Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm
Hướng dẫn phát triển chương trình nhà trường theo quan điểm tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm LOGO NỘI DUNG TÀI LIỆU LOGO Những vấn đề chung Hướng dẫn phát triển chương trình GDNT Quản lí phát triển chương trình GDNT Gợi ý LOGO NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG NỘI DUNG Chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục, phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phát triển chương trình giáo dục nhà trường LOGO 11.1 Chương trình giáo dục HotdụcTip a) Khái niệm chương trình giáo Chương trình giáo dục chương trình giáo dục thiết kế gồm thành tố trình giáo dục, bao gồm: 1Mục tiêu giáo dục; 2- Nội dung giáo dục; 3- Phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; 4- Cách thức đánh giá kết giáo dục Chương trình GD nhà trường chương trình GD CSGD, cụ thể hố CTGDMN, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương nhà trường thể hiện; MTGD; kế hoạch thực hiện; nội dung ND,CSSK&GD; KQMĐ độ tuổi; hoạt động giáo dục, hình thức, phương pháp giáo dục tổ chức MTGD; đánh giá phát triển trẻ em LOGO 11.1 Chương trình giáo dục b) Các cấp độ chương trình giáo dục − Chương trình giáo dục quốc gia: đưa định hướng nội dung bản; chưa chi tiết, chưa cụ thể hoá làm sở để địa phương, nhà trường vào để xây dựng chương trình cụ thể − Chương trình giáo dục địa phương cụ thể hóa chương trình quốc gia cho phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội điều kiện thực tế địa phương − Chương trình giáo dục nhà trường bao gồm cách thức mà nhà trường đưa chương trình giáo dục quốc gia vào thực tiễn nhà trường Trong tài liệu này, tập chung vào nghiên cứu Chương trình giáo dục nhà trường 1.2 Phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục LOGO nhà trường a) Khái niệm phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phát triển CTGD trình liên tục điều chỉnh, bổ sung, cập nhật, làm toàn số thành tố chương trình giáo dục có nhằm làm cho việc triển khai chương trình giáo dục đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Phát triển CTGDNT trình sở giáo dục cụ thể hố chương trình giáo dục quốc gia, làm cho chương trình giáo dục quốc gia phù hợp mức cao với thực tiễn sở giáo dục 1.2 Phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo LOGO dục nhà trường b) Sự cần thiết phát triển chương trình giáo dục nhà trường Sự phát triển khoa học - công nghệ kinh tế - xã hội − Hiện nay, phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ đại cho thấy kiến thức nằm phạm vi tài liệu in ấn chương trình giáo dục quy định sẵn − Sự phát triển trẻ em nhu cầu trẻ em có thay đổi trước phát triển khoa học, công nghệ biến đổi đời sống kinh tế - xã hội 1.2 Phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo LOGO dục nhà trường Huy động, phát huy kết nối nguồn lực người Phát triển chương trình giáo dục nhà trường tạo kết nối nguồn lực nói nhằm tạo chương trình giáo dục phù hợp với người học, phụ huynh cộng đồng mà đảm bảo chương trình giáo dục quốc gia Tạo chương trình giáo dục nhà trường phù hợp điều kiện thực tế địa phương mà đảm bảo chương trình giáo dục quốc gia - Cụ thể hố chương trình giáo dục quốc gia mang tính chất chương trình khung cho phù hợp với thực tiễn địa phương - Giúp giáo viên: tự khẳng định thân, có động lực cảm giác thành công tham gia phát triển chương trình giáo dục nhà trường 1.2 Phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục LOGO nhà trường c) Cơ sở phát triển chương trình giáo dục nhà trường (i) Căn pháp lí Theo Luật Giáo dục, 2019, “Điều 25 Chương trình giáo dục mầm non” (khoản 1, mục c) Phần bốn Chương trình giáo dục mầm non, Thông tư số 01/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng tư năm 2021 Ban hành Chương trình giáo dục mầm non (ii) Căn thực tiễn Đặc điểm trẻ em, sở vật chất nhà trường/cơ sở giáo dục văn hóa – xã hội địa phương mang tính vùng miền, địa phương địi hỏi phát triển chương trình giáo dục nhà trường cho phù hợp với đặc điểm, khả nhu cầu trẻ; phù hợp với đặc điểm văn hóa – xã hội điều kiện thực tế sở giáo dục mầm non, địa phương 2 Phát triển chương trình giáo dục nhà trường theo quan điểm LOGOgiáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm 2.1 Quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm phát triển chương trình giáo dục nhà trường a) Quan điểm giáo dục tồn diện phát triển chương trình giáo dục nhà trường Mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục nhà trường đảm bảo phát triển toàn diện, đầy đủ mặt/lĩnh vực giáo dục phát triển, đồng thời phát triển khả tiềm ẩn, mạnh trẻ Bổ sung số nội dung giáo dục phù hợp với văn hoá, điều kiện địa phương, sở giáo dục mầm non, khả nhu cầu trẻ Phát triển chương trình giáo dục nhà trường theo quan điểm LOGO giáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm b) Quan điểm giáo dục tích hợp phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phát triển chương trình giáo dục nhà trường thành thể thống nhất, thể mối quan hệ chặt chẽ ND, CSSK& GD trẻ em, trọng hoạt động chủ đạo trẻ mầm non độ tuổi hoạt động chơi, trải nghiệm, Thực tích hợp nội dung giáo dục theo chủ đề gần gũi với hoạt động đa dạng phù hợp với nhu cầu, khả năng, hứng thú trẻ điều kiện thực tế địa phương LOGO c) Quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phát triển chương trình giáo dục nhà trường Xây dựng chương trình dựa nhu cầu, hứng thú, khả mạnh trẻ; dựa mà trẻ biết làm được; tạo hội học cho trẻ cách khác nhau, đặc biệt học qua chơi qua chơi trẻ trải nghiệm, khám phá, tưởng tượng, sáng tạo tương tác với bạn bè…; trẻ theo dõi, đánh giá thường xuyên, hướng đến hội tốt để trẻ em tiến thành cơng 2.2 Nguyên tắc phát triển chương trình giáo dục nhà trường theo LOGO quan điểm giáo dục tích hợp, tồn diện lấy trẻ làm trung tâm a) Đảm bảo mục tiêu giáo dục Chương trình giáo dục mầm non mục tiêu chương trình giáo dục nhà trường b) Đảm bảo tính khoa học, hệ thống qn triệt quan điểm giáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm c) Đảm bảo tính phù hợp, tính linh hoạt tính khả thi d) Đảm bảo tổng thời lượng lĩnh vực giáo dục phát triển/các chủ đề giáo dục hoạt động giáo dục năm học phù hợp với thời gian cho năm học đ) Đảm bảo phát huy nguồn lực, phối hợp chặt chẽ nhà trường với quan quản lí giáo dục, trẻ, gia đình trẻ cộng đồng xã hội QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO LOGO DỤC NHÀ TRƯỜNG NỘI DUNG Quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường Quy trình quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường LOGO Quy trình quản lí phát triển chương trình giáo dục nhà trường Lập kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển CTGDNT Tổ chức hoạt động phát triển CTGDNT Tổ chức đánh giá việc phát triển CTGDNT Quản lý phát triển CTGDNT Thank You ! www.themegallery.com LOGO ... chương trình giáo dục nhà trường theo quan điểm LOGOgiáo dục tồn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm 2. 1 Quan điểm giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm phát triển chương trình. .. giáo dục nhà trường theo quan điểm LOGO giáo dục toàn diện, tích hợp, lấy trẻ làm trung tâm b) Quan điểm giáo dục tích hợp phát triển chương trình giáo dục nhà trường Phát triển chương trình giáo... dục nhà trường 1 .2 Phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục LOGO nhà trường a) Khái niệm phát triển chương trình giáo dục phát triển chương trình giáo dục nhà trường