Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ SỐ 15 KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN (Thời gian 165 phút) I MỤC TIÊU Học xong bài này, HV có khả năng Nhận diện được các mâu thuẫn nảy sinh trong đời sống và các nguyên nhân nảy sinh những mâu th.
CHỦ ĐỀ SỐ 15: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN (Thời gian: 165 phút) I MỤC TIÊU Học xong này, HV có khả năng: - Nhận diện mâu thuẫn nảy sinh đời sống nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn - Nêu cách hạn chế mâu thuẫn khơng đáng có - Biết cách kiểm sốt cảm xúc, giữ bình tĩnh trước mâu thuẫn xung đột - Biết chủ động giải mâu thuẫn nảy sinh - Nêu cách giải mâu thuẫn - Nêu bước kỹ giải mâu thuẫn theo phong cách hợp tác II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Giấy khổ lớn, bút dạ, kéo, băng dính - Câu chuyện 1, 2, 3, dành cho hoạt động câu chuyện dành cho hoạt động (phần phụ lục) - Một bóng/quả cầu giấy khăn quấn tròn III GỢI Ý CÁC HOẠT ĐỘNG Ôn cũ (15 phút) - GV tổ chức ôn cũ cách tổ chức chơi chuyền bóng - Cả lớp đứng thành vòng tròn, GV đứng cầm bóng phổ biến luật chơi: Khi bóng chuyền đến vị trí người phải bắt bóng nói câu (khơng trùng lặp với người nói trước) số nội dung sau: Nội dung KN Tư phê phán? Ý nghĩa KN tư phê phán? Đã vận dụng KN tình nào? Đồng thời, người có bóng lại tiếp tục chuyền bóng cho người khác Trị chơi tiếp diễn - phút GV thấy nội dung chủ đề KN tư phê phán HV nêu tương đối đầy đủ Nếu không nêu “thưởng” hình thức vui vẻ lớp định Giới thiệu Hoạt động 1: Cách giải mâu thuẫn thường gặp (20 phút) a Mục tiêu HV nhận dạng cách giải mâu thuẫn hậu b Cách tiến hành - GV yêu cầu HV xung phong đọc câu chuyện (phần phụ lục) cho lớp nghe - Sau yêu cầu HV trả lời câu hỏi sau: Bạn có nhận xét cách giải mâu thuẫn nhân vật câu chuyện ? Hậu việc giải mâu thuẫn cảm xúc khích? - GV ghi tất ý kiến (không trùng lặp) HS lên bảng - Sau GV khái quát ý kiến HS kết luận c Kết luận - Một chuyện nhỏ nhặt biến thành tranh cãi gay gắt, dẫn đến bạo lực Cảm xúc khích người dễ làm nảy sinh bạo lực Hịa bình hay bạo lực ý nghĩ - Cách giải nhân vật câu chuyện mang tính tiêu cực, bạo lực hoàn toàn phản ứng cảm xúc khích Họ cảm xúc tức giận điều khiển hành vi, thiếu lý trí, sáng suốt - Hậu cách giải theo cảm xúc khích, bạo lực dẫn đến tử vong, mát tổn thương nặng nề cho người lẫn người thân họ Vậy có cách giải mâu thuẫn khơng làm tổn thương thể chất tinh thần người? Chúng ta tìm hiểu cách giải mâu thuẫn cách tích cực chủ đề 3 Phát triển Hoạt động 2: Tìm hiểu mâu thuẫn, xung đột nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn (30 phút) a Mục tiêu HV nhận biết mâu thuẫn thường nảy sinh sống nguyên nhân b Cách tiến hành GV chia lớp thành nhóm từ đến người thảo luận câu hỏi sau: Mâu thuẫn gì? Nó có tác động người? Trong sống bạn trải qua mâu thuẫn với ai? vấn đề gì? Nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn đó? Trên sở nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn đề xuất biện pháp hạn chế mâu thuẫn không đáng có? - Kết thảo luận nhóm ghi vào giấy Ao - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Nhóm sau bổ sung ý khơng giống nhóm trình bày - GV tổng hợp, phân loại, bổ sung thêm kết luận c Kết luận Mâu thuẫn, xung đột: - - Mâu thuẫn, xung đột q trình theo bên thấy bị tổn thương, quyền lợi bị bên vi phạm (hoặc bị tác động tiêu cực), bất đồng đôi bên xuất phát triển Có loại xung đột mâu thuẫn cơng khai xung đột, mâu thuẫn ngấm ngầm Xung đột, mâu thuẫn tượng tự nhiên Xung đột, mâu thuẫn khơng tự Xung đột trở thành xung đột, mâu thuẫn lớn Những mâu thuẫn thường nảy sinh sống: - Mâu thuẫn với bạn bè Mâu thuẫn với người gia đình, họ hàng Mâu thuẫn với cá nhân khác cộng đồng Ngồi cịn mâu thuẫn khác Ngun nhân nảy sinh mâu thuẫn: - Sự khác suy nghĩ quan niệm Sự khác mong muốn/nhu cầu lợi ích nhân Sự hạn chế cách nhìn nhận việc/vấn đề - Chỉ xuất phát từ ý muốn/suy nghĩ chủ quan mình, mà khơng biết thừa nhận, tôn trọng suy nghĩ, ý kiến, quan điểm người khác Có số người hay thích gây hấn, hiếu chiến, thích người khác phải phục tùng, hay lệ thuộc vào Sự kèn cựa, muốn người Sự định kiến, phân biệt đối xử Sự bảo thủ, cố chấp Nói nghĩ khơng Ngồi cịn có ngun nhân khác Cách hạn chế mâu thuẫn nảy sinh: - Có trách nhiệm với lời nói Tơn trọng khác biệt người (quan điểm, ý kiến,…) Thiện chí với người Suy nghĩ tích cực Khơng nên trầm trọng hóa bất đồng Nên tự hỏi: "Đây có phải chuyện lớn khơng? Có đáng giận khơng? Mình giận có giải vấn đề khơng?" Tin rằng, sống hòa hợp với người làm cho sống ta hạnh phúc … Hoạt động 3: Kiểm soát giận để giải mâu thuẫn cách tích cực (30 phút) a Mục tiêu HV nhận thức tình cần kiểm sốt giận để giải mâu thuẫn cách tích cực b Cách tiến hành Bước 1: Làm việc theo nhóm: GV chia lớp thành nhóm từ đến người, phát cho nhóm câu chuyện Hùng Cường (phụ lục) GV yêu cầu nhóm đọc kĩ câu chuyện thảo luận câu hỏi: Phân tích KNS cách ứng xử, giải mâu thuẫn Hùng? Các dấu hiệu để nhận biết tức giận? Có thể kiểm soát cảm xúc giận thay chúng cảm xúc điềm tĩnh bình an cách nào? Yêu cầu nhóm viết kết thảo luận vào giấy Ao Bước 2: Làm việc chung tồn lớp: Đại điện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm GV với HS phân tích mẫu hành vi, KNS thể cách ứng xử Hùng, GV lưu ý cần làm bật: Khi tự nhủ “Hãy cố thư giãn nào”; “Phải giữ bình tĩnh”; “Mình khơng nói chuyện với cậu ta thật bình tĩnh” thể KN kiềm chế, kiểm soát giận - Khi nghĩ: Chẳng cần lo lắng điều cậu ta nói, khơng phải thật” “Có lẽ cậu khơng cố tình/ ác ý nói xấu mình, mà cậu nghe thơng tin đồn đại khơng xác” thể KN suy nghĩ tích cực - Khi định”, “Mình nói chuyện đàng hồng, thẳng thắn với cậu ấy” thể KN kiên GV với HV phân tích biểu có cảm xúc giận cách kiểm sốt giận - Sơi máu, nóng mặt muốn xả hận - Nếu cảm thấy muốn mắng, chửi/ cào xé người kia, hãy: + Tự hỏi: “Nếu mắng, chửi/ cào xé người này, hậu nào.” + Tự hỏi: “Nếu mắng, chửi/ cào xé người hai người bị tổn thương, điều xảy ra?” - c Kết luận Khi rơi vào trạng thái giận tình chứa đựng mâu thuẫn, phải biết kiềm chế, kiểm sốt giận suy nghĩ tích cực, tìm cách giải mâu thuẫn cách thiện chí, mang tính xây dựng tránh hành vi bạo lực Cần nhận biết tức giận, thường có dấu hiệu sau: - Nóng mặt; Nghiến răng; Lên giọng; Mắng thầm người bụng Cách kiểm sốt giận: Khi biết tức giận, hãy: - Tự nói với mình: “Mình tức giận” Hít thở sâu vài để lấy lại bình tĩnh, tự trấn tĩnh suy nghĩ bình an - Nghĩ hậu việc hành động theo chi phối giận Nghĩ giá trị thân hịa bình, tơn trọng… Hoạt động 4: Tìm hiểu cách giải mâu thuẫn (20 phút) a Mục tiêu HV biết cách giải mâu thuẫn tình khác b Cách tiến hành GV giới thiệu thường có cách giải mâu thuẫn sống là: Hợp tác; lảng tránh; nhượng bộ; thỏa hiệp GV lấy tinh thần xung phong HV (8 bạn) để sắm vai tình sau: Tình 1: Hai chị em Hà cha mẹ đẻ mà tính tình lại khác nhiều Tính Hà cẩn thận, cịn cậu em Hải lại tùy tiện, bạ đâu bỏ Hải nhiều lần tự tiện lấy đồ dùng học tập chị đánh mất, đến lúc Hà cần đến lại không thấy Hà bực yêu cầu Hải nói chuyện với để chấm dứt tình trạng Nhưng Hải phớt lờ cho chuyện có quan trọng đâu, bảo chị xin tiền bố mẹ mua lại đồ dùng mà Hải làm chị Tình 2: Hiền Hoa cô bạn thân từ nhỏ Họ thân chị em Do hiểu lầm mà hai người giận nhau, hai buồn, họ không muốn tính bạn họ sứt mẻ Cả hai muốn nói chuyện để giải khúc mắc họ nghĩ xem nói để khơng làm tổn thương Tình 3: Chị Hương sống với mẹ chồng Mẹ chồng thương trai nên không muốn trai phải vào bếp phụ giúp vợ Chị Hương cho mẹ chồng bất công, chị định phải nói chuyện với mẹ chồng để bà thay đổi việc ngăn cản trai giúp vợ Trong q trình trao đổi bà nói bà khơng chấp nhận việc trai phải vào bếp, chị Hương muốn vậy, bà chỗ khác Chị Hương không muốn bà bỏ nơi khác, mang tiếng cho gia đình chị, chị đành thơi khơng đề cập đến vấn đề Tình 4: Nhà anh Ba tiết kiệm khoản tiền, vợ anh muốn sử dụng khoản tiền vào việc sửa nhà, cịn anh Ba muốn sử dụng khoản tiền để mua xe, số tiền đủ để làm việc Vợ khơng thuyết phục chồng ngược lại chồng không thuyết phục vợ Cuối cùng, họ định gửi số tiền vào ngân hàng - GV phân cơng HV đảm nhận sắm vai tình dành cho họ phút để chuẩn bị - Trước cặp sắm vai thể cách giải mâu thuẫn tình huống, GV yêu cầu HV ý nhận dạng cách giải mâu thuẫn nhân vật tình trả lời câu hỏi sau: Cách giải Hải (tình 1) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn Hiền Hoa (tình 2) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn chị Hương (tình 3) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn vợ chồng anh Ba (tình 4) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? - GV ghi nhận tất ý kiến HV dù có khác - GV phân tích, bổ sung chốt lại c Kết luận Có cách giải mâu thuẫn: Lảng tránh vấn đề không quan trọng, vấn đề không liên quan đến quyền lợi thân Hợp tác muốn tìm giải pháp phù hợp với hai bên; trì mối quan hệ lâu dài Nhượng nhận thấy tiếp tục đấu tranh có hại (Một điều nhịn chín điều lành) Thỏa hiệp hai bên khăng khăng với mục tiêu riêng; Cần giải pháp tạm thời Hoạt động 5: Tìm hiểu cách giải mâu thuẫn theo phong cách hợp tác (30 phút) a Mục tiêu HV nắm điều cần chuẩn bị quy trình giải mâu thuẫn theo phong cách hợp tác để vận dụng vào sống b Cách tiến hành - GV sử dụng phương pháp động não đặt câu hỏi: Để giải mâu thuẫn theo cách hợp tác theo bạn: - Bước chuẩn bị tâm trước bước vào giải mâu thuẫn? Quá trình giải mâu thuẫn cần tuân theo bước nào? GV ghi nhanh ý kiến lên bảng GV với HV phân tích, tổng hợp, bổ sung kết luận c Kết luận Chuẩn bị tâm để bước vào giải mâu thuẫn: - Giải xung đột, mâu thuẫn đem lại lợi ích, động lực cho phát triển; Đương đầu với vấn đề giải - Lựa chọn cách nói, thể hiện, giải thay phản ứng với người có mâu thuẫn với Mục tiêu giải mâu thuẫn hướng đến thành cơng thay cần thắng đối phương Cùng chịu trách nhiệm xung đột, mâu thuẫn xảy Đặt vào vị trí đối phương đốn xem họ nghĩ gì, muốn gì, khơng thích Bày tỏ cảm xúc cách cởi mở, biết kiểm sốt cảm xúc để tránh gây căng thẳng Khơng giải thích, khơng trích, quan trọng đưa giải pháp Chỉ hỏi câu hỏi mang tính xây dựng Vận dụng hài hước mực, với dẫn chứng cụ thể Các bước giải mâu thuẫn: - Kiềm chế cảm xúc - sử dụng KN thư giãn Tự đưa khỏi tâm trạng/ tình - Xác định nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn - Ai người gây mâu thuẫn/chịu trách nhiệm Cần suy nghĩ tích cực, có tác động mạnh đến cảm xúc hành vi tích cực (Nếu cần tách khỏi người có mâu thuẫn với thời gian để suy nghĩ tìm cách giải mâu thuẫn đó) - Tìm thời điểm thích hợp để bày tỏ suy nghĩ Hỏi người có mâu thuẫn với có thời gian để ngồi nói chuyện mâu thuẫn khơng - Hãy nói với người có mâu thuẫn với cảm xúc - Hãy nói với họ lại có cảm xúc - Hãy lắng nghe, lắng nghe lắng nghe câu trả lời người - Hãy thảo luận cách giải mâu thuẫn - Tiếp tục thảo luận/thương lượng cách bình tĩnh Nếu mâu thuẫn giải được/hoặc người trở nên giận rồi, dừng thảo luận/ thương lượng hẹn nói chuyện vấn đề Liên hệ thực tế Hoạt động 6: Tôi giải mâu thuẫn nào? (20 phút) a Mục tiêu HV nhận cần thiết phải thay đổi hành vi, cách ứng xử giải mâu thuẫn sống hàng ngày b Cách tiến hành - GV yêu cầu tất lớp suy nghĩ câu hỏi sau đây: Bạn giải mâu thuẫn tức giận chưa? Đó tình cụ thể nào? Bạn thể thái độ, hành vi, lời nói tình đó, kết nào? Bây gặp tình tương tự vậy, bạn có thay đổi cách giải hay khơng? Nếu có bạn giải nào? - HV suy nghĩ chia sẻ theo nhóm đơi - GV mời vài HV chia sẻ trước lớp c Kết luận Mỗi người cần biết kiểm sốt giận thay cảm xúc tức giận chi phối hành vi giải mâu thuẫn để tránh hậu không lường Tổng kết ( 15 phút) GV yêu cầu HV nói lên thu hoạch thân nhận thức, KN sau học chủ đề (chỉ nêu ý kiến khơng trùng lặp với người nói trước) GV bổ sung thêm sau HV kiến - - - - nảy Khi sinh nảy sinh bất đồng ta khơng nêntrọng trầmhóa trọng để biến nhỏ Khi bất đồng chúngchúng ta khơng nên trầm hóa để biến chuyện chuyện nhỏ thành chuyện lớn thành chuyện lớn - Không thể chấp nhận cách giải mâu thuẫn bạo lực Khi xuất Không thể chấp nhận cách giải mâu thuẫn bạo lực Khi xuất giận giận cần biết kiểm sốt khơng để chúng chi phối hành vi mình, cần biết kiểm sốt khơng để chúng chi phối hành vi mình, để tránh làm tổn để tránh làm tổn thương người khác, hậu không lường thương người khác, hậu không lường - Tùy tình mà lựa chọn cách giải phù hợp, phong cách Tùy tình mà lựa chọn cách giải phù hợp, phong cách giải giải mâu thuẫn tích cực hợp tác Cần chuẩn bị tâm vận dụng mâuquy thuẫn tích thuẫn hợp tác chuẩn tâmtác thếcóvàhiệu vậnquả dụng quy trình giải trình giảicực mâu theoCần phong cáchbịhợp thuẫn phong tácphong có hiệu - Đểmâu có KN giảitheo mâucách thuẫnhợp theo cách hợp tác cần vận dụng nhiều giá Để có giải mâucó thuẫn theo phong cách hợpbình, tác cần dụng nhiều trị sống trị KN sống vàquyết KN sống liên quan như: giá trị hịa giávận trị tơn trọng, giágiá trị u KN sống có liên quan như: hịa bình, giá trị tơntích trọng, giátựtrịtrọng, u thương, khoan thương, khoan dung… giá cáctrịKNS suy nghĩ cực, thiện chí, dung… cácvới KNS nhưthẳng, suy nghĩ cực, tự xúc, trọng,hợp thiện chí, ứngtiếp, phóthuyết với căng thẳng, ứngvà phó căng kiểmtích sốt cảm tác, giao phục, kiểmthương soát cảm xúc,rahợp tác,định giaovàtiếp, phục, thương lượng, định giải lượng, giải thuyết vấn đề… vấn đề… Đánh giá (15 phút) Xử lí tình huống: 6.1 Một HS trường thơ bạo tìm cách chế nhạo bạn Bạn cảm thấy nào? Bạn ứng xử nào? 6.2 Giờ chơi, nhóm HS bước vào quán nước cổng trường, lúc em ngồi uống nước quán Một HS nhóm vơ tình nhổ nước bọt vào chân bạn Bạn quay lại yêu cầu người HS phải xin lỗi, nhiên người khước từ, khơng chịu xin lỗi, lại cười bạn? Vậy bạn ứng xử nào? 6.3 Giờ chơi có vài HS lớp khác đến trêu bạn phá quấy trò chơi mà bạn tham gia Họ dùng lời lẽ thơ tục, thiếu văn hóa để châm chọc Bạn giải nào? 6.4 Bạn tham gia vào trị chơi nhóm bạn tuổi sân trường Một thành viên nhóm khác chạy xô vào bạn, người ngã Mặc dù người sai, bạn đỡ người dậy, nói lời xin lỗi hỏi han lịch Tuy nhiên, đáp lại thái độ lịch bạn, người chửi tục, xúc phạm đe dọa Vậy bạn xử lý nào? PHỤ LỤC Phụ lục 1: Dành cho hoạt động Câu chuyện 1: Khoảng 11g30 ngày 26-9, nhiều học sinh người dân kinh hoàng chứng kiến cảnh học sinh bị chém chểt trước cổng Trường THPT Ngô Quyền (P.An Hải Đông, Q.Sơn Trà, TP Đà Nẵng) Theo ông Nguyễn Thanh Phương - hiệu trưởng trường THPT Ngô Quyền, lúc 11g15 sau tan học, Trương Quang Nghĩa (học sinh lớp 11/8) em vừa trước cổng trường bị nhóm niên ngồi quán cà phê gần gọi vào Nghĩa vào quán, phát thêm số niên ngồi liền bỏ chạy Ngay lúc đó, nhóm niên liền đuổi theo đâm, chém làm Nghĩa gục xuống chỗ Được đưa vào Trung tâm Y tế quận Sơn Trà cấp cứu Nghĩa tử vong trước Theo ơng Phương, trước Nghĩa học sinh cá biệt, từ đầu năm đến em nghiêm túc lớp học Đến chiều 26-9, Công an phường An Hải Đông cho biết chưa điều tra, xác minh đối tượng chém chết Nghĩa Trước vào chiều 16-9, sau tan học em Võ Nhật Linh (lớp 11A8 Trường THPT Trần Phú, Đà Nẵng) ngồi uống nước trước cổng trường bị nhóm niên ập tới dùng dao đâm chém khiến em bị xuyên màng phổi lịi lách ngồi Nguồn VnExpress Câu chuyện 2: Nữ sinh lớp bị bạn gái đánh đến bất động Từng bạn, từ thấy Thảo chọn làm người dẫn chương trình văn nghệ, sau nói chuyện với mình, hai nữ sinh trường THCS Lê Lai, quận 8, TP HCM, lao vào đánh liên tục đến bạn đổ gục Sự việc diễn lớp học vào chơi chiều 30/3 Khi thầy giáo đến nơi, hai nữ sinh dở thói "anh chị" tránh mặt, cịn học sinh Võ Thanh Thảo nằm bất động Tại khoa Cấp cứu Bệnh viện Chợ Rẫy, nạn nhân xác định tổn thương đầu, vai bên trái chân trái Đến chiều nay, trao đổi với VnExpress.net, nữ sinh cịn thấy đau đầu, khó thở chưa thể lại bình thường chân bị bạn đá gây tổn thương "Em khơng biết bị đánh, em hai bạn khơng có xích mích Vài tháng trước, chúng em cịn chơi với em người kèm hai bạn học tập Vậy mà cách hai tuần, từ em dẫn chương trình văn nghệ, thái độ hai bạn khác hẳn", Thảo nói Khai với cơng an phường 15, quận 8, hai "nữ đại bàng" học đường cho nguyên nhân vụ đánh bạn sau làm MC cho chương trình văn nghệ trường, Thảo có thái độ chảnh, khinh thường, nhìn mặt thấy ghét nên bạn tay Một nhóm học sinh lớp 8/3 cho biết, Thảo bị đánh sau hết tiết học thứ "Thầy giáo dạy văn vừa bước khỏi lớp chút hai bạn lao tới tát vào mặt Thảo thúc cùi chỏ, lên gối, đồng thời dùng tay đánh túi bụi vào đầu bạn", học sinh nói Một em khác cho biết: "Chúng em chứng kiến khơng dám can hai bạn tợn Một tháng trước, bạn lớp bị đánh nên thấy có chuyện, khơng dám lên tiếng mà ngồi yên đứng nhìn" Theo lời quản sinh, Thảo học sinh học lực ngoan; hai học sinh đánh bạn bị mời phụ huynh tội đánh bạn Cả hai em có hồn cảnh khó khăn, em mồ cơi cha mẹ sống ông bà Đại diện Ban giám hiệu trường Lê Lai cho hay, nhà trường nhiều lần làm việc nhắc nhở từ cứng rắn mềm mỏng; hồn cảnh gia đình em đặc biệt nên vài hôm em quay tính cũ Hiện cơng an phường 15 tiếp tục lấy lời khai từ bên để làm rõ vụ việc VnExpress - Thứ Năm, 1/4/2010 Thiên Chương Câu chuyện 3: Thiệt mạng ngăn em trai hỗn với cha Thấy em trai dùng lời thô tục lăng nhục cha, anh Muôn can ngăn liền bị người vung dao đâm tử vong Hôm nay, TAND TP Cần Thơ tuyên phạt thủ Bùi Văn Phải (30 tuổi, ngụ phường Phước Thới, quận Ơ Mơn, TP Cần Thơ) mức án 12 năm tù tội “giết người” Theo cáo trạng, khoảng 20 ngày 3/10/2009, ngà say sau chầu nhậu, Phải mò đến nhà cha ruột xin 200 ngàn để chuộc điện thoại cầm Thấy cha nói khơng có tiền, Phải cự cãi lời lẽ thô tục Thấy em hỗn với cha, anh Muôn ngủ nhà vội tơng cửa bước nói chuyện phải trái với em Lời qua tiếng lại, anh Muôn dùng cành đánh vào người Phải Sau đó, Phải chạy vào nhà bếp cầm dao lao đâm liên tiếp vào người anh trai Dù đưa cấp cứu nạn nhân tử vong ngày hôm sau (Nguồn: VnExpress - Thứ năm, 25/2- Quang Minh) Câu chuyện 4: Bị đâm chết địi u em gái bạn Cất lời xin yêu em gái người đồng nghiệp, thiếu niên 15 tuổi bị ơng bạn tìm dao đâm thẳng vào ngực Nạn nhân chết đường đưa cấp cứu Bác sĩ Bệnh viện Đa khoa tỉnh Bình Dương chẩn đốn, Nguyễn Văn Vàng (15 tuổi, ngụ Cần Thơ) bị đâm trúng tim Chiều 8/11, Công an xã Bình Chuẩn, Thuận An, Bình Dương lực lượng dân quân vây bắt khẩn cấp thủ giết người Kim Ma (22 tuổi) Theo điều tra ban đầu, nạn nhân Vàng làm chỗ với Kim Ma vựa phế liệu Đại Phát Tài đem lòng yêu em gái bạn Trong bữa nhậu chỗ làm, Vàng thưa chuyện để mong ông anh chấp nhận bị Kim Ma từ chối Lời qua tiếng lại, Ma đứng dậy đạp đổ bàn nhậu, đánh Vàng Dù người làm công khác can ngăn Kim Ma chạy vào bếp, chụp dao dài khoảng 30 cm đâm nhát vào ngực trái làm Vàng gục ngã chỗ Nguồn VnExpress Phụ lục 2: Dành cho hoạt động Câu chuyện 5: Chuyện Hùng Cường Hùng Cường đôi bạn thân Bỗng nhiên Cường trở nên lạnh nhạt, xa lánh Hùng Một hơm, tình cờ Hùng sau Cường người bạn cũ hai người Dũng Hùng nghe thấy Cường kể cho Dũng chuyện không hay Hùng, đáng tiếc chuyện khơng phải thật Trong Cường thao thao bất tuyệt Hùng cảm thấy sôi máu lên, muốn nhảy vào túm lấy Cường cho đấm Nhưng Hùng kịp tự nhủ: “Hãy cố thư giãn nào”; “Phải giữ bình tĩnh”; “Mình khơng nói chuyện với cậu ta thật bình tĩnh” Sau phút trấn tĩnh lại, Hùng lại nghĩ: “Chẳng cần lo lắng điều cậu ta nói, khơng phải thật”, Hùng lại nghĩ tiếp: “Có lẽ cậu khơng ác ý nói xấu mình, mà cậu nghe thơng tin đồn đại khơng xác” Rồi Hùng định: “Mình nói chuyện đàng hồng, thẳng thắn với cậu ấy” Sau đó, Hùng vượt lên trước mặt Cường Dũng Hùng nói với Cường cách cương quyết: - Xin lỗi, mà cậu nói làm tơi khó chịu Tơi buộc lịng cắt ngang tơi khơng muốn cậu tiếp tục tung điều không Tôi cảm thấy đau lịng khơng hiểu bạn thân nhau, cậu lại nói điều khơng có tơi Cường giật chẳng biết minh nữa, biết nói với Hùng: - Xin lỗi cậu, sai ... đột, mâu thuẫn ngấm ngầm Xung đột, mâu thuẫn tượng tự nhiên Xung đột, mâu thuẫn không tự Xung đột trở thành xung đột, mâu thuẫn lớn Những mâu thuẫn thường nảy sinh sống: - Mâu thuẫn với bạn bè Mâu. .. Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn Hiền Hoa (tình 2) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn. .. cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải theo kiểu thường xảy nào? Cách giải mâu thuẫn vợ chồng anh Ba (tình 4) gọi tên gì? Bạn có hay gặp cách giải mâu thuẫn theo kiểu không? Cách giải