Tuan: 20 Tieỏt:39 Ngaứy soaùn: 22 / 12 / 2012 Phn by: SINH THI HC Chng I: C TH V QUN TH SINH VT MễI TRNG SNG V CC NHN T SINH THI I. Mc tiờu : 1/ Kin thc: Sau khi hc bi ny hc sinh cn: - Nờu c khỏi nim mụi trng sng ca sinh vt, cỏc loi mụi trng sng. - Nờu c khỏi nin nhõn t sinh thỏi, cỏc loi nhõn t sinh thỏi - Nờu c khỏi nim gii hn sinh thỏi , cho vớ d minh ha - Nờu c khỏi nim sinh thỏi, phõn bit ni vi sinh thỏi, ly vớ d minh ha. 2/ K nng thỏi : - Rốn luyn c k nng phõn tớch cỏc yu t mụi trng v xõy dng c ý thc bo v mụi trng thiờn nhiờn. - Tỡm cỏc vớ d thc t v vic vn dng cỏc quy lut tỏc ng tng hp v quy lut gii hn ca cỏc nhõn t vụ sinh trong chn nuụi v trng trt. II. Phng phỏp: Tho lun nhúm, hi ỏp, din ging. III. Phng tin - Tranh hỡnh 35.1 hỡnh 35 2 sỏch giỏo khoa. - Mụ hỡnh IV. Tin trỡnh 1. n nh : 2. Bi c: 5 - Em hóy nờu bng chng chng minh ngi cú ngun gc t ng vt? V cho bit cỏc dng vn ngi húa thch ngy nay. - Em hóy phõn bit tin húa sinh hc v tin vn húa. 3. Bi mi: Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung Hot ng 1: Em hóy quan sỏt tranh v cho bit: Mụi trng sng l gỡ? Trong thiờn nhiờn cú nhng loi mụi trng sng no? Trong mụi trng sng cú nhng loi nhõn t sinh thỏi no? Vỡ sao gi ú l cỏc nhõn t sinh thỏi ? => Nhõn t hu sinh : con ngi cú th lm cho mụi trng phong Mụi trng sng ca sinh vt quanh sinh vt cú tỏc ng trc tip , giỏn tip hoc tỏc ng qua li s tn ti , sinh trng phỏt trin v nhng hot ng ca sinh vt. Mụi trng nc ( bin,h nc mn ) nc l ( nc ca sụng, ven bin) Nc ngt ( nc h, ao, sụng sui ) Mụi trng t: ( mụi trng trong t) Cỏc loi t khỏc nhau. Mụi trng trờn mt t - khụng khớ.( mụi trng trờn cn) tớnh t mt t tr lờn ti cỏc lp khớ quyn bao quanh trỏi t. Mụi trng sinh vt :bao gm cỏc sinh vt (CNgi) ni sng ca cỏc sinh vt kớ sinh cng sinh Nhõn t sinh thỏi vụ sinh: ( khụng sng) ca t nhiờn gm khớ hu ( ỏnh sỏng,nhit , m,) th nhng (t I. Mụi trng sng v cỏc nhõn t sinh thỏi. 1. Khỏi nim mụi trng: Mụi trng sng ca sinh vt bao gm tt c cỏc yu t xung quanh sinh vt, cú tỏc ng trc tip , giỏn tip hoc tỏc ng qua li s tn ti , sinh trng phỏt trin v nhng hot ng ca sinh vt. 2. Cỏc loi mụi trng: Mụi trng nc ( bin,h nc mn ) nc l ( nc ca sụng, ven bin) Nc ngt ( nc h, ao, sụng sui ) Mụi trng t: ( mụi trng trong t) Cỏc loi t khỏc nhau. Mụi trng trờn mt t - khụng khớ.( mụi trng trờn cn) tớnh t mt t tr lờn ti cỏc lp khớ quyn bao quanh trỏi t. Mụi trng sinh vt :bao gm cỏc sinh vt (CNgi) ni sng ca cỏc sinh vt kớ sinh cng sinh 3. Nhõn t sinh thỏi: Nhõn t sinh thỏi l tt c nhng Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 phú giàu có hơn như cũng làm cho chúng bi suy thoái.=> môi trường suy thoái ảnh hưỡng rất lớn đến các sinh vật khác, đồng thời đe dọa cuộc sống chính mình. Hoạt động 2: Thế nào là giới hạn sinh thái ? Cá rô phí có giới hạn sinh thái như thế nào? Từ số liệu bảng 35.1 SGK em có thể kết luận như thế nào về giới hạn sinh thái của mỗi sinh vật? => Khoảng thuận lợi là khoảng của nhân tố sinh thái ở mức độ phù, đảm bảo sinh vật thực hiện chức năng sống tốt nhất. Khoảng ức chế là khoảng các nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sinh lý của sinh vật . GV cho học sinh xem băng hình. Thế nào là ổ sinh thái? => ổ sinh thái chung là một không gian sinh thái trong đó mỗi nhân tố sinh thái đảm bảo cho hoạt động của một chức năng nào đó của cơ thể sinh vật , ví dụ ổ sinh thái dinh dưỡng , ổ sinh thái sinh sản,… => ổ sinh thái kiến sống trên cây =>ổ sinh thái cá ở hồ cá ( nhiều loài cá Nhân tố sinh thái có đặc điểm như thế nào? Hoạt động 3: Giáo Viên yêu cầu học sinh về nhà đọc mục III và nắm được các nội dung: 1. Thích nghi của sinh vật với ánh sáng. 2.Thích nghi của sinh vật với nhiệt độ a Quy tắc quy tắc kích thước cơ thể Becmam : b.Quy tắc quy tắc kích thước các bộ phận tai,đuôi,chi,…cơ thể Anlen đá, ) nước( biển,ao, ) địa hình( độ cao độ dốc, ) Nhân tố sinh thái hữu sinh : ( sống) VSV, nấm, thực vật,động vật,… Nhân tố sinh thái là tất cả những nhân tố môi trường có ảnh hưỡng trực tiếp hoặc gián tiếp tới đời sống sinh vật. Tất cả các nhân tố sinh thái gắn bó chặt chẽ với nhau thành một tổ hợp sinh thái tác động lên sinhvật. Là khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái mà trong khoảng đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Từ 5 0 -42 0 khoảng thuận lợi 20 0 - 35 0 . Học sinh trao đổi Rút ra kết luận Học sinh lắng nghe tiếp thu kiến thức. ổ sinh thái được định nghĩa là một không gian sinh thái mà ở đó những điều kiện môi trường quy định sự tồn tại và phát triển không hạn định của các thể Học sinh quan sát. Là không gian sinh thái mà ở đó những điều kiện môi trường qui định sự tồn tại và phát triển không hạn định của cá thể, của loài Phân bố không đều trên trái đất , cường độ, thời gian, … nhân tố môi trường có ảnh hưỡng trực tiếp hoặc gián tiếp tới đời sống sinh vật. Tất cả các nhân tố sinh thái gắn bó chặt chẽ với nhau thành một tổ hợp sinh thái tác động lên sinh vật. Nhân tố sinh thái vô sinh: ( không sống) của tự nhiên Nhân tố sinh thái hữu sinh : ( sống) II. Giới hạn sinh thái và ổ sinh thái. 1.Giới hạn sinh thái Là khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái mà trong khoảng đó sinh vật có thể tồn tại và phát triển ổn định theo thời gian. Ví dụ: Cá rô phi có giới hạn sinh thái. Từ 5 0 -42 0 khoảng thuận lợi 20 0 - 35 0 Mỗi sinh vật có giới hạn sinh thái nhất định đối với mỗi nhân tố sinh thái hay nói cách khác , mỗi sinh vật có giới hạn sinh thái đặc trưng đối với mỗi nhân tố sinh thái ( đó là quy luật giới hạn sinh thái ) 2. Ổ sinh thái. Ổ sinh thái được định nghĩa là một không gian sinh thái mà ở đó những điều kiện môi trường quy định sự tồn tại và phát triển không hạn định của các thể Ổ sinh thái chung là một không gian sinh thái trong đó mỗi nhân tố sinh thái đảm bảo cho hoạt động của một chức năng nào đó của cơ thể sinh vật , ví dụ ổ sinh thái dinh dưỡng , ổ sinh thái sinh sản,… III. Sự thích nghi của sinh vật với môi trường sống 4. Củng cố : 5’ 1 Em hãy hoàn thành bài tập số 1 sách giáo khoa trang 154. 2 Giỏo ỏn sinh hc 12 Ban c bn Nm hc 2012 - 2013 Tuan: 21 Tieỏt:40 Ngaứy soaùn: 27 / 12 / 2012 Baứi 36: QUN TH SINH VT V MI QUAN H GIA CC C TH TRONG QUN TH I. Mc tiờu 1. Kin thc - Trỡnh by c th no l mt qun th sinh vt, ly vớ d minh ho v qun th. - Nờu c cỏc mi quan h h tr v cnh tranh trong qun th, ly c vớ d minh ho v nờu c nguyờn nhõn, ý ngha sinh thỏi ca cỏc mi quan h ú. 2. K nng:Rốn luyn k nng quan sỏt, khỏi quỏt, tng hp 3. Thỏi :Cú ý thc bo v sinh vt trong t nhiờn II. Chun b Tranh v 1 s qun th III. Tin trỡnh 1. n nh 2. Bi c: Gii hn sinh thỏi l gỡ? Ly vớ d minh ho. 3. Bi mi Hot ng ca GV Hot ng ca HS Ni dung Hot ng 1: (cỏ nhõn) GV: Cho HS quan sỏt H51.1,2 cho bit - Qun th l gỡ? - Ly 2 vớ d v qun th sinh vt v 2 vớ d khụng phi l qun th sinh vt? GV: KL, b sung; Qth l mt t chc svt mc cao hn cỏ th c c trng bi nhng t/cht m cỏ th khụng cú; (mt , t l c cỏi, t l cỏc nhúm tui, sc sinh sn, t l t vong, kiu tng trng, c im phõn b, kh nng thớch ng v chng chu vi cỏc ntst ca MT. ? Hóy phõn tớch s xut hin qun th rng thụng GV: b sung; khi cỏ th hoc QT khụng th thớch nghi c vi s thay i ca MT, chỳng s i tỡm ch thớch hp hn hoc b tiờu dit v nhng ch cho QT khỏc thớch nghi hn, trờn c s ú hỡnh thnh QT mi Hot ng 2: (theo nhúm) 4 nhúm/ lp (t = 7 phỳt) Nhúm 1: Phiu s 1 Quan sỏt H51.3,4 cho bit; - Th no l quan h h tr? Ly vớ d minh ho. Nhúm 2: Phiu s 2 HS quan sỏt H51.1,2 tr li v cho VD: - Tp hp cỏ th; rn, cs mốo, ln rng, sng trong 1 rng ma nhit i. - Tp hp cỏ chộp, mố, rụ phi, trong 1 ao. - Tp hp cỏ trm c trong ao hoc trõu rng HS: tr li - Giai on u 1 s cỏ th phỏt tỏn ti MT sng mi - Nhng cỏ th tn ti c thớch nghi vi knc n nh. (Sinh cnh) - Tho lun, hon thin bng 51. - i din nhúm 1 tr li HS nhúm khỏc b sung (n chim s kim n trờn ng rm trc nh, n di bt mui lỳc chiu t, n cũ b chiu chiu v trỳ ng I. Qun th sinh vt v quỏ trỡnh hỡnh thnh qun th sinh vt 1. Khỏi nim L tp hp nhng cỏ th cựng loi, cựng sinh sng trong mt khong khụng gian xỏc nh, vo mt thi im nht nh. Nhng cỏ th trong 1 qun th cú kh nng giao phi vi nhau (tr nhng loi sinh sn vụ tớnh hay trinh sn) to thnh nhng th h mi. * Vớ d: - Tp hp cỏ th; rn, cs mốo, ln rng, sng trong 1 rng ma nhit i. - Tp hp cỏ chộp, mố, rụ phi, trong 1 ao. 2. Quỏ trỡnh hỡnh thnh qun th - Giai on u 1 s cỏ th phỏt tỏn ti MT sng mi - Nhng cỏ th tn ti c thớch nghi vi knc n nh. (Sinh cnh) * Nhng cth trong QT cú kh nng giao phi vi nhau (tr s 2 vụ tớnh hay trinh sn) * QT l 1 t chc sinh vt mc cao hn cỏ th, c c trng bi nhng tớnh cht m cỏ th ko cú II. Quan h gia cỏc cỏ th trong qun th 1. Quan h h tr L mi quan h gia cỏc cỏ th trong cựng loi h tr ln nhau trong cỏc hot ng sng nh; ly thc n, chng li k thự, sinh sn m bo cho qt thớch nghi tt hn v k MT v khai thỏc c ngun sng. *Vớ d : n ong, kin Chú rng h tr nhau sn mi v t v tt hn. - Cỏ cõy thụng nha lin r nhau; ST nhanh v chu hn tt hn 3 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 - Tại sao nói quan hệ hỗ trợ trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống, giúp cho quần thể tồn tại và phát triển. Nhóm 3: Phiếu số 3 - Khi nào thì trong quần thể xảy ra quan hệ cạnh tranh? Lấy ví dụ minh hoạ. (mật độ cá thể tăng quá cao, nguồn sống ko đủ, ) - Có những hình thức cạnh tranh nào phổ biến? - Nguyên nhân và hiệu quả của hình thức cạnh tranh đó. Nhóm 4: Phiếu số 4 - Nguyên nhân của hiện tượng tự tỉa thưa ở thực vật? Nêu ví dụ. Quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống, đảm bảo sự tồn tại và phát triển hưng thịnh. Nhờ cạnh tranh mà SL và sự phân bố của các cá thể trong QT duy trì ở mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định. Cạnh tranh giữa các cá thể dẫn tới sự thắng thế của các cá thể khoẻ và đào thải các cá thể yếu, nên thúc đẩy quá tình CLTN. luỹ tre bờ ao, Nhờ cách sống đàn chúng khai thác được TA có hiệu quả, báo hiệu cho nhau để tránh kẻ thù. - Đại diện nhóm 2 trả lời HS khác bổ sung Đại diện nhóm 3 trả lời Cần nêu được: - Cạnh tranh giành nguồn sống; như ở, AS, chất dinh dưỡng - Cạnh tranh giữa con đực tranh giành nhau con cái (hoặc ngược lại) trong đàn Đại diện nhóm 4 trả lời. Cần nêu được: - do các cây mọc gần nhau nên thiếu AS, chất dinh dưỡng, khi đó cạnh tranh giữa các cá thể xảy ra gay gắt tranh giành nhau AS chất dinh dưỡng, nước, muối khoáng, - Cá thể bồ nông hỗ trợ nhau bắt mồi và tự vệ Đàn chim sẻ kiếm ăn trên đống rơm trước nhà, đàn dơi bắt muỗi lúc chiều tà, đàn cò bợ chiều chiều về trú ngụ ở luỹ tre bờ ao, Nhờ cách sống đàn chúng khai thác được TA có hiệu quả, báo hiệu cho nhau để tránh kẻ thù *Quan hệ hỗ trợ mang lại lợi ích cho các cá thể khai thác được tối ưu nguồn sống của MT, các con non được bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chịu được với ĐK bất lợi của tự nhiên vừ tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn, nhờ đó mà khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể tốt hơn. 2. Quan hệ cạnh tranh * Hình thức cạnh tranh phổ biến: - Cạnh tranh giành nguồn sống; như ở, AS, chất dinh dưỡng, (cá mập thiếu TA ăn cá bé. Cá con nở ra trước ăn phôi hay trứng còn chưa nở, ) - Cạnh tranh giữa con đực tranh giành nhau con cái (hoặc ngược lại) trong đàn *Nguyên nhân của hiện tượng tự tỉa thưa ở thực vật: do các cây mọc gần nhau nên thiếu AS, chất dinh dưỡng, khi đó cạnh tranh giữa các cá thể xảy ra gay gắt tranh giành nhau AS chất dinh dưỡng, nước, muối khoáng, Ví dụ: Tự tỉa loại bỏ những cành yếu hơn. Hiện tượng tỉa cành tự nhiên 4. Củng cố: 5’ 1. Tại sao nói quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh trong QT là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống, giúp cho quần thể tồn tại và phát triển ổn định? 2. Lối sống bầy đàn ở động vật đem lại cho quần thể những lợi ich gì? 4 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 Tuần: 22 Tiết:41 Ngày soạn: 03 / 01 / 2013 Bài 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nêu được các đặc trưng cơ bản về cấu trúc dân số của quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh hoạ. - Nêu được ý nghĩa của việc nghiên cứu các đặc trưng cơ bản của quần thể trong thực tế sản xuất, đời sống. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát phân tích, tổng hợp 3.Thái độ Có nhận thức đúng về chính sách giáo dục dân số II. Chuẩn bị Hình ảnh các tháp tuổi, cấu trúc tuổi, các kiểu phân bố cá thể III. Tiến trình 1. Ổn định 2. Bài cũ: 5’ Quần thể sinh vật là gì? Mối quan hệ giữa các thể trong quần thể. 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: (cá nhân) GV: u cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời lệnh. - Lồi kiến nâu, đẻ trứng ở nhiệt thấp hơn 20 0 C thì trứng nở ra tồn là cá cái, - Gà, hươu, nai có số lượng cá thể cái nhiều hơn cá thể đực gấp 2 hoặc 3 - Muỗi đực sống tập trung ở một nơi riêng với số lượng nhiều hơn muỗi cái. - Cây thiên nam tinh thuộc họ ráy, củ rễ loại lớn có nhiều chất dinh dưỡng khi nảy chồi sẽ cho ra cây hoa cái, còn lại rễ nhỏ nảy chồi cho ra cây hoa đực. ? Tỉ lệ giới tính của quần thể chịu ảnh hưởng bởi yếu tố nào? Lấy ví dụ. ? Sự hiểu biết về tỉ lệ giới tính của sinh vật có ý nghĩa như thế nào trong chăn ni và bảo vệ mơi trường? Hoạt động 2: (theo nhóm) (thời gian: 7 phút) Nhóm 1. Phiếu số 1 GV: Sử dụng (chiếu) H37.1, u cầu HS quan sát hình để điền tên cho 3 dạng tháp tuổi; A, B, C và các nhóm tuổi trong mỗi tháp. Ý nghĩa sinh thái của mỗi nhóm tuổi HS nghiên cứu SGK và trả lời lệnh. - Thay đổi do điều kiện mơi trường sống (cụ thể ở đây là nhiệt độ MT sống) - Do tập tính sinh sản và tập tính đa thê ở động vật - Do sự khác nhau về đ 2 sinh lí và tập tính của con đực & cái. Muỗi đực khơng hút máu nên tập trung ở 1 chỗ, còn muỗi cái bay đi khắp nơi để tìm ĐV hút máu. - Tỉ lệ giới tính phụ thuộc vào lượng chất dinh dưỡng tích luỹ cho cơ thể. - Trong chăn ni có thể tính tốn 1 tỉ lệ các con đực và cái phù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế. I. Tỉ lệ giới tính - Thay đổi do điều kiện mơi trường sống (cụ thể ở đây là nhiệt độ MT sống) - Do tập tính sinh sản và tập tính đa thê ở động vật - Do sự khác nhau về đ 2 sinh lí và tập tính của con đực & cái. Muỗi đực khơng hút máu nên tập trung ở 1 chỗ, còn muỗi cái bay đi khắp nơi để tìm ĐV hút máu. - Tỉ lệ giới tính phụ thuộc vào lượng chất dinh dưỡng tích luỹ cho cơ thể. * Tỉ lệ giới tính của quần thể chịu ả/hưởng bởi rất nhiều yếu tố của MT sống như; đặc điểm sinh lí hoặc tập tính của lồi, * Ý nghĩa: quan trọng trong cni gia súc, bảo vệ mơi trường Trong chăn ni có thể tính tốn 1 tỉ lệ các con đực và cái phù hợp để đem lại hiệu quả kinh tế. VDụ; các đàn gà, hươu, nai, người ta có thể khai thác bớt 1 số lượng lớn các cá thể đực mà vẫn duy trì được sự phát triển của đàn II. Nhóm tuổi A: dạng phát triển B: dạng ổn định C: dạng suy giảm Dưới cùng: nhóm tuổi trước sinh sản Giữa: nhóm tuỏi sinh sản Trên cùng: nhóm tuổi sau sinh sản * Ý nghĩa A: đáy rộng  chứng tỏ tỉ lệ sinh cao 5 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 đó. GV: KL Nhóm tuổi của QT được phân chia thành 3 nhóm tuổi: trước sinh sản, sinh sản và sau sinh sản. Ngoài ra , người ta còn phân chia cấu trúc tuổi thành tuổi sinh lí, tuổi sinh thái và tuổi sinh sản. ? Nhóm tuổi của quần thể có thay đổi hay không? và phụ thuộc vào những yếu tố nào? Nhóm 2: Phiếu số 2: GV: Sử dụng (chiếu) H37.2, yêu cầu HS cho biết mức độ đánh bắt cá ở các quần thể A, B, C. ý nghĩa của mức độ dao động? HS: đại diện các nhóm trả lời GV: kl Nhóm 3: Phiếu số 3 GV: Cho HS quan sát H37.3, bảng 52, hãy nêu các kiểu phân bố của quần thể trong không gian, ý nghĩa sinh thái của các kiểu phân bố đó. Lấy ví dụ. GV: kl Nhóm 4: Phiếu số 4 - Mật độ cá thể của QT là gì? Lấy ví dụ. - Điều gì sẽ xảy ra với quần thể cá quả (cá lóc) nuôi trong ao, khi mật độ cá thể tăng quá cao. ? Vì sao nói: "Trong tự nhiên quần thể có xu hướng điều chỉnh mật độ cá thể của quần thể ở mức cân bằng". - HS quan sát hình điền tên cho 3 dạng tháp tuổi; A, B, C và các nhóm tuổi trong mỗi tháp. Ý nghĩa sinh thái của mỗi nhóm tuổi đó. - Nhóm tuổi của QT thay đổi còn có thể phụ thuộc vào 1 số yếu tố khác như mùa sinh sản, tập tính di cư - HS cho biết mức độ đánh bắt cá ở các quần thể A, B, C. ý nghĩa của mức độ dao động - HS quan sát H37.3, bảng 52, hãy nêu các kiểu phân bố của quần thể trong không gian, ý nghĩa sinh thái của các kiểu phân bố đó. - Là số lượng cá thể trên 1 đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể - Chúng ăn thịt lẫn nhau. - Để số lượng cá thể phù hợp với nguồn sống của môi trường. B: vừa phải tỉ lệ sinh không cao bù đắp cho tỉ lệ tử C: đáy hẹp tuổi s 2 > trước s 2  bổ sung yếu, QTcó thể bị suy giảm hoặc diệt vong. * Quần thể có cấu trúc tuổi đặc trưng, nhưng cấu trúc đó cũng luôn thay đổi phụ thuộc vào ĐK sống của MT. - Khi nguồn sống từ MT suy giảm, ĐK khí hậu xấu đi hoặc dịch bệnh, các cá thể non và già bị chết nhiều hơn cá thể thuộc nhóm trung bình. - Trong ĐK thuận lợi, nguồn TA phong phú, các con non lớn lên nhanh chóng, sinh sản tăng kích thước QT tăng lên. Ngoài ra, nhóm tuổi của QT thay đổi còn có thể phụ thuộc vào 1 số yếu tố khác như mùa sinh sản, tập tính di cư A: quần thể bị đánh bắt ít. B; quần thể bị đánh bắt ở mức độ vừa phải. C: quần thể bị đánh bắt quá mức * Động vật có chu kì sống ngắn, tuổi thọ trung bình của QT thấp, phát dục sớm, tỉ lệ sinh lớn, tỉ lệ tử vong cao  SL cá thể dao động lớn, ngược lại III. Sự phân bố cá thể của quần thể - Phân bố theo nhóm: hỗ trợ lẫn nhau - Phân bố đồng đều: giảm mức độ cạnh tranh giữa các cá thể trong quần thể. - Phân bố ngẫu nhiên: tận dụng nguồn sống tiềm tàng trong môi trường. IV. Mật độ cá thể của quần thể * Khái niệm: Là số lượng cá thể trên 1 đơn vị diện tích hay thể tích của quần thể. Mật độ cá thể có thể ảnh hưởng tới khả năng sinh sản và tử vong của cá thể 4. Củng cố: 5’ Theo em, điều kiện sống của môi trường có ảnh hướng như thế nào tới cấu trúc dân số (tỉ lệ giới tính, nhóm tuổi, phân bố và mật độ cá thể) của quần thể? 6 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 Tuần: 23 Tiết:42 Ngày soạn: 10 / 01 / 2013 Bài 38: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (Tiếp theo) I. Mục tiêu 1. Kiến thức. - Nêu được khái niệm kích thước quần thể, những yếu tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể. - Nêu được thế nào là tăng trưởng quần thể theo tiềm năng sinh học và tăng trưởng thực tế. Vẽ đồ thị và lấy ví dụ minh hoạ hai kiểu tăng trưởng đó. - Chỉ ra được ngun nhân của các hiện tượng và giảm số lượng của một quần thể. 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng phân tích, khả năng đề xuất các biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ mơi trường. 3. Thái độ Có nhận thức đúng về chính sách dân số và kế hoạch hố gia đình II Chuẩn bị Projecter, cây vi tính, hình 38.1, 2, 3; Phiếu học tập Điểm so sánh Tăng trưởng theo tiềm năng sinh học Tăng trưởng thực tế Điều kiện mơi trường Đặc điểm sinh học Đồ thị sinh trưởng III Phương pháp Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm IV. Tiến trình 1. ổn định 2. Bài cũ. 5’ Thế nào là mật độ cá thể của quần thể? Mật độ có ảnh hưởng tới các đặc điểm sinh thái của quần thể như thế nào? 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung bài học Hoạt động 1; (cá nhân) GV: Chiếu hình ảnh 38.1, u cầu HS quan sát hình, ncứu SGK và trả lời câu hỏi: - Kích thước quần thể là gì? Lấy ví dụ. - Phân biệt kích thước tối đa với kích thước tối thiểu. - Ngun nhân dẫn tới quần thể sinh vật bị diệt vong? GV: kl Mỗi lồi (sinh vật) có 1 kích thước đặc trưng riêng. Hoạt động 2: (cá nhân) t = 5 phút GV: Chiếu H38.2, u cầu HS quan sát hình, nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: - Những yếu tố nào ảnh hưởng tới kích thích của quần thể? - Là số lượng cá thể, khối lượng hoặc năng lượng tích luỹ trong các cá thể phân bố trong khoảng khơng gian của quần thể. - SL cá thể ít nhất mà QT cần có để duy trì và PT. Giới hạn cuối cùng về SL mà QT có thể đạt được, cân bằng với khả năng cung cấp nguồn sống của MT HS quan sát hình, nghiên cứu SGK và lần lượt trả lời các câu hỏi * 3 yếu tố của QT sinh vật thay đổi tuỳ thuộc vào nhiều yếu tố như: nguồn sống có trong MT (TA, nơi V. Kích thước của quần thể sinh vật 1. Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa * Khái niệm Là số lượng cá thể, khối lượng hoặc năng lượng tích luỹ trong các cá thể phân bố trong khoảng khơng gian của quần thể. * Ví dụ: - 25 con voi/QT. 200 con gà/ QT Mỗi svật có 1 kích thước đặc trưng riêng. Lồi có KT cơ thể nhỏ  KT quần thể lớn. Lồi có KT cơ thể lớn  KT quần thể nhỏ. KT tối thiểu KT tối đa 7 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 ? Sức sinh sản, mức độ tử vong, nhập cư và xuất cư của QT tăng hay giảm phụ thuộc vào những yếu tố nào? - Một QT có KT ổn định thì 4 yếu tố trên có quan hệ với nhau như thế nào? Hoạt động 3: GV: Chiếu H 38.3, yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu học tập Bổ sung: Sinh trưởng của quần thể theo tiềm năng sinh học; tăng trưởng theo hàm số mũ ST thực tế; (trong ĐK hạn chế) Trong thực tế, đa số các loài không thể tăng trưởng theo tiềm năng sinh học vì: - Sức sinh sản của QT thay đổi và phụ thuộc vào điều kiện MT. - Điều kiện ngoại cảnh thường không phải lúc nào cũng thuận lợi cho quần thể (TA, nơi ở, dịch bệnh, ) Hoạt động 4: GV: Yêu cầu HS quan sát hình 38.4 kết hợp nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi; - Dân số thế giới đã tăng trưởng với tốc độ như thế nào? Tăng mạnh vào thời gian nào? - Gv yêu cầu học sinh nêu một số biện pháp kìm hãm sự gia tăng dân số. ở, ), cấu trúc tuổi (QT có nhiều cá thể ở tuổi sinh sản), mùa sinh sản, mùa di cư, * QT có kích thước ổn định thì 4 yếu tố trên có quan hệ: số cá thể mới sinh ra + số cá thể mới nhập cư = số cá thể tử vong + số cá thể xuất cư. (mức độ s 2 + nhập cư = tử vong + xuất cư) HS nghiên cứu H 38.3 và SGK hoàn thành phiếu học tập. Thời gian đầu tôc độ tăng trưởng chậm càng về sau tốc độ tăng trưởng càng nhanh. - Hs vận dụng kiến thức đã học và kiến thức thực tế nêu được một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dân số và kìm hãm sự gia tăng dân số. - SL cá thể ít nhất mà QT cần có để duy trì và PT - Đặc trưng cho loài - Nếu QT xuống dưới mức tối thiểu, QT dễ  diệt vong - Giới hạn cuối cùng về SL mà QT có thể đạt được, cân bằng với khả năng cung cấp nguồn sống của MT * Nguyên nhân dẫn tới QT bị diệt vong: - Số lượng cá thể trong QT quá ít sự hỗ trợ các cá thể bị giảm. - Khả năng sinh sản suy giảm. 2. Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước của quần thể 1. Mức độ sinh sản của quần thể sinh vật 2. Mức độ tử vong của quần thể sinh vật 3. Phát tán cá thể của quần thể sinh vật a. Xuất cư Là hiện tượng 1 số cá thể rời bỏ QT của mình chuyển sang sống ở QT bên cạnh hoặc di chuyển đến nơi ở mới. b. Nhập cư Là hiện tượng một số cá thể nằm ngoài QT chuyển tới sống trong QT. VI. Tăng trưởng của quần thể sinh vật 1. Quần thể tăng trưởng theo tiềm năng sinh học trong điều kiện môi trường ko bị giới hạn - Đường cong: dạng chữ J - ĐK hoàn toàn thuận lợi; nguồn sống của MT rất dồi dào và hoàn toàn thoả mãn nhu cầu của các cá thể diện tích cư trú của quần thể 2. Quần thể tăng trưởng trong điều kiện môi trường bị giới hạn - Đường cong: dạng chữ S - ĐK hoàn toàn không thuận lợi; xuất cư, nhập cư luôn xảy ra, không thuận lợi về thức ăn, nơi ở, dịch bệnh, VII. Tăng trưởng của quần thể người. Thời gian đầu tôc độ tăng trưởng chậm càng về sau tốc độ tăng trưởng càng nhanh. 4. Củng cố: 5’ Tại sao có thể nói KT tối thiểu là đặc trưng cho loài còn KT tối đa phụ thuộc vào khả năng cung cấp nguồn sống của môi trường? Vì sao nhiều quần thể sinh vật không tăng trưởng theo tiềm năng sinh học mà tăng trưởng thực tế. 5. Dặn dò: Làm bài tập 1 5 và chuẩn bị bài 39 8 Giỏo ỏn sinh hc 12 Ban c bn Nm hc 2012 - 2013 Tuan: 24 Tieỏt:43 Ngaứy soaùn: 17 / 01 / 2013 Bi 39: BIN NG S LNG C TH CA QUN TH I/ M c tiờu: 1/ Kin thc: hc xong bi ny hc sinh cn nm c: - Nờu c khỏi nim v c im ca cỏc dng bin ng s lng cỏ th ca qun th. - Nờu c cỏc nhõn t nh hng ti s bin ng s lng cỏ th ca qun th. - Nờu c hin tng khng ch sinh hc v ý ngha ca s iu chnh s lng cỏ th ca qun th. 2/ K nng: rốn luyn cho hc sinh cỏc k nng t duy logic, khoa hc, kh nng hot ng cỏ nhõn v hot ng sng. 3/ Thỏi : Hc sinh vn dng c kin thc ó hc gii thớch cỏc hin tng trong cuc sng v cú bin phỏo bo v cỏc loi sinh vt trong t nhiờn. II/ Chun b: 1/ Giỏo viờn: tranh nh, h thng cõu hi v bi tp cú liờn quan 2/ Hc sinh: hc bi c v chun b bi mi. III/ Tin trỡnh bi mi: 1/ n nh lp: 2/ Kim tra bi c: Nờu cỏc c trng c bn ca qun th? Trong cỏc c trng ú dc trng no l c bn nht? Vỡ sao? 3/ Bi mi: Hot ng ca thy Hot ng ca trũ Ni dung Hot ng 1: Gv yờu cu hs nghiờn cu thong tin SGK sau ú tr li cỏc cõu hi: - Bin ng s lng cỏ th ca qun th l gỡ? - Bin ng theo chu kỡ l gỡ? Cho vớ d? - Bin ng khụng theo chu kỡ l gỡ? Cho vớ d minh ha? Hot ng 2: - GV yờu cu hc sinh tho lun nhúm thc hin lnh II.1 ( Hc sinh nghien cu SGK tho lun nhúm nh tr li cỏc cõu hi. Yờu cu nờu c: - Bin ng s lng cỏ th l s tng hoc gim s lng cỏ th ca qun th. - Bin ng theo chu kỡ: l loi bin ng theo s thay i cú chu kỡ ca iu kin mụi trng. VD: S lng ve su tng vo mựa xuõn v mựa hố. - Bin ng khụng theo chu kỡ: cú s tng gim t ngt s lng cỏ th ca qun th. VD: min bc vo nhng nm cú mựa ụng giỏ rột s lng ch nhỏi v bũ sỏt gim mnh. - Hs tho lun nhúm hon thnh yờu cu ca giỏo viờn. Yờu cu nờu c 4 vớ d v I/ Bin ng s lng cỏ th: K/n: Bin ng s lng cỏ th l s tng hoc gim s lng cỏ th ca qun th. 1/ Bin ng theo chu kỡ: l loi bin ng theo s thay i cú chu kỡ ca iu kin mụi trng. - Phõn loi: + Chu kỡ mựa + Chu kỡ nm 2/ Bin ng khụng theo chu kỡ: cú s tng gim t ngt s lng cỏ th ca qun th. II/ Nguyờn nhõn gõy bin ng v s t iu chnh s lng cỏ th ca qun th: 9 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2012 - 2013 Nêu được 4 ví dụ) ? Số lượng cá thể của quần thể bị biến động là do nguyên nhân nào? ? Khi nào số lượng cá thể của quần thể tăng và khi nào số lượng cá thể của quần thể giảm? Tại sao phải có sự tăng giảm này? nêu được nguyên nhân của sự biến động . - Do nhân tố vô sinh ( mạnh nhất là khí hậu) hoặc nhân tố hữu sinh( sự cạnh tranh giữa các cá thể) - Khi điều kiện môi trường thuận lợi thì số lượng cá thể của quần thể tăng. Ngược lại khi điều kiện môi trường khó khăn thì số lượng cá thể của quần thể giảm. Sự tăng giảm số lượng cá thể để phù hợp với khả năng đáp ứng về thức ăn, nơi ở…. Của môi trường. 1/ Nguyên nhân: Do nhân tố vô sinh ( mạnh nhất là khí hậu) hoặc nhân tố hữu sinh( sự cạnh tranh giữa các cá thể) 2/ Sự điều chỉnh số lượng cá thể của quần thể để đạt trạng thái cân bằng: - Khi điều kiện môi trường thuận lợi thì số lượng cá thể của quần thể tăng. Ngược lại khi điều kiện môi trường khó khăn thì số lượng cá thể của quần thể giảm. - Sự tăng giảm số lượng cá thể để phù hợp với khả năng đáp ứng về thức ăn, nơi ở…. Của môi trường. 4/ Củng cố: - Nêu những nguyên nhân gây biến động số lượng cá thể của quần thể? - Vì sao trong tự nhiên các quần thể có xu hướng điều chỉnh số lượng cá thể của mình ở mức cân bằng? 5/ Dặn dò: về nhà học bài cũ và chuẩn bị trước bài 40 và tìm hiểu trước các mối quan hệ của các loài trong tự nhiên. 10 [...]... và câu hỏi ôn tập số 1 +N2: Tóm tắt kiến thức chương I, II, III và câu hỏi ôn tập số 2  GV nhận xét, củng cố V/ Cũng cố: Gv cho học sinh trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan Tuần: 34 Tiết: 53 Ngày soạn: 20 / 3/ 20 13 26 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 Bài 48: ƠN TẬP CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC CẤP PHỔ THƠNG I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: giúp học sinh hiểu được sau khi học xong... loại tháp sinh thái , cho học sinh nhìn vào hình vẽ phân biệt 3 loại tháp sinh thái? - GV cho một học sinh đọc phần tóm tắt cuối bài 5 Dặn dò: - Trả lời các câu hỏi SGK - Đọc trước nội dung bài mới Tuần: 30 Tiết:49 Ngày soạn: 23 / 02 / 20 13 Bài 44:CHU TRÌNH SINH ĐỊA HỐ VÀ SINH QUYỂN I Mục tiêu: 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh cần: 19 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 −... SGK, SBT - Chuẩn bị bài 43 Tuần: 28 Tiết: 47 Ngày soạn: 10 / 2 / 20 13 KIỂM TRA 1 TIẾT 16 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh - Tập chung kiến thức vào phần tiến hóa và sinh thái ( từ bài 25 đến bài 42) 2/ Kĩ năng: Tập cho học sinh cách hoạt động cá nhân và làm quen với hình thức làm bài tập trắc nghiệm II/ Chuẩn bị:... (trang 180 - SGK SH 12 CB) - Tun truyền với mọi người bảo vệ tính đa dạng cho các quần xã trong tự nhiên - Chuẩn bị nội dung bài 41 12 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 Tuần: 26 Tiết:45 Ngày soạn: 29 / 01 Bài 41: DIỄN THẾ SINH THÁI I Mục tiêu: 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh cần: − Nêu được khái niệm diễn thế sinh thái − Phân biệt được các loại diễn thế sinh thái − Nêu... 5 Dặn dò: 1’ Hồn thành các câu hỏi sau bài học trong SGK, SBT 21 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 Tuần: 31 Ngày soạn: 28 / 2 Tiết:50 / 20 13 Bài 45: DỊNG NĂNG LƯỢNG TRONG HỆ SINH THÁI I/Mục tiêu: 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học sinh cần: - Mơ tả được một cách khái qt về dòng năng lượng trong hệ sinh thái - Khái niệm về hiệu suất sinh thái - Giải thích được sự tiêu hao năng... sinh vật và con người 4 Củng cố: 5’ - HS đọc và nhờ phần tóm tắt in nghiêng trong khung ở cuối bài - Trả lời các câu hỏi sau bài học trong SGK, SBT 5 Dặn dò: 1’ - Hồn thành các câu hỏi sau bài học trong SGK, SBT - Chuẩn bị bài 42 Tuần: 27 Tiết:46 Ngày soạn: 05 Bài 42: HỆ SINH THÁI / 02 / 20 13 14 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 I Mục tiêu: 1 Kiến thức Sau khi học xong bài này, học. .. điểm quần thể sinh vật * Chương II:Quần xã sinh vật - Kn và đặc điểm của quần xã sinh vật -Kn và đặc điểm của diễn thế sinh thái * Chương III:Hệ sinh thái, sinh quyển và bảo vệ môi trường - Kn và đặc điểm của hệ sinh thái - Kn và đặc điểm của sinh quyển liên hệ bảo vệ môi trường Năm học 2 0 12 - 20 13 B.PHẦN SINH THÁI HỌC: * Hđ 2: Tóm tắt kiến thức cốt lõi và câu hỏi ôn tập GV tiếp tục chia 2 nhóm lớn,... Ơn lại kiến thức về tiến hóa và sinh thái học 24 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 Tuần: 33 Tiết: 52 Ngày soạn: 14 / 3 / 20 13 Bài 47: ÔN TẬP PHẦN TIẾN HÓA VÀ SINH THÁI HỌC I.MỤC TIÊU: - Kiến thức: + Khái quát hóa toàn bộ nội dung kiến thức của phần tiến hóa + Phân biệt thuyết tiến hóa của Lamac và thuyết tiến hóa của Đacuyn + Biết được nội dung của học thuyết tiến hóa tổng hợp và... thể sinh 2 3 3 8 vật Quần xã sinh vật 2 2 0 4 Hệ sinh thái 0 1 1 2 2/ Nội dung đề và đáp án: Tuần: 29 Tiết: 48 Ngày soạn: 18 / 02 Bài 43: TRAO ĐỔI VẬT CHẤT TRONG HỆ SINH THÁI / 20 13 I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: Học sinh phải: - Nêu được khái niệm chuỗi, lưới thức ăn và các bậc dinh dưỡng, lấy ví dụ minh họa - Nêu được ngun tắc thiết lập các bậc dinh dưỡng Lấy ví dụ minh họa 17 Giáo án sinh học 12 – Ban... chức năng của 1 tổ chức sống II Các thành phấn cấu trúc của hệ sinh thái: gồm có 2 thành phần 1 Thành phần vơ sinh (sinh cảnh): - Các yếu tố khí hậu: - Các yếu tố thổ nhưỡng: - Nước và xác sinh vật trong mơi trường: 2 Thành phần hữu sinh (quần xã sinh vật): - Thực vật, động vật và vi sinh 15 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 2 0 12 - 20 13 * Dựa vào nội dung SGK nêu mối vật - Dựa vào yếu tố nào để . khoa trang 154. 2 Giỏo ỏn sinh hc 12 Ban c bn Nm hc 2 0 12 - 20 13 Tuan: 21 Tieỏt:40 Ngaứy soaùn: 27 / 12 / 2 0 12 Baứi 36: QUN TH SINH VT V MI QUAN H GIA CC. bài học trong SGK, SBT. - Chuẩn bị bài 42 Tuần: 27 Tiết:46 Ngày soạn: 05 / 02 / 20 13 Bài 42: HỆ SINH THÁI 14 Giáo án sinh học 12 – Ban cơ bản Năm học 20 12