Đang tải... (xem toàn văn)
Tài liệu Giáo án môn Toán lớp 3 - Tuần 20.
Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10.000 I – Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số phạm vi 10.000 - Củng cố tìm số lớn nhất, số bé nhóm số, củng cố quan hệ số đơn vị đo đại lượng loại 2) Kó năng: Rèn so sánh số phạm vi 10.000 giải toán nhanh, xác 3) Thái độ: Yêu thích ham học toán, óc nhạy bén II – Chuẩn bị: Giáo viên: phấn màu, bảng phụ, băng giấy Học sinh: BT, bảng Đ/S, bảng III – Các hoạt động: 1) Ổn định: (1’) Hát 2) Bài cũ: (4’) Luyện tập - HS sửa bài, nhận xét - Nêu bước xác định trung điểm đoạn thẳng? - Nhận xét 3) Bài mới: (25’) So sánh số phạm vi 10.000 Hoạt động 1: So sánh hai số phạm vi 10.000 * Mục tiêu: HS nhận biết dấu hiệu cách so sánh hai số phạm vi 10.000 thành thạo * Phương pháp: hỏi đáp, giảng giải, thực hành a) GV hướng dẫn so sánh hai số có số chữ số khác 999 1000 - Yêu cầu HS điền dấu thích hợp, giải thích sao? - So sánh 9999 10.000 tương tự Kết luận: Trong hai số: +Số có chữ số bé + Số có nhiều chữ số lớn b) So sánh hai số có số chữ số nhau: - HS điền dấu, trả lời: 999 < 1000 999 thêm 1000, 999 có chữ số 1000 10.000 > 9999 - Nhận xét - HS tự nêu cách so sánh Nhận xét Phấn màu Ví dụ: 9000 với 8999 Ví dụ: 6579 với 6580 + Nếu hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng, kể từ trái sang phải + Nếu hai số có số chữ số cặp chữ số hàng giống hai số Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: HS luyện tập so sánh số phạm vi 10.000, tìm số lớn nhất, số bé Đo độ dài, tính chu vi hình vuông * Phương pháp: đàm thoại, thực hành, thi đua, thảo luận Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu - Sửa bài, nhận xét Bài 2: Điền dấu > , < , = Bài 4: + Đo viết số đo độ dài cạnh hình vuông + Tính chu vi hình vuông - Nhận xét 4) Củng cố: (4’) - Trò chơi: “Ai nhanh, đúng” * Thi đua đội, đội khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng, nhanh 5) Dặn dò: (1’) - Làm hoàn chỉnh - Chuẩn bị “Luyện tập” - Nhận xét tiết * 9000 > 8999 hàng nghìn có > - HS nhận xét 6579 < 6580 chữ số hàng nghìn 6, chữ số hàng trăm 5, hàng chục có < Bảng - HS nêu - HS làm - Nêu cách so sánh cặp số - Nhận xét điền dấu > , < , = - HS thảo luận nhóm đôi - Thi đua đội, đội cử bạn sửa - Nhận xét bảng Đ/S Vở BT - Thảo luận nhóm Trình bày giải Nhận xét a) Độ dài cạnh hình vuông 5cm b) Chu vi hình vuông: = 20 (cm) Đáp số: 20cm Vở BT - HS thi đua a) Số lớn nhất: b) Số bé nhất: - Nhận xét C 9865 B 4052 Bảng phụ Bảng Đ/S Băng giấy Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN LUYỆN TẬP I – Mục tiêu: 1) Kiến thức: - Củng cố so sánh số phạm vi 10.000, viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - Củng cố thứ tự số tròn trăm, tròn nghìn (sắp xếp tia số) cách xác định trung điểm đoạn thẳng 2) Kó năng: Rèn thực nhanh, xác 3) Thái độ: Yêu thích ham học toán, óc nhạy bén II – Chuẩn bị: Giáo viên: bảng phụ, băng giấy, thẻ từ Học sinh: BT, bảng Đ/S, bảng III – Các hoạt động: 1) Ổn định: (1’) Hát 2) Bài cũ: (4’) So sánh số phạm vi 10.000 - HS sửa bài, nhận xét - Hỏi: củng cố cách so sánh số - Nhận xét 3) Bài mới: (25’) Luyện tập * Giới thiệu – ghi tựa Hoạt động 1: So sánh phạm vi 10.000 * Mục tiêu: HS biết so sánh số, viết bốn số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại thành thạo * Phương pháp: hỏi đáp, thực hành, thi đua Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu + Giải thích chọn dấu đó, số lớn (bé hơn) số kia? - Sửa Bài 2: Khoanh vào chữ đặt trước kết Hoạt động 2: Cách xác định trung điểm đoạn thẳng * Mục tiêu: Củng cố cách xác định trung điểm đoạn thẳng * Phương pháp: đàm thoại, thực hành, - HS nêu, trả lời - HS so sánh, điền dấu > , < , = Nhận xét bảng Đ/S - HS thi đua thực a) Viết theo thứ tự từ bé đến lớn: B 6548 , 6584 , 6845 , 6854 b) Độ dài lớn là: D 2km - Nhận xét Vở BT, bảng Đ/S Bảng phụ Bảng thảo luận Bài 4: a) Nối trung điểm đoạn thẳng AB với số thích hợp b) Nối trung điểm đoạn thẳng MN với số thích hợp 4) Củng cố: (4’) - Trò chơi: Ai nhanh, * Thi đua đội, đội cử bạn tìm nhanh số bé có ba, bốn chữ số số lớn có ba, bốn chữ số - Nhận xét 5) Dặn dò: (1’) - Làm hoàn chỉnh - Chuẩn bị bài: “Phép cộng số phạm vi 10.000” - Nhận xét tiết - HS thảo luận nhóm đôi, xác định trung điểm đoạn thẳng nối với số thích hợp a) 500 b) 600 - Nhận xét - HS thi đua chọn số nhanh - Nhận xét Vở BT Băng giấy Thẻ từ Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10.000 I – Mục tiêu: 1) Kiến thức: - HS biết đặt tính tính số phạm vi 10.000 - Củng cố ý nghóa phép cộng qua giải toán có lời văn phép cộng 2) Kỹ năng: Có kỹ tính nhanh, nhận dạng toán 3) Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác II – Chuẩn bị: Giáo viên: Nội dung bài, bảng phụ Học sinh: Bảng Đ/S, bảng III – Các hoạt động: 1) Ổn định: (1’) 2) Bài cũ: (5’) Luyện tập - GV mời HS lên bảng sửa 3, Bài 3: Viết số: a) 100 b) 1000 c) 999 d) 9999 Bài 4: Trung điểm đoạn thẳng AB ứng với số 300 Trung điểm đoạn thẳng CD ứng với số 200 - Nhận xét 3) Bài mới: (23’) Phép cộng số phạm vi 10.000 Hoạt động dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực phép cộng: 3526 + 2759 * Mục tiêu: Giúp HS biết đặt tính tính số phạm vi 10.000 * Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp - GV nêu phép cộng: 3526 + 2759 - Cho HS nêu cách thực - GV gợi ý + Muốn cộng số có đến chữ số ta làm nào? Hoạt động học - Nêu nhiệm vụ phải thực - Nêu cách thực đặt tính - Tự làm bảng – Nêu kết - HS trả lời + Viết số hạng cho số hàng thẳng cột với + Chữ số hàng đơn vị thẳng cột với chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục ĐDDH Bảng - Kiểm tra Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: Củng cố ý nghóa phép cộng giải toán có lời văn * Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thực hành - Hướng dẫn làm tập Bài 1: Tính: 4268 3917 3845 2625 6690 1034 7331 759 thẳng cột với chữ số hàng chục viết dấu vộng, kẻ vạch ngang cộng từ phải sang trái - Nhiều HS nhắc lại - HS tự làm - 3, HS nêu cách thực - Hướng dẫn sửa Bài 3: Toán đố: - Hướng dẫn phân tích đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? + Để tìm số người hai thôn làm tính gì? - Cho sửa - Nhận xét Bài 4: - Yêu cầu HS tự làm - Sửa bảng phụ + Trung điểm cạnh AB điểm M + Trung điểm cạnh BC điểm N + Trung điểm cạnh CD điểm P + Trung điểm cạnh DA điểm Q - Nhận xét 4) Củng cố: (5’) - Cho HS thi đua cộng tiếp sức theo đội 2634 4848 5716 1749 1825 455 5857 707 - HS lên bảng sửa Lớp nhận xét bảng Đ/S Bảng đ/s - HS đọc đề + Thôn Đông: 2573 người + Thôn Đoài: 2719 người + Cả thôn: ? người + Tính cộng - HS tự làm vào - HS lên bảng sửa Lớp sửa tập - HS đọc đề - HS tự làm tập Bảng phụ - HS lên bảng tìm trung điểm tô màu hình tứ giác MNPQ - Thi đua - Cộng tiếp sức theo đội - HS cộng hàng nêu cách tính hàng - Nhận xét 5) Dặn dò: - Làm hoàn chỉnh - Chuẩn bị: Luyện tập * Rút kinh nghiệm Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN ĐIỂM Ở GIỮA – TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I – Mục tiêu: Giúp HS: - Hiểu điểm hai điểm cho trước, trung điểm đoạn thẳng - Chỉ điểm hai điểm, nhận biết trung điểm đoạn thẳng - Tạo óc sáng tạo, tính cẩn thận cho HS II – Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, thước kẻ, băng giấy Học sinh: Vở tập, xem trước III – Các hoạt động: 1) Ổn định: (1’) 2) Kiểm tra cũ: (4’) - Cho HS lên sửa tập 4, SGK - GV chấm tập – Nhận xét 3) Bài mới: (25’) * Giới thiệu – ghi tựa Hoạt động 1: Giới thiệu điểm * Mục tiêu: HS biết điểm đoạn thẳng - GV vẽ hình bảng: A O B - HS quan sát * A, O, B ba điểm thẳng hàng theo thứ tự điểm A, đến điểm O, đến điểm B theo hướng từ trái sang phải O điểm hai điểm A B GV lưu ý điều kiện xác định điểm ba điểm phải thẳng hàng - Cho HS xác định vị trí điểm, điểm - HS nhìn hình, xác định vị trí điểm qua số ví dụ Hoạt động 2: Giới thiệu trung điểm đoạn thẳng * Mục tiêu: HS nhận biết trung điểm đoạn thẳng - GV vẽ SGK: 3cm 3cm A M B - Cho HS nhận biết điểm - GV nhấn mạnh điều kiện để điểm M trung điểm đoạn AB: M điểm hai điểm A B AM = MB (độ dài đoạn thẳng AM độ dài đoạn thẳng MB 3cm) M gọi trung điểm đoạn thẳng AB - GV cho số ví dụ để củng cố khái niệm Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức học Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS điểm thẳng hàng sau HS quan sát hình - HS trả lời + A, M, B ba điểm thẳng hàng M điểm hai điểm A B - HS nhắc lại Băng giấy - HS đọc - HS quan sát hình bảng, sau nêu tên ba điểm thẳng hàng: Bảng phụ M A B O C D - Yêu cầu HS làm – GV nhận xét Bài 2: Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm - GV cho HS sửa – giải thích N + Ba điểm A, M, B thẳng hàng + Ba điểm D, O, B thẳng hàng + Ba điểm M, O, N thẳng hàng + Ba điểm D, N, C thẳng hàng b) + M điểm hai điểm A B + O điểm hai điểm - HS nêu yêu cầu: Đúng ghi Đ, sai ghi S - HS làm - HS giải thích: + O trung điểm đoạn thẳng AB vì: A, O, B thẳng hàng OA = OB + M không trung điểm đoạn thẳng CD C, M, D không thẳng hàng - Giải thích tương tự cho câu lại Bài 3: - GV cho HS làm - GV nhận xét 4) Củng cố: (4’) Bài 4: - GV cho HS vẽ hình, gọi HS vẽ lên bảng phụ - GV nhận xét hình 5) Dặn dò: (1’) - Xem lại - Chuẩn bị tiếp theo: Luyện tập - HS nêu yêu cầu đề, tự làm - HS sửa cách “gọi điện” a) + Trung điểm đoạn thẳng AB điểm O + M trung điểm đoạn thẳng CD + N trung điểm đoạn thẳng EG + I trung điểm đoạn thẳng HK b) Trong đoạn thẳng AB, CD, EG HK: + Đoạn thẳng có độ dài lớn EG + Hai đoạn thẳng có độ dài CD HK - HS vẽ tiếp hình vào tập Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN LUYỆN TẬP I – Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố khái niệm trung điểm đoạn thẳng - HS biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước - Yêu thích học toán, tạo óc sáng tạo, nhạy bén II – Chuẩn bị: Giáo viên: bảng phụ, thước kẻ, giấy hình chữ nhật Học sinh: thước kẻ, chuẩn bị giấy gấp cho tập III – Các hoạt động: 1) Ổn định: (1’) 2) Kiểm tra cũ: (4’) - GV cho HS sửa 2, SGK trang 98 Cho HS giải thích lí - GV nhận xét – Cho điểm 3) Bài mới: (25’) Hoạt động 1: Xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước * Mục tiêu: HS biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng - HS đọc yêu cầu đề Bài 1: Cho HS đọc yêu cầu đề - GV hình thành “các bước” xác định trung điểm đoạn thẳng - HS quan sát cách thực GV - GV đưa bảng phụ có vẽ hình chữ nhật ABCD tập, hướng dẫn: + Bước 1: Đo độ dài đoạn thẳng AB (6 ô vuông) + Bước 2: Chia độ dài đoạn thẳng AB làm phần (một phần ô vuông) - HS xác định trung điểm lại + Bước 3: Xác định trung điểm M Bảng phụ đoạn thẳng AB (xác định điểm M đoạn thẳng AB cho: AM = AB, AM baèng ô vuông - GV chấm điểm M đoạn thẳng AB, ghi chữ M nói M trung điểm đoạn thẳng AB - Tương tự, cho HS thực bước để tìm trung điểm N, P, Q đoạn thẳng BC, DC, AD - GV nhận xét Bài 2: Cho HS nêu yêu cầu - GV cho HS làm bài, lưu ý HS tự đặt tên cho trung điểm đoạn thẳng GV kẻ đoạn thẳng bảng Cho HS lên bảng sửa vào BT, sau lên bảng sửa, điền vào chỗ chấm A M B Q N D P AM = MB DP = PC C ; ; BN = NC DQ = AQ - HS nêu yêu cầu - HS làm a) AB = 4cm A M 2cm B b) MN = 6cm M - GV nhận xét Hoạt động 2: Gấp giấy xác định trung điểm * Mục tiêu: Qua việc gấp giấy hình chữ nhật, HS biết trung điểm đoạn thẳng Bài 3: Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS thực giống phần hướng dẫn tập - GV lưu ý: Có thể cho HS tìm trung điểm đoạn dây (gấp đôi đoạn dây đó) tìm trung điểm thước kẻ có vạch 20cm (trung điểm vạch 10cm) Bài 4: - Cho HS nêu yêu cầu, làm - GV nhận xét 4) Củng cố: (4’) - Cho HS nhắc lại bước xác định trung điểm đoạn thẳng 5) Dặn dò: (1’) P 3cm N - HS lên tìm trung điểm, nêu độ dài đoạn thẳng - HS nêu yêu cầu - HS thực hành gấp giấy, đánh dấu trung điểm - HS nêu yêu cầu - Tiến hành tìm trung điểm cạnh hình vuông, sau nối điểm lại thành hình vuông - HS lên sửa bảng - HS nhắc lại Giấy hình chữ nhật - Xem lại - Chuẩn bị “So sánh số phạm vi 10.000” ... 6690 1 034 733 1 759 thẳng cột với chữ số hàng chục viết dấu vộng, kẻ vạch ngang cộng từ phải sang trái - Nhiều HS nhắc lại - HS tự làm - 3, HS nêu cách thực - Hướng dẫn sửa Bài 3: Toán đố: - Hướng... đố: - Hướng dẫn phân tích đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? + Để tìm số người hai thôn làm tính gì? - Cho sửa - Nhận xét Bài 4: - Yêu cầu HS tự làm - Sửa bảng phụ + Trung điểm... giác MNPQ - Thi đua - Cộng tiếp sức theo đội - HS cộng hàng nêu cách tính hàng - Nhận xét 5) Dặn dò: - Làm hoàn chỉnh - Chuẩn bị: Luyện tập * Rút kinh nghiệm Kế hoạch dạy tuần 20 TOÁN ĐIỂM Ở
