Bai giang dịch tễ học 1 van

... thêm 1 mẫu- Từ 51 – 10 0 tấn - 34 mẫu và cứ thêm 3 tấn lấy thêm 1 mẫu- Từ 10 1 – 500 tấn - 50 mẫu và cứ thêm 5 tấn lấy thêm 1 mẫu- Từ 5 01 – 10 00 tấn - 13 0 mẫu và cứ thêm 7 tấn lấythêm 1 mẫuGhi ... 10 bao - Lấy 4 làm mẫu- Từ 10 – 10 0 bao - Lấy 4 bao và cứ thêm 20 baothì lấy 1 bao- Từ 10 1 – 500 bao - Lấy 8 bao và cứ thêm 50baothì lấy 1 bao- Từ 5 01 10 00 bao - Lấy 16 bao và cứ thêm 10 0bao ... sauBảng 1: Quy định số lượng mẫu cần lấy Khối lượng lô hàng Số mẫu ban đầu phải lấy- Dưới 1 tấn - Lấy 5 mẫu-Từ 1 – 10 tấn - 5 mẫu và cứ thêm 1 tấn lấy thêmmột mẫu- Từ 11 – 50 tấn - 14 mẫu...

67
2,241
46

Bài giảng Dịch tễ học - Bài 1: Giới thiệu dịch tễ học

... tích5Lịch sử từ dịch tễ học (epidemiology)Lần đầu tiên từ này được dùng ở Tây Ban Nha 15 98 - trong một cuốn sách về dịch hạch Ở Anh vào 18 50 khi thành lập hội Dịch tễ học Tiếng Hy lạp ... trường hợp chết đầu tiên7Lịch sử phát triển dịch tễ học John Snow: thế kỷ thứ 19 -bệnh tả London: mất vệ sinh, không điện 18 48 -19 49: vụ dịch tả lớn, 15 .000 người chếtFarr thấy có những vùng ... Lambert lấy nước trực tiếp từ sông Themes đoạn chảy qua London. 21 Vai trò của dịch tễ học Dịch tễ học có 3 chức năng cơ bản: 1. Mô tả mô hình sức khoẻ và bệnh trong một quần thể2.Giải thích...

36
1,592
1

Bài giảng dịch tễ hoc môi trường và nghề nghiệp PGS TS lê hoàng ninh

... micro-environments Dịch tễ môi trường  Introduction to field – Features and challenges  Đánh giá tiếp xúc  Những thiết kế chủ yếu và các ứng dụng trong dịch tễ học môi trường – Độ ... ...

Bài giảng Dịch tễ học các bệnh lây qua đường tiêu hóa - tả - Bs. Lâm Thị Thu Phương

... mang trùng: thải ra 10 6 -10 9vk/1gr phân, > 1 năm sau khi tiếp xúc người bệnhĐường TN: phân, chất nôn và nước tiểuDỊCH TỄ HỌC BỆNH TẢTình hình chungTrong vòng 10 năm trở lại đây: ... bùng lên 1 vụ dịch tả lớn trong 5 tháng, lan ra 35/45 tỉnh, tỷ lệ tử vong 4 ,1% , vk gây bệnh là Vibrio cholerae typ Eltor và hàng năm thường có dịch. Miền Bắc từ 19 50 -19 75: không có vụ dịch ... Độ 18 17 đến nay: 7 trận đại dịch hoành hành trên toàn TG (châu Á, châu Phi, châu Âu và Bắc Mỹ) 18 84: trong 1 vụ dịch ở Ai Cập, vk tả đã được Robert Koch xđ là tác nhân gâybệnh tả 19 05:...

65
2,832
5

Bài giảng Dịch tễ học - Bài 4: Các thiết kế nghiên cứu dịch tễ học

... tiêu bài học 1. Liệt kê các nhóm thiết kế nghiên cứu dịch tễ học 2. Mô tả đặc điểm và những điểm mạnh-yếu của các thiết kế nghiên cứu chính 3. Xác định loại thiết kế nghiên cứu dịch tễ học thích ... Dịch tễ học Mục đích của nghiên cứu dịch tễ học để nhằm trả lời cho các câu hỏi: Cái gì? WHAT?Ai? WHO?Ở đâu? WHERE? Khi nào? WHEN?Tại sao? WHY?CÁC THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU DỊCH TỄ ... bang của Mỹ năm 19 30những bang có tỷ lệ dân nhập cư cao hơn thì trình độ học vấn trung bình cao hơn dân nhập cư có trình độ học vấn cao hơn?Khái niệm dịch tễ học “là khoa học nghiên cứu...

24
2,195
5

Bài giảng Dịch tễ học - Bài 3: Đo lường sự kết hợp

... rằng hút thuốc lá là nguyên nhân dẫn đến đột quị– 10 ,2 /10 5 người-năm ?– 31, 9 /10 5 người-năm ? 1 BÀI 3: ĐO LƯỜNG SỰ KẾT HỢPDỊCH TỄ HỌC CƠ BẢN26Nguy cơ qui thuộc quần thể phần trăm ... lá?– 12 ,5/30,2 = 41, 4% Về lý thuyết, nếu không hút thuốc, có thể ngăn ngừa được ~ 40% số trường hợp đột quị trong quần thể (nữ y tá). %10 0% popIIIPAR27Cách tính khác %10 0 1) 1( )1( % ... khác %10 0 1) 1( )1( % ORPORPPARee %10 0 1 % ORORARTrong đó:OR: tỉ số chênhPe: tỉ lệ phơi nhiễm ở nhóm chứng 12 Ví dụ (tiếp)5,2200 014 700 010 7000 14 2000 10 RRThis image cannot...

29
1,699
4

Bài giảng Dịch tễ học - Bài 2: Đo lường bệnh trạng

... thay đổi giá trị tử số Những yếu tố nào làm thay đổi giá trị mẫu số 1 BÀI 2: ĐO LƯỜNG BỆNH TRẠNGDỊCH TỄ HỌC CƠ BẢN 17 Đo lường mới mắc (Incidence)  Là tổng số các trường hợp mới mắctrong ... = trong một khoảng thời gian 10 Đo lường hiện mắc Công thức tínhSố trường hợp bệnhTổng quần thể (có và không có bệnh)P = x 10 n2Mục tiêu bài học 1. Phân biệt và tính được đo lường ... 3Khái niệm Dịch tễ học “là khoa học nghiên cứu về sự phân bố…”Mô tả và Xác định các vấn đề sức khoẻ  So sánh tình...

37
2,073
3

Bài giảng dịch tễ học bài 7 dịch tễ học và dự phòng

... các nhà điều trị Tỷ số lợi ích-nguy cơ cao 16 Phạm vi của dự phòngBằng cách xác định yếu tố nguy cơ có thểthay đổi được của bệnh, Dịch tễ học đã đóngmột vai trò quan trọng trong phòng ... toàn và chính xácCó biện pháp can thiệp sớm và hiệu quả 13 Phân bố Gánh nặng bệnh ở các nước đang phát triển năm 19 9042%47% 11 %Nhóm I: Bệnh truyền nhiễm, những vấn đề liên quan bà mẹ, ... trong cùng một thời điểm.22Những cân nhắc khi thiết lập chương trình xét nghiệm sàng tuyển (1) 1. Là một vấn đề sức khoẻ quan trọng vì sàng tuyển đòihỏi nhiều kinh phí, nhân lực và các nguồn...

31
3,605
0

bài giảng kinh tế học vĩ mô chương 1 - th.s. hoàng văn kình

... I 18 Kim ng ch xuÊt khÈu (USD)ạN¨m XK % t¨ng N¨m XK % t¨ng 19 94 4054 36 2000 14 482 26 19 95 5449 34 20 01 15029 4 19 96 7255 33 2002 16 706 11 19 97 918 5 27 2003 2 014 9 20 19 98 9360 2 2004 26485 31 1999 ... 31 1999 11 5 41 23 2005 32442 222006 20082007 2009© BỘ MÔN KINH TẾ HỌC - ĐHTMKINH TẾ HỌC VĨ MÔ I – MACROECONOMICS ICHƯƠNG I 15 TỶ LỆ LẠM PHÁT Ở VIỆT NAM 19 94 14 .4 2000 -0.6 19 95 12 .3 20 01 ... NAM 19 94 14 .4 2000 -0.6 19 95 12 .3 20 01 0.8 19 96 4.5 2002 4.0 19 97 3.8 2003 3.0 19 98 9.2 2004 9.5 19 99 0.7 2005 8.4© BỘ MÔN KINH TẾ HỌC - ĐHTMKINH TẾ HỌC VĨ MÔ I – MACROECONOMICS ICHƯƠNG I...

Bài giảng kinh tế học tiền tệ ngân hàng vấn đề 1 TS nguyễn thị thư

... 10 1. Tiền mặt2.Thu nhập3. Của cảiPhân biệt với 1 số khái niệm5 1. Mục tiêu của môn học 2.Vị trí của môn học 3. Kết cấu môn học 4. Phương pháp thực hiện môn học Giới thiệu môn học 6 1. Khái ... đại 1 KINH TẾ HỌC TIỀN TỆ - NGÂN HÀNG(3 tín chỉ)CBGD - TS Nguyễn Thị ThưMôn học 16 1. Phương pháp lý thuyết2. Phương pháp kinh nghiệm3. Phương pháp trọng sốCác phép đo lượng tiền25 1. ... của TTTC4 1. Giới thiệu chung về môn học 2.Tổng quan về tiền3. Tổng quan về Hệ thống tài chính4. Các trung gian tài chính phi ngân hàngKết cấu vấn đề 1 9 1. Tiền trả học phí để học tập2.Tiền...

Xem thêm