1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC HỒNG THỊ OANH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP CƠNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ CHUẾ LƯU - HUYỆN HẠ HÒA TỈNH PHÚ THỌ KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Cơng tác xã hội Phú Thọ, 2018 TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC HOÀNG THỊ OANH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP CƠNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ CHUẾ LƯU - HUYỆN HẠ HỊA TỈNH PHÚ THỌ TĨM TẮT KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Ngành: Công tác xã hội Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Liên Phú Thọ, 2018 i LỜI CẢM ƠN Lời cho em xin gửi lời cảm ơn tới tất Thầy cô Khoa Tâm lý giáo dục – Trường Đại học Hùng Vương giúp đỡ, tạo điều kiện cho em hồn thành khóa luận tốt nghiệp cách thuận lợi Đặc biệt nữa, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến ThS Nguyễn Thị Liên bên cạnh động viên, bảo, hướng dẫn em suốt thời gian thực khóa luận vừa qua Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới em nhỏ hỗ trợ, hợp tác với em việc cung cấp thông tin bảng hỏi, phục vụ cho việc nghiên cứu Nhân xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình, người thân, bạn bè ln bên cạnh khích lệ, động viên để em hồn thành khóa luận cách tốt Do hạn chế thời gian trình độ nên q trình làm khóa luận, em khơng tránh khỏi thiếu sót định Qua em mong nhận đóng góp thầy khoa bạn để khóa luận tốt Xin gửi lời chúc sức khỏe, hạnh phúc tri ân tới tất thầy cô, bạn! Một lần em xin chân thành cảm ơn! Việt Trì, tháng 04 năm 2018 Sinh viên thực Hoàng Thị Oanh i ii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU TÊN BẢNG TRANG Bảng 2.1 Nguyên nhân dẫn tới trẻ tham gia lao động 37 Bảng 2.2 Trẻ lao động sớm có gia đình thuộc đối tượng 37 Bảng 2.3 Mong muốn học trẻ 38 Bảng 2.4 Mong muốn trẻ gia đình 39 Bảng 2.5 Thu nhập tháng trẻ 40 Bảng 2.6 Thực trạng lao động trẻ em phân theo ngành nghề 41 iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TÊN BIỂU ĐỒ STT TRANG Biểu đồ 2.1 Người nhận thu nhập từ trẻ 38 Biểu đồ 2.2 Nhu cầu nghỉ việc 39 Biểu đồ 2.3 Thời gian lao động ngày trẻ 40 Biểu đồ 2.4 Cảm nhận trẻ cơng việc 41 Biểu đồ 2.5 Khó khăn gặp phải trẻ tham gia lao động 41 Biểu đồ 2.6 Những sách mà gia đình hưởng 42 iv MỤC LỤC PHẦN 1: MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan tình hình nghiên cứu .2 2.1 Các cơng trình nghiên giới trẻ em lao động sớm .2 2.1.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan tới trẻ em lao động sớm 2.1.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan tới cơng tác xã hội với trẻ em lao động sớm 2.2 Những nghiên cứu Việt Nam 2.2.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan tới trẻ em lao động sớm 2.2.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan tới cơng tác xã hội với trẻ em lao động sớm Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu .6 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.3 Khách thể nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu .7 Phương pháp nghiên cứu .7 Ý nghĩa khoa học thực tiễn .8 7.1 Ý nghĩa khoa học 7.2 Ý nghĩa thực tiễn 8 Kết cấu đề tài PHẦN 2: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM .9 1.1 Khái niệm trẻ em lao động sớm khái niệm liên quan .9 1.1.1 Khái niệm trẻ em .9 1.1.2 Khái niệm trẻ em có hồn cảnh đặc biệt v 1.1.3 Khái niệm trẻ em giúp việc nhà 10 1.1.4 Khái niệm trẻ em lao động sớm 10 1.2 Đặc điểm tâm – sinh lý nhu cầu trẻ em lao động sớm 12 1.2.1 Đặc điểm tâm – sinh lý trẻ em lao động sớm 12 1.2.2 Nhu cầu trẻ em lao động sớm 13 1.3 Nguyên nhân tình trạng trẻ em lao động sớm .13 1.4 Hậu tình trạng trẻ em lao động sớm .15 1.4.1 Đối với trẻ em 16 1.4.2 Đối với gia đình xã hội .17 1.5 Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm .18 1.5.1 Khái niệm công tác xã hội cá nhân 18 1.5.2 Khái niệm công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 18 1.5.3 Các nguyên tắc công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 19 1.5.4 Tiến tình cơng tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 20 1.5.5 Một số lý thuyết áp dụng 21 1.6 Pháp luật, sách hành liên quan tới bảo vệ trẻ em lao động sớm 27 1.7 Các công ước quốc tế lao động trẻ em 29 1.7.1 Vai trò hoạt động tổ chức lao động quốc tế (ILO) việc xây dựng công ước quốc tế lao động trẻ em 29 1.7.2 Sự cần thiết nghiên cứu Công ước tổ chức lao động quốc tế lao động trẻ em 29 1.7.3 Các công ước quốc tế tổ chức lao động quốc tế lao động trẻ em 30 Tiểu kết chương 32 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ CHUẾ LƯU – HẠ HÒA – PHÚ THỌ 33 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 33 2.1.1 Địa lý .33 2.1.2 Về kinh tế 33 2.1.3 Về lĩnh vực văn hóa- xã hội .34 2.2 Thực trạng trẻ em lao động sớm Việt Nam 35 2.3 Thực trạng trẻ em lao động sớm xã Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ 36 2.3.1 Khả tiếp cận sách an sinh xã hội 36 vi 2.3.2 Nguyên nhân dẫn đến trẻ em lao động sớm 37 2.3.3 Nhu cầu trẻ em lao động sớm 38 2.3.4 Thực trạng trẻ lao động sớm 40 Tiểu kết chương 44 CHƯƠNG 3: CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ CHUẾ LƯU – HẠ HÒA – PHÚ THỌ .45 3.1 Vai trò công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 45 3.2 Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm .46 3.2.1 Giai đoạn 1: Tiếp cận thân chủ xác định vấn đề ban đầu 47 3.2.2 Giai đoạn 2: Thu thập thông tin 48 3.2.3 Giai đoạn 3: Chẩn đoán 49 3.2.4 Giai đoạn 4: Lập kế hoạch can thiệp trợ giúp 55 3.2.5 Giai đoạn 5: Thực trợ giúp 57 3.2.6 Giai đoạn 6: Lượng giá kết thúc 58 3.3 Những khó khăn trở ngại tiến hành công tác xã hội cá nhân 59 3.4 Kết đạt được, đánh giá kết học kinh nghiệm .60 3.4.1 Kết đạt .60 3.4.2 Đánh giá kết 60 3.4.3 Bài học kinh nghiệm .61 Tiểu kết chương 62 PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 63 3.1 Kết luận 63 3.2 Khuyến nghị .63 3.2.1 Đối với quyền địa phương, quan ban ngành đoàn thể .63 3.2.2 Đối với gia đình, thân cá nhân 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua nhờ công cải cách đổi theo hướng CNH – HĐH tồn cầu hóa, đất nước ta có bước phát triển mạnh nhiều lĩnh vực đặc biệt kinh tế, điều góp phần cải thiện nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Bên cạnh thành tựu đó, cịn tồn thách thức, cộm nhiều vấn đề tranh cãi như: trẻ em lang thang, trẻ em bị lạm dụng… đặc biệt trẻ em lao động sớm Tại Việt Nam, kết Điều tra mức sống dân cư năm 2006 cho thấy khoảng 6,7 % trẻ em tham gia hoạt động kinh tế 503.389 trẻ em từ 12 đến 14 tuổi tham gia vào công việc nặng nhọc (Nguyễn Bảo Cường, 2010) Đến năm 2012 số liệu từ Điều quốc gia lao động trẻ em cho thấy trẻ em lao động sớm tăng lên đáng kể 2,83 triệu trẻ em (chiếm khoảng 1/6 dân số trẻ em) Nhóm trẻ em lao động sớm chiếm 9,6% dân số trẻ em, chủ yếu làm công việc nông nghiệp (67%), công nghiệp xây dựng (15,7%) dịch vụ (16,7%) Một phận đáng kể em phải làm việc điều kiện lao động nguy hiểm độc hại (TCTK, 2014) Trẻ em lao động sớm phải đối mặt với nhiều nguy làm tổn hại đến sức khỏe thể chất, tinh thần hòa nhập xã hội (Nguyễn Thị Thái Lan, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học quốc gia Hà Nội) [7] Việt Nam đánh giá nước thể cam kết mạnh mẽ lĩnh vực bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em thơng qua việc tích cực tham gia Công ước quốc tế quyền trẻ em Nhiều chủ trương, đường lối, hệ thống sách pháp luật cho trẻ em có hồn cảnh đặc biệt ban hành Tuy nhiên phận trẻ em người chưa thành niên, đặt nhiều vấn đề thách thức chất lượng lao động, toán đảm bảo an sinh xã hội cho nhóm trẻ em Vẫn cịn lỗ hổng sách liên quan tới lao động sớm trẻ em Phản ánh từ thực tế cho thấy, dù văn quy phạm pháp luật đề cập đến vấn đề tác động thực tế hệ thống quy định hành chưa đủ sức bảo vệ hoàn toàn trẻ trước nguy buộc phải lao động sớm Cụ thể, Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em năm 2004 dừng lại quy định trách nhiệm cho chủ thể, chủ yếu gia đình, mà chưa có chế tài xử lý trường hợp không thực đầy đủ trách nhiệm giao Nghĩa quy định mang tính “khuyến khích” nhiều tính “bắt buộc” Hiện nay, nhiều trẻ em dù cịn tuổi phải làm nhiều cơng việc vất vả để kiếm sống hồn cảnh đình khó khăn, nhận thức cha mẹ hạn chế thiếu trách nhiệm em Các cơng việc em làm như: bán vé số, đánh giày, nhặt ve chai, bốc vác, làm quán cơm, làm phu hầm mỏ Đây công việc vất vả, thu nhập ỏi, em phải gánh chịu nhiều rủi ro ốm đau, tai nạn, thất học, mù chữ, dễ có nguy nạn nhân vụ bn bán ngược đãi trẻ em, dễ vướng vào tệ nạn xã hội trộm cắp, cướp giật, ma túy, mai dâm Chuế Lưu xã tương đối đặc biệt khó khăn huyện Hạ Hịa, tổ chức trị phong phong phú đa dạng thành phần Nhưng số hoạt động hạn chế, đặc biệt tham gia trẻ em vào công việc lao động nặng nhọc ngày gia tăng gặp nhiều khó khăn Chính vậy, tơi định chọn vấn đề: “Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm xã Chuế Lưu – Huyện Hạ Hòa – Tỉnh Phú Thọ” làm đề tài nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1 Các cơng trình nghiên giới trẻ em lao động sớm 2.1.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan tới trẻ em lao động sớm Lao động trẻ em trở thành chủ đề giới quan tâm nhiều năm qua, đặc biệt Tổ chức lao động quốc tế (ILO) phủ nước Trên giới có nhiều nghiên cứu thực hiện; đồng thời có nhiều dự án chương trình hành động chiến dịch truyền thông phát động nhằm chia sẻ thông tin giải tình trạng lao động trẻ em Trong nghiên cứu: “The effects of education on to the child labour: an evaluation from the social work perspective” nói lên tác động hệ thống giáo dục lao động trẻ em, qua người lớn giáo dục công cụ quan trọng cho phát triển cá nhân xã hội trẻ em phần hệ thống giáo dục tương lai tầm quan trọng sống [24] Tình trạng bóc lột sức lao động trẻ em diễn phổ biến nhiều nước giới Theo báo cáo lao động nam phi công bố ngày 11/06/2008, có 4,8 triệu lao động trẻ em từ đến 17 tuổi Mặc dù Nam Phi, việc sử Câu 11: Khi làm việc em cảm thấy nào? a Rất vui c Chán b Vui bình thường d Rất chán Câu 12: Khó khăn gặp phải tham gia lao động gì? a Sức khỏe yếu c Làm nhiều thời gian b Tiền lương thấp d Phương án khác Câu 13: Em có biết em làm việc mà chưa đến tuổi lao động khơng? a Có b Khơng Câu 14: Cơng việc em thuộc lĩnh vực nào? a Công nghiệp c Thủ công nghiệp b Nông nghiệp d Dịch vụ khác Câu 15: Trong trình làm em có thường xun bị ốm đau khơng? a Có b Khơng Câu 16: Hiện gia đình em hưởng sách gì? a.Chính sách hộ nghèo c Chính sách người thương binh b Chính sách hỗ trợ cho học sinh nghèo d Chính sách vay vốn PHỤ LỤC 2: VẤN ĐÀM Lần thứ Họ tên: Hoàng T.M Ngày tháng năm sinh: 12/04/1982 Quê quán: Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ Địa điểm vấn đàm: Ngôi nhà thân chủ Thời gian: 8h đến 10h sáng ngày 17/11/2017 Được đồng ý mẹ thân chủ tiến hành buổi vấn đàm với Nguyễn T.M Mục tiêu: Tìm hiểu thu thập thông tin thân chủ Ghi chú: phần vấn đàm vắn tắt MĐ: Mẹ đẻ SV: Sinh viên NỘI DUNG VẤN ĐÀM SV: Cháu chào cô ạ! KĨ NĂNG SỬ DỤNG NHẬN XÉT, CẢM NGHĨ Kĩ đặt câu hỏi, kĩ Qua buổi nói chuyện với MĐ: Ừ, cô chào cháu, lắng nghe, kĩ mẹ đẻ thân chủ cảm cháu vào nhà uống nước thấu cảm thấy cô thân thiện, cởi SV: Dạ mở, vui tính MĐ: Cơ mời cháu uống Khi tiếp xúc với tơi có nước, cháu vừa nhà cảm giác gần gũi, vào à? giống người thân SV: Dạ Cháu mời gia đình Qua uống nước Cơ ơi! nói chuyện với mẹ đẻ Như buổi hôm trước cô thân chủ thu cháu nói với hơm nhiều thơng tin vơ cháu có hữu ích buổi trị chuyện trực tiếp để tìm hiểu đưa kế hoạch trợ giúp vấn đề mà em H gặp phải cô Cháu xin hứa cháu giữ bí mật thơng tin mà chia sẻ cho cháu MĐ: Ừ, khơng có đâu cháu muốn hỏi hỏi, biết giúp đỡ cháu SV: Dạ Thế tốt Cơ cho cháu hỏi em H nhà làm cơ? MĐ: Cơng việc hàng ngày khổ cháu Cứ từ sáng đến tối phụ xây, tuổi nhẽ vui chơi học hành bao đứa trẻ khác hồn cảnh khó khăn bố cháu sớm bệnh tật chẳng làm nên cháu phải thơi học để kiếm tiền phụ giúp gia đình cháu SV: Dạ cháu hiểu cho hồn cảnh nhà bây giờ, bị bệnh cơ? MĐ: Cơ bị bướu cổ cháu ạ, tháng triệu tiền thuốc nên kinh tế khó khăn Nhà xây nhà nước xây cho nhà có xây đâu SV: Thế nhà có thuộc diện hộ nghèo không ạ? MĐ: Nhà cô năm trước năm chấm theo tiêu chí điểm nên nhà cô không được, cháu thấy nhà có đáng vào hộ nghèo khơng? SV: Dạ vâng, năm chấm theo thang điểm khơng bình xét Cơ H thơi học từ lớp ạ? MĐ: H học từ năm học hết lớp cháu Bây làm đỡ cô cháu ạ, đủ trang trải sống gia đình ni em ăn học SV: Dạ vâng, cô cháu hiểu cho hồn cảnh nhà kinh tế gia đình khó khăn nên H buộc phải thơi học, cô việc học trẻ quan trọng, đứa học so với đứa làm khác hồn tồn ạ, ngồi cháu biết trẻ lao động sớm sống khép mình, tự tin với thân ngại giao tiếp với người xung quanh MĐ: cô biết hậu việc không học mà kinh tế khó khăn khơng có nguồn thu nhập nên kệ thơi cho em nghỉ học làm, chấp nhận khó khăn Nó chẳng có nhiều bạn đâu có hai đứa gần nhà cịn đến chơi với thơi khơng làm đến nhà mệt lại lên giường ngủ chẳng chơi bời đâu cả, khơng học nên cách nói nhiều câu thơ tục bảo khơng sửa SV: Về nhà H có hay cáu bẳn với gia đình khơng cơ? MĐ: Cũng cháu ạ, chu làm ăn làm tiền đưa hết cho SV: tốt ạ, thơi cô muộn cháu xin phép cô cháu ạ, cảm ơn cô nhiều buổi trị chuyện hơm MĐ: Khơng có gì, cháu qua chơi, có cần thêm thơng tin hỏi khơng phải ngại đâu Thôi cháu nhá SV: Dạ vâng, cháu cảm ơn cô, cháu chào cô Nhận xét giảng viên hướng dẫn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lần thứ hai Họ tên thân chủ: Nguyễn V.H Ngày tháng năm sinh: 21/10/2004 Quê quán: Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ Địa điểm vấn đàm: Ngôi nhà thân chủ Thời gian: 14h đến 15h30 chiều thứ ngày 05/12/2017 Được đồng ý thân chủ, gia đình thân chủ tiến hành buổi vấn đàm với em H Mục tiêu: Tìm hiểu thu thập thơng tin thân chủ Ghi chú: phần vấn đàm vắn tắt TC: Thân chủ SV: Sinh viên Nội dung vấn đàm SV: Chào em, tối không chơi đâu em? Kỹ sử Nhận xét, dụng cảm nghĩ Kĩ lắng Khi thực TC: Em chào chị, chị vào nhà uống nước Tối nghe, kĩ vấn đàm em không chị ạ, em chơi tối đặt câu hỏi, kĩ SV: Vậy Sao không vào sân nhà văn hóa đánh bóng chuyền giao lưu với người cho vui cảm thấu hiểu hồn cảnh vấn TC: Ôi làm mệt muốn ăn cơm song đề mà thân lên giường nghỉ ngơi chị chủ gặp SV: Vậy à, tối chị lại đến làm phiền em tý việc phải Tôi không? thấy đồng TC: Dạ chị ạ, chị thoải mái cảm với em SV: Em ơi, hơm trước em có nói chuyện em học tâm hết hớp hồn cảnh khó khăn nên em phải bỏ trợ giúp học phụ xây phụ giúp gia đình khơng? em giải TC: Vâng chị Hồn cảnh khó khăn khơng có đủ vấn đề điều kiện trang trải sống hàng ngày nên em cách tốt nghỉ học kiếm tiền phụ giúp gia đình, làm hết khả tiền hám chị ạ, chẳng muốn nghỉ làm đâu SV: Ừ, chị hiểu cho em, em biết thương mẹ thương gia đình tốt lao động sớm q em cịn tuổi sau ảnh hưởng nhiều đến thể chất em ạ, ngồi cịn ảnh hưởng đến trình độ học vấn sau em khó khăn để xin vào cơng việc nhàn nhẹ Từ kéo theo tương lai em mù mịt TC: Vâng Em biết làm tiền hám tháng triệu cải thiện phần sống gia đình, em mà học mẹ em khổ chí cịn khơng có tiền cho chúng em đóng tiền học phí SV: Ừ, chị biết mà em, chị biết gia đình thuộc diện hộ nghèo miễn giảm toàn học phí, ngồi có xuất học bổng trao tặng cho học sinh có thành tích học tập tốt em TC: Ôi chị Thực em muốn học lắm, nhiều lúc nhìn bạn học mà em thấy tủi thân nên em ngại giao tiếp với bạn chị SV: Ơi tốt q Em có suy nghĩ muốn quay trở lại học chị vui mừng Chị sẵn sàng giúp đỡ em quay trở lại học TC: Dạ ạ, em cảm ơn chị Nhưng chị nhà em lại không thuộc diện hộ nghèo em khơng miễn giảm học phí đâu chị SV: Ừ khơng có gì, em khơng phải lo chị giúp đỡ gia đình viết đơn xin bình xét vào hộ nghèo gửi lên quyền địa phương xem xét, chị tin gia đình em xem xét vào hộ nghèo TC: Vâng, tốt chị ạ, chị cố gắng giúp đỡ em em quay trở lại bạn, để tương lai em mở rộng hơn, em cảm ơn chị SV: Ừ khơng có gì, chị giúp đỡ hết khả cho gia đình Thơi muộn chị xin phép em ngủ mai học, chị chào em nha TC: Vâng em chào chị Nhận xét giảng viên hướng dẫn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lần thứ ba Người vấn đàm: Bạn bè H Quê quán: Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ Địa điểm vấn đàm: Trường trung học sở Chuế Lưu Thời gian: 1h30 đến 2h30 ngày 16/01/2018 Được đồng ý Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm tiến hành buổi vấn đàm với bạn bè thân chủ Mục tiêu: Tìm hiểu thu thập thông tin thân chủ Ghi chú: phần vấn đàm vắn tắt BBTC: Bạn bè thân chủ SV: Sinh viên Nội dung vấn đàm Kỹ sử dụng SV: Chị chào em nhé, em đợi chị Kỹ đặt lâu chưa Qua buổi nói chuyện hỏi, kỹ với bạn thân H BBTC: Dạ Em chào chị Chúng lắng nghe cảm thấy buổi nói em vừa đến thơi chị chuyện thật hữu ích, SV: Ừ, em cho chị hỏi em vài giúp biết câu không? nhiều BBTC: Vâng, chị thoải mái Có thân chủ mình, đâu chị vấn SV: Như chị biết em Nguyễn V.H đề mà thân chủ chơi với em, H làm gặp phải Từ tơi có cịn em học em khơng nhìn vào kết động viên H học cùng? hợp với bạn bè H BBTC: Chúng em không khuyên để trợ giúp thân chủ chị ạ, nhà hồn cảnh khó khăn khơng giống nhà chị SV: Ừ chị biết mà BBTC: Cũng nhiều lần chúng em khuyên quay trở lại học câu Nhận xét, cảm nghĩ bảo kệ tao, kiếm tiền thích hơn, từ đợt chúng em thơi khơng nói Hơn từ hồi có gặp tụi em khơng nói chuyện gì, đứng tý lủi lủi SV: Vậy à, hơm chị có nói chuyện với H H có mong muốn học, muốn đến trường học tập các bạn, em giúp chị động viên H tiếp tục quay lại học không, H làm đem lại lợi ích trước mắt thơi sau kéo theo loạt hậu tương lai mù mịt, ảnh hưởng đến thể chất tinh thần em ạ.? BBTC: Ôi H lại thay đổi suy nghĩ chị, mai chúng em đến nhà động viên H học chị ạ, H học chị nghỉ em tiếc cho SV: Ơi tốt q, chị cảm ơn em nha Thôi em chăm học tiếp nha chị trước BBTC: Dạ chị em chào chị SV: Ừ chị chào hai em BBTC: Vâng ạ, chúng em động viên SV: Thơi muộn chị em đi, chị cảm ơn em Chị chào em BBTC: Dạ khơng có Em chào chị Nhận xét giảng viên hướng dẫn ……………….……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Lần thứ tư Họ tên: Hoàng T.M Ngày tháng năm sinh: 12/04/1982 Quê quán: Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ Địa điểm vấn đàm: Ngôi nhà thân chủ Thời gian: 19h đến 20h ngày 22/02/2018 Được đồng ý mẹ thân chủ tiến hành buổi vấn đàm với Nguyễn T.M Mục tiêu: Tìm hiểu thu thập thông tin thân chủ Ghi chú: phần vấn đàm vắn tắt MĐ: Mẹ đẻ SV: Sinh viên Nội dung vấn đàm SV: Cháu chào cô, cô làm đấy? Kỹ sử Nhận xét, dụng cảm nghĩ Kỹ năm đặt câu Qua buổi trò MĐ: Ừ cô chào cháu, cháu vào nhà uống nước, hỏi, kỹ cô quét nhà không bẩn nghe, kĩ mẹ thân chủ SV: Dạ vâng, cháu mời cô uống nước, cô hôm qua sát cảm thấy lại đến làm phiền cô chút hài lịng MĐ: Ừ khơng có gì, cháu khơng phải ngại đâu với thái độ SV: Cô hôm cháu có nói chuyện với H hợp tác H có nguyện vọng quay trở lại học, gia đình có điều H băn khoăn học gia giúp tơi có đình khơng có đủ tiền ni hai anh em học thêm cô động lực giúp MĐ: Ừ cô thấy nói thế, thực đỡ thân chủ muốn cho học cho bạn bè có để thân chủ học hơn, nhà trơng vào làm mà lại nghỉ khơng có trở lại học tiền đóng học cho SV: Cô ơi, cô lo Cháu mong cô hợp tác với cháu cháu giúp cô ạ, gia đình thuộc hộ nghèo miễn lắng chuyện với nguồn quay giảm học phí, ngồi có nhiều suất học bổng trao tặng cho học sinh có thành thích học tập cao MĐ: Thế à, thằng cu nhà cô học Nhưng mà nhà có thuộc diện hộ nghèo đâu cháu SV: Cô cháu hướng dẫn cô viết đơn gửi lên quyền địa phương xin bầu xét vào hộ nghèo, vào hộ nghèo nhà nước miễn phí tiền học cho hai em, bảo hiểm xã hội cấp theo năm khám bệnh định kì miễn phí thuốc, khoản tiền điện hàng tháng khơng trả MĐ: Ơi Cháu giúp cô với nha SV: Dạ Cô cháu thấy dân cư đông mà qn bán hàng có muốn mở cửa hàng tạp hóa nhỏ bán hàng kiếm thêm thu nhập khơng ạ? MĐ: Cơ có ý định từ lâu khơng có vốn nên khơng giám mở SV: Nếu có có mong muốn thực cô mạnh dạn lên, cháu cô giúp cô làm sổ hộ nghèo vay vốn ngân hàng với lãi suất thấp để lấy vốn mở hàng, giúp gia đình co có thêm thu nhập MĐ: Thế tốt q, cháu giúp nha SV: Dạ khơng có ạ, cháu giúp đỡ hết khả MĐ: Ừ làm ln cháu nhé, cảm ơn cháu SV: Vâng cháu tiến hành Thôi muộn rồi, cháu ạ, mai cháu đến cháu tiến hành làm cô nha MĐ: Ừ, cháu nha Nhận xét giảng viên hướng dẫn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ... CÁ NHÂN VỚI TRẺ EM LAO ĐỘNG SỚM TẠI XÃ CHUẾ LƯU – HẠ HÒA – PHÚ THỌ .45 3.1 Vai trị cơng tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm 45 3.2 Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm. .. công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm - Khảo sát thực trạng vấn đề trẻ em lao động sớm xã Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ - Ứng dụng công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm xã Chuế. .. với trẻ em lao động sớm Chương 2: Thực trạng vấn đề trẻ em lao động sớm xã Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ Chương 3: Công tác xã hội cá nhân với trẻ em lao động sớm xã Chuế Lưu – Hạ Hòa – Phú Thọ