Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề THIẾT KẾ, CHẾ TẠO HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 1 Tên chủ đề THIẾT KẾ, CHẾ TẠO HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (Số tiết 02 tiết Lớp 11) 2 Mô tả chủ đề Hiện nay, việc sử dụng nhiều đồ dùng học tập của học s.
Chủ đề: THIẾT KẾ, CHẾ TẠO HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP Tên chủ đề: THIẾT KẾ, CHẾ TẠO HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG H ỌC T ẬP (Số tiết: 02 tiết - Lớp 11) Mô tả chủ đề: Hiện nay, việc sử dụng nhiều đồ dùng học tập học sinh r ất c ần thi ết đ ể việc học tập có hiệu Tuy nhiên, đồ dùng h ọc tập không đ ược s ắp x ếp ngăn nắp, gọn gàng gây mĩ quan, giảm tập trung khó khăn tìm kiếm đồ dùng dạy học Do dó, chủ đề h ọc sinh thiết k ế, ch ế t ạo đ ược hộp đựng đồ dùng dạy học vật liệu dễ tìm nh bìa c ứng, nh ựa … Học sinh phải vận dụng kiến thức cũ học: - Hình chiếu vng góc ( Bài – Cơng nghệ 11) - Mặt cắt hình cắt ( Bài – Cơng nghệ 11) Mục tiêu: Sau hồn thành chủ đề này, học sinh có khả năng: a Kiến thức, kĩ – Mô tả cấu tạo chức hộp đựng đồ dùng học tập; – Vận dụng kiến thức chủ đề kiến thức biết, thiết kế chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập vật liệu dễ tìm – Trình bày, bảo vệ ý kiến phản biện ý kiến người khác; – Hợp tác nhóm để thực nhiệm vụ học tập b Phát triển phẩm chất: – Có thái độ tích cực, hợp tác làm việc nhóm; – u thích, say mê nghiên cứu khoa học; – Có ý thức bảo vệ môi trường c Định hướng phát triển lực: – Năng lực tự học; – Năng lực giải vấn đề chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập cách sáng tạo; – Năng lực giao tiếp hợp tác nhóm để thống thiết kế phân công thực phần nhiệm vụ cụ thể Thiết bị: GV hướng dẫn HS sử dụng số thiết bị sau học chủ đề: – Thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán; – Súng bắn keo, bìa cứng Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP A Mục đích: Học sinh trình bày việc cần thiết phải có hộp đựng đồ dùng học tập; Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập hiểu rõ tiêu chí đánh giá sản phẩm B Nội dung: – HS trình bày việc cần thiết phải có hộp đựng đồ dùng học tập – GV thống với HS kế hoạch triển khai dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm sau: – Bản ghi chép kiến thức yêu cầu hộp đựng đồ dùng học tập – Bảng mô tả nhiệm vụ dự án nhiệm vụ thành viên; thời gian thực dự án tiêu chí đánh giá sản phẩm dự án D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước Đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ Bước Học sinh tìm hiểu yêu cầu hộp đựng đồ dùng học tập Bước Giao nhiệm vụ cho HS xác lập tiêu chí đánh giá sản phẩm Phiếu đánh giá số 1: Đánh giá sản phẩm hộp đựng đồ dùng học tập Tiêu chí Điểm tối đa Hộp đựng đồ dùng làm vật liệu dễ tìm Hộp đựng có ba phận Hộp đựng nhỏ gọn Hộp đựng có hình thức đẹp Chi phí làm hộp đựng tiết kiệm Tổng điểm 10 Bước GV thống kế hoạch triển khai Hoạt động Thời lượng Hoạt động 1: Giao nhiệm vụ dự án Hoạt động 2: Chuẩn bị thiết kế sản phẩm, báo cáo phương án thiết kế Tiết Hoạt động 3: Chế tạo, thử nghiệm sản phẩm tuần (HS tự làm nhà theo nhóm) Hoạt động 4: Triển lãm, giới thiệu sản phẩm Tiết Phiếu đánh giá số 2: Đánh giá báo cáo thiết kế sản phẩm Tiêu chí Điểm tối đa Kích thước hộp đựng nhỏ gọn, hài hòa Hộp đựng dễ sử dụng, đựng nhiều đồ dùng Kết cấu chắn, hình dáng, màu sắc đẹp Vật liệu sử dụng dễ kiếm, bảo vệ môi trường Giá thành phù hợp Tổng điểm 10 Điểm đạt Hoạt động 2: TRÌNH BÀY VÀ BẢO VỆ PHƯƠNG ÁN HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP A Mục đích: Học sinh trình bày phương án thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập giải thích cơng sử dụng hộp đựng đồ dùng học tập phương án thiết kế mà nhóm lựa chọn B Nội dung: – GV tổ chức cho HS nhóm trình bày phương án thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập ; – GV tổ chức hoạt động thảo luận cho thiết kế: nhóm khác GV nêu câu hỏi làm rõ, phản biện góp ý cho thiết kế; nhóm trình bày trả lời câu hỏi, lập luận, bảo vệ quan điểm ghi nhận ý kiến góp ý phù hợp để hồn thiện thiết kế; – GV chuẩn hố kiến thức liên quan cho HS; yêu cầu HS ghi lại kiến thức vào chỉnh sửa phương án thiết kế (nếu có) C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm thiết kế hoàn chỉnh cho việc chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước 1: Lần lượt nhóm trình bày phương án thiết kế phút Các nhóm cịn lại ý nghe Bước 2: GV tổ chức cho nhóm cịn lại nêu câu hỏi, nhận xét phương án thiết kế nhóm bạn; nhóm trình bày trả lời, bảo vệ, thu nhận góp ý, đưa sửa chữa phù hợp Bước 3: GV nhận xét, tổng kết chuẩn hoá kiến thức liên quan, chốt lại vấn đề cần ý, chỉnh sửa nhóm Bước 4: GV giao nhiệm vụ cho nhóm nhà triển khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 3: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (HS làm việc nhà – tuần ) A Mục đích: Các nhóm HS thực hành, chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập thiết kế chỉnh sửa B Nội dung: Học sinh làm việc theo nhóm thời gian tuần để chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập , trao đổi với giáo viên gặp khó khăn C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm hộp đựng đồ dùng học tập đáp ứng tiêu chí Phiếu đánh giá số D Cách thức tổ chức hoạt động: Bước HS tìm kiếm, chuẩn bị vật liệu dự kiến; Bước HS lắp đặt thành phần hộp đựng đồ dùng học tập theo thiết kế; Bước 3.HS thử nghiệm hoạt động hộp đựng đồ dùng học tập , so sánh với tiêu chí đánh giá sản phẩm (Phiếu đánh giá số 1) HS điều chỉnh lại thiết kế, ghi lại nội dung điều chỉnh giải thích lý (nếu cần phải điều chỉnh); Bước HS hoàn thiện bảng ghi danh mục vật liệu tính giá thành chế tạo sản phẩm; Bước HS hoàn thiện sản phẩm; chuẩn bị giới thiệu sản phẩm GV đơn đốc, hỗ trợ nhóm q trình hồn thiện sản phẩm Hoạt động 4: TRÌNH BÀY SẢN PHẨM HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP VÀ THẢO LUẬN (Tiết – 45 phút) A Mục đích: HS biết giới thiệu sản phẩm hộp đựng đồ dùng học tập đáp ứng tiêu chí đánh giá sản phẩm đặt ra; biết thuyết trình, giới thiệu sản phẩm, đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm B Nội dung: – Các nhóm trưng bày sản phẩm trước lớp; – Các nhóm báo cáo sản phẩm trả lời câu hỏi GV nhóm bạn – Đề xuất phương án cải tiến sản phẩm C Dự kiến sản phẩm hoạt động học sinh: Kết thúc hoạt động, HS cần đạt sản phẩm hộp đựng đồ dùng học tập thuyết trình giới thiệu sản phẩm D Cách thức tổ chức hoạt động: – Yêu cầu HS nhóm trình bày, phân tích hoạt động, giá thành kiểu dáng hộp đựng đồ dùng học tập – GV hội đồng GV tham gia bình chọn kiểu dáng hộp đựng đồ dùng học tập – GV nhận xét công bố kết chấm sản phẩm theo tiêu chí Phiếu đánh giá số – Khuyến khích nhóm nêu câu hỏi cho nhóm khác – GV tổng kết chung hoạt động nhóm; Hướng dẫn nhóm cập nhật điểm học tập nhóm Ảnh minh hoạ ... dạy học: Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH YÊU CẦU THIẾT KẾ HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP A Mục đích: Học sinh trình bày việc cần thiết phải có hộp đựng đồ dùng học tập; Tiếp nhận nhiệm vụ thiết kế hộp đựng đồ dùng. .. VỆ PHƯƠNG ÁN HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP A Mục đích: Học sinh trình bày phương án thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập giải thích công sử dụng hộp đựng đồ dùng học tập phương án thiết kế mà nhóm lựa... khai chế tạo sản phẩm theo thiết kế Hoạt động 3: CHẾ TẠO VÀ THỬ NGHIỆM HỘP ĐỰNG ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (HS làm việc nhà – tuần ) A Mục đích: Các nhóm HS thực hành, chế tạo hộp đựng đồ dùng học tập thiết