Đang tải... (xem toàn văn)
1. Vòng thi kiến thức và năng lực: Ưu điểm: Giáo viên dự thi thực hiện nghiêm túc quy định của Ban tổ chức. Đa số giáo viên làm bài khá tốt nội dung trắc nghiệm, có đầu tư cho phần làm bài của mình. Giáo viên nắm được yêu cầu câu hỏi tự luận, nhất là việc đổi mới nội dung sinh hoạt tổ khối chuyên môn. Tồn tại: Một số giáo viên nắm chưa kỹ nội dung việc đổi mới sinh hoạt tổ khối đã được tập huấn nên viết còn sơ sài, chưa nêu được điều mình tâm đắc. 2. Thẩm định sáng kiến kinh nghiệm: Ưu điểm: Đa số giáo viên có đầu tư cho nội dung SKKN, nêu được giải pháp để giải quyết vấn đề theo thực tế lớp. Một số SKKN có lồng hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung, đẹp, hiệu quả. Giáo viên có chú ý đến hình thức: in màu, cập nhật khá đầy đủ các thông tin về giáo viên, trường, lớp. Nhiều SKKN thể hiện tâm huyết của giáo viên đối với học sinh trong quá trình giảng dạy. Tồn tại: – Một số giáo viên còn sử dụng SKKN cũ, chưa cập nhật, điều chỉnh kịp thời. – Giải pháp còn chung chung chưa sáng tạo, chưa có sức thuyết phục, chưa nêu được hướng mới, chèn hình nhưng không chú thích. – Một vài bài viết còn dùng nhiều phông chữ, cỡ chữ khác nhau, không ghi lớp dạy. 3. Vòng thi thực hành: Ưu điểm : – Các tiết dạy đều đảm bảo mục tiêu, nhẹ nhàng, giảng dạy kiến thức có hệ thống. – Giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy nhẹ nhàng, hiệu quả. – Một số tiết dạy vận dụng các kỹ thuật dạy học tích cực đạt hiệu quả cao. – Đa số các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ giáo viên dùng nhiều hình ảnh, video clip, hiệu ứng âm thanh, tạo được hứng thú cho học sinh. – Các tiết dạy có sử dụng đồ dùng dạy học phong phú, thiết thực và hiệu quả. Giáo viên sử dụng bảng
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG KỲ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH CHU KỲ 2020-2024 Giáo viên : Nguyễn Văn Hinh Tổ : Vật lí – Công nghệ Trường : THPT Việt Yên số “ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ HỌC VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Z #1 NỘI DUNG CHÍNH NỘI DUNG CHÍNH ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP CAM KẾT VÀ PHỤ LỤC A B C D Z #2 NỘI CỤ THỂ CỦA BIỆN PHÁP PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Nghị số 29 Đổi bản,toàn diện giáo dục Thơng tư 32/2018 Chương trình giáo dục tổng thể Thông tư 32/2020 Nội dung hướng dẫn học sinh sử dụng thiết bị hỗ trợ học tập Thực tiễn đất nước Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Sự phát triển Huyện Viêt yên Đòi hỏi người lao động có tri thức kỹ Nhà trường Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi phương pháp PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận “Biện S Cơ sở thực tiễn O T pháp nâng cao chất lượng học vật lí trường trung học phổ thông” PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nội dung dạy học chủ đề Vật lí gồm hoạt động ? ĐỊNH HƯỚNG SÁCH GIÁO KHOA MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Nêu nội dung chủ đề Hoạt động 2: Giao nhiệm vụ Hoạt động 3: Tìm hiểu1kiến thức kiến thức liên quan STEP STEP Hoạt động 4: Thảo luận kiến thức cần đạt cách tạo sản phẩm tối ưu Hoạt động 5: Ghi nhận kiến thức chế tạo sản phẩm Hoạt động 6: Báo cáo kết quả, hoàn thiện sản phẩm Hoạt động 7: Nhận xét , đánh giá Z #3 MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁ NĂM HỌC 2020-2021 Về yêu thích mơn học học sinh biện pháp mang lại Đối tượng lớp chọn ban tự nhiên: Lớp 12A10, 12A11 với 77 học sinh hỏi Trước áp dụng biện pháp Rất Thích Thích Khơng ý Khơng kiến 14 (18.2%) 45(58.4%) thích 5(6.5%) 13(16.9%) Sau áp dụng biện pháp Rất Thích Thích Khơng ý Khơng kiến 27(35.1%) 43(55.8%) thích ( 0%) 7(9.1%) Biểu đồ đánh giá 50 45 40 35 30 25 20 15 10 Rất tích Thích Khơng ý kiến Khơng thích Về chất lượng học mơn Vật lí trước sau áp dụng biện pháp Bảng tổng hợp chất lượng điểm thi học sinh Điểm thi kỳ ( trước áp dụng biện pháp) Lớp 12A10 12A11 Tổng Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu ( từ điểm trở lên) ( từ 6,5 đến điểm ) (từ đến 6,5 điểm ) ( Dưới ) 29 28 10 0 57 (64 %) 18(20.5%) 4(4.5%) Điểm thi kỳ ( Sau áp dụng biện pháp) Giỏi Khá Trung bình 0(0%) Yếu 12A10 12A11 32 25 10 12 0 0 Tổng 57(64%) 22(24.8%) 0(0%) 0(0%) 60 Biểu đồ đánh giá 50 40 30 20 10 Giỏi Khá Trung bình Yếu NĂM HỌC 2021-2022 Kết phân tích phiếu hỏi kết làm trắc nghiệm học sinh Dựa vào kết thu từ 89 học sinh với phiếu biện pháp 2,3 phiếu hỏi chung thu bảng kết sau Stt Nội dung khảo sát Số học sinh có điện thoại thơng minh Số học sinh thích thích áp dụng biện 12A5 12A7 41 43 Tổng ( tỷ lệ ) 84( 94.4%) 38 37 75( 84.3%) 43 40 83(93.3%) 10 19(21.3%) pháp học Số học sinh thích đánh giá bạn nhóm qua phần mềm mentimenter Số học sinh tham trả lời phần trắc nghiệm kiến thức đạt 4/5 câu Z #4 CAM KẾT VÀ PHỤ LỤC PHẦN D CAM KẾT VÀ PHỤ LỤC Cam kết ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG Học sinh THPT, áp dụng thử nghiệm trường THPT Việt Yên số ĐỐI TƯỢNG ÁP DỤNG Cuộc thi “ Đường lên đỉnh Olympia với 800 học sinh tham gia tương tác trị chơi khán giả PHỤ LỤC Đăng kí Hưóng dẫn tạo câu hỏi Hưóng cách tương tác XIN TRÂN TRỌNG CẢM ƠN ! ... BIỆN PHÁP Biện pháp 2: Biện pháp nâng cao chất lượng tương tác cho hoạt động ứng dụng phần mềm mentimenter Bình chọn phương án chế tạo sả n phẩm Hệ thống câu hỏi đánh giá lực Biện pháp 2: Biện pháp. .. thi? ??n sản phẩm Biện pháp Hoạt động 7: Nhận xét , đánh giá Biện pháp Ứng dụng phần mềm Mentimenter cho học Online BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nêu nội dung chủ đề... kiến thức chế tạo sản phẩm Hoạt động 6: Báo cáo kết quả, hoàn thi? ??n sản phẩm Hoạt động 7: Nhận xét , đánh giá BIỆN PHÁP CẢI TIẾN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Biện pháp Hoạt động 1: Nêu nội dung chủ đề Hoạt