các trường Cao đẳng 34 1.3.4. Những yêu cầu đặt ra về công tác quản lý sinh viên và quản lý sinh viên nội trú của trường Cao đẳng hiện nay 34 Kết luận chương 1 36 Chương 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NỀ NẾP SINH HOẠT CỦA SINH VIÊN KHU NỘI TRÚ Ở T R Ư ỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG BẮC KẠN 37 2.1. Nội dung tiến trình và phương pháp nghiên cứu thực trạng quản lý sinh viên khu nội trú ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 37 2.1.1. Nội dung nghiên cứu 37 2.1.2. Tiến trình nghiên cứu 37 2.1.3. Phương pháp nghiên cứu 40 2.2. Sơ lược sự hình thành và phát triển của trường Cao đằng Cộng đồng Bắc Kạn 43 2.2.1. Một số nét về điều kiện tự nhiên - xã hội của tỉnh 43 2.2.2. Một vài nét về sự nghiệp phát triển GD&ĐT tỉnh Bắc Kạn 47 2.2.3. Khái quát lịch sử hình thành và phát triển trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 48 2.2.4. Một vài nét về sinh viên của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 53 2.2.5. Hoạt động quản lý nề nếp sinh hoạt sinh viên nội trú 56 v 2.3. Thực trạng QLNNSH của SV nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 58 2.3.1. Hệ thống tổ chức QLSV nội trú của nhà trư ờng 58 2.3.2. Thực trạng công tác quản lý nề nếp sinh hoạt sinh viên nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 60 2.3.3. Thực trạng về đội ngũ cán bộ QLSV nội trú của trường và c h ế độ đãi ngộ với cán bộ làm công tác QLSV nội trú ký túc xá 77 2.4. Nhận xét, đánh giá chung 78 2.4.1. Những điểm mạnh về QLSV, QLNNSH của SV nội trú ký túc xá 78 2.4.2. Những điểm hạn chế của công tác QLSV, QLNNSH của SV nộ i trú ký túc xá 79 2.4.3. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác QLNNSH củ a SV nội trú ký túc xá của nhà trư ờng 79 Kết luận chương 2 81 Chương 3. BIỆN PHÁP TĂNG C Ư ỜNG QUẢN LÝ NỀ NẾP SINH HOẠT CỦA SINH VIÊN NỘI TRÚ Ở TR Ư ỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG BẮC KẠN 82 3.1. Những định hướng về tăng cường quản lý nề nếp sinh hoạt sinh viên nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 82 3.1.1. Đáp ứng yêu cầu của công cuộc đổi mới đất nước, đổi mới sự nghiệp GD&ĐT 82 3.1.2. Đáp ứng nhu cầu về phẩm chất, nhân cách của sinh viên trong quá trình GD&ĐT ở trư ờng 82 3.1.3. Nêu cao tinh thần trách nhiệm, tính kỷ cương trong việc thực hiện chế độ chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các nội quy, quy định của nhà trường 83 vi 3.2. Các biện pháp tăng cường quản lý nề nếp hoạt sinh viên ở nội trú ký túc xá ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 83 3.2.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức về vai trò, vị trí của công tác quản lý học sinh, sinh viên và quản lý nề nếp sinh hoạt sinh viên nội trú ký túc xá 84 3.2.2. Nhóm biện pháp quản lý, giáo dục sinh viên nội trú trong qu á trình đào tạo tại trường 86 3.2.3. Nhóm biện pháp về điều kiện đáp ứng yêu cầu học tập, rèn luyện, sinh hoạt của sinh viên nội trú ký túc xá 93 3.2.4. Nhóm biện pháp về tổ chức thực hiện công tác QLNNSH của SV nội trú ký túc xá 97 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn lý luận chính trị 100 3.3.1. Các bước khảo nghiệm 100 3.3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp tăng cường quản lý sinh viên ở nội trú ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 108 1. Kết luận 108 2. Khuyến ngh ị 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC. 115 vii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT QLSV: Quản lý sinh viên QLNNSH: Quản lý nề nếp sinh hoạt GD&Đ T: Giáo dục và Đào tạo HSSV: Học sinh, sinh viên THPT: Trung học phổ thông VH: Văn hoá TDTT: Văn hoá thể dục, thể thao QLHSSV: Quản lý học sinh sinh viên UBND: Uỷ ban nhân dân QLGD: Quản lý giáo dục SV: Sinh viên ĐTNCSHCM: Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Mịnh CNH- HĐH: Công nghiệp hoá - hiện đại hoá KT - XH: Kinh tế - xã hội KTX: Ký túc xá ĐH - CĐ: Đại học - Cao đẳng BQLKTX: Ban quản l ý ký túc xá QLHSSV: Quản lý học sinh, sinh viên QLSVKNT: Quản l ý sinh viên khu nội trú CBQLSV: Cán bộ quản lý sinh viên QLKNT: Quản lý khu nội trú BMC: Bộ môn chung vii i DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Lý do đăng ký thi vào trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 62 Bảng 2.2. Ý thức tự học, tự quản của sinh viên ở khu nội trú 62 Bảng 2.3. Về hoạt động ngoài thời gian học chính khoá ở trên lớp của sinh viên nội trú, kết quả khảo sát sinh viên như sau 63 Bảng 2.4. Mức độ cần thiết đối với các hoạt động của sinh viên nội trú về nâng cao trình độ, nâng cao khả năng nhận thức, năng lực của sinh v iên 64 Bảng 2.5. Kết quả khảo sát về mức độ thực hiện các biện pháp QLNNSHSV nội trú trong hoạt động tự học, rèn luyện 65 Bảng 2.6. Khảo sát về mức độ tổ chức các hoạt động tự học của Ban quản lý ký túc xá đối với sinh viên nội trú 67 Bảng 2.7a. Đánh giá về điều kiện đảm bảo cho sinh viên nội trú tự học, rèn luyện (phiếu khảo sát đối với sinh viên) 68 Bảng 2.7b. Đánh giá về điều kiện để đảm bảo cho sinh viên học tốt ở khu nội trú (phiếu khảo sát cán bộ, giảng viên) 68 Bảng 2.8a. Mức độ sinh viên tham gia các hoạt động tập thể của bạn (phiếu khảo sát sinh viên) 70 Bảng 2.8b. Mức độ sinh viên tham gia các hoạt động tập thể của bạn (phiếu khảo sát cán bộ, giảng viên, cán bộ QLSV) 70 Bảng 2.9. Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả nề nếp sinh hoạt, học tập của sinh viên ở nội trú ký túc xá 71 Bảng 2.10. Mức độ cần thiết các biện pháp nâng cao chất lượng thực hiện nề nếp học tập, sinh hoạt tại nội trú ký túc xá 74 Bảng 3.1. Mức độ cần thiết của các biện pháp tổ chức hoạt động phong trào cho sinh viên nội trú 90 ix Bảng 3.2. Kiểm chứng tính cần thiết của các nhóm biện pháp tăng cường quản lý sinh viên ở nội trú ở trường Cao đẳng Cộng đồng b ắc K ạ n 102 Bảng 3.3. Kiểm chứng tính khả thi của nhóm các biện pháp quản lý, giáo dục sinh viên nội trú trong quá trình đào tạo tại nhà trường 104 Bảng 3.4. Tương quan giữa tính cần thiết và khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động dạy học các môn lý luận chính trị của trưởng bộ môn 106 [...]... lý do trên tôi chọn đề tài: Biện pháp quản lý nề nếp sinh hoạt của sinh viên nội trú ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn làm đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành với mong muốn đóng góp công sức nhỏ bé của mình trong việc nâng cao chất lượng quản lý sinh viên nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn hiện nay 2 Mục đích nghiên cứu Từ những cơ sở lý luận về quản lý khoa học, quản lý giáo dục, quản. .. lý nhà trường, quản lý sinh viên và quá trình phân tích thực trạng về hoạt động quản lý nề nếp sinh hoạt của sinh viên Đề tài nghiên cứu đề xuất các biện pháp tổ chức hoạt động QLSV, QLNNSHSV nội trú ký túc xá ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên nội trú ký túc xá trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện. .. Bắc Kạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý nề nếp sinh hoạt của sinh viên nội trú ký túc xá ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 4 Giả thuyết khoa học Quản lý sinh viên nói chung và QLNNSH của SV nội trú ký túc xá nói riêng là một nội dung quan trọng trong quản lý GD&ĐT Những năm qua công tác QLNNSHSV nội trú của trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn đã có nhiều tiến bộ nhưng còn bộc lộ một... thuộc nhà trường đối với sinh hoạt, học tập của sinh viên ở khu nội trú Công tác quản lý sinh viên nội trú ký túc xá đặt dưới sự chỉ đạo và quản lý thống nhất của hiệu trưởng nhà trường Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm chỉ đạo công tác quản lý sinh viên nội trú ký túc xá theo đúng pháp luật hiện hành và quy chế công tác sinh viên nội trú 18 1.2 Quản lý sinh viên trong quá trình đào tạo 1.2.1 Nội dung,... tác quản lý sinh viên nội trú Ban quản lý sinh viên, sinh viên nội trú cần tổ chức tốt các nhiệm vụ QLSV nội trú, chủ thể quản lý cần lập kế hoạch tổ chức lãnh đạo và chỉ tiến hành kiểm tra, đánh giá, qua đó để nắm bắt được các thông tin về công tác quản lý sinh viên nội trú ký túc xá và có bổ sung điều chỉnh hợp lý mục tiêu quản lý sinh viên nội trú ký túc xá đề ra 1.3 Đặc điểm tâm lý sinh viên và quản. .. môn cao, hoạt động, lao động trong một lĩnh vực nhất định có ích cho xã hội 1.1.4.2 Khái niệm sinh viên nội trú Theo Quy chế Công tác học sinh, sinh viên Khu nội trú thì: Sinh viên nội trú là những người đang học tại trường và được nhà trường bố trí ở trong khu nội trú theo hợp đồng của sinh viên đã đăng ký với nhà trường thông qua Trưởng ban quản lý khu nội trú trường 1.1.4.3 Khái niệm quản lý sinh viên, ... máy Trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn năm học 2010-2011 51 Hình 3.1 Biểu đồ mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý học sinh, sinh viên khu nội trú 103 Hình 3.2 Biểu đồ nhóm các biện pháp quản lý, giáo dục sinh viên nội trú trong quá trình đào tạo tại nhà trường 105 Hình 3.3 Biểu đồ biểu diễn tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các nhóm biện pháp quản lý HSSV nội. .. Trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn là đơn vị sự nghiệp chịu sự quản lý của UBND tỉnh Bắc Kạn Hàng năm nhà trường tuyển sinh với quy mô 3 sinh viên tương đối lớn Năm học 2010 - 2011, số lượng sinh viên của trường vào khoảng gần 1.200 sinh viên, trong đó số sinh viên được ở nội trú chiếm khoảng 60% Hiện nay, trường mở thêm nhiều loại hình đào tạo, bồi dưỡng, nhu cầu sinh viên nội trú hàng năm của trường. .. sinh hoạt cho sinh viên cũng còn nhiều khó khăn Công tác tổ chức quản lý khu nội trú về các mặt đới sống vật chất và tinh thần; học tập và sinh hoạt (an ninh trật tự, vệ sinh nội vụ, điện nước ) của học sinh, sinh viên nội trú của nhà trường hiện nay đang là những vấn đề bức xúc được các cấp, các ngành và nhà trường quan tâm Trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn nằm trong hệ thống các trường Cao đẳng của. .. những vấn đề về lý luận trong công tác QLSV nội trú ở các trường Đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp 5.2 Đánh giá thực trạng công tác QLSV, QLNNSH của SV nội trú ký túc xá ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 5.3 Đề xuất các biện pháp tăng cường công tác QLSV, QLNNSH của SV nội trú ký túc xá ở trường Cao đẳng Cộng đồng Bắc Kạn 6 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu QLSV, QLNNSH của SV nội trú ký túc xá . QLSV nội trú ký túc xá 77 2.4. Nhận xét, đánh giá chung 78 2.4.1. Những điểm mạnh về QLSV, QLNNSH của SV nội trú ký túc xá 78 2.4.2. Những điểm hạn. 5 7. Phương pháp nghiên cứu 6 8. Cấu trúc luận văn 6 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH VIÊN 7 1.1. Một số khái niệm về quản lý sinh viên 7 1.1.1.