TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI KHOA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ HIỆU TRƯỞNG PHÊ DUYỆT (LƯU HÀNH NỘI BỘ) Hà Nội - 2021 BẢNG TỪ VIẾT TẮT BT BTN CĐR CLO CTĐT GV GVC KTĐG LT LVN MT NC Nxb PGS SV TC TNC TS VĐ Bài tập Bài tập nhóm Chuẩn đầu Chuẩn đầu học phần Chương trình đào tạo Giảng viên Giảng viên Kiểm tra đánh giá Lí thuyết Làm việc nhóm Mục tiêu Nghiên cứu Nhà xuất Phó giáo sư Sinh viên Tín Tự nghiên cứu Tiến sĩ Vấn đề KHOA PHÁP LUẬT HÌNH SỰ BỘ MƠN TÂM LÝ HỌC Bậc đào tạo: Tên học phần: Số tín chỉ: Loại học phần: Cử nhân ngành Luật Tâm lý đại cương 02 Tự chọn THÔNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN TS GVC Chu Văn Đức - Trưởng môn Tâm lý học E-mail: chuduchlu@gmail.com Điện thoại: 0913037238 PGS.TS GVCC Đặng Thị Vân – Phó trưởng môn Tâm lý học E-mail: vandt@hlu.edu.vn Điện thoại: 0966201075 ThS GV Nguyễn Thị Hà Điện thoại: 0912411552 E-mail: hanguyenngan@gmail.com ThS GV Phan Kiều Hạnh Điện thoại: 0704892738 Email: phankieuhanh@hlu.edu.vn PGS.TS.GVCC Đặng Thanh Nga Điện thoại: 0912468846 E-mail: ngadang1963@gmail.com TS.GVC Nguyễn Thị Thanh Nga Điện thoại: 0985810566 Email: thanhnga120684@gmail.com TS GVC Nguyễn Đắc Tuân Điện thoại: 0976084293 E-mail: nguyendactuan_hd@yahoo.com ThS GVC Dương Thị Loan - Giảng viên thỉnh giảng Điện thoại: 0912069136 ThS.GVC Phan Công Luận – Giảng viên thỉnh giảng Điện thoại: 0913534966 Văn phòng Bộ mơn Tâm lý học Phịng A309 - Trường Đại học Luật Hà Nội Số 87 Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội Giờ làm việc: 8h00-17h00 hàng ngày (trừ thứ bảy, chủ nhật ngày lễ) CÁC HỌC PHẦN TIÊN QUYẾT: Khơng TĨM TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN Học phần Tâm lý học đại cương cung cấp cho người học kiến thức tâm lý học bao gồm: đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu tâm lý học, chất tâm lý người, lĩnh vực ý thức vô thức, trình nhận thức, ý, hoạt động, hành động, xúc cảm - tình cảm, ý chí nhân cách; giúp sinh viên hình thành kỹ phân tích tâm lý hành vi, kỹ tư duy, kỹ giải vấn đề, kỹ kiểm soát cảm xúc v.v, tiền đề để sinh viên thành công sống vận dụng hiệu kiến thức tâm lý học vào thực tiễn nghề nghiệp tương lai NỘI DUNG CHI TIẾT CỦA HỌC PHẦN Vấn đề Tâm lý học ngành khoa học 1.1 Sơ lược lịch sử tâm lý học 1.2 Bản chất tượng tâm lý 1.3 Chức tâm lý 1.4 Phân loại tượng tâm lý 1.5 Đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học 1.6 Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý học 1.7 Các lĩnh vực tâm lý học 1.8 Tâm lý học luật học Vấn đề Ý thức vô thức 2.1 Ý thức 2.1.1 Khái niệm ý thức 2.1.2 Đặc điểm ý thức 2.1.3 Cấu trúc ý thức 2.1.4 Các cấp độ ý thức 2.1.5 Quá trình hình thành phát triển ý thức 2.1.6 Ý thức lĩnh vực pháp lý 2.2 Vô thức 2.2.1 Định nghĩa vô thức 2.2.2 Các tượng vô thức 2.2.3 Mối quan hệ ý thức vô thức 2.3 Vô thức lĩnh vực pháp lý Vấn đề Chú ý 3.1 Khái niệm ý 3.2 Các thuộc tính ý 3.3 Phân loại ý 3.4 Chú ý lĩnh vực pháp lý Vấn đề Hoạt động, hành động hành vi 4.1 Hoạt động 4.2 Hành động 4.3 Hành vi 4.4 Q trình động hố 4.5 Sai lệch hành vi: vi phạm pháp luật tội phạm Vấn đề Hoạt động nhận thức 5.1 Nhận thức cảm tính 5.1.1 Cảm giác 5.1.2 Tri giác 5.2 Nhận thức lý tính 5.2.1 Tư 5.2.2 Tưởng tượng 5.3 Trí nhớ 5.4 Nhận thức lĩnh vực pháp lý Vấn đề Xúc cảm tình cảm 6.1 Khái niệm xúc cảm tình cảm 6.2 Vai trị xúc cảm tình cảm 6.3 Các đặc điểm đặc trưng tình cảm 6.4 Các quy luật xúc cảm tình cảm 6.5 Các mức độ xúc cảm tình cảm 6.6 Trí tuệ cảm xúc 6.7 Xúc cảm, tình cảm trí tuệ xúc cảm lĩnh vực pháp lý Vấn đề Ý chí 7.1 Khái niệm ý chí 7.2 Các phẩm chất ý chí 7.3 Hành động ý chí 7.4 Ý chí lĩnh vực pháp lý Vấn đề Nhân cách 8.1 Một số khái niệm 8.2 Đặc điểm nhân cách 8.3 Cấu trúc nhân cách 8.4 Quá trình hình thành phát triển nhân cách 8.5 Rèn luyện nhân cách 8.6 Nhân cách lĩnh vực pháp lý CHUẨN ĐẦU RA CỦA HỌC PHẦN VÀ SỰ ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CỦA CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 5.1 Các chuẩn đầu học phần (CLO)  Về kiến thức K1: Hiểu hệ thống khái niệm khoa học tâm lý phương pháp nghiên cứu tâm lý học; nguồn gốc nảy sinh, hình thành phát triển tâm lý, ý thức; K2: Phân tích chất hoạt động - hành động- hành vi mặt đời sống tâm lý người: nhận thức; ý; xúc cảm - tình cảm; ý chí K3: Hiểu rõ chất phân tích thuộc tính tâm lý tạo nên cấu trúc nhân cách; yếu tố ảnh hưởng đến hình thành, phát triển hồn thiện nhân cách  Về kĩ S4: Phát triển khả tư duy; rèn luyện trí nhớ, trí thơng minh, tính sáng tạo, phương pháp học tập hiệu kĩ nghiên cứu tài liệu cách khoa học; kỹ làm việc nhóm S5: Hình thành kỹ kiểm soát xúc cảm; kỹ giải vấn đề, kỹ ứng xử, S6: Hình thành, phát triển kĩ nhận diện tượng tâm lý áp dụng tri thức học để giải vấn đề thực tiễn  Về lực tự chủ, tự chịu trách nhiệm T7: Hình thành hứng thú, động đắn học tập; ý thức chủ động, tích cực việc tự học, tự nghiên cứu cá nhân; T8: Nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân hoạt động nhóm, tập thể T9: Sẵn sàng, chủ động vận dụng kiến thức vào thực tế sống, học tập nghề nghiệp 5.2 Ma trận chuẩn đầu Học phần đáp ứng chuẩn đầu Chương trình đào tạo CHUẨN KIẾN CHUẨN KỸ CHUẨN NĂNG LỰC CĐR CỦA THỨC CỦA CTĐT NĂNG CỦA CTĐT CỦA CTĐT HỌC PHẦN K3 S25 S26 T29 T30 T31 T32 T33 K1 K2 K3 x x x x x x S4 S5 S6 x x x x T7 T8 x T9 x x x x x MỤC TIÊU NHẬN THỨC 6.1 Mục tiêu nhận thức chi tiết MT VĐ Tâm lý học ngành khoa học Bậc Bậc Bậc 1A1 Nêu quan điểm tâm vật tâm lý 1A2 Nêu đựợc phân loại chức tượng tâm lý 1A3 Trình bày đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu tâm lý học 1A4 Nêu lĩnh vực tâm lý 1B1 Phân tích chất tượng tâm lý theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng 1B2 Phân biệt loại tượng tâm lý 1B3 Phân tích nội dung, mặt mạnh mặt hạn chế 1C1 Hình thành quan điểm chất tượng tâm lý 1C2 Đánh giá vai trò tâm lý học sống, học tập lĩnh vực pháp lý 1C3 Vận dụng học, ý nghĩa tâm lý học lĩnh vực pháp lý sống 1A5 Nêu luận điểm tâm lý học hoạt động, tâm lý học hành vi, phân tâm học, tâm lý học nhân văn Ý thức vô thức Chú ý Hoạt phương pháp nghiên cứu tâm lý học 1.B4 Phân tích luận điểm tâm lý học hoạt động, tâm lý học hành vi, phân tâm học, tâm lý học nhân văn 2B1 Phân biệt tượng ý thức vơ thức 2B2 Phân tích mối quan hệ ý thức vơ thức 2B3 Phân tích vấn đề liên quan đến ý thức vô thức lĩnh vực pháp lý phương pháp nghiên cứu tâm lý học 3B1 Phân tích vai trò ý học tập, sống lĩnh vực pháp lý 3B2 Phân tích ưu điểm hạn chế thuộc tính ý 3B3 Phân tích ưu điểm hạn chế loại ý 4A1 Trình bày 4B1 Phân biệt khái niệm: hoạt động, hoạt động, hành 3C1 Biết cách rèn luyện ý 3C2 Biết sử dụng tri thức ý học tập sống 2A1 Nêu khái niệm, đặc điểm, cấu trúc, cấp độ ý thức, trình xuất ý thức 2A2 Nêu khái niệm vô thức liệt kê tượng vô thức 2A3 Nêu mối quan hệ ý thức vơ thức 2A4 Nêu vai trị ý thức vô thức học tập, lĩnh vực pháp luật đời sống 3A1 Nêu khái niệm, vai trị, thuộc tính ý 3A2 Trình bày cách phân loại nhận diện loại ý 2C1 Nêu quan điểm cá nhân chất vai trị vơ thức ý thức đời sống tâm lý hành vi người 2C2 Lý giải vấn đề liên quan đến ý thức vô học tập, lĩnh vực pháp luật đời sống 4C1 So sánh khái niệm hành động, hành vi, mục đích, động động hóa 4A2 Nêu cấu trúc hành động, hoạt động động, hành vi 4A3 Nhận diện q trình động hố 4A4 Nêu khái niệm loại sai lệch hành vi 5A1 Nêu khái niệm cảm giác, tri giác; loại cảm giác, tri giác 5A2 Trình bày quy luật cảm giác, đặc điểm tri giác, vai trò tri giác hoạt động học tập sống 5A3 Nêu khái niệm, đặc điểm tư Hoạt duy, thao tác, động loại tư duy; khái niệm, nhận đặc điểm tưởng thức tượng 5A4 Trình bày khái niệm trí nhớ, loại trí nhớ, q trình cách rèn luyện trí nhớ 5A5 Trình bày vai trị cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng trí nhớ sống lĩnh vực pháp lý 6A1 Nêu khái Xúc niệm, vai trò đặc điểm cảm xúc cảm - tình cảm động, hành vi 4B2 Xác định loại hành động vào mức độ tham gia ý chí 4B3 Phân tích nhóm yếu tố q trình động hố hành vi, hành động 4C2 Nêu quan điểm riêng cá nhân chế q trình động hố thơng qua tình cụ thể 5B1 Phân tích đặc điểm quy luật cảm giác 5.B2 Phân biệt cảm giác với tri giác 5B3 Xác định quy luật tri giác 5B4 Phân tích đặc điểm tư 5B5 Phân biệt tư với tưởng tượng 5B6 Phân tích cách sáng tạo tưởng tượng 5B7 Phân biệt trình nhớ 5C1.Biết vận dụng tri thức quy luật cảm giác học tập sống 5C2 Biết vận dụng tri thức quy luật tri giác học tập sống 5C3 Biết vận dụng tri thức tư duy, tưởng tượng trí nhớ học tập sống 5C4 Rèn luyện kỹ tư duy: tư phê phán, tư sáng tạo, tư tích cực học tập sống 6B1 Phân biệt 6C1 Đánh giá xúc cảm với tình ý nghĩa cảm xúc cảm, tình tình cảm Ý chí Nhân cách 10 6A2 Nêu quy luật xúc cảm - tình cảm 6A3 Nêu mức độ xúc cảm - tình cảm 6A4 Nêu khái niệm, vai trò cấu trúc trí tuệ cảm xúc 6A5 Trình bày cách rèn luyện trí tuệ cảm xúc 7A1 Nêu khái niệm, vai trị ý chí 7A2 Nêu phẩm chất ý chí 7A3 Nêu khái niệm, cấu trúc giai đoạn hành động ý 7A4 Nêu phương pháp rèn luyện ý chí 6B2 Phân tích vai trị xúc cảm, tình cảm đời sống 6B3 Phân tích quy luật xúc cảm - tình cảm 6B4 Phân tích vai trị, cấu trúc trí tuệ cảm xúc 8A1 Nêu khái niệm, đặc điểm cấu trúc nhân cách 8A2 Trình bày quan điểm phân tâm học cấu trúc nhân cách 8A3 Nêu khái niệm cấu trúc xu hướng 8A4 Nêu khái niệm, cách phân loại mức độ biểu lực 8A5 Trình bày khái niệm, cấu trúc đặc điểm tính cách 8A6 Trình bày 8B1 Phân biệt khái niệm: người cá nhân, cá tính, nhân cách 8B2 Phân tích cấu trúc nhân cách 8B3 Phân tích dấu hiệu đặc trưng tâm lý kiểu khí chất 8B4 Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách 8B5 Phân tích q trình phát triển 7B1 Phân tích nội dung phẩm chất ý chí 7B2 Phân biệt hành động ý chí với hành động khác 7B3 Phân tich cấu trúc giai đoạn hành động ý chí cảm đời sống hàng ngày 6C2 Vận dụng đặc trưng quy luật xúc cảm, tình cảm học tập sống 6C3 Biết cách rèn luyện trí tuệ xúc cảm 7C1 Đánh giá vai trị ý chí trong học tập đời sống 7C2 Biết cách rèn luyện ý chí 7C3 Biết tạo động lực học tập sống 8C1 Đưa ý kiến riêng trình rèn luyện tính cách 8C2 Đánh giá vai trị nhân tố hình thành phát triển nhân cách 8C3 Đưa quan điểm riêng đường rèn luyện nhân cách khái niệm khí chất nhân cách kiểu khí chất 8A7 Nêu nhân tố ảnh hưởng đến hình thành phát triển nhân cách 8A8 Trình bày trình phát triển nhân cách 6.2 Tổng hợp mục tiêu nhận thức Mục tiêu Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Vấn đề Tổng mục tiêu Bậc Bậc Bậc Tổng 4 5 37 3 5 32 2 3 22 12 9 15 13 10 16 92 MA TRẬN MỤC TIÊU NHẬN THỨC ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA CỦA HỌC PHẦN Mục tiêu 1A1 1A2 1A3 1A4 Kiến thức K1 x x x x K2 Kỹ K3 S4 S5 Năng lực S6 T7 x x x x T8 T9 11 1A5 1B1 1B2 1B3 1C1 1C2 1C3 2A1 2A2 2A3 2A4 2B1 2B2 2B3 2C1 2C2 3A1 3A2 3B1 3B2 3C1 3C2 4A1 4A2 4A3 4A4 4B1 4B2 4B3 4C1 4C2 5A1 5A2 5A3 5A4 5A5 5B1 5B2 12 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 5B3 5B4 5B5 5B6 5B7 5C1 5C2 5C3 5C4 6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 6B1 6B2 6B3 6B4 6B5 6C1 6C2 6C3 7A1 7A2 7A3 7A4 7B1 7B2 7B3 7C1 7C2 7C3 8A1 8A2 8A3 8A4 8A5 8A6 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 13 8A7 8A8 8B1 8B2 8B3 8B4 8B5 8C1 8C2 8C3 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x HỌC LIỆU 8.1 Tài liệu tham khảo bắt buộc * Giáo trình Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2018, 2019 Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Giáo trình tâm lý học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2013 * Sách Nguyễn Ngọc Bích (1998), Tâm lý học nhân cách, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998 Tony Buzan (2013), Bản đồ tư công việc, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội B.R Hergenhanh (2003), Nhập môn lịch sử tâm lý học, Nxb Thống kê, Hà Nội, 2003 Bùi Đăng Huệ, Giáo trình tâm lý học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2000 T Harv Eker (2015), Bí mật tư triệu phú, Nxb Tp.HCM Robert S.Felman (2003), Những điều trọng yếu tâm lý học, Nxb Thống kê, Hà Nội Trần Thượng Tuấn, Nguyễn Minh Huy (2015), kỹ mềm thiết yếu, Nxb Lao Động, Hà Nội Daniel Kahneman (2011), Tư nhanh chậm, Lan Hương Xuân Thanh dịch, Nxb Thế Giới, 2015 8.2 Tài liệu tham khảo lựa chọn 14 * Sách Bùi Kim Chi – Phan Công Luận (2010), Tâm lý học đại cương Hướng dẫn trả lời lý thuyết, giải tập tình trắc nghiệm, Nxb Chính trị - hành chính, Hà Nội, 2010 Vũ Dũng (chủ biên), Từ điển tâm lý học, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 2000 Trần Trọng Thủy (chủ biên), Bài tập thực hành tâm lý học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội, 2002 Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Giáo trình Tâm lý học nghề nghiệp, Nxb Đại học Nông nghiệp, Hà Nội Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Giáo trình Kỹ giao tiếp, Nxb Đại học Nông nghiệp, Hà Nội Đặng Thị Vân (chủ biên, 2016), Sáng tạo học tập sinh viên Học viện nông nghiệp Việt Nam- Một số vấn đề lý luận thực tiễnNxb Đại học Nông nghiệp, Hà Nội * Tạp chí Tạp chí tâm lý học, Tâm lý học Việt Nam, Giáo dục Xã hội * Website http://tamlyhoc.net/diendan http://tamly.com.vn http://psychologyinfo.com/directory HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC 9.1 Lịch trình chung dành cho đào tạo VB thứ quy Tuần Vấn đề LT 2+3 4+5 6+7 Số tiết 2 2 2 12 Hình thức tổ chức dạy-học Semina LVN TNC KTĐG r Nhận đề BTN 4 4 Nộp BTN Thuyết trình BTN 16 10 15 Tổng số 13 11 11 11 53 15 Số TC 12 5 30 9.2 Lịch trình chung dành cho đào tạo Phân hiệu VB thứ hai Buổi Vấn đề LT 1+2 3+4 6+7 2 2 Hình thức tổ chức dạy-học Semina LVN TNC KTĐG r Nhận đề BTN 4 Nộp BTN Thuyết trình BTN Tổng số 11 11 11 11 Số tiết 12 16 10 15 53 Số TC 12 5 30 9.3 Lịch trình chi tiết Tuần (buổi 1+2): Vấn đề + + Hình thức Số tổ chức Nội dung dạy-học TC 10 - Giới thiệu đề cương học phần Phần phút - Học liệu thủ tục - Phương pháp dạy học - Các hình thức kiểm tra đánh giá - Giới thiệu giao loại BT: cá nhân (hoặc nhóm), học kì - Phân nhóm, cử trưởng nhóm; Lý - Phân tích chất thuyết tượng tâm lý theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng - Phân biệt loại tượng tâm lý - Phân tích nội dung phương pháp nghiên cứu tâm lý học 16 Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Đọc đề cương học phần - Chuẩn bị câu hỏi đề cương tài liệu học tập * Đọc: - Giáo trình tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2019, Chương I II - Giáo trình tâm lý học - Phân tích luận điểm Tâm lý học hoạt động, tâm lý học hành vi, phân tâm học, tâm lý học nhân văn Lý thuyết KTĐG Tự NC Tư vấn - Phân biệt tượng ý thức vơ thức - Phân tích mối quan hệ ý thức vơ thức - Phân tích thuộc tính ý - Phân biệt loại ý: ý không chủ định, ý có chủ định, ý sau chủ định, ý bên bên đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2013, Chương I, III (tr – 49) - Giáo trình tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2019, Chương II, III - Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2013, Chương III (tr 42 – 66) Nhận tập nhóm Nghiên cứu tài liệu chuẩn bị cho thảo luận - Nội dung: Giải đáp, tư vấn nội dung phương pháp học tập; dẫn khai thác nguồn tài liệu - Thời gian: Được thông báo buổi đầu kỳ học - Địa điểm: Văn phịng Bộ mơn tâm lý (Phịng A309) Tuần (buổi 3): Vấn đề +5 Hình thức tổ chức dạy-học Lý thuyết Số Yêu cầu sinh viên Nội dung chuẩn bị TC - Phân biệt hoạt động, hành động, * Đọc: hành vi - Giáo trình tâm lý học - Xác định cấu trúc hành động đại cương, Trường Đại 17 hoạt động - Xác định yếu tố trình động hố - Phân tích đặc trưng cảm giác - Xác định quy luật cảm giác - Phân tích đặc trưng tri giác - Xác định quy luật tri giác LVN Seminar1 Seminar2 18 Thảo luận vấn đề theo nhóm - Bản chất tâm lý người - Phương pháp tìm hiểu tâm lý hành vi - Các trường phái tâm lý học đại - Phân tích luận điểm Tâm lý học hoạt động, tâm lý học hành vi, phân tâm học, tâm lý học nhân văn - Nhận diện tượng ý thức, tượng chưa ý thức - Mối quan hệ ý thức vô thức đời sống tâm lý hành vi người - Phát triển, khai thác tiềm vô thức - Ý thức vô thức lĩnh vực pháp lý - Nêu quan điểm cá nhân vai trò ý người hoạt động nghề luật nói chung người tiến hành tố tụng nói riêng - So sánh ý khơng chủ định với ý có chủ định Từ đó, điều kiện ảnh học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2019, Chương IV, V - Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2013, Chương III (tr.4249) IV, tr(.67-78) * Tóm tắt nội dung tài liệu - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu thắc mắc - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi, thắc mắc bạn khác - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi hay tình giảng viên đưa - Chuẩn bị câu hỏi tình - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu thắc mắc - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi, thắc mắc bạn khác - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi hay tình Tự NC Tư vấn - hưởng đến trì ý giảng viên đưa - So sánh khái niệm hành vi, hành động - Nêu quan điểm riêng cá nhân chế trình động hố Nghiên cứu tài liệu làm BT nhóm Nội dung: Giải đáp, tư vấn nội dung phương pháp học tập; dẫn khai thác nguồn tài liệu Thời gian: Theo thông báo buổi học Địa điểm: Văn phịng Bộ mơn tâm lý (Phịng A309) Tuần (buổi 4): Vấn đề Hình thức Số tổ chức Nội dung dạy-học TC Lý - Phân tích đặc điểm thuyết tư - Phân biệt tư với tưởng tượng - Phân tích cách sáng tạo hình ảnh tưởng tượng - Phân biệt trình nhớ Đặc biệt phân biệt hình thức tái Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Tự NC * Đọc: - Giáo trình tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội 2019, Chương V - Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 2013, Chương IV, tr.67-115 - Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2013, Chương VI (tr.79-94) * Tóm tắt nội dung tài liệu Nghiên cứu tài liệu làm BT nhóm LVN Thảo luận vấn đề theo nhóm 19 Seminar 1 - So sánh cảm giác - Chuẩn bị câu hỏi tình - Đọc tri giác tài liệu, nêu câu hỏi, nêu thắc mắc - Phân tích ứng dụng - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến quy luật câu hỏi, thắc mắc bạn khác cảm giác vào sống - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến học tập; câu hỏi hay tình giảng - Phân tích ứng dụng viên đưa quy luật tri giác vào sống, học tập Seminar - Phân tích khác - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu biệt tư tưởng thắc mắc tượng; - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Phân tích cách câu hỏi, thắc mắc bạn khác sáng tạo hình ảnh - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu tưởng tượng; hỏi hay tình giảng viên - Chứng minh trí đưa nhớ trình chuyển tiếp từ hoạt động nhận thức cảm tính đến hoạt động nhận thức lý tính ngược lại - Rút phương pháp học tập cách có hiệu cho cá nhân Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn nội dung phương pháp học tập; dẫn khai thác nguồn tài liệu - Thời gian: Theo thông báo buổi học - Địa điểm: Văn phịng Bộ mơn tâm lý (Phòng A309) Tuần (buổi 5): Vấn đề + Hình thức tổ chức dạy-học Lý thuyết 20 Số Nội dung TC - Phân biệt xúc cảm với tình cảm - Phân tích quy luật xúc cảm, tình cảm - Xác định cấu trúc Yêu cầu sinh viên chuẩn bị * Đọc: - Giáo trình tâm lý học đại cương, Trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2019, Chương VI, trí tuệ cảm xúc - Phân tích khái niệm ý chí, nội dung phẩm chất ý chí - Phân biệt hành động ý chí với hành động khác - Phân tích cấu trúc giai đoạn hành động ý chí; phẩm chất ý chí biểu giai đoạn hành động ý chí Tự NC Seminar 1 VII - Giáo trình tâm lý học đại cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2013, Chương V (tr 116 – 147) * Tóm tắt nội dung tài liệu Nghiên cứu tài liệu làm BT nhóm - Đánh giá ý nghĩa xúc cảm, tình cảm đời sống hàng ngày - Vận dụng đặc trưng quy luật xúc cảm, tình cảm đời sống - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu thắc mắc - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi, thắc mắc bạn khác - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến câu hỏi hay tình giảng viên đưa LVN Các nhóm hồn thiện BT - Lập biên LVN nhóm - Các thành viên nhóm trao đổi để giải vấn đề BT tình giao Tự NC Nghiên cứu tài liệu làm BT lớn Seminar - Đánh giá vai trò ý - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu chí nói chung phẩm thắc mắc chất ý chí nói riêng đới - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến sống câu hỏi, thắc mắc bạn - Nhận diện loại khác hành động ý chí qua tình - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến thực tế câu hỏi hay tình - Biết vận dụng số biện giảng viên đưa pháp rèn luyện ý chí KTĐG Nộp BT nhóm vào seminar Tư vấn - Nội dung: Giải đáp, tư vấn nội dung phương pháp học tập; dẫn khai thác nguồn tài liệu 21 - Thời gian: Theo thông báo buổi học - Địa điểm: Văn phịng Bộ mơn tâm lý (Phòng A309) Tuần (buổi 6): Vấn đề Hình thức tổ chức dạy-học LVN Lý thuyết Số Yêu cầu sinh viên Nội dung chuẩn bị TC Thảo luận vấn đề theo nhóm - Phân biệt khác * Đọc: khái niệm: - Giáo trình tâm lý học đại người, cá nhân, cá thể, cá cương, Trường Đại học Luật Hà tính, nhân cách Nội, Nxb Cơng an nhân dân, Hà - Phân tích cấu trúc Nội, 2019, Chương VIII nhân cách - Giáo trình tâm lý học đại - Phân tích nhân tố cương, Nguyễn Quang Uẩn (chủ ảnh hưởng đến hình biên), Nxb Đại học Sư phạm, thành phát triển nhân Hà Nội, 2013, Chương VII (tr cách 148-171) * Tóm tắt nội dung tài liệu Tự NC Nghiên cứu tài liệu để tham gia thảo luận LVN Seminar 1 Seminar Tư vấn 22 Thảo luận vấn đề theo nhóm - Đưa ý kiến riêng - Đọc tài liệu, nêu câu hỏi, nêu trình khắc phục thắc mắc nhược điểm - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến loại khí chất đời câu hỏi, thắc mắc bạn khác sống - Suy nghĩ, phát biểu ý kiến - Đánh giá vai trò câu hỏi hay tình giảng nhân tố hình viên đưa thành phát triển nhân cách * Các nhóm thuyết trình Tất thành viên nhóm BT nhóm chuẩn bị để thuyết trình - Nội dung: Giải đáp, tư vấn nội dung phương pháp học tập; dẫn khai thác nguồn tài liệu - Thời gian: Theo thông báo buổi học KTĐG - Địa điểm: Văn phòng Bộ mơn tâm lý (Phịng A309) - Thuyết trình BT nhóm vào seminar 10 CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN Theo quy chế đào tạo hành 11 PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 11.1 Đánh giá thường xuyên - Kiểm diện: SV tham gia từ 75% số quy định trở lên cho phần lý thuyết thảo luận; - Minh chứng tham gia seminar, LVN (biên làm việc nhóm); - Trắc nghiệm, BT tình 11.2 Đánh giá định kì Hình thức Đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận BT nhóm Thi kết thúc học phần Tỉ lệ 10% 15% 60% 11.3 Tiêu chí đánh giá  Đánh giá nhận thức thái độ tham gia thảo luận - Đánh giá nhận thức: Tự nghiên cứu hiểu theo bậc nhận thức (từ đến điểm) - Thái độ tham gia thảo luận: Khơng tích cực / Tích cực (từ đến điểm) - Tổng: 10 điểm  BT nhóm - Hình thức: Báo cáo thu hoạch dạng tiểu luận, viết từ đến 10 trang khổ giấy A4; cỡ chữ 14; font: Times New Roman; kích thước lề trên, dưới, trái, phải theo thứ tự 2,5cm, 2,5cm, 3,5cm, 2cm, dãn dòng 1,5 lines - Nội dung: giải BT nhóm (trong BT); thái độ thành viên nhóm khả phối hợp LVN giải BT giao - Tiêu chí đánh giá: + Xác định giải vấn đề; 23 + Sự tham gia, phối hợp thành viên nhóm; + Chuẩn bị chu đáo cẩn thận; + Tài liệu sử dụng phong phú đa dạng; + Thuyết trình rõ ràng, dễ hiểu, hấp dẫn; trả lời tốt câu hỏi thắc mắc (nếu có); + Tính sáng tạo  Thi kết thúc học phần - Điều kiện dự thi: + Tham gia từ 75% số quy định trở lên cho phần lý thuyết thảo luận; + Khơng có tập nhóm tập cá nhân bị điểm (khơng) học phần có khối lượng từ tín trở lên - Hình thức thi: Viết - Nội dung: vấn đề nghiên cứu vấn đề tự nghiên cứu, liên hệ thực tế TRƯỞNG BỘ MƠN 24 MỤC LỤC Trang Thơng tin GV Học phần tiên Tóm tắt nội dung học phần 4 Nội dung chi tiết học phần Chuẩn đầu học phần 6 Mục tiêu nhận thức Ma trận mục tiêu nhận thức 10 Học liệu 13 Hình thức tổ chức dạy-học 15 10 Chính sách học phần 23 11 Phương pháp, hình thức kiểm tra đánh giá 23 25 ... Tạp chí Tạp chí tâm lý học, Tâm lý học Việt Nam, Giáo dục Xã hội * Website http://tamlyhoc.net/diendan http://tamly.com.vn http://psychologyinfo.com/directory HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY-HỌC 9.1 Lịch