Đang tải... (xem toàn văn)
Luận Văn :Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010
Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010 Mở đầu Lý chọn đề tài Có thể nói, ngày phát triển giáo dục thừa nhận tiền đề quan trọng phát triển tất lĩnh vực trị - kinh tế - an ninh - quốc phòng,… xuất phát từ luận điểm: "Con người giáo dục tốt biết tự giáo dục động lực mục tiêu phát triển bền vững đất nước" Giáo dục phận hữu cơ, quan trọng chiến lược, qui hoạch, phát triển kinh tế - xã hội, mục tiêu giáo dục phải xem mục tiêu hàng đầu phát triển "Giáo dục đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai" (Nghị TW - khoá 7) Để phát triển xã hội điều quan trọng hàng đầu phát triển người, Đảng ta khẳng định: người mục tiêu, động lực phát triển Giáo dục- đào tạo có chức phát triển xã hội chủ yếu thông qua phát triển người mà người giá trị cao nhất, giá trị sáng tạo giá trị Bởi lẽ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho sở hạ tầng xã hội, dạng đầu tư có lãi để chuẩn bị cho xã hội dân trí cao, đội ngũ nhân lực giỏi, phận nhân tài có đủ khả phát triển đất nước với tốc độ nhanh Trong thực tế nhìn nhận tiềm trí tuệ người Việt Nam không thua nước, người Việt Nam thông minh, sáng tạo, dễ đào tạo, có lực tiếp thu nhanh trí thức mới, cơng nghệ Song nguồn lực nước ta bất cập trước yêu cầu phát triển kinh tế tri thức Phát triển kinh tế tri thức vận hội lớn cho phát triển nước ta, thời hội nhập vào thời đại Để làm điều phải thực đổi giáo dục phổ thông, khâu trọng tâm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo theo Chỉ thị số40/CT-TW Ban Bí thư Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục - đào tạo thành thực "Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng, đáp ứng nhu cầu vừa tăng qui mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục" Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội đất nước Thể vai trị lớn đó, giáo dục nước nhà không ngừng phát huy, bước nâng cao chất lượng hiệu Trong năm học gần đây, thực định Chính phủ chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010, ngành giáo dục - đào tạo tích cực tiến hành triển khai thực 07 nhóm giải pháp lớn bao gồm: Đổi mục tiêu, nội dung, chương trình; Phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp; Đổi quản lý giáo dục; Tiếp tục hoàn chỉnh cấu hệ thống giáo dục quốc dân, phát triển mạng lưới trường lớp sở; Tăng cường nguồn tài chính, sở vật chất Đẩy mạnh xã hội hoá đẩy mạnh hợp tác quốc tế giáo dục Trong nhóm giải pháp nhóm giải pháp đổi phương pháp, phát triển đội ngũ nhà giáo đổi quản lý giáo dục khâu trọng tâm đột phá Dù thời đại ngày nay, việc xây dựng xã hội học tập suốt đời mục tiêu quốc gia với nhiều hình thức tổ chức học tập đa dạng, thích ứng, song hình thức thiếu, đặc biệt đối tượng học nằm độ tuổi thiếu niên hiệu hình thức học tập trường, lớp với dẫn dắt thầy giáo Người cán giáo dục nói chung, người giáo viên nói riêng dù hay ngồi Đảng người Đảng việc nhận thức quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng đến hệ trẻ, cung cấp hướng dẫn học sinh nắm bắt nguồn kiến thức, kỹ bản, đại giúp cho em tư phát triển nhân cách tồn diện Ngươi thầy giáo khơng dạy cho học sinh câu chữ, hành vi ứng xử mà tâm hồn đạo lý làm người để em trở thành công dân, nguồn lực nhằm thúc đẩy sư phát triển đất nước nhanh bền vững Quán triệt tinh thần quan điểm trên, với trách nhiệm giáo viên làm công tác quản lý đơn vị trường học, song song với việc triển khai thực đồng chủ trương Bộ giáo dục - đào tạo đổi giáo dục cấp trung học phổ thông, bao gồm đổi chương trình, nội dung sách giáo khoa, đổi phương pháp, phương tiện dạy học, đổi cách kiểm tra đánh giá thi cử v.v việc đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên vấn đề cấp thiết mà nhà trường cần có đề án, chương trình cụ thể để giải yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài đơn vị mình, góp phần thực thành công chiến lược phát triển giáo dục với mục tiêu Ban Bí thư Trung ương Đảng đề Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục là: "Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước" Vì vào yêu cầu, nội dung cần phải đặt đội ngũ giáo viên nay, thân chọn đề tài: "Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010" Khi nói đến chất lượng đội ngũ giáo viên nói đến yêu cầu, nội dung cần phải có người thầy, phải thể người thầy để giúp người thầy giáo chủ động làm tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục đào tạo, đáp ứng mục tiêu đề thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Vì chất lượng đội ngũ khơng đơn nói đến chuẩn đào tạo đủ Thực tế nhiều giáo viên đào tạo chuẩn có vượt chuẩn (được đào tạo bồi dưỡng đầy đủ kiến thức từ trường Sư phạm) song khả năng, hiệu giảng dạy chưa tương xứng, ngồi chuẩn kiến thức nghiệp vụ bản, người giáo viên cần phải có hệ thống phẩm chất lực khác mà cốt lõi quan điểm trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, tinh thần trách nhiệm, trình độ hiểu biết lực tổ chức vận dụng, thực Những phẩm chất lực hình thành thơng qua trình nhận thức, học tập rèn luyện Hơn thời đại ngày nay, tri thức văn minh đại vô cùng, thiếu môi người người giáo viên giảng dạy cấp trung học phổ thông Cấp học vừa trực tiếp đào tạo nguồn cho bậc cao đẳng, đại học, vừa tạo nguồn nhân lực phục vụ cho công đổi đất nước Xu hội nhập kinh tế thị trường địi hỏi người giáo viên phải có vốn ngoại ngữ để giao tiếp, học tập Có kiến thức tin học để truy cập xử lý thông tin, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nhằm nâng cao hiệu lên lớp, nhận thức trị xã hội phải thay đổi cho phù hợp với xu phát triển Điều địi hỏi người quản lý giáo dục, người lãnh đạo trường học phải có giải pháp để giúp đỡ động viên đội ngũ giáo viên khơng ngừng học tập, rèn luyện nhằm thích ứng đáp ứng với nhu cầu phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Mục đích nghiên cứu Cụ thể hoá số giải pháp cần phải thực nhằm xây dựng phát huy tốt đội ngũ giáo viên trường (Trường THPT Phú Lộc) phạm vi nhiệm vụ quyền hạn người Hiệu trưởng, quy định điều lệ nhà trường phổ thơng để tổ chức, quản lý, thực có hiệu việc đổi giáo dục đặt nhà trường giai đoạn 2005-2010 cụ thể là: + Xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường đạt chuẩn đào tạo ngạch giáo viên Trung học phổ thơng, có kế hoạch để có giáo viên vượt chuẩn hàng năm từ năm học 2006-2007 bước tạo ổn định để phát triển đến năm 2010 + Đảm bảo cho đội ngũ có đủ phẩm chất lực cần thiết để đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, thực thắng lợi công đổi giáo dục đặt nhà trường + Chú trọng cơng tác giáo dục tư tưởng, trị, nâng cao phẩm chất đạo đức cho đội ngũ Thể rõ tính Đảng, tính tiến cơng cách mạng nhà trường Tăng cường công tác phát triển Đảng viên, không để xảy biểu tiêu cực, tệ nạn xã hội phạm pháp Giáo dục để giáo viên có ý thức cầu tiến tồn tâm tồn ý với nhiệm vụ dạy học Khơng mắc bệnh hình thức giáo dục Nâng tỷ lệ Đảng viên trường đạt 40% vào năm 2010 để xây dựng Đảng + Nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học khả ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ Phấn đấu năm học 2006-2007 giáo viên trường biết vi tính phục vụ tốt vào dạy học từ năm học 2007-2008 + Nâng cao lực giảng dạy giáo dục học sinh, tích cực thực việc đổi phương pháp dạy học có hiệu quả, đảm bảo 100% giáo viên xếp loại tốt theo tiêu chuẩn đánh giá Bộ nội vụ vào năm 2010 + Xây dựng đội ngũ giáo viên đoàn kết, tận tuỵ vơi cơng việc, gắn bó với trường lớp cố gắng để có giáo viên ổn định tương đối lâu dài nhằm giảm bớt biến động hàng năm số môn giáo viên xin chuyển công tác gần gia đình Thực cơng việc nhà trường có kỷ cương kỷ luật Quan tâm nhiều giáo viên có khó khăn, trình độ, khả hạn chế để tạo đồng đội ngũ Cán môn, mặt hoạt động có giáo viên nịng cốt Xây dựng đội ngũ kế cận có đầy đủ tiêu chuẩn trước bổ nhiệm + Tham mưu, đề xuất để ngành bổ sung đủ số lượng giáo viên theo quy định, đảm bảo cân đối hài hồ phân cơng giảng dạy ban Đối tượng nghiên cứu Là đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy đơn vị thời điểm tháng 9/2005 vào việc đề số giải pháp tổng thể, không sâu vào nội dung, phương pháp Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu điều tra, khảo sát, đánh giá Phần Nội DUNG Chương Cơ sở lý luận pháp lý việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT Cơ sở lý luận Nhiệm vụ nhà trường phổ thông đào tạo nguồn nhân lực nhằm đáp ứng nhu cầu thời đại mới, khơng phép tạo "sản phẩm phế phẩm" mà phải người nhân văn, người cơng nghệ, có khả thích ứng cao phù hợp với đòi hỏi giai đoạn phát triển đất nước Muốn thực điều phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố cấu thành đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục, lực lượng nòng cốt biến mục tiêu giáo dục thành thực Hiệu sản phẩm lao động sư phạm người giáo viên chất lượng thực mục tiêu đào tạo Nó biểu cụ thể nhân cách người học sinh: trình độ giáo dục, trình độ lĩnh hội kiến thức khoa học,… Bởi lẽ tác động người thầy đến học sinh nhằm hình thành nhân cách phát triển tồn diện học sinh Vì giáo viên THPT nhận thấy rõ vị trí, vai trị nhà trường, nhân tố định đến việc tạo sản phẩm người hoạt động lao động dạy học Đội ngũ nhà giáo phải có đủ sức, đủ tài để chấn hưng giáo dục nước nhà, người có lực chun mơn nghiệp vụ cao Đội ngũ giáo viên THPT lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục THPT Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu phát triển ngành giáo dục nói chung nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng, trường THPT muốn phát triển trước hết phải có đội ngũ giáo viên giỏi, đáp ứng nhu cầu phát triển cá nhân, giáo viên, đáp ứng nhu cầu học sinh Hồ Chí Minh dặn: "Đối với mình: ln ln cầu tiến bộ, không tiến tức ngừng lại", "Học hỏi việc phải tiếp tục suốt đời… khơng tự cho biết đủ rồi, biết hết rồi…" Vì lẽ khẳng định tầm quan trọng công tác xây dựng phát triển đội ngũ trường THPT khâu trọng tâm chiến lược phát triển giáo dục từ 2005 đến 2010 Cơ sở pháp lý Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm "giáo dục quốc sách" thực nghị Trung ương IV, khố 8: "Khâu then chốt thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị, đạo đức nâng cao lực chuyên môn" Điều lệ trường phổ thông "Nhà giáo phải có trách nhiệm rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng chất lượng hiệu giảng dạy, giáo dục" Quyết định số 6/2006/QĐ-BNV thực qui định bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa đạt chuẩn Chỉ thị số 40/CT-TW Ban Bí thư ngày 15/06/2004 "phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, mọt động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, có vai trị quan trọng" Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trường THPT, đội ngũ cán quản lý đặc biệt hiệu trưởng phải quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Phải đảm bảo kết hợp hài hoà yêu cầu trước mắt yêu cầu lâu dài, thực yêu cầu lâu dài đảm bảo vững cho tương lai giáo viên đội ngũ trường nói riêng, ngành học nói chung Đó vai trị quản lý ý thức trách nhiệm người quản lý cơng tác bồi dưỡng Trên sở cá nhân có kế hoạch bồi dưỡng cho mình, xem mục tiêu phấn đấu, chương trình hành động, đồng thời tiêu thi đua cá nhân Đó nhu cầu, mục đích sống thân Chương thực Trạng Đội Ngũ Giáo VIÊN Của Trường THPT Phú Lộc I Đặc điểm, tình hình chung Trường THPT Phú Lộc Tình hình Trường THPT Phú Lộc Là trường phổ thông công lập tách từ trường cấp 2-3 Phú Lộc vào năm 1999, trường đóng trung tâm huyện lỵ Phú Lộc, cách quốc lộ 1A 400m cách tỉnh lị Thừa Thiên Huế chừng 40km phía nam Do xa xơi nên có bất cập chất lượng số lượng giáo viên, hàng năm phân bổ Sở giáo sinh đến nhận nhiệm sở không đủ, nên năm trường thiếu Vào đầu năm học 2005-2006 trường THPT Phú Lộc có 27 lớp với 56 cán giáo viên, giáo viên có 51, nữ 25 - Về độ tuổi: + Trên 50 : 01 nữ 00 + Từ 45-49 : 03 nữ 02 + Từ 40-44 : 06 nữ 01 + Từ 35-39 : 05 nữ 03 + Từ 30-34 : 10 nữ 04 + Từ 25-29 : 17 nữ 11 + Dưới 25 : 09 nữ 04 - Về trình độ trị: + Lí luận trung cấp : 11 (Thông qua việc học từ trường Đại học), khơng có trung cấp, khơng có đào tạo theo trường lớp, hầu hết sơ cấp + Đảng viên 13, đồn viên TNCS-HCM: 26 - Vê trình độ đào tạo: + Đại học Sư phạm : 46 + Đại học tổng hợp : 03 + Đại học TDTD : 01 + Trung cấp TDTT : 01 - Khả tin học: + Đại học Toán Tin : 04 + Tin học văn phòng : 04 + ứng dụng phần mềm dạy học, sử dụng PowerPoint, sử dụng máy tính, mạng Internet : 12 - Khả ngoại ngữ:+ Đại học anh văn : 05 + Tiếng anh C : 03 + Tiếng anh B : 03 + Tiếng anh A : 05 So với chuẩn 04 giáo viên chưa qua đào tạo sư phạm, 01 giáo viên chưa đạt chuẩn - So với định biên: Trường cịn thiếu 06 chủ yếu môn đặc thù kỹ thuật công nghiệp thiếu 02, thể dục 01, văn 01, toán 01 - Về sống, hồn cảnh gia đình: Đảm bảo ổn định vật chất tinh thần, có 01 trường hợp đặc biệt đề xuất Sở giáo dục đào tạo cho thuyên chuyển - Mức lương bình quân: 1,35 triệu đồng/người - Các nguồn thu nhập khác: không - Về môn: Giáo viên môn Số lượng Tương đối ổn định Số đảng viên Số GV thiếu Chất lượng 02 mặt GV, Theo định 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 X.sắc Khá TB Kém Toán 10 05 05 01 04 04 02 Vật lý 06 03 x 04 02 Hoá 04 04 02 02 02 Sinh 03 01 x 02 01 Văn 08 05 02 01 02 04 02 Sử 03 01 x 01 02 Địa 03 01 01 01 02 Anh văn 05 02 x 01 04 01 GDCD 02 01 x 02 00 KTNN 01 00 x 01 KTCN 00 00 x 01 Thể dục 03 01 01 01 01 01 01 GDQP 00 00 x 01 Tin học 03 02 x 03 Cộng 51 26 11 06 10 29 12 Đánh giá 02 mặt chất lượng: a) Về phẩm chất trị, đạo đức lối sống: Theo định Bộ nội vụ số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông công lập Loại tốt: 24; Loại khá: 25; Loại TB: 02; Loại kém: b) Về chuyên môn nghiệp vụ: Theo hướng dẫn Bộ giáo dục-đào tạo số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 đánh giá xếp loại giáo viên phổ thông công lập Loại tốt: 12; Loại khá: 35; Loại TB: 04; Loại kém: c) Đánh giá mặt mạnh đội ngũ: - Đội ngũ giáo viên hầu hết đào tạo có bản, bổ sung hàng năm tương đối đồng cấu môn Đủ điều kiện lực để đảm nhận công việc, khơng có dơi dư, khơng cần phải đào tạo lại, lực lượng trẻ chiếm đơng, hầu hết có ý thức chấp hành, cầu tiến hăng hái với công việc - Tuy số môn kỹ thuật công nghiệp, kỹ thuật nông nghiệp, giáo dục quốc phòng chưa ngành đào tạo bổ sung, song giáo viên mơn tích cực nghiên cứu, đảm nhận giảng dạy giảng dạy ngày có hiệu Việc cải tiến phương pháp thực cố gắng, tích cực Hàng năm giáo viên có đăng ký dạy tốt học tốt, thao giảng dự để học tập kinh nghiệm, triển khai học tập nhiều chuyên đề chuyện môn nghiệp vụ thiết thực chuyên đề dạy học thực hành, ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm dạy học v.v Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá cho học sinh tham gia nhiều hoạt động giáo dục khác hoạt động xã hội, cứu trợ nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa, văn nghệ, thể dục thể thao, tham gia đầy đủ đạt thành tích cao đợt dự thi tìm hiểu, thi giáo viên dạy giỏi, thi tiếng hát hay ngành phát động Các phong trào hiến máu nhân đạo, hoạ động xã hội, công tác tuyên truyền vận động giáo dục quần chúng nhân dân địa phương đội ngũ hưởng ứng nhiệt tình, đưa nhà trường vươn lên đạt thành tích cao năm học gần - Đã xây dựng tinh thần đoàn kết, tương thân tương ai, chấp hành kỷ cương kỷ luật Thực đảm bảo quy định, quy chế chuyên môn soạn, giảng, chấm chữa đánh giá vào điểm cho học sinh kịp thời Các tổ chuyên môn cố gắng thực sinh hoạt định kỳ 02 lần/tuần giải nhiều vấn đề chun mơn nghiệp vụ Tồn thể giáo viên trường chưa có hành vi tiêu cực, vi phạm Pháp luật Mối quan hệ thầy trò gần gũi, thân ái, chủ động tham gia thường xun buổi học tập trị chun mơn nghiệp vụ tốt Đặc biệt số giáo viên học sinh củ trường trở công tác chiếm tỷ lệ lớn năm gần nên góp phần tương đối ổn định mơn tốn, hố, văn, tin học mơn có giáo viên giảng dạy vững, chu đáo có nhiều kinh nghiệm Phần lớn giáo viên trẻ có nguyện vọng muốn tạo điều kiện để nâng cao kiến thức chuyên môn Một số giáo viên chủ động tự học tin học, ngoại ngữ, ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu công tác Một cố gắng lớn thực năm học qua có 02 giáo viên thi đậu cao học mơn Tốn Hố - Nhận thức tư tưởng trị chưa có biểu sai lệch, hầu hết anh chị em giáo viên trường thể rõ phẩm chất đạo đức tốt, quan tâm đến học sinh Kịp thời tham gia phát giáo dục học sinh sai phạm Trong công tác chủ nhiệm biết chủ động phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức đồn thể, quyền hội cha mẹ học sinh, xây dựng môi trường học tập - Đội ngũ đoàn kết ưu tú phong phú tạo nguồn kế cận cho Đảng d) Những tồn thiếu sót: - Năng lực tổ chức điều hành hoạt động nhà trường chưa tốt, kể việc quản lý học sinh, việc quán xuyến tình hình học sinh, nhà trường, việc giáo dục học sinh trường lớp Phương pháp giáo dục học sinh cá biệt phận lớn giáo viên chưa thật hữu hiệu, biện pháp chủ yếu hạ bậc hạnh kiểm, đuổi học giáo viên trẻ Tính nhạy bén động khả thích ứng cịn hạn chế, chưa ngang tầm với yêu cầu đòi hỏi ngành Chưa đảm bảo thông tin kịp thời, việc thực số yêu cầu đề chưa đồng thống quy định lề lối làm việc, việc xây dựng nhà trường có đời sống văn hố tốt, việc xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm - ý thức tự học tự rèn chưa cao, chưa trở thành phong trào chung, đầu tư thời gian để nghiên cứu khoa học, số giáo viên có thành tích có sáng kiến kinh nghiệm Việc nắm bắt thông tin chậm, vốn sống thực tiễn đội ngũ nghèo nên gắn việc giảng dạy kiến thức môn học với giáo dục, thực hành chưa tốt Việc làm sử dụng đồ dùng dạy học cịn hạn chế số mơn khơng có giáo viên địa phương, số giáo viên nơi khác đến sau xong tập sự, vài năm sau bắt đầu phát huy có nguyện vọng xin chuyển đi, số trẻ lập gia đình sinh khơng đăng ký theo kế hoạch Cơng đồn - ý thức phấn đấu vào Đảng chậm, số tổ chun mơn chưa có Đảng viên Việc đấu tranh để giúp hồn thiện sống cơng việc chưa mạnh Vẫn có biểu cá nhân mặt chưa lòng giải số vấn đề liên quan đến quyền lợi Chưa thật chăm lo bồi dưỡng nâng cao kiến thức, đặc biệt ngoại ngữ - tin học - Một số môn chất lượng giảng dạy chưa đáp ứng với yêu cầu học sinh giỏi, môn Anh văn, Vật lý, Sử, Sinh học đội ngũ giáo viên mơn chưa ổn định Vẫn có tượng lơ hiệu giáo viên dạy số môn không thi tốt nghiệp thể dục, giáo dục công dân, kỹ thuật vào thời gian gần cuối năm học Các hoạt động trời, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề chưa đảm bảo chất lượng Nguyên nhân: - Chất lượng học tập văn hố học sinh cịn thấp, khơng đồng đều, hàng năm tuyển hết số học sinh tốt nghiệp THCS địa bàn vào lớp 10 Do việc đổi phương pháp cho giảng dạy giáo viên gặp khơng khó khăn Trong lớp học q đơng, phịng học mơn cịn chật hẹp, không tạo thuận lợi cho đội ngũ lên lớp - Đội ngũ giáo viên trường tuổi nghề trẻ nên chưa có kinh nghiệm giáo dục học sinh Cịn thiếu kiên trì sử dụng biện pháp tích cực đề nhiệm vụ năm học để nâng cao hiệu công tác Phương pháp truyền thống ngự trị lâu đời giáo viên, nên khó lịng thay đổi sớm chiều Thực phê tự phê bình giáo viên cịn yếu, cịn ngại góp ý trao đổi giúp tiến - Các cấp quản lý chưa có chế rộng rãi cho giáo viên có nguyện vọng muốn học lên cao học, chưa thật dành ưu tiên cho vùng xa Nguồn thu nhập chủ yếu giáo viên đồng lương, địa bàn công tác lại xa thành phố nên vừa dạy vừa học giáo viên trường bạn, nhiều năm trường thiếu giáo viên Do số giáo viên có nguyện vọng muốn nâng cao trình độ học vấn chuẩn khơng thể đáp ứng - ý thức khắc phục khó khăn để vươn lên tự học, tự rèn chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ chưa cao - Đầu tư để nâng cao chất lượng dạy học cần nhiều thời gian cơng sức, định biên dạy không thay đổi Nên việc đầu tư vào đổi phương pháp dạy học chưa thường xuyên mức Cũng cách thi cử nên có tượng học lệch, dạy lệch trường - Ngoài việc đào tạo chuẩn môn giảng dạy, nội dung giáo dục khác tìm hiểu, định hướng, đội ngũ giáo viên đảm nhận lại không ổn định nên có chắp vá khơng vững - Vai trò tổ chức nhà trường chưa thật góp mặt việc giáo dục, động viên đội ngũ nâng cao ý thức tự học, tự rèn - Trong quản lý đạo chưa quan tâm mức đến việc giáo dục, bồi dưỡng đội ngũ, chưa đánh giá đắn, đầy đủ thường xuyên lực phẩm chất giáo viên Công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn đội ngũ thiếu kịp thời II- Những giải pháp thực Giải pháp trước mắt (trong năm học 2006 - 2007): - Đảm bảo cho toàn giáo viên trường đạt chuẩn theo quy định Bộ giáo dục đào tạo cách: Tạo điều kiện để 04 giáo viên chưa qua nghiệp vụ sư phạm hoàn tất chương trình trước năm 2007; 01 giáo viên trung cấp thể dục học xong lớp hoàn chỉnh chương trình Đại học TDTT Cử đủ số giáo viên tham gia đào tạo lớp giáo dục quốc phòng ngành tổ chức để đưa môn thực thụ môn học vào năm học - Tiếp tục động viên để giáo viên dạy môn vật lý môn sinh học tham gia dạy kỹ thuật công nghiệp kỹ thuật nông nghiệp khối lớp 11-12 Cử giáo viên môn dự tập huấn thay sách môn công nghệ để dạy môn công nghệ khối 10 Bố trí số giáo viên có khả tham gia đào tạo, tập huấn để giảng dạy giáo dục hướng nghiệp, sinh hoạt tập thể, giáo dục quốc phịng, hoạt động ngồi lên lớp theo nội dung chương trình áp dụng cho khối 10 từ năm học 2006-2007 - Căn vào lực thực tế đội ngũ bố trí hợp lý giáo viên giảng dạy lớp phân ban khối 10, đặc biệt giáo viên dạy môn tự chọn, chuyên đề tự chọn để đảm bảo cân đối hài hoà mặt chất lượng đội ngũ Tiếp tục bồi dưỡng, giúp đỡ để chuẩn bị đội ngũ cho năm thay sách Đề đạt 02 số giáo viên diện đào tạo nguồn để đề nghị bổ nhiệm làm quản lý năm học 2006 - 2007 - Làm tốt việc định hướng nghề nghiệp để vận động học sinh giỏi lớp 12 trường thi vào ngành sư phạm Tham mưu, đề xuất để Sở giáo dục quan tâm việc bổ nhiệm sinh viên tốt nghiệp sư phạm môn Anh văn, Vật lý, Cơng nghệ, Tốn người địa phương địa phương công tác, giải việc thuyên chuyển số có nguyện vọng, đủ tiêu chuẩn để tạo ổn định lâu dài số môn Những giải pháp mang tính thường xuyên, lâu dài: 2.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ: Để đảm bảo ổn định vững đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường đổi giáo dục Công tác quy hoạch, xây dựng đội ngũ cần vào trường lớp, số lượng, chất lượng giáo viên giảng dạy môn qua năm Trong cần ý việc bồi dưỡng đào tạo số giáo viên trẻ, quan tâm đội ngũ nữa, có khả ổn định lâu dài địa phương, việc nâng cao trình độ lý luận trị, cơng tác phát triển Đảng, cơng tác đào tạo đội ngũ kế cận, khả thực đổi mới, khả ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao trình độ ngoại ngữ Với định hướng đó, vào thực trạng đội ngũ Kế hoạch, quy hoạch xây dựng đội ngũ nhà trường từ 2005 đến 2010 sau: Các yêu cầu Hiện có 2005-2006 Năm học 2006-2007 học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Ghi Số lớp 27 28 30 32 34 Số giáo viên cần có 57 59 61 65 69 Cịn thiếu (So nay) 06 08 12 16 18 Dự kiến GV chuyển đi, để xin bổ sung 03 Toán, Lý Anh 02 Toán, Anh 02 Toán, Sử 02 GDCD Anh 02 Địa Vật lý Đảng viên 11 17 23 30 35 Chiến sĩ thi đua (Tỉnh sở) 09 12 15 Lý luận trị trung cấp trở lên 08 01 02 Đảng tỉnh Sử dụng tin học 24 (45%) 90% 100% Trình độ Anh 11 16 Đào tạo Đại học 02 Toán, Hoá 01 Văn 02 Hoá, Địa 01 Toán 02 Sinh, Sử Bồi dưỡng để đạt chuẩn 20 25 40 01 04 Hoàn tất Năm học 2007-2008 Năm 20 03 25 03 Học trường 100% 100% Hoàn tất Hoàn tất - Về giáo viên thiếu: Đề nghị Sở giáo dục cho bổ sung đủ mơn Tốn, Văn, Anh văn, Vật lý, GDCD, Tin học Chú ý có đội ngũ ổn định môn Anh văn, Vật lý để có kế hoạch xây dựng đội ngũ nịng cốt lâu dài môn - Làm thủ tục để đề nghị bổ nhiệm 02 cán quản lý (trong có 01 nữ) Đề cử 01 cán dự học lớp trung cấp trị 01 cán học lớp đào tạo thạc sĩ Có kế hoạch bố trí cho giáo viên, ưu tiên cốt cán đào tạo sau đại học đội ngũ kế cận dự lớp trung cấp trị hàng năm Tăng cường công tác phát triển Đảng để nhà trường có Đảng trước 2010 - Về nâng chuẩn: Động viên tạo điều kiện cho số giáo viên dự thi học thạc sĩ, mơn Tốn 02, Văn 01, Sử 01, Địa 01, Anh văn 01 Hoá 02 - Về đạo đức, phẩm chất trị: Kịp thời phổ biến để đội ngũ quán triệt quan điểm chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước thơng qua nhiều hình thức tổ chức đợt sinh hoạt trị đầu năm học, cuối năm Ban tuyên giáo Huyện uỷ báo cáo Bí thư Chi triển khai Tổ chức sinh hoạt có chất lượng Chi đồn thể, quan tâm cơng tác xây dựng tổ chức Đảng Đồn niên Cơng đồn vững mạnh Có kế hoạch để tổ chức nhà trường có Đảng viên Đảng viên đạt trình độ trung cấp lý luận trị vào năm 2010 - Về công tác chuyên môn nghiệp vụ: Tập trung xây dựng đội ngũ nòng cốt môn, xây dựng đội ngũ giảng dạy tốt đạt 100% Phấn đấu đến 2010 có tổ chun mơn gồm tổ Tốn, Lý, Hố Sinh, Văn, Anh văn, Sử Địa, GDCT-TD, Tin học công nghệ Tăng cường cơng tác kiểm tra nhiều hình thức, thận trọng việc đánh giá cụ thể hoá tiêu chí đánh giá Bộ Nội vụ đánh giá giáo viên cuối năm phẩm chất lực họ Lấy việc giáo dục phẩm chất đạo đức làm trọng, từ nâng cao lực chun mơn nghiệp vụ 2.2 Thường xuyên giáo dục đội ngũ nâng cao nhận thức vị trí, vai trị người giáo viên: Để phát huy lương tâm nghề nghiệp người giáo viên Thông qua đợt sinh hoạt trị, hội thảo chủ đề “Người thầy giáo với công đổi đất nước” làm cho giáo viên nhận thức vị tí nhân tố định nghiệp giáo dục hệ trẻ, hệ kế tục nghiệp cách mạng Đảng Chú ý đến tâm người thầy, người giáo viên có tài giỏi bao nhiêu, khơng có lịng nhân ái, u thương người khơng thể làm trịn thiên chức nhà giáo, gọi kỹ sư tâm hồn Vì tình thương yêu học sinh yêu cầu cần thiết người giáo viên mà nhà quản lý cần phải khơi dậy, đồng thời điều kiện cần để thầy giáo hồn thành sứ mệnh 2.3 Quan tâm xây dựng lực lượng cốt cán nhà trường: Lực lượng bao gồm đồng chí cấp uỷ, uỷ viên Ban chấp hành cơng đồn, đồn, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn, giáo viên đảm nhận điều hành hoạt động giáo dục khác nhà trường Đội ngũ có vị trí quan trọng cầu nối lãnh đạo trường với đội ngũ giáo viên, người quán triệt tổ chức thực chủ trương nhà trường phạm vi chức mình, lực lượng nịng cốt có tác dụng trực tiếp nâng cao chất lượng giáo viên Vì để xây dựng phát huy hết khả đội ngũ - Trước hết cần xem xét ý thức tinh thần trách nhiệm thông qua biểu hàng ngày công việc sống - Tăng cường tìm hiểu, thăm dò, kiểm tra lực tổ chức thực công việc - Làm tốt công tác tư tưởng trước bố trí, giao việc 10 - Bồi dưỡng, cử dự lớp tập huấn đào tạo để họ biết rõ chức nhiệm vụ nâng cao công tác chun mơn - Bồi dưỡng cơng tác xây dựng kế hoạch kế hoạch hố cơng việc tổ chức hàng tháng, hàng kì theo mục tiêu, yêu cầu Chi bà nhà trường năm học dựa nghị Chi kế hoạch nhà trường thông qua - Tổ chức trực báo định kỳ vào sáng thứ hai tuần đầu tháng để nghe phản ánh, đánh giá tình hình thực kế hoạch qua thống triển khai công tác tháng đến trước triển khai rộng rãi hội đồng Qua góp phần bồi dưỡng đội ngũ cốt cán phong cách, phương pháp quản lý - Thực phối hợp, đoàn kết, giúp đỡ tạo điều kiện tốt để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ 2.4 Xây dựng mạng lưới chuyên môn đủ mạnh, đủ lực để giải yêu cầu đặt chuyên môn cho đội ngũ: Mạng lưới chuyên môn nhà trường bao gồm: Các tổ trưởng nhóm trưởng chun mơn hạt nhân nịng cốt cơng tác chun mơn Vì tổ trưởng, nhóm trưởng mơn giáo viên thuộc lực lượng cốt cán, có lực đam mê chuyên môn nghiệp vụ, biết tổ chức điều hành có hiệu cơng việc tổ Để nâng cao hiệu quản lý tổ trưởng môn cần: - Phổ biến cung cấp tài liệu để tổ trưởng nắm đạo tổ viên thực đắn quy định quy chế soạn, giảng, chấm chữa, kiểm tra, cho điểm, đánh giá học sinh, đánh giá tổ viên - Triển khai cho tổ trưởng nắm mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ năm học ngành để với lãnh đạo nhà trường xây dựng kế hoạch hàng năm đơn vị khoa học, đảm bảo tính kế thừa phát triển nhà trường ngày cao Trên sở để xây dựng kế hoạch tổ mơn hợp lý với biện pháp mang tính khả thi việc nâng cao chất lượng dạy học - Cử tổ trưởng, nhóm trưởng tham gia tập huấn lớp bồi dưỡng đào tạo chuyên môn nghiệp vụ để tổ trưởng nắm nội dung, chương trình, phương pháp soạn, giảng, cách thức sử dụng phương tiện giảng dạy mơn triển khai thực thống môn - Thống lịch sinh hoạt định kỳ lần/tháng vào 15 chiều thứ năm tuần thứ tuần thứ cho tổ môn, tạo cho tổ trưởng chủ động việc triển khai kế hoạch giải vấn đề đặt để nâng cao chất lượng tổ viên chun mơn thao giảng, dự giờ, góp ý dạy, kiểm tra hồ sơ sổ sách, đánh giá tổ viên v.v 2.5 Phải tích cực để xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập: Để thực giải pháp này: - Nhà trường không ngừng ý nâng cao nhận thức để giáo viên thấy ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập “Học thường xuyên suốt đời”: Học không để lấy cấp cao mà để giáo viên hiểu, biết vận dụng, ứng dụng nhằm nâng cao hiệu dạy học, giáo dục đồng thời đáp ứng yêu cầu cơng tác đội ngũ mà tồn ngành đặt Theo UNESCO 04 trụ cột giáo dục kỷ XXI học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định coi việc giáo dục đội ngũ vươn lên tự học tự rèn nhiệm vụ trị cấp bách quyền tổ chức nhà trường, tiêu chí thi đua để giáo viên có định hướng cụ thể thái độ nghiêm túc, tinh thần cầu thị Chi Đảng chi đồn TNCS Hồ Chí Minh xem tiêu phấn đấu đảng viên, đoàn viên 11 - Phải tạo môi trường tốt học tập nhằm hút thành viên nhà trường thi đua tìm tịi học tập sáng tạo: nhà trường cần xây dựng cung cách làm việc, học tập nghiêm túc tích cực chu đáo Chủ động đổi công tác bồi dưỡng đội ngũ: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng mang tính khả thi, có nội dung tồn diện tổ chức nhiều hình thức phương pháp thích hợp: Như tự nghiên cứu, tự triển khai chỗ: Thông qua việc tổ chức hội thảo chủ đề khoa học, trị, thời sự, chuyên môn, nghiệp vụ báo cáo sáng kiến kinh nghiệm hay, việc làm tốt hàng năm giáo viên, thực đầy đủ sinh hoạt chuyên mơn lần/tháng có chất lượng, dự học chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tự tổ chức lớp học vi tính, ngoại ngữ vào ban đêm Xây dựng điểm để nhận diện, cử cán giáo viên tham gia lớp đào tạo lí luận trị trường Chính trị Tỉnh, đào tạo đạt chuẩn, vượt chuẩn đào tạo chương trình quản lý giáo dục trường quản lý giáo dục trung ương - Cung cấp sở kiến thức ban đầu để đội ngũ nâng cao nhận thức tư tưởng hành động Trước bước vào năm học, tiếp nhận giáo viên mới, nhà trường phổ biến để giáo viên nắm quy định, quy chế chuyên môn Tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập đầy đủ lớp bồi dưỡng trị, chun mơn nghiệp vụ Có kế hoạch thời gian cụ thể cho cán giáo viên nắm bắt kịp thời thơng tin thời sự, trị, quan điểm sách Đảng, pháp luật Nhà nước Chỉ đạo tổ chuyên môn triển khai thực đầy đủ chuyên đề chuyên môn nghiệp vụ thời gian cụ thể môn Đặc biệt từ năm học cần quán triệt tốt nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, nghị đại hội Tỉnh Đảng lần thứ XIII, luật giáo dục sửa đổi, quan điểm, yêu cầu đổi giáo dục đến cán giáo viên Bồi dưỡng đề giáo viên nắm nội dung chương trình sách giáo khoa theo bạn học, yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ phương pháp hình thức dạy học theo đặc trưng môn ngành giáo dục đào tạo Tỉnh tổ chức - Tạo điều kiện tinh thần vật chất để giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên mơn nghiệp vụ ngồi tỉnh: - Trước hết thực chi trả khoản cơng tác phí lại kịp thời, chế độ, có bố trí dạy thay dạy cho giáo viên học động viên khen thưởng đạt thành tích cao Tổ chức giao lưu tham quan học tập đơn vị tiên tiến vào cuối kỳ Y hè hàng năm Tăng cường phương tiện học tập chậm cuối năm học 2006-2007 để có thư viện tiên tiến với đủ số lượng sách báo tối thiểu cần thiết loại, tạp chí chuyên ngành để giáo viên nghiên cứu học tập, trang bị phòng tin học có nối mạng, mua sắm phương tiện dạy học đại (máy chiếu qua đầu, camera, máy chiếu projecter, moniter) thiết bị thực hành môn - Tạo điều kiện để đội ngũ cập nhật thông tin Những thông tin cần thiết nhà trường trực tiếp thông qua đợt sinh hoạt hàng tuần qua bảng thơng báo, cịn lại lưu vào kẹp “Cơng văn cần đọc” đặt phịng hội đồng để giáo viên chủ động nghiên cứu, tìm hiểu Các văn quan trọng nhiệm vụ năm học, kế hoạch hàng năm, lịch công tác in phát cho giáo viên Các quy ước thi đua, quy định lề lối làm việc, văn chuyên môn v.v phát tận tay cho tổ trường cốt cán Để giáo viên thực việc đổi phương pháp dạy học có hiệu quả, cần tổ chức hội thảo, hội thi, giảng dạy minh hoạ theo loại đặc trưng cụ thể nhằm đúc kết kinh nghiệm, có chuyên gia bổ trợ 2.6 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học: Đây mặt hạn chế đội ngũ Vì cần tổ chức để cán giáo viên tập nghiên cứu khoa học, trước hết tham gia, phổ biến, trao đổi kinh nghiệm hay 12 công tác dạy học giáo dục, mà cá nhân đúc kết từ thực tế dạy học giáo dục từ tạp chí nghiên cứu giáo dục, giáo dục thời đại, hoá học, toán học, văn học tuổi trẻ v.v (Những tạp chí trường có đặt mua phải cố gắng tiếp nhận kịp thời, tối thiểu 01 số/loại) Động viên giáo viên mạnh dạn trình bày trao đổi suy nghĩ nội dung thơng qua diễn đàn rộng rãi Phổ biến cho giáo viên cách trình bày “Sáng kiến kinh nghiệm” quy trình giáo viên đăng ký thi đua có đăng ý tên đề tài “Sáng kiến kinh nghiệm” Những sáng kiến hàng năm phải hội đồng khoa học nhà trường xét duyệt xếp loại sở để xét đề nghị danh hiệu thi đua cuối năm, sáng kiến tốt phổ biến cho đội ngũ học tập vận dụng Trong nhiều năm qua, số giáo viên trình bày kinh nghiệm dạy học số loại bài, số môn, tổ chức hoạt động tập thể Song số mảng nội dung cịn đề cập giáo dục học sinh, nâng cao hiệu dạy học thực hành thí nghiệm, dạy học phịng mơn Vì nhà trường giao chủ đề đến cá nhân, nhóm mơn tự nghiên cứu tổ chức báo cáo thảo luận theo kế hoạch cụ thể chuyên môn, tham gia tháo gỡ vướng mặt nhà trường đổi phương pháp (đặc biệt với đối tượng học sinh yếu kém), gắn giảng dạy với giáo dục, giáo dục tư tưởng trị đạo đức, rèn kỹ cho học sinh, công tác quản lý lớp tổ chức hoạt động tập thể thông qua hội thảo, sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, sinh hoạt chủ nhiệm hàng tháng, hàng tuần Tập trung đổi phương pháp giảng dạy Xem việc đổi phương pháp dạy học khâu đột phá đồng thời bước định việc nâng cao chất lượng học tiêu chí để đánh giá giáo viên hàng năm 2.7 Cùng tiếp tục lơi tổ chức trong, ngồi nhà trường tham gia vào công tác nâng cao chất lượng đội ngũ: - Với tổ chức Cơng đồn: Cuộc vận động: “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” đạt thành tích việc xây dựng khối đoàn kết, tinh thần tương thân tương cộng đồng trách nhiệm công việc Nhiều tiêu giao vận động đội ngũ thực đạt vượt như: Cuộc vận động hiến máu, cứu trợ nhân đạo, đóng góp nguồn quỹ giúp học sinh nghèo đồng nghiệp gặp khó khăn hoạn nạn Vận động đoàn viên chấp hành nghiêm túc chủ trương, pháp luật nhà nước Là trường học có tỷ lệ nữ chiếm lớn lại nằm độ tuổi sinh nên cần thường xuyên làm tốt vận động “Sinh đẻ có kế hoạch - giỏi việc nước đảm việc nhà”, Cơng đồn cần phải quan tâm thường xuyên việc xây dựng nếp sống văn hố Với tính chất rộng rãi dân chủ, phải gắn tốt với việc thực kỷ cương kỷ luật, tăng cường pháp chế XHCN Thực thống quy định lề lối làm việc quan, thể phẩm chất, đạo đức sáng, tinh thần trách nhiệm người thầy công tác giảng dạy giáo dục Mặt trái kinh tế thị trường có ảnh hưởng xấu đến tư tưởng, phẩm chất, tinh thần công tác đội ngũ Vì cơng đồn cần phải sát cánh tìm hiểu, nắm bắt diễn biến tâm lý, nguyện vọng, khuynh hướng đội ngũ để kịp thời tìm cách xử lý Kiến đấu tranh chống biểu tiêu cực, tệ nạn xã hội, quan liêu cửa quyền, xa rời học sinh, vi phạm luật giáo dục, tách biệt nhiệm vụ nhà trường với nhiệm vụ kinh tế, trị, xã hội địa phương Kịp thời can thiệp để phân định đúng, sai quan điểm việc làm đội ngũ, tránh qua qt dĩ hồ vi q Khơng nên coi nặng việc chăm lo đời sống cho đội ngũ mà địi hỏi q mức chế độ sách, coi nhẹ công tác tham gia quản lý chuyên môn, đồng thời cơng đồn cần phải nhận rõ tính chất đặc trưng cơng đồn quan trường học, khơng nên đặt tổ chức vào vị trí đối trọng với quyền mà phải phối hợp với quyền để làm tốt cơng tác giáo dục em địa phương 13 Căn vào nhiệm vụ nhà trường khả đội ngũ để tham gia với nhà trường xây dựng tiêu chí thi đua hàng năm với tinh thần tiến công cách mạng Trong cần ý khâu đột phá quan trọng đổi phương pháp, nâng cao chất lượng Dạy - Học, ứng dụng công nghệ thông tin, lực nghiên cứu, tự học tự rèn Đánh giá mức độ đóng góp cá nhân, tổ chức, biểu dương khen thưởng kịp thời cá nhân tập thể có nhiều thành tích cao - Với tổ chức Đồn: Thơng qua sinh hoạt Chi đồn để làm cho đồn viên giáo viên khơng ngừng nâng cao nhận thức trước hết tư tưởng, lập trường trị, xây dựng niềm tin để an tâm cống hiến cho nghiệp giáo dục, có lĩnh để vượt qua khó khăn thử thách, khơng đứng núi trông núi Xây dựng lối sống, phẩm chất người giáo viên, tận tuỵ thương yêu học sinh Đoàn viên giáo viên phải người xung kích đầu phong trào nhà trường, khiêm tốn học tập rèn luyện có ý thức phấn đấu nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, lực tập hợp, vận động, giáo dục thuyết phục học sinh Kiên đấu tranh chống tư tưởng cá nhân, bảo thủ, dấu dốt vi phạm nhân cách học sinh Để phát huy tốt chức tổ chức cần phải có lãnh đạo thường xuyên Chi Đảng, hỗ trợ thiết thực nhà trường Phải bầu chọn ban chấp hành Cơng đồn, Ban chấp hành Chi đồn biết đồn kết, am hiểu chức cơng việc, có nhiệt tình, biết tập hợp, sâu sát đội ngũ xây dựng chương trình hoạt động thiết thực - Với tổ chức nhà trường: Trước hết xây dựng BCH/PHHS lớp, BCH/PHHS nhà trường hoạt động có hiệu Điều khơng tạo thêm sức mạnh việc xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học mà cịn góp phần thiết thực việc nâng cao chất lượng đội ngũ Sự quan tâm giúp đỡ phụ huynh học sinh buộc người giáo viên phải có suy nghĩ để tìm cách quản lý giáo dục học sinh tốt hơn, tham gia giám sát phụ huynh học sinh hoạt động giảng dạy thầy lớp buộc người thầy giáo lo lắng có trách nhiệm Việc giao tiếp với phụ huynh học sinh giúp cho người giáo viên thơng hiểu tình hình thực tế, hoàn cảnh học sinh để vận dụng có phương pháp giáo dục thích hợp Là đơn vị trường học nằm trung tâm huyện lỵ, nhà trường cần phải tăng cường lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương, phối hợp giúp đỡ quan, đoàn thể huyện Ban tuyên giáo huyện uỷ, phòng TDTT, phòng y tế, Ban công an Huyện, Ban huy quân Huyện, Huyện Hội chữ thập đỏ, Đài truyền hình Huyện, Phòng kinh tế tổng hợp Huyện, Hội cựu chiến binh Huyện v.v Điều khơng tạo điều kiện giúp nhà trường thực giáo dục toàn diện, làm tốt việc gắn nhiệm vụ dạy học với nhiệm vụ trị xã hội địa phương mà giúp cho đội ngũ giáo viên trường giao lưu, mở rộng hiểu biết, học hỏi kiến thức cần thiết theo chuyên ngành góp phần nâng cao tinh thần cộng đồng trách nhiệm theo quan điểm “xã hội hoá” 2.8 Nâng cao trách nhiệm lực đội ngũ thông qua việc xây dựng quy chế dân chủ quan: Để đội ngũ phát huy hết lực mình, lãnh đạo nhà trường phải triển khai tốt quy chế dân chủ trường học nhằm giúp cho cán giáo viên biết, bàn, làm kiểm tra hoạt động nhà trường Qua để phát huy quyền làm chủ, khơi dậy tiềm năng, trí tuệ sáng tạo cán giáo viên, tạo sức mạnh tổng hợp to lớn việc tham gia giải khó khăn đặt trường Trong nhiều năm qua nhà trường cụ thể hoá quy chế dân chủ Bộ GD&ĐT vào thực tiễn trường đội ngũ tham gia xây dựng, thực ngày đồng bộ, đáp 14 ứng nguyện vọng cán giáo viên Dân chủ thể trước hết làm cho cán giáo viên nâng cao nhận thức để phát huy tính chủ động sáng tạo, dân chủ biểu qua việc tham gia xây dựng kế hoạch nhà trường, tham gia thảo luận, bàn bạc, hiến kế, hiến công nhằm tháo gỡ vấn đề diễn việc đổi chương trình Trung học phổ thơng Nhà trường phải tạo điều kiện để Ban tra nhân dân thực quyền kiểm tra, giám sát hoạt động quản lý, việc thực chế độ sách; thu chi tài chính, đồng thời quan tâm thực kịp thời, đầy đủ chế độ sách theo pháp luật Cơng khai trình bày quan điểm chủ trương, cơng khai tài Thực cơng đối xử, phân công công việc Không nên để có tình trạng nghi ngờ, “Trống đánh xi, kèn thổi ngược”, khiếu tốt, khiếu kiện xảy 2.9 Tăng cường lãnh đạo thường xuyên Chi Đảng: Đây nhiệm vụ mà Chỉ thị 40 Ban bí thư nâng chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Vì Chi nhà trường cần đề chủ trương sát thực với tình hình cho việc xây dựng đội ngũ trị, tư tưởng lẫn tổ chức, có kế hoạch cụ thể giai đoạn công tác phát triển Đảng Trên sở nguồn lực dồi dào, Chi phải coi trọng việc kết nạp Đảng viên để đến năm học 2009 - 2010 trường thành lập Đảng bộ, tổ chuyên môn Chi Nghiêm túc thực lịch sinh hoạt định kỳ chuẩn bị thật tốt nội dung để nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi Đảng Thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ Đảng; thường xuyên đẩy mạnh việc tự phê bình phê bình để nâng cao tính tổ chức, tính chiến đấu Đảng viên Thơng qua sinh hoạt phải làm cho Đảng viên thể tính tiền phong gương mẫu, xung kích hoạt động, thể vai trò, tác dụng Đảng viên trước quần chúng trước công việc, giải tốt vấn đề nóng bỏng nhà trường giáo dục đạo đức học sinh, công tác nghiên cứu, tự học tự rèn v.v - Chi nhà trường cần làm tốt công tác tuyên truyền để nhân dân địa phương thấy rõ nhiệm vụ nhà trường, mà quan trọng vai trị đội ngũ giáo viên để có quan hệ phối hợp, gắn bó, nhằm giúp giáo viên giáo dục em tốt hơn; đồng thời giúp giáo viên nắm bắt thực tế tình hình địa phương Xây dựng hội phụ huynh học sinh lớp, hội phụ huynh học sinh nhà trường hoạt động có hiệu góp phần giám sát việc làm đội ngũ, Tranh thủ lãnh đạo, giúp đỡ Huyện uỷ, quyền địa phương tổ chức Ban ngành Huyện việc cung cấp thông tin thời sự, trị, kinh tế xã hội kiến thức chun mơn ngành nghề, bước góp phần nâng cao nhận thức vốn sống thực tiễn cho đội ngũ 2.10 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá tự đánh giá đội ngũ nhiều hình thức: Như kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ Kiểm tra nhiều mặt: hồ sơ sổ sách, dự thăm lớp, kiểm tra việc tổ chức tham gia hoạt động giáo dục Đặc biệt kiểm tra việc dạy thêm học thêm, kiểm tra dạy học môn chung (Giáo dục công dân, kỹ thuật, thể dục) thăm khảo sát, nắm tình hình đội ngũ học sinh, quần chúng nhân dân Giáo viên tự nhận xét đánh giá cuối năm Kịp thời góp ý biểu cịn thiếu sót đội ngũ thực quy định luật giáo dục sửa đổi chương nói người dạy Lập hồ sơ cán giáo viên, xây dựng lối sống phong cách làm việc lãnh đạo nhà trường Xây dựng nguồn quỹ khen thưởng giáo viên ngân sách nhà nước nguồn vốn tự có trường Để giải pháp mang tính khả thi Trong năm qua, đặc biệt năm học vừa qua: - Nhà trường tham dự chương trình “Giáo dục cho tương lai Intel” triển khai đợt Y cho 30 giáo viên học tập 15 - Đã tập trung đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học Đặc biệt xây dựng thư viện đạt chuẩn, xây dựng phịng vi tính có nối mạng đầu tư số phương tiện dạy học đại tương đối đảm bảo điều kiện cho giáo viên nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Đã thống kế hoạch phát triển giáo dục người, mơn dự kiến cử đào tạo chương trình trung cấp trị sau Đại học hàng năm đến 2010 - Xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm điều kiện ăn làm việc cán giáo viên (trường có 14 phịng tập thể) tạo ổn định an tâm công tác - Đã trồng xong 4ha rừng, để chủ động tạo nguồn quỹ khen thưởng lâu dài - Trong quản lý đạo tập trung coi trọng việc xây dựng nếp kỷ cương kỷ luật Quy định số yêu cầu đội ngũ thống Tạo môi trường làm việc thân thiện Tuy để thực thi giải pháp nêu trên, vai trò lãnh đạo nhà trường, cần phải thường xuyên nâng cao ý thức trách nhiệm đổi ngũ, quan tâm cấp uỷ, quyền cấp đặc biệt ngành chủ quản việc xây dựng chế, tạo điều kiện, sâu sát lãnh đạo tổ chức thực công tác quan trọng sở Phần kết luận Một số kết luận Trong năm tới toàn Đảng, toàn dân ta sức phấn đấu đưa nước ta sớm khỏi tình trạng phát triển vươn lên trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Đảng ta trọng vai trò giáo dục - đào tạo, khẳng định giáo dục - đào tạo tảng động lực đẩy mạnh công nghiệp hoá- đại hoá đất nước, đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, ý phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao để cạnh tranh góp phần đào tạo nguồn nhân lực hội nhập khu vực quốc tế Nhận thấy rõ tầm quan trọng việc xây dựng phát triển chất lượng đội ngũ, xuất phát từ sở thực tiễn trường THPT yêu cầu chung Sở Giáo dục - Đào tạo Thừa Thiên Huế, Bộ Giáo dục - Đào tạo thân đưa giải pháp mang tính thường xuyên, lâu dài nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ Giải pháp trước mắt (năm học 2006 - 2007) Giải pháp thường xuyên, lâu dài 2.1 Xây dựng kế hoạch, qui hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ 2.2 Thường xuyên giáo dục đội ngũ nâng cao nhận thức vị trí, vai trò người giáo viên 2.3 Quan tâm xây dựng lực lượng cốt cán nhà trường 2.4 Xây dựng mạng lưới chuyên môn đủ mạnh, đủ lực để giải yêu cầu đặt chuyên môn cho đội ngũ 2.5 Tích cực xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập 2.7 Lôi tổ chức nhà trường tham gia 2.8 Nâng cao trách nhiệm lực đội ngũ thông qua việc xây dựng qui chế dân chủ 2.9 Tăng cường lãnh đạo thường xuyên chi Đảng 2.10 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá tự đánh giá đội ngũ nhiều hình thức Một số khuyến nghị 16 - Cần đổi nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá học tập Mơn coi mơn tốt nghiệp, để tránh chủ quan giáo viên khơng có mơn thi - Cần có chế tạo cho sở chủ động việc lựa chọn, xếp đội ngũ - Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán giáo viên đảm nhận phần hành nhà trường hàng năm Tài liệu tham khảo Chỉ thị 40 Ban Bí thư Trung ương xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Quyết định số 201/2001/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án: “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” Bộ Nội vụ: Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập Bộ giáo dục đào tạo: Đề án đổi chương trình giáo dục phổ thông Bộ giáo dục đào tạo: Hướng dẫn Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mần non giáo viên phổ thông công lập Đặng Huỳnh Mai: Đổi nâng cao chất lượng sinh hoạt Đảng, góp phần thực thắng lợi Chỉ thị 40 Ban Bí thư Trung ương Tạp chí giáo dục số 104 tháng 12/2004 Hoàng Tâm Sơn: “Một vài suy nghĩ vè bồi dưỡng giáo viên hiệu trưởng” Tạp chí giáo dục số 87 tháng 5/2004 Lê Thị hoa: “Những biện pháp hiệu trưởng để xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập” Tạp chí giáo dục số 75 tháng 12/2003 10 Hồng Huy Lập: “Chất lượng giáo dục phổ thơng Quan niệm, thực trạng giải pháp” Tạp chí giáo dục số 92 tháng 7/2004 11 Nguyễn Thị Xuân Mai: “Thực Quy chế dân chủ trường học” Tạp chí giáo dục số 100 tháng 11/2004 12 Nguyễn Ngọc Hợi, Phạm Minh Hùng, Thái Văn Thành: “Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên” Tạp chí giáo dục số 110 tháng 3/2005 Mục lục Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần Nội DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận pháp lý việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Chương 2: thực trạng đội ngũ giáo viên Trường THPT Phú Lộc 17 I Đặc điểm, tình hình chung Trường THPT Phú Lộc Tình hình Trường THPT Phú Lộc Đánh giá 02 mặt chất lượng: 10 Nguyên nhân: 12 II Những giải pháp thực 13 Giải pháp trước mắt (trong năm học 2006 - 2007): 13 Những giải pháp mang tính thường xuyên, lâu dài: 14 2.1 Xây dựng kế hoạch, quy hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ: 14 Các yêu cầu 14 2.2 Thường xuyên giáo dục đội ngũ nâng cao nhận thức vị trí, vai trị người giáo viên: 17 2.3 Quan tâm xây dựng lực lượng cốt cán nhà trường: 17 2.4 Xây dựng mạng lưới chuyên môn đủ mạnh, đủ lực để giải yêu cầu đặt chuyên môn cho đội ngũ: 18 2.5 Phải tích cực để xây dựng nhà trường thành tổ chức học tập: 18 2.6 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học: 20 2.7 Cùng tiếp tục lôi tổ chức trong, nhà trường tham gia vào công tác nâng cao chất lượng đội ngũ: 21 2.8 Nâng cao trách nhiệm lực đội ngũ thông qua việc xây dựng quy chế dân chủ quan: 24 2.9 Tăng cường lãnh đạo thường xuyên Chi Đảng: 24 2.10 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá tự đánh giá đội ngũ nhiều hình thức: 25 Phần kết luận 27 Một số kết luận 27 Một số khuyến nghị 28 Tài liệu tham khảo 29 18 ... đội ngũ giáo viên nay, thân chọn đề tài: "Một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THPT Phú Lộc giai đoạn 2005 - 2010" Khi nói đến chất lượng đội ngũ giáo viên. .. Phương pháp nghiên cứu Phần Nội DUNG Chương 1: Cơ sở lý luận pháp lý việc quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cơ sở lý luận Cơ sở pháp lý Chương 2: thực trạng đội ngũ giáo viên. .. đích sống thân Chương thực Trạng Đội Ngũ Giáo VIÊN Của Trường THPT Phú Lộc I Đặc điểm, tình hình chung Trường THPT Phú Lộc Tình hình Trường THPT Phú Lộc Là trường phổ thông công lập tách từ trường