Hướng dẫn lối tư duy trong Vật Lý

Thông tin tài liệu

Hướng dẫn cách tư duy, hướng tư duy, cách suy luận để học tốt môn vật lý

Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 1 - Các em thân mn! Sau khi nhn đc các câu hi, thc mc ca các bn hc sinh trên toàn quc gi v, thy đã đc và biên tp li. Kt hp vi kinh nghim coi thi, luyn thi H nhiu nm cùng vi vic tìm hiu tâm lý hc sinh. Thy vit bài này vi mong mun ch ra nhng khó khn thng gp làm gim kt qu hc và thi môn Vt lí kèm theo cách khc phc nhng khó khn đó. Thy hy vng các em s thu đc nhiu điu b ích t bài vit này. Sau đây là nhng vn đ đc nhiu bn quan tâm nht: 1. Nh công thc Quên công thc là mt vn đ khó khn mà nhiu bn gp phi. Các bn chia s vi thy rng môn Vt lí có quá nhiu công thc, đang hc chng nào thì nh công thc chng đó, nhng đn khi hc sang chng khác ri làm đ thì li quên khá nhiu. Vy làm th nào đ khc phc đc khó khn này? Da vào các quy lut ca trí nh thy cho rng các em có th thc hin mt s bin pháp di đây đ ci thin trí nh. * Nhc li thông tin: Thông tin s đc ghi nh trên não tt hn nu đc nhc đi nhc li. Vì th cách hc ca chúng ta là: Vi mi chng các em nên làm mt bng tóm tt các công thc, lý thuyt quan trng, có th làm ra giy kh ln ( A 3 ). Khi hc hc sang chng mi, thnh thong ta dành thi gian đc li bng tóm tt ca chng c. Có bn thì làm th này: vit công thc ra giy sticky note ri dán  lên tng, ca phòng…thm chí c cánh ca t lnh. Thy thy đó cng là mt ý tng hu ích và thú v. * Liên kt thông tin: Mt thông tin s đc lu trên não mt cách bn vng hn nu nó đc liên kt vi thông tin khác. Do đó khi hc mt công thc chúng ta không nên ch hc thuc lòng mà hãy tìm cách chng minh nhng công thc đó. Ti sao thy khuyên các em làm điu này? Vì khi chng minh công thc cn nh các em cng s nh đc các công thc liên quan, thc cht thì các công thc có liên kt vi nhau qua các phép bin đi và thc hin thao tác này s giúp các em nh tt hn. * Cngăđ tín hiu mnh (hay cm xúc mnh): Chúng ta nh tt nhng thông tin gây cho mình cm xúc, n tng mnh. Vy khi hc công thc, nh lý thuyt thì cm xúc  đây là gì? Các em hãy làm nhiu bài tp và tri nghim cm xúc “t sng” khi mình có th làm nhanh bài tp (do mình nh công thc). Hãy nh rng thi Vt lí, đ có ti 50 câu nhng ch có 90 phút đ làm bài (tc là trung bình 108 giây/1câu), vì th mà tit kim đc vài chc giây mi câu là vô cùng quý giá. Hc lý thuyt, công thc phi gn lin vi làm bài tp, làm đc điu này các em va nh tt hn, va ci thin k nng làm bài. NHNGăKHÓăKHNăTRONGăQUỄăTRÌNHă HC, THI MÔN VT LÍ VÀ CÁCH KHC PHC (Ch đ: Trí nh và t duy) Giáo viên: NGUYN MINH NAM ây là tài liu “Nhng khó khn trong quá trình hc, thi môn Vt lí và cách khc phc” thuc khóa hc Luyn thi i hc cp tc môn Vt lí - thy Nguyn Minh Nam.  có th nm vng nhanh toàn b kin thc phc v cho vic ôn thi môn Vt lí, Bn nên tham gia khóa hc Luyn thi i hc cp tc môn Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam ti Hocmai.vn. Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 2 - * S tham gia ca nhiu giác quan: Các thông tin đòi hi s tham gia ca nhiu giác quan s đc ghi nh d dàng hn thông tin thu đc ch t mt giác quan. T quy lut này ca trí nh thy khuyên các em cách hc  đây là: Hãy đ nhiu giác quan tham gia vào quá trình ghi nh (đc bit là th giác). Khi hc công thc hãy vit ra giy, đóng khung bng nhng hình hay màu sc n tng. Các em cng có th hc theo kiu “đi luyn”, tc là ngi này hi – ngi kia đc công thc, lúc này thính giác cng đc tham gia vào quá trình ghi nh, làm vic này li còn có tác dng “mt ngi đc, hai ngi nghe”. * Nguyên tc: hc- ngh - nh: Thc s là khi chúng ta đc sách lin trong ting hàng đng h, sau đó mi quay li ghi nh nhng điu đã đc thì qu là mt sai lm. Vi cách hc vy lng thông tin chúng ta tip nhn thì nhiu nhng lng ghi nh li đc thì ít. Thy khuyên các em hãy chia thi gian hc ra làm các khong chng 20- 40 phút, gia các khong đó ta dành thi gian nh li nhng gì đã đc. * Hãy s dng Mindmap: S đ t duy là mt công c b tr tt cho trí nh (và cho c t duy na). Các em hãy hc cách làm ch công c h tr t duy này nhé. 2. Nh công thcămàăkhôngălàmăđc bài hocăcóălàmăđcănhngărt chm ây là vn đ mà thy nhn đc yêu cu tr giúp t nhiu hc sinh nht các m . Qu thc nu ai trong chúng ta cng đang mc phi vn đ này thì đây là điu mà các em phi đc bit chú ý và khc phc đc càng sm càng tt. Các em thy đy! Sau mt thi gian kiên trì hc, cui cùng cng thuc c mt đng công thc, th mà khi đc đ bài tp chúng li vô dng, đ ri khi thy cha bài hay bn ging cho thì mi than “tri! Có th mà mình không ngh ra”. Cng có ngi quyt tâm chinh phc rt cao, không chu đu hàng và cui cùng cng làm đc bài tp….trong 10 phút, mà lâu th thì không tri trc nghim đc. Vy đâu là nguyên nhân ca hin tng này và cách khc phc? Các em cùng phân tích vi thy và xem gii pháp là gì. * Sai lm trong cách hc là gc r ca vnăđ ắthuc công thcămàăkhôngălàmăđcăbài” các em . Có nhiu bn cho rng ch cn thuc công thc và thuc dng mu là đi thi s làm đc bài. iu này có l đúng vi đ thi ca nhng nm 2009 tr v trc, thuc công thc, thuc dng mu là có th làm đc 70- 80 % đ thi ri. Còn t nm 2010 tr đi và càng nhng nm gn đây (2011/2012) đ thi đc đi mi theo Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 3 - hng phân loi đc thí sinh. Mt kì thi i hc phi chn ra đc đc ngi chm ch, ngi thông minh, sáng to. Vì th mà các em cn thay đi quan nim c k đó và thay bng quan nim mi phù hp hn. * Tăduyăca miăngi mi to nên s khác bit. Các em th ngh xem, nu đ thi mà bài tp ch yêu cu thuc dng mu, thuc công thc là làm đc thì ch phân bit đc ngi chm hc và ngi li hc ch không th tìm ra ngi có đu óc thông minh, sáng to. Vy nên đ thi đc thay đi cho phù hp, đ có đc mt đáp án đúng thì công thc là: (T duy đc hiu đn gin là: t nhng hiu bit, tri thc đã có ta s dng các thao tác trí tu nh: phân tích, tng hp, so sánh, suy lun logic… đ tìm ra tri thc mi, hiu bit mi). Nhìn vào s đ trên các em cn nhn thc đc rng: không có nguyên liu thì ta chng làm đc gì c. Vì vy điu đu tiên chúng ta vn phi làm đó là thuc công thc và dng mu, sau đó bc tip theo là rèn luyn t duy. Có nhng ngi cho rng t duy tt hay kém là do bm sinh đ gii thích cho vic ti sao hai ngi cùng thuc công thc mà ngi này làm chm còn ngi kia làm nhanh. Thc ra các em cn bit là t cht bm sinh ch đóng góp mt phn, t duy tt cng là do rèn luyn mà có đy các em à. Vic làm đc nhanh bài tp vt lí trong đ thi H đòi hi hc sinh phi có t duy sáng to.Sau đây thy s gii thiu 2 k thut t duy có th áp dng tt cho vic làm bài tp vt lí. a. ng não hay Tp kích não (ting Anh: brainstorming) là mt phng pháp đc sc dùng đ phát trin nhiu gii đáp sáng to cho mt vn đ. Phng pháp này hot đng bng cách nêu các ý tng tp trung trên vn đ, t đó, rút ra rt nhiu đáp án cn bn cho nó. Các ý nim/hình nh v vn đ trc ht đc nêu ra mt cách rt phóng khoáng và ngu nhiên theo dòng suy ngh càng nhiu, càng đ càng tt. Các ý kin có th rt rng và sâu cng nh không gii hn bi các khía cnh nh nht nht ca vn đ mà nhng ngi tham gia ngh ti. Trong đng não thì vn đ đc đào bi t nhiu khía cnh và nhiu cách (nhìn) khác nhau. Sau cùng các ý kin s đc phân nhóm và đánh giá. Bây gi các em hãy cùng thy ngh tht nhanh các công dng ca bút chì nhé (nh rng ngh càng nhanh càng tt, ý tng càng nhiu càng tt). Công thc, dng mu (ch là nguyên liu ca t duy) Tăduyăca miăngi Đ  Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 4 - Sau đây chúng ta s đóng vai “ngi ra đ” và vit câu hi, vi cùng mt đích đn là biên đ dao đng A trong D H, các em hãy dùng brainstorming đ sáng to các ý tng ra đ. Còn rt nhiu ý tng khác, các em tip tc t duy nào ! 0 Ax     t khi VTCB m n 0 x ri th vi 0 0v 2 2 2 2 0 0 0 0 2 4 2 v a v Ax     t khi VTCB m n 0 x ri th vi 0 0v max v A do max vA A= 4 S n   S   ng v  c trong n chu kì max min A= 22 l l l tron    u dài qu o, l max và l min là chiu dài c i, cc tiu ca lò xo 2 22WW A km max 2 a A do 2 max .aA AL   L   ng ln nht v  c trong khong thi gian 6 T t Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 5 - Nh vy các em thy rng vi mt đích đn là tìm biên đ dao đng A, ngi ra đ có th cho chúng ta rt nhiu kiu gi thit khác nhau, mt khác đ nm sau không th ging đ nm trc nên đ thi s luôn mi m nu c ngh rng đ thi phi ging vi dng mu thì đó là quan nim sai lm. Vi phng pháp brainstorming các em hãy làm tng t vi các đi lng khác và s thu đc kt qu bt ng. Khi thc hin điu này s có nhiu tác dng đng thi vi các em: th nht là h thng đc công thc, th 2 là tìm đc mi liên h, ý tng liên kt gia các công thc và tác dng th 3 rt quan trng đó là chúng ta s không b đng trc các ý tng mi m ca ngi ra đ. b. Tròăchiăghépăhìnhăvàătăduyăsángăto Chúng ta s chi trò chi này thông qua mt bài tp đc trích trong đ thi TSH Mt cht đim dao đng điu hòa vi chu kì T. Gi v TB là tc đ trung bình ca cht đim trong mt chu kì, v là tc đ tc thi ca cht đim. Trong mt chu kì, khong thi gian mà 4 TB vv là: A. 6 T B. 2 3 T C. 3 T D. 2 T (Thy đ ngh các em t làm câu này và tính thi gian trc khi xem hng dn  trang bên) Hng dn: c k đ bài chúng ta ch có các d kin: v TB , T và v trong khi đ li hi khong thi gian t . Ta có s đ t duy da trên các t khóa là gi thit đ cho nh sau: Và cui cùng nhìn vào hình v chúng ta thy TB  vv 4 khi vt chuyn đng trong đon t M đn M’. T đó ta d dàng tính đc 2T t= 3 Bài hc Các em thân mn! Qua ví d trên thy mun nói vi các em rng. T duy sáng to là vô cùng cn thit. Suy xét cho k thì gi thit ca các thí sinh là nh nhau, nhiu bn cng thuc nhng công thc ging nhau. Vy điu gì làm nên s khác bit? ó chính là t duy ca mõi ngi.  có t duy tt các em cn rèn luyn thng xuyên, nu tích cc, khong 1 tháng sau các em s thy s tin b ca mình. TB 4A v= T max v=A 2 = T max 2.A v= T 0 TB   4A A v = v = . = 4 4 T T max 0 v= 2 v 22 max d0 0 1 1 v 1 W = mv = m( ) = W 2 2 2 4 3 A 3 W W x = ± 42 t Khóa LTH cp tc Vt lí – Thy Nguyn Minh Nam Nhngăkhóăkhnăcn gii quyt khi hc Vt lí Hocmai.vn – Ngôi trng chung ca hc trò Vit Tng đài t vn: 1900 58-58-12 - Trang | 6 - Vi các bn gp phi vn đ “thuc công thc mà không làm đc bài hoc làm chm”. Các em đng quá lo lng, hãy làm nh sau: Trc ht hãy coi vic rèn luyn t duy sáng to nh trò chi ghép hình mà các ming ghép  đây là: + Ming ghép loi 1: Các công thc liên quan đn các đi lng đ cho (trên s đ thy minh ha bng các ô màu đ). Các em đc đ, vit các công thc liên quan đn đi lng đó, các công thc theo đnh lng đ cho ra giy. + Ming ghép loi 2: Là nhng công thc có liên quan đn đi lng trong đ nhng do t mình ngh ra (trên s đ thy biu din bng các ô màu xanh). Các em vit trên cùng mt mt giy và  gn các ming ghép loi 1. *  có nhiu ming ghép (tc là các công thc) các em nên dùng phng pháp brainstorming Khi có các ming ghép (công thc) hãy nhìn vào chúng và tìm ra mi liên h bng các phép bin đi. Các em cn tp luyn theo cách t duy này đ khc phc hin tng không tìm đc liên h gia các đi lng, công thc. Thành qu rèn luyn bc cao cn đt đn là: không cn v ra giy các công thc na mà “v nhanh trong đu” đ t duy, làm bài mà không phi nháp. Và li cui bài vit này thy chúc các em luôn mnh khe, giàu ngh lc, tin b và thành công! Giáo viên: Nguyn Minh Nam Ngun: Hocmai.vn . dng Mindmap: S đ t duy là mt công c b tr tt cho trí nh (và cho c t duy na). Các em hãy hc cách làm ch công c h tr t duy này nhé. . công thc và dng mu, sau đó bc tip theo là rèn luyn t duy. Có nhng ngi cho rng t duy tt hay kém là do bm sinh đ gii thích cho vic ti sao

Ngày đăng: 11/03/2014, 20:14

Xem thêm: Hướng dẫn lối tư duy trong Vật Lý, Hướng dẫn lối tư duy trong Vật Lý

Hướng dẫn lối tư duy trong Vật Lý

Thông tin tài liệu

Hình ảnh liên quan

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan