Đang tải... (xem toàn văn)
Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) là bộ sách gồm 6 quyển, dành cho ba lứa tuổi (34 tuổi, 45 tuổi và 56 tuổi). Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh đơn giản trong các tình huống quen thuộc; giúp trẻ hứng thú với hoạt động làm quen tiếng Anh và chuẩn bị tâm thế cho việc học tiếng Anh ở bậc Tiểu học. Các nội dung bài giảng trong tài liệu này chỉ mang tính chất gợi ý và hỗ trợ thêm cho giáo viên về các ý tưởng giảng dạy phù hợp với điều kiện giảng dạy thực tế; trình độ của đối tượng học sinh và kinh nghiệm của cá nhân trong việc dạy theo bộ sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non).
Lê Thị Đài Trang HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Dành cho lứa tuổi mầm non 5-6 tuổi, tập NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Lê Thị Đài Trang HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Dành cho lứa tuổi mầm non 5-6 tuổi, tập NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Mục lục ………………………………………… …………… Lời nói đầu……………………………………………………… Unit Starter………………………………………………………… Unit …………………………………… Unit 2…………………… ……… …………………… …… Review 1+ 2……………… …… Unit 3…………………………………… 11 ……… 17 …… 19 Unit 4…………………………………………………………… 25 Review + 4…………………………………………………… 31 LESSON LESSON LESSON LESSON LESSON Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) sách gồm quyển, dành cho ba lứa tuổi (3–4 tuổi, 4–5 tuổi 5–6 tuổi) Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh đơn giản tình quen thuộc; giúp trẻ hứng thú với hoạt động làm quen tiếng Anh chuẩn bị tâm cho việc học tiếng Anh bậc Tiểu học Các nội dung giảng tài liệu mang tính chất gợi ý hỗ trợ thêm cho giáo viên ý tưởng giảng dạy phù hợp với điều kiện giảng dạy thực tế; trình độ đối tượng học sinh kinh nghiệm cá nhân việc dạy theo sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) Mỗi giảng bắt đầu mục tiêu tổng quan yêu cầu chung cho Unit bao gồm ngữ pháp (mẫu câu), từ vựng giáo cụ cần thiết Tiếp theo nội dung học gồm có: mục tiêu học, hoạt động chính, trình tự giảng dạy, khởi động, giới thiệu bài, hoạt động mở sách kiểm tra mức độ hiểu học sinh kèm theo hoạt động cụ thể phần Chúng mong tài liệu hỗ trợ cho việc dạy sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) quý thầy cô thêm phần hiệu Mặc dù cố gắng việc biên soạn, khó tránh khỏi sơ suất Rất mong nhận ý kiến đóng góp từ q thầy cơ, q cha mẹ học sinh quý đồng nghiệp Mọi ý kiến đóng góp xin vui lòng gửi hộp thư điện tử banbientap@phuongnam.edu.vn Tác giả Unit I II III IV MỤC TIÊU Học sinh biết sử dụng câu lệnh chào tuỳ vào thời điểm ngày Học sinh nghe hiểu, nhắc lại thực câu lệnh ngắn thường sử dụng lớp NGÔN NGỮ Mẫu câu: Good morning, good afternoon, good evening, clap your hands, turn around Từ vựng: morning, afternoon, evening, hands, up, down HOẠT ĐỘNG Nghe, nói nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên dùng hình ảnh ba đồng hồ thời gian vào lúc sáng, chiều tối để làm ví dụ cho việc sử dụng câu chào Giới thiệu - Giáo viên đưa hình đồng hồ lên học sinh sử dụng câu chào hợp lí - Giáo viên linh động chia học sinh thành nhóm cá nhân, sau giáo viên đọc to good morning, good afternoon, good evening học sinh chọn hình đồng hồ báo thời gian Hoạt động mở sách - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hiểu hand gì? Up, down clap cách thực động tác đưa tay lên xuống vỗ tay Turn around giáo viên xoay vịng để học sinh hiểu rõ nghĩa từ vựng - Giáo viên yêu cầu học sinh lắng nghe câu lệnh làm theo, tốc độ nhanh dần để tạo hứng thú cho học sinh tham gia Kiểm tra mức độ hiểu học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh đóng sách lại thực hành lại mẫu câu học - Giáo viên thực động tác (chỉ thực động tác khơng thể lời), học sinh nhìn vào động tác giáo viên nói câu lệnh Unit I II III MỤC TIÊU Học sinh nhận biết áp dụng từ vựng đồ dùng học tập: pen, ruler, book, pencil, bag cùngmẫu câu: What’s this? để hỏi đồ vật NGƠN NGỮ Từ vựng mới: pen, ruler, book, pencil, bag Câu hỏi: What’s this? Cấu trúc: It’s a pen/ ruler/ book/ pencil/ bag GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Sách, CD, tranh cắt dán, poster MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu từ vựng đồ dùng học tập: pen, ruler, book, pencil, bag HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên dán tranh đồ dùng học tập lên bảng giới thiệu cách đọc từ vựng Học sinh lắng nghe, nhìn tranh lặp lại từ - Sau giáo viên đọc to từ vựng yêu cầu học sinh chạy đến chạm vào tranh lặp lại từ vựng Giới thiệu Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh quay lưng lại với tranh úp mặt lại đồng thời lấy bớt hình Khi học sinh quay lại, nhận diện tranh bị nói từ vựng tương ứng với tranh Hoạt động 2: Run to … Giáo viên chia lớp thành hai nhóm dán hình đồ dùng học tập lên bảng Khi giáo viên nói Run to book! học sinh hai nhóm chạy đến bảng, đọc to gỡ hình sách đưa cho giáo viên Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên chuẩn bị đồ dùng học tập thật để lên bàn, giáo viên đưa đồ dùng học tập lên hỏi what’s this?, học sinh nhìn trả lời với từ vựng tương ứng Hoạt động Giáo viên để đồ dụng học tập bàn mời học sinh lên Khi giáo viên hỏi Where is my pen? học sinh cầm đưa bút cho giáo viên nói Here you are Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động 1: Find the pairs - Giáo viên dán hình đồ dùng học tập lên bảng hai hình viết mực, hai hình viết chì, hai hình thước, hai hình sách, hai hình cặp xếp hình khơng gần Lưu ý: Giáo viên dán mặt hình vào học sinh khơng nhìn thấy hình - Giáo viên chia lớp làm hai nhóm, thành viên hai nhóm chọn tranh ghi nhớ vị trí để chọn nhiều tranh giống Hoạt động Giáo viên dán hình đồ vật lên tường, bàn, ghế, bảng, v.v khắp phòng học học sinh vòng quanh lớp học Khi giáo viên gọi to book học sinh chạy đến chọn hình sách mang đến đưa cho giáo viên MỤC TIÊU Học sinh hát hát: What’s this? Lời hát: What’s this? It’s a bag What’s this? It’s a book What’s this? It’s a pen What’s this? It’s a pencil What’s this? It’s a ruler HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên đọc to đồ dùng học tập, học sinh tìm đồ dùng lớp học mình, đưa cao đọc to từ vựng tương ứng Giới thiệu Hoạt động Giáo viên ngồi lớp, đưa cao hình đồ dùng học tập, giáo viên dùng tay che nửa hình khơng cho học sinh thấy hết hình Khi giáo viên vừa đưa hình vừa hỏi What’s this?, học sinh đọc to tên đồ vật Hoạt động - Học sinh chia làm hai nhóm nhóm có góc học tập riêng Giáo viên chuẩn bị nhiều tranh đồ dùng học tập để bàn - Trong thời gian quy định, thành viên nhóm chạy đến bàn giáo viên lấy tranh cho nhóm dán vào góc học tập - Khi hết thời gian quy định, hai nhóm phải gọi to tên đồ vật mà nhóm có Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên dán hình đồ dùng học tập bảng bật nhạc Khi hát đến vật dụng giáo viên vào tranh Học sinh lắng nghe, nhìn tranh hát theo hát Hoạt động Giáo viên chia lớp làm hai nhóm, nhóm hát What’s this? nhóm cịn lại hát câu trả lời It’s a bag/ book/ pen/ pencil/ ruler., đồng thời đưa cao đồ dùng học tập nói đến Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Học sinh xếp vòng tròn di chuyển theo chiều định đồng thời giáo viên đặt đồ dùng học tập vào vòng tròn Khi giáo viên bật nhạc, học sinh vừa hát theo vừa di chuyển - Giáo viên tắt nhạc ngẫu nhiên gọi to, ví dụ pen, vòng tròn phải ngồi xuống chạm tay vào đồ vật, đồng thời đọc to It’s a pen Hoạt động 2: I have a… Giáo viên giới thiệu quy định trò chơi sau: giáo viên nói I have a pen, học sinh tìm, đưa cao bút nói I have a pen Giáo viên mở rộng mẫu câu với đồ dùng khác có lớp MỤC TIÊU Ơn tập lại câu hỏi What’s this? câu trả lời It’s a pen/ book/ ruler/ pencil HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên chuẩn bị phong bì có hình đồ dùng học tập gọi học sinh xung phong lên chọn hình phong bì, học sinh vẽ hình lên bảng khơng học sinh cịn lại nhìn thấy hình tờ giấy - Học sinh hỏi What’s this?, bạn cịn lại trả lời, ví dụ It’s a pencil Giới thiệu Hoạt động - Giáo viên đặt đồ dùng học tập lên ô gạch sàn lớp học mở nhạc Học sinh hát theo nhạc vòng quanh lớp - Khi giáo viên ngưng nhạc ngẫu nhiên đọc to, ví dụ It’s a pen., học sinh phải nhảy vào gạch có viết đọc to It’s a pen Hoạt động - Giáo viên dùng tờ giấy, che đồ dùng học tập để lộ phần đồ - Học sinh sử dụng câu hỏi Is it a pencil? để đoán vật dụng Nếu giáo viên trả lời Yes, it is Nếu sai trả lời No, it isn’t Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh xem sách chia lớp thành hai nhóm Một nhóm hỏi What’s this?, nhóm cịn lại nhìn tranh trả lời Hoạt động 2: Further practice Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng hình Stickers đồ dùng học tập để dán vào hình Học sinh chia sẻ hình vừa dán với bạn bàn Các bạn bàn vào hình sticker hỏi What’s this?; học sinh phải trả lời It’s a ruler/ pen/ pencil/ book Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên chia lớp thành hai ba nhóm đưa cho nhóm poster lớn có vẽ hình sách - Mỗi nhóm vẽ thêm đồ dùng học tập vào poster để tạo thành sách giới thiệu đồ dùng học tập học sinh tô màu để poster thêm sinh động Hoạt động - Giáo viên cho học sinh xếp thành hai hàng dọc hàng chuyền đồ vật, ví dụ thước - Học sinh vừa chuyền vừa đọc to It’s a ruler hàng chuyền nhanh đọc chiến thắng MỤC TIÊU Học sinh nhận diện khoanh tròn điểm khác biệt hai tranh HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên làm động tác mơ sử dụng đồ dùng học tập yêu cầu học sinh đoán cách đặt câu hỏi, ví dụ Is it a pen? Nếu giáo viên trả lời Yes, it is Nếu sai nói No, it isn’t Giới thiệu Hoạt động Giáo viên yêu cầu học để đồ dùng học tập lên bàn giới thiệu với bạn sau: It’s a pen Unit I MỤC TIÊU II NGÔN NGỮ III GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Học sinh nghe hiểu ứng dụng từ vựng loại trang phục: T-shirt, shorts, dress, shoes, hat mẫu câu: I’m wearing a T-shirt/ a dress/ a hat I’m wearing shorts/ shoes Từ vựng mới: T-shirt, shorts, dress, shoes, hat Cấu trúc: I’m wearing a T-shirt/ a dress/ a hat I’m wearing shorts/ shoes Sách, CD, tranh cắt dán, poster MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu từ vựng loại trang phục: T-shirt, shorts, dress, shoes, hat mẫu câu: I’m wearing a T-shirt/ a dress/ a hat I’m wearing shorts/ shoes HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên mời bạn mặc kiểu trang phục tương ứng với từ vựng học để giới thiệu từ vựng học sinh lắng nghe, nhìn vào trang phục đồng thời lặp lại từ vựng Giới thiệu Hoạt động Giáo viên đọc loại trang phục học sinh có trang phục tương ứng trước lớp đọc to từ vựng Học sinh lại lắng nghe lặp lại 19 Hoạt động Giáo viên dán lên bảng hai kiểu hình khác sau: nhóm dán hình kiểu trang phục có màu trắng đen; nhóm hai kiểu trang phục in màu Học sinh lên bảng nối hai hình giống lại đồng thời phải đọc to từ vựng kiểu trang phục Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên giới thiệu ngữ cảnh bạn mua sắm Khi giáo viên vào hình, đọc to câu I’m wearing a T-shirt học sinh lắng nghe lặp lại đồng thời vào hình tương ứng Hoạt động Giáo viên mời vài học sinh lên để làm ví dụ Khi giáo viên làm mẫu với câu I’m wearing a T-shirt., học sinh lặp lại Giáo viên mời học sinh giới thiệu trang phục mặc Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên dán hình kiểu trang phục khác lên bảng, học sinh quan sát Sau giáo viên yêu cầu học sinh úp mặt quay lưng phía bảng Tiếp theo, giáo viên lấy hình học sinh quay lại, học sinh phải nói từ vựng bị thiếu Hoạt động Học sinh làm việc theo nhóm nhỏ nhóm nhận tờ giấy A4 có hình kiểu trang phục chưa trang trí hay tơ màu Các nhóm trang trí tơ màu theo ý thích nhóm chia sẻ với nhóm khác MỤC TIÊU Học sinh nghe hát hát nhịp điệu: What are you wearing today? Lời hát: What are you wearing today? Wearing today? Wearing today? What are you wearing today? I’m wearing (a dress) 20 HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Học sinh chia thành hai nhóm xếp thành hai hàng dọc Học sinh đứng đầu hàng nhận hình kiểu trang phục Các bạn vừa chuyền hình vừa đọc to từ vựng tiếp tục học sinh cuối hàng Học sinh đưa cao hình đọc to từ vựng liên quan đến hình Giới thiệu Hoạt động Học sinh đứng thành vòng tròn chuyền bóng cho giáo viên bật hát What are you wearing today?, nhạc ngừng học sinh bạn nói I am wearing… (trang phục mà bạn mặc) Hoạt động Tiếp theo Hoạt động 1, nhạc ngừng cách ngẫu nhiên giáo viên đưa cao hình kiểu trang phục đó, học sinh cầm bóng đọc to tên trang phục Hoạt động mở sách Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh xem sách giới thiệu ngữ cảnh vịt chọn quần áo để mặc - Gọi hai học sinh thực hành, bạn hỏi What are you wearing? bạn lại trả lời I am wearing a dress Hoạt động Giáo viên để lên sàn lớp học kiểutrang phục khác cho lớp hát hát What are you wearing? Tuy nhiên, đến câu I am wearing…giáo viên thay trang phục khác, học sinh hát theo, lắng nghe tên trang phục chọn kiểu trang phục Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên chuẩn bị giấy A4 giấy có vẽ sẵn hình Khi giáo viên đọc to kiểu trang phục đó, học sinh lắng nghe sau vẽ vào hình trang giấy 21 Hoạt động - Giáo viên cầm hình trang phục khơng cho học sinh nhìn thấy Giáo viên đặt câu hỏi What am I wearing today? học sinh đốn xem trang phục ví dụ You are wearing a T-shirt - Giáo viên vẽ hình Hangman lên bảng học sinh trả lời điểm, ngược lại học sinh trả lời sai giáo viên vẽ hình phần hangman lên bảng Trị chơi kết thúc hình Hangman hồn chỉnh bị treo lên cao TRÌNH TỰ MỤC TIÊU Học sinh vận dụng từ vựng trang phục mẫu câu: I’m wearing a hat/ a T-shirt/ a dress/ shoes/ shorts HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Học sinh xếp vịng trịn, bạn nói I’m wearing a T-shirt, bạn thứ hai nói I’m wearing a T-shirt and a hat - Học sinh thứ ba lặp lại lời hai học sinh trước thêm vào trang phục nữa, ví dụ nói I’m wearing a T-shirt, a hat and shoes - Trò chơi lặp lại em liệt kê thêm trang phục Giới thiệu Hoạt động 1: The clothesline - Giáo viên vẽ hình dây phơi quần áo (Clothesline) lên bảng, sau đưa hình trang phục lên yêu cầu học sinh lặp lại dán vào dây phơi quần áo - Giáo viên gọi vài học sinh xung phong lên phơi quần áo đọc to tên trang phục vừa dán lên bảng Hoạt động Tiếp theo Hoạt động - The Clothesline, giáo viên yêu cầu học sinh nhắm mắt lại lấy trang phục Khi học sinh mở mắt ra, nhận diện trang phục bị gọi tên trang phục 22 Hoạt động mở sách Hoạt động 1: Giáo viên chia lớp thành cặp yêu cầu bạn hỏi What are you wearing? bạn lại trả lời I am wearing… đồng thời vào hình sách Hoạt động Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy stickers dán vào hình cửa hàng quần áo Học sinh chia sẻ tranh với bạn bàn đọc to từ quần áo tranh Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động: Throw a ball Học sinh xếp thành vòng tròn, giáo viên bật nhạc học sinh vừa di chuyển vừa hát theo nhạc Khi giáo viên ngưng nhạc đưa bóng phía học sinh lớp hỏi What are you wearing today? bạn học sinh bắt bóng phải trả lời, ví dụ I’m wearing shoes MỤC TIÊU Học sinh nhận biết khoanh trịn kiểu trang phục khác so với hình cịn lại HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên vẽ hình người mặc trang phục lên bảng, ví dụ trang phục gồm T-shirt, shorts, hat, shoes - Sau giáo viên xóa kiểu trang phục đó, ví dụ xóa hình T-shirt hỏi lớp hình vẽ bị lấy trang phục Cả lớp gọi to từ vựng trang phục Giới thiệu Hoạt động - Học sinh xếp thành vòng tròn, giáo viên gọi to kiểu trang phục đó, ví dụ Shorts 23 - Những học sinh mặc quần shorts nhảy vào vịng trịn đồng nói I’m wearing shorts Tương tự cho kiểu trang phục khác Hoạt động - Giáo viên dán hình kiểu trang phục vài khu vực phòng học - Giáo viên đọc to tên kiểu trang phục học sinh chạy vị trí hình giống với kiểu trang phục mà giáo viên đọc Hoạt động mở sách Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách vào hình đồng thời yêu cầu học sinh lặp lại từ vựng thích hợp - Học sinh khoanh trịn hình khác so với ba hình cịn lại - Giáo viên vòng quanh lớp chấm điểm khen ngợi Good, Very Good, Excellent Hoạt động - Giáo viên đọc ngẫu nhiên kiểu trang phục, yêu cầu học sinh vừa đọc lại vừa vào hình Học sinh làm việc theo cặp, bạn đọc to từ bạn cịn lại vào hình - Giáo viên mở rộng giới thiệu cách gọi kiểu quần áo khác xuất trang sách Ví dụ pants (quần dài), shirt (áo sơ mi), skirt (váy) Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động 1: Fashion shop - Chia học sinh thành vài nhóm, nhóm tạo cửa hàng thời trang nhóm - Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy A3, nhóm bốc thăm chọn kiểu quần áo để trưng bày Giáo viên cung cấp tranh cho học sinh dán lên giấy A3 để trang trí giới thiệu cho nhóm lại Hoạt động - Tiếp theo Hoạt động - Fashion Shop; Giáo viên yêu cầu học sinh tự vẽ thêm hình chủ đề tơ màu để trang trí - Có thể kiểm tra thêm số lượng loại trang phục, ví dụ học sinh đếm one hat, two hats, three hats, v.v 24 Unit I MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu thực hành từ vựng dùng để miêu tả đồ vật: long/ short/ small/ big cấu trúc câu: It’s long/ short/ small/ big II NGÔN NGỮ III GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Từ vựng mới: Iong/ short/ small/ big Sách, CD, tranh cắt dán, poster MỤC TIÊU Học sinh nghe nhận biết từ vựng cấu trúc câu miêu tả: It’s long/ short/ small/ big HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên bật nhạc lớp hát theo hát What are you wearing today? Học sinh hát theo hát bạn mặc trang phục giống hát bước trước để làm mẫu Giới thiệu Hoạt động Giáo viên chuẩn bị số vật dụng để sử dụng cho việc miêu tả long, short, small, big Giáo viên so sánh hai vật dụng với đọc to từ vựng miêu tả, học sinh nhìn hình ảnh, lặp lại từ ghi nhớ kiến thức Hoạt động Giáo viên đặt đồ vật có kích cỡ khác long, short, small, big vào ô gạch sàn lớp học Khi giáo viên đọc to từ vựng, học sinh nhảy vào ô gạch đọc to từ vựng 25 Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên đặt đồ vật có kích cỡ khác vào vị trí sàn lớp chia lớp thành hai nhóm Khi giáo viên đọc to từ vựng, thành viên nhóm vào vị trí vật Hoạt động Giáo viên dán hình từ vựng lên bảng đọc lại từ vựng để học sinh ghi nhớ kiến thức đồng thời chia lớp thành hai nhóm đứng thành hai hàng trước bảng Khi giáo viên đọc to từ vựng, hai thành viên hai nhóm chạm tay vào từ đọc to từ vựng Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động 1: Turn around something big - Giáo viên mô hành động với học sinh Point to something small (Chỉ vào đồ vật nhỏ), Touch something long (Chạm vào đồ vật dài), Hide something short (Giấu đồ vật ngắn sau lưng) Turn around something big (Xoay quanh đồ vật lớn) - Giáo viên để đồ vật có kích thước khác sàn lớp đọc to câu lệnh làm quen, học sinh nghe thực động tác Hoạt động Tiếp theo Hoạt động 1, học sinh quen với câu lệnh giáo viên bật nhạc học sinh di chuyển tự xung quanh lớp học MỤC TIÊU Học sinh hát hát Big and small - Long and short Lời hát: Big and small Long and short Big and small Long and short Big big big Long long long Small small small Short short short HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại 26 TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên học sinh mô động tác theo từ vựng sau: big làm động tác người to ra; small làm động tác thu người lại; short vịng tay lại long đưa thẳng hai cánh tay - Học sinh lắng nghe vừa lặp lại vừa thực động tác kèm Giới thiệu Hoạt động Giáo viên chuẩn bị thứ có sẵn thiên nhiên để làm cho lớp học thêm sinh động, ví dụ hai lá, to nhỏ; hai cành cây, cành ngắn cành dài Sau đó, giáo viên đưa cao vật yêu cầu học sinh đọc to từ vựng Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị vật dụng hoạt động 1, giáo viên nói từ vựng học sinh đưa vật dụng tương thích đọc to từ vựng Hoạt động mở sách Hoạt động Học sinh mở sách, giáo viên vào hình học sinh đọc to từ vựng tương ứng Sau đó, học sinh làm việc theo nhóm, bạn nhóm vào hình thành viên cịn lại đọc từ Hoạt động Khi giáo viên bật hát, học sinh nghe, hát theo thực động tác theo mô hoạt động khởi động Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên chuẩn bị hai hộp với kích cỡ hộp lớn hộp nhỏ Bên cạnh đó, giáo viên chuẩn bị hình vật, vật dụng với hai kích cỡ lớn nhỏ - Học sinh lên bàn, chọn hình u thích, đọc to từ vựng liên quan (big, small) bỏ vào hộp tương ứng Hoạt động Tương tự Hoạt động 1, giáo viên chuẩn bị nhiều ống hút đủ màu sắc có kích cỡ dài ngắn khác Học sinh xếp theo kích thước dài ngắn đọc to long, short 27 MỤC TIÊU Học sinh thực hành từ vựng miêu tả kích thước: long, short, small, big mẫu câu: It’s long/ short/ small/ big HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên chuẩn bị nhiều hình dạng khác hình trịn, hình vng, hình ngơi sao, hình trái tim có hai kích thước lớn nhỏ khác - Giáo viên chia lớp thành hai nhóm học sinh, nhóm nhận hình có kích thước nhỏ, nhóm hai nhận hình có kích thước lớn - Khi thành viên nhóm đưa hình trịn có kích thước nhỏ nói small thành viên nhóm hai đưa hình trịn có kích thước to đọc big Giới thiệu Hoạt động Giáo viên dùng que ống hút có kích thước dài ngắn khác nhau, đưa lên yêu cầu học sinh đặt câu miêu tả, ví dụ It’s long/ It’s short Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách vào hình, giải thích đọc to mẫu câu miêu tả Học sinh lắng nghe, vào hình lặp lại câu Tiếp theo, học sinh làm việc theo cặp, bạn vào hình bạn đọc câu miêu tả Hoạt động 2: Further practice Giáo viên xếp giấy làm thành khối hình vuông, mặt dán từ vựng big, small, long, short, học sinh xoay hình khối đặt câu với từ vựng mặt khối Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên chuẩn bị nhiều hình có kích thước lớn nhỏ, dài ngắn khác để hộp, đồng thời, giáo viên đưa bóng cho 28 học sinh bật hát Khi nhạc ngừng, học sinh cầm bóng cầm hình hộp miêu tả từ vựng tương ứng MỤC TIÊU Nhận diện tô màu hình có kích thước khác biệt HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên chuẩn bị túi có đồ vật, ví dụ xe - tơ đồ chơi nhỏ, bóng to, bút chì dài, bút chì ngắn, v.v để học sinh nhận diện từ vựng: small, big, long, short - Học sinh chọn ngẫu nhiên đồ đó, đưa cao đọc câu miêu tả, ví dụ It’s small/ big/ long/ short Giới thiệu Hoạt động Tiếp theo Hoạt động Khởi động, giáo viên đặt đồ vật vị trí khác Khi giáo viên đọc câu yêu cầu, ví dụ It’s small học sinh chạy đến vị trí lấy đồ vật với kích thước tương ứng Hoạt động Giáo viên dán hình với nhiều hình dạng kích thước khác lên tường để giáo viên đọc to mẫu câu miêu tả, học sinh phải chạy đến vị trí đồng thời lặp lại câu Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách hướng dẫn học sinh chọn hình có kích thước khác so với ba hình cịn lại, học sinh vào hình đọc câu miêu tả tương ứng It’s small/ big/ long/ short Hoạt động Sau ôn lại từ vựng hoạt động 1, học sinh chọn màu u thích, tơ màu vào hình khác biệt nhóm hình chia sẻ hình vừa tơ với bạn Kiểm tra mức độ hiểu học sinh 29 Hoạt động - Giáo viên chia học sinh thành hai nhóm, đưa cho nhóm số đồ vật với kích thước khác small, big, long, short bốn hộp có ghi từ small, big, long, short để phân loại đồ vật - Trong khoảng thời gian định, nhóm phân loại nhanh chiến thắng Giáo viên dùng hát để làm đồng hồ thời gian Hoạt động Tiếp theo Hoạt động 1, nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm, học sinh đại diện đưa cao đồ vật lên đọc to ví dụ It’s small Nếu nhóm nói câu It’s a big hat 30 Unit + I II III MỤC TIÊU Học sinh ôn tập thực hành từ vựng kiểu trang phục: dress, hat, T-shirt, shoes, shorts từ vựng miêu tả đồ vật: small, big, long, short HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên vẽ vật dụng hình dạng có kích thước lớn nhỏ dài ngắn khác lên bảng, giáo viên vào vật học sinh đọc to từ vựng câu tương ứng Giới thiệu Hoạt động - Giáo viên dán hình kiểu trang phục lên bảng chia lớp làm hai nhóm để chơi trị chạm vào hình bảng - Giáo viên đọc to từ vựng trang phục dress, hat, shoes, shorts thành viên nhóm chạm vào hình Hoạt động Tiếp theo Hoạt động 1, giáo viên dán thêm vài hình kiểu trang phục tương tự có kích cỡ khác yêu cầu học sinh miêu tả Hoạt động mở sách Hoạt động 1: Listen and color Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách vào hình đọc to từ vựng kiểu trang phục dress, hat, shorts, T-shirt, shoes, học sinh lặp lại từ vựng tơ màu theo màu u thích Hoạt động 2: Match, trace and color Giáo viên yêu cầu học sinh xem, hướng dẫn học sinh nối kiểu trang phục giống đọc to từ vựng Sau yêu cầu học sinh nối đường đứt nét thành hình kiểu trang phục hồn chỉnh tơ màu trang phục theo màu u thích Hoạt động 3: Draw and color 31 Giáo viên hướng dẫn học sinh xem sách học sinh vẽ mẫu áo u thích Học sinh vẽ theo mẫu tự sáng tạo mẫu áo đồng thời tô màu tranh vừa vẽ chia sẻ với bạn lớp Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên chuẩn bị hình kiểu trang phục với kích thước khác nhau, giáo viên đọc to câu miêu tả, ví dụ It’s a small hat học sinh đưa cao hình nón nhỏ Hoạt động - Tiếp theo Hoạt động 1, giáo viên chia lớp thành hai ba nhóm phát cho nhóm tờ giấy A4, có hình vật với kích thước lớn, nhỏ, dài, ngắn khác - Mỗi nhóm tự thiết kế kiểu trang phục phù hợp cho vật cách dán card trang phục vừa vặn với kích thước vật Ví dụ: voi nhỏ đội nón nhỏ, mặc áo nhỏ, mang giày nhỏ, v.v 32 CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHƯƠNG NAM Địa chỉ: 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận 5, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (028) 7303 5556 - Fax: (028) 3830 5002 Website: phuongnam.edu.vn BỘ SÁCH ĐƯỢC PHÁT HÀNH TẠI: CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHƯƠNG NAM Địa chỉ: 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận 5, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (028) 7303 5556 - Fax: (028) 3830 5002 Website: phuongnam.edu.vn CÔNG TY CỔ PHẦN SÁCH VÀ THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC CÁC TỈNH, THÀNH PHỐ CÁC CỬA HÀNG SÁCH TẠI TP HỒ CHÍ MINH 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận Điện thoại: (028) 7303 5556 - 801 223 Nguyễn Tri Phương, Quận Điện thoại: (028) 3859 1410 261C Lê Quang Định, quận Bình Thạnh Điện thoại: (028) 7303 5556 - 901 116 Đinh Tiên Hồng, quận Bình Thạnh Điện thoại: (028) 3899 7116 ... LESSON Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) sách gồm quyển, dành cho ba lứa tuổi (3–4 tuổi, 4–5 tuổi 5–6 tuổi) Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh đơn... học sinh kinh nghiệm cá nhân việc dạy theo sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) Mỗi giảng bắt đầu mục tiêu tổng quan yêu cầu chung cho Unit bao gồm ngữ pháp (mẫu câu), từ vựng giáo... học sinh kèm theo hoạt động cụ thể phần Chúng mong tài liệu hỗ trợ cho việc dạy sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) quý thầy cô thêm phần hiệu Mặc dù cố gắng việc biên soạn, khó
