Giáo dục quyền người sở đào tạo chuyên ngành Luật Việt Nam Quyền người giá trị hội tụ nhiều giá trị khác văn hóa, lịch sử, kinh tế, trị, xã hội, pháp lý… Tổng quan quyền người hệ thống pháp luật Việt Nam Quyền người giá trị hội tụ nhiều giá trị khác văn hóa, lịch sử, kinh tế, trị, xã hội, pháp lý… Nó thành trình phát triển nhận thức tri thức người, thuộc sở hữu chung nhân loại Tuy nhiên thực tế, quyền người gắn vớiquan niệm chủ quan, với giá trị khác nhau, cho nên, mặt, phải thừa nhận quan niệm mang tính dân tộc quyền người; mặt khác, phải đối mặt với tình trạng ðơi nhân danh quyền người, cá nhân, nhóm người, lợi ích riêng mình, đưa ðịi hỏi vơ lý, trái với lợi ích chung cộng đồng người Cũng ðó mà, quyền người thường trở thành vấn đề gây tranh cãi trường quốc tế, lồng vào động trị (nhiều coi thứ để “mặc cả” đàm phán, thương lượng quốc tế) Như vậy, quyền người - tự thân giá trị chứa đựng nhiều yếu tố tích cực, để thực mẫu số đồng giá trị khác xã hội, cần phải tiếp cận cân với nhiều mối tương quan *“Ở nước ta, vấn đề quyền người quan tâm từ sớm, Tuyên ngôn Độc lập năm 1945 khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hịa, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: Đó quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc” nước ta, vấn đề quyền người quan tâm từ sớm, Tuyên ngôn Độc lập năm 1945 khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh - sở kế thừa Tuyên ngôn Độc lập nước Mỹ năm 1776 Tuyên ngôn Nhân quyền nước Pháp năm 1789 - khẳng định: quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc Trên sở đó, đường lối, chủ trương Đảng Nhà nước ta thời kỳ khác nhau, đặc biệt giai đoạn chuyển sang kinh tế thị trường trình đàm phán gia nhập Tổ chức Thương mại giới (WTO), vấn đề nhân quyền có thay đổi lớn lượng chất không quan niệm mà thực tiễn áp dụng Hiện nay, nước ta hệ thống pháp luật điều chỉnh vấn đề liên quan đến quyền người thể nhiều lĩnh vực Trước tiên phải kể đến Hiến pháp 1992 (đã sửa đổi, bổ sung năm 2001) khẳng định: “ở nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, quyền người trị, dân sự, kinh tế, văn hóa xã hội tơn trọng, thể quyền công dân quy định Hiến pháp luật” (Điều 50); “ Nhà nước bảo đảm quyền công dân; công dân phải làm trịn nghĩa vụ Nhà nước xã hội ” (Điều 51); “Mọi công dân bình đẳng trước pháp luật” (Điều 52) Trên sở quy định có tính chất ngun tắc chung nói Hiến pháp, quyền người nước ta pháp luật ghi nhận tập trung số lĩnh vực sau (1): 1.1 Các quyền lĩnh vực trị Điều 54 Hiến pháp năm 1992 quy định: “Công dân, không phân biệt dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tơn giáo, trình độ văn hóa, nghề nghiệp, thời hạn cư trú, đủ nười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật” (Điều 54) Cụ thể hóa nội dung Hiến pháp, Quốc hội ban hành luật: Luật Bầu cử đại biểu Quốc hội năm 1997, sửa đổi, bổ sung số điều vào năm 2002; Luật Bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân năm 1994, thay Luật Bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân năm 2003 Nhiều văn luật, pháp lệnh, nghị Quốc hội ủy ban Thường vụ Quốc hội quy định cụ thể quyền công dân tham gia trực tiếp gián tiếp vào công việc quản lý nhà nước, quyền biết, bàn, làm kiểm tra, giám sát Riêng quyền thực dân chủ trực tiếp sở, ủy ban thường vụ Quốc hội ban hành nghị quy chế thực dân chủ xã, phường, thị trấn (năm1998); quy chế thực dân chủ hoạt động doanh nghiệp nhà nước (năm 1998); quy chế thực dân chủ hoạt động quan (năm 1998); Pháp lệnh việc thực dân chủ xã, phường năm 2007 1.2 Các quyền lĩnh vực kinh tế, văn hóa, xã hội Hiến pháp năm 1992 quy định cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập; quyền nghĩa vụ lao động; quyền hưởng chế độ bảo vệ sức khỏe; quyền nhà ở; quyền sở hữu, tự kinh doanh… Các quyền nghĩa vụ Quốc hội ủy ban Thường vụ Quốc hội cụ thể hóa luật pháp lệnh, như: Luật Giáo dục năm 1998, thay Luật năm 2005; Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm1991, thay năm 2004; Luật Bảo vệ sức khỏe nhân dân (năm 1989); Bộ luật Lao động năm 1994, sửa đổi, bổ sung vào năm 2002, 2006 2007; Luật Dạy nghề năm 2006; Luật người lao động Việt Nam làm việc nước theo hợp đồng năm 2006; Luật Phòng, chống nhiễm vi rút gây hội chứng suy giảm miễn dịch người (HIV/AIDS) năm 2006; Luật Phòng, chống bệnh truyền nhiễm năm 2007; Luật Bình đẳng giới năm 2006; Luật Nhà năm 2005; Luật Xây dựng năm 2003; … Trong quyền nêu trên, quyền tự kinh doanh quyền quy định Hiến pháp, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế điều kiện mới, tạo tiền đề quan trọng cho việc thực thi dân chủ quyền người Để cụ thể hóa vấn đề này, Quốc hội ban hành nhiều văn luật, như: Bộ luật Dân sự, Bộ luật Lao động, Luật Đầu tư trực tiếp nước Việt Nam, Luật Khuyến khích đầu tư nước, Luật Đầu tư, Luật Doanh nghiệp, Luật Thương mại, Luật Hàng hải… 1.3 Các quyền liên quan đến nhóm đối tượng đặc thù (phụ nữ, trẻ em, người tàn tật, người cao tuổi): Đây lĩnh vực xã hội quan tâm, quy định nhiều văn quy phạm pháp luật, góp phần quan trọng vào thành tựu bảo đảm thúc đẩy quyền nhóm đối tượng coi yếu thế, nhạy cảm xã hội Các quy định cụ thể Luật Bình đẳng giới với quyền chăm sóc bảo vệ sức khỏe bà mẹ, trẻ em; sách bảo hộ lao động, bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, chế độ thai sản, chế độ lao động nữ (Luật Bảo hiểm xã hội; Luật Phịng, chống bạo lực gia đình; Luật Bảo hiểm y tế; Luật Dạy nghề; Luật Thanh niên), … tạo điều kiện để phụ nữ bước thực tốt vai trị người cơng dân, người lao động, người mẹ, người thầy người; đồng thời, góp phần phịng chống tệ nạn xã hội, hành vi bạo lực, xâm hại xúc phạm nhân phẩm phụ nữ, trẻ em Các quyền trẻ em như: quyền sống, bảo vệ thân thể, nhân phẩm; quyền chăm sóc sức khỏe; quyền học tập, phát triển; quyền vui chơi, giải trí; quyền bày tỏ ý kiến, nguyện vọng… cụ thể hóa quy định pháp luật (Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em; Luật Giáo dục) Quốc hội phê chuẩn việc Việt Nam tham gia Công ước Quốc tế bảo vệ trẻ em; thông qua Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em năm 1998, thay vào năm 2004 Nội dung quy định nhiều văn luật khác Trong điều kiện kinh tế đất nước cịn nhiều khó khăn, Đảng Nhà nước dành nhiều ưu đãi cho trẻ em việc miễn phí khám, chữa bệnh cho trẻ em tuổi, sách phổ cập giáo dục phổ thông sở… cố gắng lớn Các quyền đối tượng tàn tật, người cao tuổi sách họ quy định Pháp lệnh người tàn tật năm 1998; Pháp lệnh Người cao tuổi năm 2000, Bộ luật Lao động, Luật Dạy nghề 1.4 Các quyền nhân thân Quy định cụ thể nhiều văn pháp luật, bao gồm: quyền tự lại, tự cư trú (Bộ luật Dân sự; Pháp lệnh xuất nhập cảnh, cư trú người nước Việt Nam; Luật Cư trú); quyền tự ngôn luận (Luật Báo chí năm 1990, sửa đổi năm 1999; Luật Xuất năm 2004, sửa đổi năm 2008); quyền tự tín ngưỡng (Pháp lệnh Tín ngưỡng, tơn giáo; Luật Đất đai; Bộ luật Hình sự); quyền bất khả xâm phạm chỗ ở; quyền bảo đảm bí mật thư tín, điện thoại, điện tín (Bộ luật Hình sự; Pháp lệnh Bưu viễn thơng); quyền khiếu nại, tố cáo (Luật Khiếu nại, tố cáo năm 1998, sửa đổi, bổ sung vào năm 2004 năm 2005; đồng thời quy định nhiều văn pháp luật khác như: Luật Đất đai, Bộ luật Tố tụng hình sự, Bộ luật Tố tụng dân sự, Luật Luật sư, Luật Thuế tiêu thụ đặc biệt…); quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền tự cá nhân Để bảo đảm thực thi quy định Hiến pháp quyền bất khả xâm phạm thân thể quyền tự cá nhân, Quốc hội ban hành nhiều văn pháp luật, gồm: Bộ luật Hình sự; Bộ luật Tố tụng hình năm 2003; Pháp lệnh Thi hành án phạt tù năm 1999, sửa đổi bổ sung năm 2004; Luật Đặc xá năm 2007 Nghị số 388/NQ-UBTVQH11 ngày 17/3/2003 ủy ban Thường vụ Quốc hội bồi thường thiệt hại cho người bị oan người có thẩm quyền hoạt động tố tụng hình gây quy định, cơng dân bị thiệt hại bị oan hoạt động có quyền bồi thường vật chất phục hồi danh dự Mới đây, kỳ họp thứ 4, Quốc hội khóa XII xem xét, cho ý kiến dự án luật sửa đổi, bổ sung số điều Bộ luật Hình theo hướng bỏ bớt hình phạt tử hình số tội danh; xem xét dự án Luật Lý lịch tư pháp, Luật Bồi thường nhà nước… dự án luật liên quan nhiều đến quyền tự dân chủ, tự cá nhân công dân Về quyền tự tín ngưỡng, Điều 70 Hiến pháp năm 1992 quy định: “Cơng dân có quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo không theo tôn giáo Các tôn giáo bình đẳng trước pháp luật Những nơi thờ tự tín ngưỡng, tơn giáo pháp luật bảo hộ Khơng xâm phạm tự tín ngưỡng, tơn giáo lợi dụng tín ngưỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách Nhà nước” Để thực quy định này, trước có văn Chính phủ, gần ủy ban Thường vụ Quốc hội nâng lên thành văn có giá trị pháp lý cao hơn, Pháp lệnh Tín ngưỡng, tơn giáo Ngồi ra, việc xây dựng hoàn thiện chế bảo vệ bảo đảm việc thực quyền nói coi trọng Hiến pháp năm 1992 sửa đổi, bổ sung số điều vào năm 2001, Luật tổ chức Quốc hội, Luật tổ chức Chính phủ, Luật tổ chức Tòa án nhân dân, Luật tổ chức Viện kiểm sát nhân dân, Luật Hoạt động giám sát của Quốc hội, … thể rõ ý tưởng này, có nhiều điều quy định tổ chức máy nhà nước, chế vận hành, trách nhiệm, quyền hạn… bảo đảm thực quyền công dân, làm cho nhà nước thực dân, dân dân Sự thận trọng đến mức dè dặt, chậm chạp việc tuyên truyền, giảng dạy quyền người làm ảnh hưởng định nhận thức xã hội nói chung cá nhân, quan, tổ chức nói riêng việc thực đảm bảo quyền người nước ta Tuy nhiên, cần khẳng định rằng, vấn đề nhân quyền thực thi quyền người nước ta chưa đạt hiệu mong muốn Có thể lý giải vấn đề từ nhiều nguyên nhân khác nhau, có việc tuyên truyền, giảng dạy, đào tạo quyền người nước ta nhiều hạn chế Sự thận trọng đến mức dè dặt, chậm chạp việc tuyên truyền, giảng dạy quyền người làm ảnh hưởng định nhận thức xã hội nói chung cá nhân, quan, tổ chức nói riêng việc thực đảm bảo quyền người nước ta Trong phạm vi viết này, trao đổi việc giáo dục quyền người Việt Nam sở đào tạo chuyên ngành luật Thực trạng giáo dục quyền người sở đào tạo chuyên ngành luật Việt Nam (2) Ở nước ta, việc tìm hiểu, nghiên cứu giảng dạy nhân quyền quan tâm cách thức cách khoảng 15 năm Năm 1994, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (nay Học viện Chính trị - Hành quốc gia Hồ Chí Minh) thành lập quan nghiên cứu nhân quyền Trung tâm Nghiên cứu nhân quyền (nay đổi tên Viện nghiên cứu Quyền người) thực tế không giảng dạy mà nghiên cứu vấn đề lý luận nhân quyền Ngồi ra, cịn có trung tâm nghiên cứu quyền người như: Viện Nghiên cứu người (Viện Khoa học xã hội Việt Nam); Khoa Luật (Đại học Quốc gia Hà Nội); Trung tâm nghiên cứu pháp luật Quyền người quyền công dân (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) kết nghiên cứu giảng dạy khiêm tốn Các sở đào tạo trình độ cử nhân luật nước ta chủ yếu tập trung trường công lập Trường đại học Luật Hà Nội; Trường đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh; Khoa Luật Đại học quốc gia Hà Nội; Khoa Luật - Đại học Khoa học Huế; Trung tâm đào tạo từ xa Đại* học Huế; số khoa luật thuộc trường Đại học Đà Nẵng, Đại học Cần Thơ, Đại học Đà Lạt, Đại học Lao động - xã hội, Đại học Cơng đồn, Đại học Kinh tế quốc dân Hà Nội… Tại sở đào tạo nói trên, chương trình đào tạo nguyên tắc phải tuân thủ chương trình khung giáo dục đại học ngành luật học Bộ Giáo dục Đào tạo (3) Trong đó, tổng thời gian đào tạo bốn năm, chia thành tám học kỳ với khoảng 3090 tiết, tương ứng khoảng 206 đơn vị học trình Chương trình đào tạo bao gồm hai nội dung: khối kiến thức giáo dục đại cương khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Trong đó, khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp có hai phần: đào tạo chung (kiến thức sở khối ngành ngành) đào tạo chuyên ngành (kiến thức ngành) Tất nội dung đào tạo nói mang tính bắt buộc cho sinh viên Riêng đào tạo chuyên ngành bao gồm hai nội dung: kiến thức bắt buộc kiến thức tự chọn (4).* Trong tồn chương trình đào tạo bắt buộc khơng có nội dung (mơn học) quyền người theo nghĩa phân môn độc lập Song, điều khơng đồng nghĩa với việc cho chương trình đào tạo sở chuyên ngành luật không đào tạo vấn đề nhân quyền Thực tế, chương trình đào tạo, nội dung thường tiếp cận góc độ quyền nghĩa vụ công dân giảng dạy mơn Luật Hiến pháp Ngồi ra, mơn khác tùy theo đặc thù nội dung môn học, mức độ khác đề cập đến quyền người, ví dụ: vấn đề người triết học Mác - Lênin (môn Triết học Mác - Lênin); vấn đề dân tộc trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội (môn Chủ nghĩa xã hội khoa học); quyền dân công dân (môn Luật Dân sự); quyền tự kinh doanh (môn Luật Thương mại); quyền tự việc làm (môn Luật Lao động); an sinh xã hội cho công dân (Luật An sinh xã hội); trách nhiệm hình việc vi phạm quyền cơng dân (mơn Luật Hình sự) Mơn Cơng pháp quốc tế có hai riêng nói đến quyền người, Dân cư luật quốc tế Luật quốc tế quyền người (5) Tuy nhiên nay, giáo trình giảng dạy trường trực tiếp biên soạn nên liều lượng mức độ nội dung nói có khác định Trong chương trình đào tạo chuyên ngành, phần tự chọn chuyên ngành Luật quốc tế có chuyên đề tự chọn có tiêu đề Luật quốc tế quyền người Theo tìm hiểu chúng tơi, ba sở đào tạo cử nhân luật quy lớn hiện* Trường đại học Luật Hà Nội; Trường đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh; Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội có chuyên đề tự chọn nói cho sinh viên thuộc chuyên ngành Luật quốc tế (6) Tuy nhiên, trường đại học Luật Hà Nội, chương trình tự chọn thực từ năm 2003 đến Nhưng sau khoa Luật Quốc tế đổi tên thành khoa Luật Kinh doanh quốc tế chương trình đào tạo nhà trường ban hành năm 2006 khơng cịn áp dụng mơn tự chọn nói Trên sở chương trình đào tạo khung Bộ Giáo dục Đào tạo, từ thực trạng đào tạo xây dựng chương trình đào tạo sở đào tạo cử nhân luật, rút số nhận xét sau: - Trong chương trình đào tạo khung Bộ nội dung đào tạo trường khơng có môn độc lập quyền người (nhân quyền) Vấn đề quyền người đưa vào chương trình tự chọn cho luật chuyên ngành số trường thế, số lượng sinh viên dự học mơn hạn chế - Trong giảng dạy, nội dung quyền người thường tiếp cận theo nghĩa hẹp quyền công dân Theo cách đó, vấn đề quyền người tiếp cận mức độ khác hầu hết môn học Tuy nhiên, giảng dạy, giảng viên thường tiếp cận túy nội dung mơn học mà khơng tiếp cận góc độ quyền cơng dân quyền người - Vì lý chủ quan khách quan định mà quan điểm nhận thức vấn đề đào tạo chưa có thống Hướng nghiên cứu, giảng dạy vấn đề quyền người sở đào tạo chuyên ngành luật Công hội nhập quốc tế việc trở thành thành viên thức WTO mở nhiều hội cho Nhà nước người dân Việt Nam, song chặng đường đầy thách thức - mà vấn đề vấn đề nhân quyền Việt Nam Thế giới từ lâu có đồng thuận mang tính ngun tắc quyền người thể Hiến chương Liên hợp quốc; Tuyên ngôn giới quyền người (năm 1948); Công ước quốc tế quyền dân sự, trị năm 1966; Cơng ước quốc tế quyền kinh tế, xã hội văn hóa năm 1966; Cơng ước quốc tế xóa bỏ tất hình thức phân biệt đối xử với phụ nữ; Công ước quốc tế quyền trẻ em… Nhưng, bên cạnh giá trị chung mang tính phổ quát nhân loại, quyền người cịn giá trị văn hóa với điều kiện kinh tế - xã hội cụ thể Điều cắt nghĩa cho việc cịn có xung đột nhà nghiên cứu, nhà trị quan niệm việc thực nhân quyền quốc gia khác nhau, nói cách khác khơng thể phủ nhận tính nhạy cảm vấn đề thực tiễn Tại nhiều nước giới, châu Âu, sở đào tạo luật, việc giảng dạy, nghiên cứu môn học quyền người môn học thiếu lồng ghép nhân quyền với mơn học khác cách có ý thức chủ động Đáng kể Thụy Điển có Viện Luật nhân quyền nhân đạo quốc tế Raoul Wallenberg tiếng với nhiều chương trình nghiên cứu giảng dạy nhân quyền không châu Âu; hay khoa Luật, Đại học Lund (Thụy Điển) có giảng dạy mơn luật ln có lồng ghép với vấn đề nhân quyền Khoa Luật, Đại học Hồng Kơng có nhiều mơn học luật quốc tế quyền người luật nhân đạo cho sinh viên Đại học Mahidol (Thái Lan) có chương trình đào tạo thạc sĩ quyền người tiếng Anh tiếng Thái Khoa Luật, Đại học Bắc Kinh có chương trình đào tạo thạc sĩ quyền người chương trình hợp tác với Viện Raoul Wallenberg *“Trong xã hội dân chủ, nhà nước dân, dân dân, kinh tế tự thương mại, nhân quyền giá trị có tính tiền đề cần xã hội người dân nhận thức đúng” nước ta, trình bày, vấn đề tương đối nhạy cảm Do đó, việc nghiên cứu giảng dạy vấn đề quyền người phải giải nhiều mối tương quan khác với khơng rào cản bên bên ngồi Theo chúng tơi, giáo dục quyền người sở đào tạo chuyên ngành luật Việt Nam cần lưu ý số khía cạnh sau: - Về nhận thức, cần thấy rằng, việc đưa nội dung giáo dục quyền người cần thiết có tính tất yếu khách quan Bởi lẽ: thứ nhất, xã hội dân chủ, nhà nước dân, dân dân, kinh tế tự thương mại, nhân quyền giá trị có tính tiền đề cần xã hội người dân nhận thức đúng; thứ hai, quyền người thực hóa bảo đảm thực thơng qua quy định pháp luật Hơn lĩnh vực nào, pháp luật phương tiện hữu hiệu để bảo đảm quyền người Vì vậy, chương trình đào tạo chun ngành luật thiết phải có nội dung giáo dục quyền người; thứ ba, bối cảnh quan hệ quốc tế, lực thù địch thường xuyên có đánh giá thiếu khách quan, vu khống vấn đề nhân quyền Việt Nam làm ảnh hưởng đến hình ảnh mối quan hệ quốc tế Việt Nam nhiều phương diện Việc đưa vào giảng dạy, đào tạo có tính phổ cập quyền người mặt nhằm nâng cao nhận thức (đặc biệt cho cán pháp lý tương lai), mặt khác để giới có thơng tin hiểu biết đầy đủ vấn đề nhân quyền Việt Nam; thứ tư, cần nhận thức lại việc quy định chương trình khung đào tạo đại học nói chung đào tạo cử nhân luật nói riêng Nên chăng, mở rộng quyền tự định nội dung chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu, yêu cầu đào tạo trường, trung tâm đào tạo lớn có uy tín - Về nội dung chương trình: Cần tiếp cận giá trị, quan niệm quyền người đương đại nước giới, phải đặt giá trị văn hóa Việt Nam với điều kiện kinh tế, xã hội cụ thể Theo chúng tôi, nên xây dựng môn học quyền người theo nghĩa phân môn đào tạo bắt buộc chương trình cử nhân luật Tuy nhiên, nội dung môn học giải vấn đề chung quyền người nội dung cụ thể giải mơn chun ngành Do đó, sở tham khảo chương trình giảng dạy số nước thực tiễn Việt Nam, cấu nội dung chương trình giảng dạy môn học quyền người (nhân quyền) cần có nội dung chủ yếu sau: Tổng quan (hay khái quát chung, lý luận chung) quyền người; Hệ thống pháp luật quốc tế quyền người; Các nhóm quyền theo pháp luật quốc tế; Các nhóm quyền đặc thù; Việt Nam với vấn đề quyền người - Về đội ngũ cán nghiên cứu, giảng dạy: Hiện nay, nói chung sở đào tạo chuyên ngành luật nước ta chưa có quan tâm thỏa đáng đến vấn đề nên đội ngũ giảng viên giảng dạy, nghiên cứu quyền người cịn thiếu yếu Do đó, cần có đầu tư chuẩn bị nguồn nhân lực để thực chương trình - Cuối cùng, bên cạnh tâm khoa học, cần tâm trị, đặc biệt từ phía quan quản lý mà trực tiếp Bộ Giáo dục đào tạo, lãnh đạo trường đại học việc tiếp nhận đổi chương trình đào tạo cử nhân luật nói chung vấn đề quyền người nói riêng (1) Phần tham khảo từ viết đồng chí Nguyễn Phú Trọng: “Quốc hội Việt Nam với việc bảo đảm thực quyền người” http://nguoidaibieu.com.vn/Trangchu/VN/tabid/66/CatID/1/Conte ntID/65044/Author/Nguy?n%20Phỳ%20Tr?ng/Default.aspx (2) Các sở đào tạo chuyên ngành luật viết hiểu sở đào tạo luật trình độ cử nhân (3) Quyết định số 29/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/9/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình khung giáo dục đại học khối ngành khoa học xã hội trình độ đại học Về nguyên tắc, chương trình đào tạo áp dụng cho hệ đào tạo cử nhân luật Tuy nhiên, thực tế, có hệ đào tạo quy tn thủ đầy đủ, chặt chẽ nội dung chương trình khung theo quy định Các hệ đào tạo khác (tại chức, từ xa…) thực theo có điều chỉnh nhằm phù hợp với đối tượng đào tạo (4) Xem Quyết định số 29/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/9/2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo ban hành chương trình khung giáo dục đại học khối ngành khoa học xã hội trình độ đại học (5) Giáo trình Luật Quốc tế, Trường đại học Luật Hà Nội, Nxb Công an nhân dân, Hà Nội, 2006 (6) Tại Trường đại học Luật Hà Nội, chương giáo trình Luật quốc tế, phần tự chọn thiết kế giảng 20 tiết với bốn nội dung: Giới thiệu khái quát luật quốc tề quyền người; 2.* Các quyền dân - trị người; Các quyền kinh tế - xã hội - văn hóa người; Điều chỉnh pháp lý quyền nhóm người dễ bị tổn thương xã hội Tại Trường đại học Luật TP Hồ Chí Minh có mơn Pháp luật quyền công dân, quyền người môn tự chọn Bộ mơn Luật Hiến pháp, Khoa Luật hành đảm nhiệm Đầu năm 2008, Ban giám hiệu nhà trường định thành lập Trung tâm Nghiên cứu pháp luật quyền người quyền công dân bước đầu vào hoạt động (Bài đăng tạp chí Nghiên cứu lập pháp số 155-thang-102009 ngày 10/10/2009) TS Nguyễn Hữu Chí - Trưởng Bộ mơn Luật lao động & an sinh xã hội, Trường Đại học Luật Hà Nội  ... bảo quyền người nước ta Trong phạm vi viết này, trao đổi việc giáo dục quyền người Việt Nam sở đào tạo chuyên ngành luật Thực trạng giáo dục quyền người sở đào tạo chuyên ngành luật Việt Nam. .. nói Trên sở chương trình đào tạo khung Bộ Giáo dục Đào tạo, từ thực trạng đào tạo xây dựng chương trình đào tạo sở đào tạo cử nhân luật, rút số nhận xét sau: - Trong chương trình đào tạo khung... định Trong chương trình đào tạo chuyên ngành, phần tự chọn chuyên ngành Luật quốc tế có chuyên đề tự chọn có tiêu đề Luật quốc tế quyền người Theo tìm hiểu chúng tơi, ba sở đào tạo cử nhân luật