Đang tải... (xem toàn văn)
I. MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài: 2:Tình hình nghiên cứu đề tài 3:Mục đích nghiên cứu 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 5. Giả thuyết khoa học: 6. Gia hạn đề tài:
Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử Hai mươi bốn điều bạn nên ghi nhớ Sự diện bạn quà giới Bạn không giống bạn Cuộc sống bạn hoàn toàn phụ thuộc theo mong muốn bạn Hãy biết tận hưởng trọn vẹn ngày Hãy đếm điều mà bạn hạnh phúc, đừng đếm điều phiền muộn Bạn vượt qua tất thứ, dù có khó khăn đến đâu Có hàng tá câu hỏi câu trả lời bạn Hãy trở nên có hiểu biết, can đảm mạnh mẽ Đừng tự tạo giới hạn cho thân bạn 10 Có nhiều giấc mơ chờ thực 11 Những định không phần quan trọng hội mà bạn có 12 Hãy vươn đến đỉnh cao bạn, vươn tới ước mơ khát vọng 13 Khơng làm lãng phí lượng bạn ngồi chỗ lo lắng hàng tá chuyện 14 Một người kiên nhẫn chấp nhận việc chí cịn chất việc 15 Đừng biến điều trở nên trầm trọng 16 Hãy sống sống bình, đừng sống đời tiếc nuối 17 Hãy nhớ tình u nhỏ qng đường dài 18 Cũng nhớ nhiều thứ mãi không quay trở lại 19 Hãy nhớ tình bạn đầu tư khôn ngoan 20 Cuộc sống thật quý giá người ta bên 21 Hãy nhận thứ không trễ 22 Hãy thực điều bình dị theo cách phi thường 23 Hãy ln nhớ gia đình, ln có ước mơ, hy vọng niềm hạnh phúc sống 24 Thời gian chuyển động ước rằng, lúc đó, ta vươn tới LỜI CẢM ƠN Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn Trường đại học Thương Mại trường có phong trào nghiên cứu khoa học sơi nổi, nhiệt tình ứng dụng cao thực tế Là sinh viên khoa Thương mại điện tử - trường ĐHTM, em nhận thấy việc nghiên cứu khoa học không giúp sinh viên bồi dưỡng thêm kiến thức chuyên sâu lĩnh vực nghiên cứu mà nâng cao nhiều kĩ thực tế trình tìm hiểu để hồn thành đề tài Hơn nữa, sinh viên có điều kiện đóng góp ý tưởng mới, phát huy sáng tạo giải vấn đề chưa hoàn thiện doanh nghiệp, kinh tế xã hội Được đồng ý tạo điều kiện nhà trường, tác giả chọn đề tài: “Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên khoa Thương Mại Điện Tử Trường Đại Học Thương Mại Thực trạng giải pháp” nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao khả thực hành tiếng anh sinh viên Trong trình nghiên cứu, Tác giả nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy trưởng khoa Nguyễn Văn Minh, tồn thể thầy cô giáo khoa hết tham gia hướng dẫn tận tình thầy giáo Dương Kì Sơn Tác giả xin chân thành cảm ơn! ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TÊN ĐỀ TÀI: “Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên khoaThương Mại Điện Tử Trường Đại Học Thương Mại Thực trạng giải pháp” SVNC: Đặng Đình Chính Lớp 45I5 khoa Thương Mại Điện Tử Trường Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử Đại Học THương Mại GVHD: PGS TS Dương Kì Sơn I MỞ ĐẦU Mơi trường thực hành tiếng anh có ý nghĩa quan trọng hoạt động học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại nói chung, Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại nói riêng Chính vậy, việc nghiên cứu thực trạng Môi trường thực hành tiếng Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại giải pháp nhằm cải thiện Môi trường thực hành tiếng anh Sinh Viên xem vấn đề thiết nhằm góp phần nâng cao kết học tập Sinh Viên chất lượng đào tạo Nhà trường Tính cấp thiết đề tài: Ngày nay, Việt Nam trở thành thành viên 150 tổ chức thương mại giới (WTO), để theo kịp tiến trình hội nhập quốc tế địi hỏi niên Việt Nam nói chung, sinh viên Việt Nam nói riêng phải có trình độ học vấn cao, có lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống, lực làm việc, sử dụng tốt ngoại ngữ, đặc biệt tiếng Anh Điều có ý nghĩa quan trọng Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại, người sử dụng tiếng Anh không công cụ giao tiếp mà cịn chun mơn nghiệp vụ Để học tốt tiếng Anh, mơi trường học tập nói chung mơi trường thực hành tiếng anh nói riêng đóng vai trò quan trọng Được học tập thực hành môi trường thực hành tiếng thuận lợi tích cực giúp sinh viên có điều kiện thực hành, áp dụng kiến thức học đồng thời tăng cường tự tin sinh viên sử dụng tiếng Anh Đối với sinh viên Trường Đại Học Thương Mại nói chung, sinh viên Khoa Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử nói riêng, mơi trường thực hành tiếng anh có ý nghĩa quan trọng việc hình thành, rèn luyện kĩ thực hành tiếng sinh viên, ảnh hưởng phần lớn đến mức độ thành thạo, lưu loát giao tiếp tiếng anh sinh viên Tuy nhiên việc giao tiếp tiếng anh Sinh Viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại nhìn chung chưa thực Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn đạt hiệu quả, sinh viên cịn thụ động giao tiếp chưa đạt yêu cầu Sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử Chính vậy, việc nghiên cứu thực trạng mơi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại giải pháp nhằm cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại xem vấn đề thiết để nghiên cứu nhằm nâng cao hiệu quả, khả giao tiếp sinh viên góp phần nâng cao kết học tập chất lượng đào tạo Nhà trường Xuất phát từ lý trên, tác giả chọn đề tài “Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên khoaThương Mại Điện Tử Trường Đại Học Thương Mại Thực trạng giải pháp” để nghiên cứu 2:Tình hình nghiên cứu đề tài Theo tác giả biết khoa chưa có sinh viên hay giáo viên nghiên cưu đề tài ,nhận thấy đề tài vừa với khả nên tác giải định nghiên cứu đề tài 3:Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại nay, đề xuất số giải pháp nhằm cải thiện môi trường thực hành tiếng anh của sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Đối tượng phạm vi nghiên cứu: -Môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện TửTrường Đại Học Thương Mại -Đề tài nghiên cứu ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh đến khả giao tiếp tiếng Anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Giả thuyết khoa học: Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử Mơi trường thực hành tiếng anh có ý nghĩa quan trọng việc hình thành, rèn luyện kĩ thực hành tiếng sinh viên Nếu sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại học tập Mơi trường thực hành tiếng anh tích cực giúp sinh viên giao tiếp tiếng Anh thành thạo, lưu lốt Gia hạn đề tài: Do khó khăn thời gian điều kiện nghiên cứu, đề tài tập trung nghiên cứu môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện TửTrường Đại Học Thương Mại hiên PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 7.1 Phương pháp phân tích tài liệu: Tổng quan tài liệu liên quan tới vấn đề nghiên cứu, phân tích rút kết luận cơng trình nghiên cứu trước đây, qua đó, xây dựng sở lí luận cho việc nghiên cứu Mơi trường thực hành tiếng anh 7.2 Phương pháp trò chuyện: Trao đổi với sinh viên nguyên nhân ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh 7.3 Phương pháp điều tra phiếu hỏi (phương phápAnkét): Xây dựng hệ thống ankét gồm 06 câu hỏi Trên phiếu điều tra ghi rõ khối lớp, giới tính, dân tộc Chúng tơi sử dụng phương pháp để tìm hiểu thực trạng Mơi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện TửTrường Đại Học Thương Mại đồng thời đề xuất giải pháp nhằm cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện TửTrường Đại Học Thương Mại 7.4 Phương pháp xử lý tài liệu thống kê tốn học ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI: 8.1 Ý nghĩa lý luận: Hệ thống hóa quan điểm môi trường thực hành tiếng anh 8.2 Ý nghĩa thực tiễn: Xác định thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Đồng thời đề xuất giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng anh cho sinh viên khoa Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn II NỘI DUNG Sơ lược lịch sử nghiên cứu môi trường thực hành tiếng anh Đề cập đến việc dạy kĩ Nói (Speaking) cho SV, tác giả Ying Ying Chang (2009) đánh giá Nói kĩ quan trọng học tiếng Anh Đồng thời, ơng đường thực hành Nói tốt đường thực hành giao tiếp, mang lại hiệu tích cực cho sinh viên Tác giả Sripathum noon-ura (2008) tiến hành nghiên cứu trình độ sinh viên, đặc biệt kĩ nói sau học Nghiên cứu thể sinh viên giao tiếp lưu loát, thục học Nói giáo viên sinh viên cố gắng giao tiếp ngoại ngữ Ngồi ra, ơng cịn nghiên cứu sẵn sàng, thích thú tự tin việc học sử dụng tiếng Anh Linda Martine (2004) nghiên cứu việc thực hành giao tiếp với người ngữ mang lại hiệu cho người học Các khái niệm công cụ đề tài 2.1 Môi trường học tập: Là tập hợp yếu tố không gian, nhân lực, vật lực tài lực, trực tiếp xa, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập đạt kết tốt Theo Durkheim môi trường học tập bao hàm lớp học việc tổ chức lớp học Đề cập đến môi trường học tập không đề cập đến mơi trường học tập tối ưu, môi trường tối ưu cho học tập không phái môi trường cần nhiều tiền bạc mà môi trường tâm lý, sinh viên cảm thấy hạnh phúc, thoải mái khích lệ Một mơi trường tối ưu học tập môi trường tối ưu thể chất lẫn tinh thần cho sinh viên Các yếu tố để tạo nên môi trường tối ưu là: Các trang thiết bị cách xếp; ánh sáng; giáo cụ trực quan; đáp ứng nhu cầu sinh viên; nhiệt độ thích hợp; thuận tiện; hình thức chung 2.2 Môi trường thực hành tiếng anh Là mơi trường giảng viên sinh viên sử dụng hồn tồn ngoại ngữ để giao tiếp mơi trường học tập tối ưu Đồng thời sinh viên tích cực, chủ động học tập có hiệu Hơn nữa, giảng viên sinh viên áp dụng nét văn hóa quốc gia có ngoại ngữ mà sinh viên theo học để xử lý tình giao tiếp, cụ thể tiếng anh Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử 2.3 Hoạt động học tập sinh Trường Đại Học Thương Mại Tiếng anh cơng cụ giao tiếp đặc trưng hoạt động học tập sinh viên Trường Đại Học Thương Mại tiếp thu kiến thức thông qua việc sử dụng thành thạo kĩ thực hành tiếng anh Hơn nữa, sinh viên Trường Trường Đại Học Thương Mại cần phải biết áp dụng văn hóa quốc gia để xử lý tình giao tiếp 2.4 Tầm quan trọng môi trường thực hành tiếng anh hoạt động học tập sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Mơi trường thực hành tiếng anh có vai trò quan trọng hoạt động học tập sinh viên Trường Đại Học Thương Mại Trước tiên, làm việc mơi trường thực hành tiếng anh tích cực giúp Ssinh viên tự tin giao tiếp trì thái độ tập trung Thái độ tập trung giúp sinh viên học tập thành cơng Thêm vào đó, mơi trường thực hành tiếng anh tích cực trở thành cơng cụ có giá trị việc xây dựng trì thái độ tích cực, mà thái độ tích cực tài sản vơ giá q trình học tập Tạo mơi trường thực hành tiếng anh tích cực tạo cho sinh viên tự tin động việc rèn luyện sử dụng ngoại ngữ thành thạo, lưu loát Đây vấn đề quan trọng tiền đề việc nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ Môi trường thực hành tiếng anh lý tưởng giúp sinh viên phát triển toàn diện kĩ đặc biệt kĩ nói Có kĩ nói tốt giúp sinh viên tự tin để học tốt kĩ lại cách hiệu 2.5 Thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên khoa sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng 2.5.1 Tiến trình khảo sát thực trạng Khảo sát phiếu ý kiến đánh giá 210 sinh viên hệ quy Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại (từ năm đến năm 3) ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh kết học tập, nguyên nhân ảnh hưởng đến môi trường thực hành tiếng anh giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại 2.5.2.Thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại 2.5.2.1 Mức độ ảnh hửởng môi trường thực hành tiếng anh đến kết Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn học tập kĩ thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Để đánh giá mức độ ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh đến kết học tập kĩ thực hành tiếng sinh viên Khoa Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại tác tiến hành khảo sát 210 sinh viên hệ quy tập trung từ năm đến năm Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại (năm 1: 50 SV, năm 2: 70 SV, năm 3: 90 SV) Kết khảo sát thể Mức độ ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh đến Kết học tập kĩ thực hành tiếng sinh viên Khoa Khoa Thương Mại Điện Tử Rất cần thiết 32% 62% Cần thiết Phân vân Không cần thiết Hồn tồn khơng cần Hình 2.1.: Mức độ ảnh hưởng môi trường thực hành tiếng anh đến kết học tập kĩ thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Các số liệu hình 2.1 thể sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại đánh giá cao tầm quan trọng môi trường thực hành tiếng anh đến kết học tập kĩ thực hành tiếng anh sinh viên Đây tiền đề quan trọng để sinh viên tận dụng tốt môi trường thực hành tiếng anh tích cực để đạt kết cao học tập Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử 2.2.5.2 Thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Nhằm đánh giá thực Thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại nay, tác giả tiến hành khảo sát với kết thể bảng 2.1.: bảng 2.1: TT Biểu thực trạng môi Tỷ lệ % Rất thườn g xuyên thường Khá xun thường xun Ít thường xun Khơng thường xun GV SV sử dụng hoàn toàn ngoại ngữ lớp học 7.2% 14.3% 26.2% 45.5% 6.8% Sự tương tác GV SV học 12.4% 52.3% 24.9% 28.3% 2.1% SV tiếp xúc với nét văn hóa thơng qua học 2.6% 5.9% 18.2% 47.9% 25.4% SV chủ động giao tiếp tiếng Anh Tổ chức hoạt động ngoại khoá tiếng Anh cho SV 1.4% 7.3% 11.4% 32.6% 47.3% Áp dụng hình thức thơng báo tiếng Anh 0.8% 4.3% 59.8% 11.4% 15.4% 21.7% 30.5% 9.4% 25.7% 21% Nhìn vào bảng 2.1 ta thấy thực trạng mơi trường thực hành tiếng anh qua kết khảo sát thể cịn hạn chế đó: giáo viên sinh viên chưa Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn hồn tồn sử dụng ngoại ngữ học; sinh viên chưa chủ động giao tiếp; Các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh chưa tổ chức thường xuyên; Việc áp dụng hình thức thơng báo tiếng Anh chưa quan tâm thực Nhằm tìm hiểu nguyên nhân ảnh hưởng đ ế n môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại, đặt câu hỏi: “Bạn cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến môi trường thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại” với kết khảo sát thể bảng 2.2.: Bảng 2.2.: nguyên nhân ảnh hưởng đến môi trường thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại Kết Số lượng Tỷ lệ % Tâm lý sợ sai phát âm, thiếu tự tin vào thân Thiếu vốn từ vựng Không nắm vững ngữ pháp SV chưa luyện tập kỹ thực hành tiếng thường xuyên liên tục 17 13 10 18 83.3% 63.8% 50% 88.6% GV chưa dành nhiều thời gian cho SV thực hành GV sử dụng nhiều tiếng mẹ đẻ giảng dạy Không động viên, khuyến khích sử dụng hồn tồn ngoại ngữ 15 15 16 73.8% 74.7% 77.1% Các thành viên lớp học tập chưa tích cực 46.7% 9 Hoạt động ngoại khóa tiếng Anh cịn hạn chế 12 61.4% Kết khảo sát bảng 2.2 thể nguyên nhân ảnh hưởng đến mơi trường thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện TửTrường Đại Học Thương Mại tập trung sinh viên giáo viên Trong đó, sinh viên chưa luyện tập kỹ thực hành tiếng thường xuyên liên tục; sinh viên sợ sai phát âm, thiếu tự tin vào thân; Thiếu vốn từ vựng Đối với giáo viên là: giáo viên cịn sử dụng nhiều tiếng mẹ đẻ giảng dạy; giáo viên chưa dành nhiều thời gian cho sinh viên thực hành 2.5.3 Các giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại 2.5.3.1 Đối với sinh viên - Trước hết sinh viên cần xác định mục đích, động học tập đắn Đồng thời có tinh thần học hỏi chủ động giao tiếp Điều cần thể việc sinh viên tích cực tham gia học tập lớp mạnh dạn giao tiếp với chuyên gia, với người ngữ, tận dụng hội để giao tiếp với người ngữ nhằm hoàn thiện kỹ thực hành tiếng - Áp dụng phương pháp học tập ngoại ngữ hiệu trọng vấn đề tự học sinh viên cần phải luyện phát âm luyện nghe ngày; làm giàu vốn từ thông qua việc học tập từ kèm theo học từ đồng nghĩa, dị nghĩa Thường xuyên học ngoại ngữ học nơi - Trong giao tiếp phản xạ có vai trị quan trọng vậysinh viên cần tập tư ngoại ngữ thói quen giúp phản xạ nhanh giao tiếp - sinh viên cần tập thói quen khơng sử dụng tiếng Anh học Nói mà cịn sử dụng tất học khác Đồng thời tập rèn luyện kỹ thực hành tiếng thông qua việc xem phim nghe nhạc tiếng Anh 2.5.3.2 Đối với giáo viên - Giáo viên cần nâng cao nhận thức cho sinh viên vai trị mơi trường thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử, đặc biệt sinh viên năm thứ Bên cạnh đó, định hướng giúp sinh viên xác định cho thân mục đích, động học tập đắn - Tiến hành đổi phương pháp dạy học quan tâm tổ chức hình thức làm việc theo nhóm bước hình thành nét văn hóa cho sinh viên thơng qua giảng xử lý tình sư phạm - Giáo viên nên có hình thức kiểm tra mức độ tiếp thu học sinh viên vào cuối buổi học nhằm giúp sinh viên nắm vững kiến thức áp dụng vào thực tế - Giáo viên cần động viên, khuyến khích sinh viên sử dụng ngoại ngữ hoàn toàn học Đồng thời Giáo viên cần sử dụng ngoại ngữ trình thực bước lên lớp Mặt khác, GV cần áp dụng hình Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn thức khen thưởng, xử phạt hợp lý 2.5.3.3 Đối với Trường, Khoa - Cần có hướng dẫn thời lượng, mật độ sử dụng tiếng Anh giảng dạy học tập Giáo viên sinh viên môn học thực hành tiếng anh - Tăng cường Giáo viên nước trực tiếp giảng dạy cho sinh viên nhằm tạo điều kiện để sinh viên thực hành giao tiếp làm quen với văn hóa phương Tây - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa tiếng Anh cho sinh viên tổ chức Câu lạc tiếng Anh định kì 1tháng/lần với đầu tư qui mô nội dung tổ chức KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN - Trên sở kết nghiên cứu lý luận, Báo cáo đề tài khái qt hóa mơi trường thực hành tiếng anh, tầm quan trọng môi trường thực hành tiếng anh hoạt động học tập Trường Đại Học Thương Mại Báo cáo khẳng định môi trường thực hành tiếng anh tích cực điều kiện thuận lợi để sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại tự tin, hiệu giao tiếp đạt kết cao học tập - Thông qua khảo sát thể môi trường thực hành tiếng sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử-Trường Đại Học Thương Mại hạn chế đồng thời nguyên nhân dẫn đến thực trạng vừa nêu sinh viên là: Chưa luyện tập kỹ thực hành tiếng thường xuyên liên tục; Tâm lí sợ sai phát âm, thiếu tự tin vào thân; Thiếu vốn từ vựng Đối với giáo viên là: Còn sử dụng nhiều tiếng mẹ đẻ giảng dạy; Chưa dành nhiều thời gian cho sinh viên thực hành - Báo cáo đồng thời đề xuất nhóm giải pháp sinh viên; giáo viên ; Trường Đại Học Thương Mại ,Khoa Thương Mại Điện Tử- nhằm cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử 3.2 KHUYẾN NGHỊ - Môi trường thực hành tiếng anh có ý nghĩa quan trọng hoạt động học tập sinh viên Trường Đại Học Thương Mại nói chung, Khoa Thương Mại Điện Tử, Trường Đại Học Thương Mại nói riêng Vì vậy, cần áp dụng đồng nhóm giải pháp Nhà trường, Khoa Thương Mại Điện Tử; giáo viên;sinh viên nhằm xây dựng Môi trường thực hành tiếng anh tích cực cho sinh viên - Nhà trường cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ việc học tập nghiên cứu sinh viên, tạo môi trường thuận lợi để sinh viên đạt kết cao học tập có khả áp dụng kiến thức học Nghiên cứu khoa học Trường ĐHTM_Khoa Thương mại điện tử vào thực tiễn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Hiền (1999), Phương pháp đại dạy - học ngoại ngữ, NXB ĐHQGHN, Hà Nội [2] Nguyễn Quốc Hùng (2004), Kỹ thuật dạy tiếng Anh, NXB Giáo dục, Hà Nội [3] Phạm Viết Vượng (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [4] Cole, P G & Chan L., Teaching Priciples and Practice, Prentice Hall of Australia Pty Ltd., 1994 Sinh viên thực hiên Đặng Đình Chính Giáo viên hướng dẫn: PGT.TS Dương Kì Sơn ... giải pháp cải thiện môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử -Trường Đại Học Thương Mại 2.5.2 .Thực trạng môi trường thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử -Trường. .. hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử -Trường Đại Học Thương Mại nay, đề xuất số giải pháp nhằm cải thiện môi trường thực hành tiếng anh của sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử -Trường Đại. .. hưởng môi trường thực hành tiếng anh đến kết học tập kĩ thực hành tiếng anh sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử -Trường Đại Học Thương Mại Các số liệu hình 2.1 thể sinh viên Khoa Thương Mại Điện Tử- Trường
