PHÒNG GD & ĐT DẦU TIẾNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH HÒA Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /BC- THMH Minh Hòa, ngày 13 tháng 01 năm 2012 BÁO CÁO TÓM TẮT TRIỂN KHAI PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2011 - 2012 Kính gửi: - Phịng GD & ĐT Huyện Dầu Tiếng Thực vào cơng văn Phịng GD & ĐT huyện Dầu Tiếng việc Báo cáo tóm tắt triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Học kỳ I - Năm học: 2011 – 2012; Thực theo kế hoạch Trường Tiểu học Minh Hòa việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2011 – 2012 Nay, Trường Tiểu học Minh Hòa Báo cáo tóm tắt triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Học kỳ I - Năm học: 2011 – 2012 cụ thể sau: I - Về số lượng tỷ lệ trường tham gia phong trào (tính đến tháng 11/2011) Tổng số trường học tỉnh: trường, đó: - Mầm non: trường - THCS: trường - Tiểu học: 01 trường - THPT: trường - Trung tâm GDTX: ….trường Số trường tham gia từ năm học 2011-2012…… II - Kết triển khai thực nội dung phong trào thi đua : 1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn thu hút học sinh đến trường a) Số trường có khn viên xanh, cảnh quy hoạch đảm bảo thống mát, ln đẹp: 01 trường, đó: + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường - Tổng số trồng năm học 2011 - 2012: 150 b) Số trường có cơng trình vệ sinh xây năm học 2011-2012: ( Khơng có) + Mầm non: … cơng trình + Tiểu học: ……… cơng trình + THCS: cơng trình + THPT: cơng trình + Trung tâm GDTX: cơng trình - Số trường có nhà vệ sinh: có /Tổng số trường - Số trường có cơng trình hợp vệ sinh (CTHVS) / Tổng số trường có ……cơng trình vệ sinh ( CTVS) + Mầm non: CTHVS/ CTVS + Tiểu học: có CTHVS/ CTVS + THCS: CTHVS/ CTVS + THPT: CTHVS/ CTVS + Trung tâm GDTX: CTHVS/ CTVS c/ Số trường có đủ bàn ghế, phù hợp với độ tuổi học sinh: 01 trường, đó: + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường d/ Kết thực “3 đủ “ ( đủ ăn, đủ mặc, đủ sách ) + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường + Những chuyển biến việc khắc phục tượng thiếu ăn, thiếu mặc, thiếu sách cụ thể: Nhà trường tham mưu cho lãnh đạo địa phương mạnh thường quân hỗ trợ kinh phí để tặng tập, vở, sách giáo khoa, cặp sách, học bổng cho 100 em với số tiền vận động: 21.800.000 đồng * Giải pháp địa phương việc đảm bảo thực đủ: + UBND tỉnh hỗ trợ chi phí học tập cho tất học sinh có hộ thường trú địa phương với mức 70.000đồng/ tháng + Phát động phong trào “giúp bạn nghèo vượt khó”, tạo cho em học sinh khó khăn có đủ điều kiện đến trường với giúp đỡ mạnh thường quân e) Kết thực học an toàn năm học 2011 - 2012 - Học sinh nhận thức ATGT: Học sinh chấp hành Luật giao thông đường đội mũ bảo hiểm cha mẹ đưa xe máy đến trường, bên lề phải, quan sát qua đường… - Chỉ đạo địa phương: + Nghiêm túc thực luật an tồn giao thơng đường bộ, nghiêm cấm học sinh xe đạp hàng 2, mang ô (dù) + Việc thực nhà trường: Tuyên truyền luật giao thông đường vào tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học cho 100% CB, GV học sinh; tổ chức ký cam kết cho 100% CB, GV học sinh không vi phạm giao thông năm học Đến CB, GV học sinh vi phạm - Giải pháp địa phương, nhà trường việc đảm bảo an toàn cho học sinh: nhà trường giáo dục em thực tốt ATGT, an toàn sử dụng điện, phòng chống cháy nổ, điện giật lớp gia đình - Nhận xét đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung nầy: đa số học sinh có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, thực tốt nội dung thầy cô hướng dẫn + Ưu điểm: Trường lớp ngày khang trang, đẹp Ý thức giữ gìn bảo quản CSVC học sinh nâng lên Là trường đạt chuẩn Quốc gia huyện tạo uy tín thu hút nhiều học sinh CB, GV địa bàn huyện + Khuyết điểm: Ý thức rèn luyện số học sinh chưa tốt, CSVC chưa thật hồn thiện chưa có nhà hiệu bộ, thiếu số phịng chức Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập a) - Số học sinh bỏ học năm học 2011–2012: 02 HS/ 630 học sinh chiếm tỷ lệ 0,31 %, đó: + Tiểu học: 02 HS / 630 học sinh + THCS: HS/ Tổng số học sinh + THPT: HS / Tổng số học sinh - Số học sinh bỏ học, tính đến hết học kỳ I năm học 2011 – 2012: 02 HS, chiếm tỷ lệ 0,31 %, đó: + Tiểu học: 02 HS / 630 học sinh + THCS: HS / Tổng số học sinh + THPT: HS / Tổng số học sinh b) Tổng số hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự tập huấn Đổi công tác quản lý, Đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (tính từ tháng 5/2010 đến ): 02 người/ 02 tổng số người đó: + Mầm non: người, đạt tỷ lệ + Tiểu học: 02 người / Tổng số 02, đạt tỷ lệ 100% + THCS: người / Tổng số …… + THPT: người / Tổng số …… + Trung tâm GDTX:… người / Tổng số …… c) Tổng số giáo viên dự tập huấn đổi Đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (tính từ tháng 5/2010 đến tháng 11/2011 ) Tổng số: người/ Tổng số …… , đó: + Mầm non: người/ Tổng số …… + Tiểu học: 24 người/ Tổng số 24 + THCS: người / Tổng số …… + THPT: người / Tổng số …… + Trung tâm GDTX:… người / Tổng số …… d) Số trường ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh: 01 trường, đạt tỷ lệ: 100 %, đó: + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường * Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung này: + Ưu điểm: Chất lượng học tập học sinh ngày nâng cao, học sinh giỏi tăng dần theo năm học, học sinh yếu giảm dần theo năm Chất lựợng đội ngũ nâng cao + Khuyết điểm: Số học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ có giảm chưa đáng kể; học sinh bỏ học 02 em; học sinh chữ viết xấu, cẩu thả + Một số giải pháp thực có kết bật: Thực dạy buổi/ ngày, dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ đồng thời có cải tiến đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu đạo dạy học bám sát đối tượng; thao giảng, dạy tốt có nhiều đổi mới, tăng cường ứng dụng CNTT vào giảng dạy; dự giờ, kiểm tra hồ sơ, giáo án đột xuất để có điều chỉnh kịp thời; Kết hợp gia đình học sinh giáo dục học sinh yếu Rèn luyện kỹ sống cho học sinh: a) Số trường xây dựng Quy tắc ứng xử văn hóa thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc hàng ngày Kết không để xảy tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá thành viên nhà trường Tổng số: 01 trường, đó: + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường, + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường b/Số trường tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh Tổng số: trường, đó: + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường Nêu tên câu lạc tổ chức nhà trường: Câu lạc toán tuổi thơ c) Thuận lợi khó khăn việc tổ chức câu lạc học sinh + Thuận lợi: Kích thích thêm ham học hỏi kiến thức, học sinh cảm thấy tự tin hơn, mạnh dạn hoạt động tạo đoàn kết, giúp đỡ lẫn học tập sống + Khó khăn: Thời gian học tập học sinh tương đối nhiều (tổ chức buổi/ ngày số lớp) địa bàn xa nên khó khăn cho nhà trường tổ chức câu lạc Kinh nghiệm Giáo viên việc tổ chức câu lạc hạn chế Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh: a) Số trường có chương trình hoạt động tập thể định kỳ tổ chức thực chương trình thường xuyên đạt hiệu tốt Tổng số: trường, đó: + Mầm non: trường + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường b) Số trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường Tổng số: + Tiểu học: 01 trường, đó: trường + THCS: trường + Trung tâm GDTX:… trường c) Những thuận lợi khó khăn việc đưa trị chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học * Thuận lợi: + Học sinh tham gia tích cực vào hoạt động trò chơi dân gian nhà trường tổ chức hoạt động lớp, vào dịp khai giảng năm học chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2011 Các em chủ động tích cực tham gia, tạo khơng khí vui vẻ đồn kết từ giúp em mạnh dạn tự tin ứng xử trước đám đơng học tập tốt * Khó Khăn: - Sự phối hợp chưa đồng gia đình, nhà trường cộng đồng - Cịn hạn chế thói quen, ý thức học sinh, học sinh tham gia chưa đầy đủ - Ngoài học tập, phần lớn em tham gia phụ giúp gia đình nên hiệu chưa cao * Nhận xét, đánh giá ưu, nhược điểm, tồn việc thực Phong trào Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật + Ưu điểm: Đưa trò chơi dân gian hoạt động tập thể khác vào trường phát huy sức mạnh trí tuệ, đồn kết, trí cao tập thể Trò chơi giải tỏa căng thẳng ngày học tập vất vả gợi lại thời thơ ấu đáng yêu giúp học sinh sống nhân văn Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, tạo khơng khí học tập tốt + Khuyết điểm: CSVC cịn thiếu thốn khơng đủ điều kiện giáo dục cách toàn diện thể chất tinh thần qua hoạt động, trò chơi điều kiện kinh phí hoạt động, khơng có nhiều thời gian để tổ chức + Một số giải pháp thực có kết bật: Tạo điều kiện tốt kinh phí hoạt động thường xuyên tổ chức hoạt động thật bổ ích cho học sinh Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương Tỉnh có tài liệu giới thiệu di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương chưa? Số trường (phổ thơng) nhận chăm sóc di tích lịch sử, văn hố, cách mạng, đền đài, nghĩa trang Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sĩ Tổng số: .trường, đó: + Tiểu học: 01 trường + THCS: trường + THPT: trường + Trung tâm GDTX:… trường Chăm sóc : + DTLSVH cấp Quốc gia: DT / Tổng số cấp quốc gia tỉnh + DTLSVH cấp Tinh DT / Tổng số DT tỉnh + Số lượng Nghĩa trang liệt sĩ (hoặc đền thờ, đài tưởng niệm liệt sĩ ) … Cơng trình + Số lượng Bà mẹ Việt Nam Anh Hùng, gia đình thương binh, liệt sĩ nhà nước chăm sóc hỗ trợ: 01 gia đình thương binh + Các cơng trình, đối tượng khác (Nêu số lượng tên số cơng trình, đối tượng chính) Những điểm bật kết khó khăn + Xây dựng kế hoạch hàng năm đưa học sinh tham quan di tích lịch sử, nhà trường tổ chức đưa học sinh thăm Bảo tàng chứng tích chiến tranh TPHCM có 124 em 10 CB, GV tham gia + Duy trì đặn việc kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh buổi chào cờ, sinh hoạt Đội TNTP - Giáo dục cho em yêu vẽ đẹp quê hương, tự hào quê hương, lịch sử địa phương - Giáo dục em biết thương yêu giúp đỡ thương binh, gia đình liệt sĩ, người có hồn cảnh khó khăn + Khó khăn: Địa phương khơng có cơng trình văn hố, di tích lịch sử, việc chọn lựa di tích lịch sử để chăm sóc, phát huy đơn điệu, không hấp dẫn học sinh III/ Kết phong trào : Kết kiểm tra, đánh giá trường tham gia Phong trào thi đua năm học 2011- 2012: - Phong trào tập thể giáo viên nhà trường học sinh tham gia thực tích cực qua đánh giá xếp loại theo công văn 1741/BGDĐT - GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo: Đạt loại Xuất sắc Những tập thể (trường, tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua - Nội dung sáng kiến: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mẻ, chưa có mơ hình học tập, triển khai nhà trường cố gắng phát huy nguồn lực, sáng tạo, động đội ngũ giáo viên trẻ nhằm tìm tịi hình thức cách làm phù hợp với thực tiễn điạ phương nhà trường Những cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua: ………………………… Trong trình triển khai thực xuất cá nhân tích cực, tiêu biểu việc tổ chức thực nội dung phong trào thầy Nguyễn Văn Hùng – Tổng phụ trách Đội Những cá nhân (Cán ,giáo viên , nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua : …………… Số lượng kinh nghiệm sáng kiến, tài liệu tham khảo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nêu trang web Sở giáo dục Đào tạo, báo đài: khơng có Những ý kiến khác 10 IV/ Đánh giá kết phối hợp liên ngành việc triển khai phong trào: 1/ Kết đạt việc phối hợp với địa phương (Nêu rõ kết hoạt động đơn vị thành viên ban đạo) - Trường có cảnh quang xanh, sạch, thống mát - Học sinh tích cực tham gia hoạt động tập thể, vui chơi nhà trường tổ chức, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường xung quanh, chăm sóc kiểng - Khơng có trường hợp học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc, thiếu sách Đơn vị hỗ trợ sách vở, đồng phục cho học sinh có hồn cảnh khó khăn 2/ Kết bật: 3/ Đề xuất, kiến nghị: Quan tâm đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất lượng CSVC phục vụ cho công tác dạy học Tăng cường công tác huy động học sinh, nhằm nâng cao chất lượng dạy đào tạo V/ Đánh giá chung tác động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nghiệp giáo dục địa phương : Kết bật : Trong học kỳ I năm học 2011 - 2012 so với năm học trước Trường Tiểu học Minh Hịa có kết bật thể nội dung sau : - Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh Từ có phong trào thi đua đến trường khả có kết bật sau: - Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập 11 - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương Biểu hiện, kết cụ thể thân thiện tích cực : a) Mức độ biểu thân thiện mối quan hệ học sinh - học sinh, học sinh - giáo viên, nhà trường – gia đình, nhà trường – địa phương, ban ngành, có thay đổi nh : Gần gũi, thân mật khơng cịn xa cách trước thành viên nhà trường biết chia sẻ cộng đồng trách nhiệm Minh chứng cụ thể: Học sinh biết giúp đỡ bạn gặp nhiều khó khăn sống học tập; học sinh biết giữ gìn phát huy môi trường giáo dục lành mạnh CB,GV yêu thương học sinh; gia đình xã hội có trách nhiệm cơng tác giáo dục b) Sự gia tăng tích cực học sinh biểu điểm ? đánh giá mức độ cụ thể Thân thiện với thầy cô, thân thiện với bạn bè, với môi trường học tập kết học tập nâng cao rõ rệt c) Những tác động lớn phong trào lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội, kinh tế địa phương: Tạo dư luận tốt ngơi trường đạt nhiều thành tích giảng dạy học tập huyện Nhận quan tâm giúp đỡ cấp lãnh đạo 3/ Nêu mơ hình THTT, HSTC bậc Mầm non, Tiểu học, Trung học sở, Trung học Phổ thông Trung tâm GDTX (nêu tên đơn vị, kèm theo mơ tả mơ hình bậc học, mơ hình trình bày khơng q trang A4 kèm theo tranh ảnh VD, VCD có) 4/ Kết cơng tác xã hội hóa : - Hỗ trợ học sinh (Từ nguồn khác thực nhà trường) Tổng số vật tiền năm qua: + Năm học 2009 – 2010: Vận động ban ngành địa phương mạnh thường quân hỗ trợ với số tiền: 17.252.000 đồng 500 tập 12 + Năm học 2010 – 2011: Vận động ban ngành địa phương mạnh thường quân hỗ trợ với số tiền: 15.000.000 đồng, 20 cặp táp 700 tập + Năm học 2011 – 2012: Vận động ban ngành địa phương mạnh thường quân hỗ trợ với số tiền: 21.800.000 đồng, - Hỗ trợ nhà trường (Từ nguồn ngân sách nhà nước) toàn tỉnh sở vật chất, thiết bị quy mức tiền tương đương (Nếu có thể) năm qua: + Năm học 2010 – 2011: Phụ huynh hỗ trợ 32.290.000 đồng cho nhà trường mua máy tính xách tay máy chiếu + Năm học 2011 – 2012: Phụ huynh hỗ trợ 12.000.000 đồng cho nhà trường xây dựng 01 phòng trực Bảo vệ - Các đóng góp phi vật chất: Ý tưởng, ủng hộ, tham gia công sức lực lượng xã hội (Nêu kết bật nhất) (Khơng có) 6/ Những khó khăn gặp phải hướng giải - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với phát triển ngành giáo dục phịng chức cịn thiếu, chưa có nhà hiệu bộ, kinh phí chi cho hoạt động giáo dục thấp so với yêu cầu xã hội - Nhận thức học tập học sinh không đồng đều, số học sinh có tiền đồ học tập để vươn lên tương lai cịn - Kinh phí chi phí cho hoạt động văn nghệ, trị chơi dân gian, TDTT nhà trường hạn hẹp - Kiến thức tổ chức trò chơi dân gian hạn chế 7/ Những kiến nghị đề xuất: - Tăng cường công tác tuyên truyền sâu rộng tới ban ngành đoàn thể xã hội nhân dân, phụ huynh học sinh - Đầu tư đồng sở vật chất cho nhà trường; - Đầu tư kinh phí hoạt động cho phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cho năm 13 Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT (báo cáo); - Chi trường (báo cáo); - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Tạ Kim Tiết Lễ 14 ... (trường, tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua - Nội dung sáng kiến: Phong trào “Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực” mẻ, chưa có mơ hình học tập,... có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua : …………… Số lượng kinh nghiệm sáng kiến, tài liệu tham khảo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thi? ??n, học sinh tích cực” nêu trang... biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua: ………………………… Trong trình triển khai thực xuất cá nhân tích cực, tiêu biểu việc tổ chức thực nội dung phong trào thầy Nguyễn Văn Hùng –