Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích
... triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phổ thông qua dạy học Đại số và Giải tích. 104. KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học ... hành và vận dụng, thực hiện dạy học toán gắn liền với thực tiễn. Đặc biệt, Đại số và Giải tích tạo điều kiện rất lớn trong việc phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh, ... dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học cơ sở” của tác giả Bùi Huy Ngọc. Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh...
- 442
- 4,673
- 84
Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích
... đó toán học hóa “bề 51 Chƣơng 2 CÁC BIỆN PHÁP SƢ PHẠM NHẰM GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TOÁN HỌC HÓA TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC ĐẠI SỐ VÀ ... hành và vận dụng, thực hiện dạy học toán gắn liền với thực tiễn. Đặc biệt, Đại số và Giải tích tạo điều kiện rất lớn trong việc phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh, ... năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn của học sinh phổ thông; bài toán có nội dung thực tiễn. Luận án cũng đã đề xuất 6 thành tố của năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho đối...
- 210
- 838
- 6
góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học toán
... việc góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề, phát triển trí tuệ cho học sinh. 1.3. Đã có một số tác giả quan tâm nghiên cứu phát triển một số loại năng lực cụ thể trong dạy học môn Toán. ... luận và thực tiễn về năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Toán ở THPT; từ đó xây dựng các BPSP nhằm bồidỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học Toán ở trung học phổ thông. 3. ... chất lợng dạy học toán nói riêng, và phát triển NLGQVĐ nói chung cho học sinh. Tuy nhiên thực tiễn dạy học cho thấy, chất lợng học toán còn cha tốt, biểuhiện thông qua năng lực giải toán còn...
- 178
- 3,976
- 28
Góp phần phát triển năng lực tư duy và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh đầu cấp trung học phổ thông trong dạy học đại số
... là Đại số 10; * Căn cứ vào thực tiễn dạy học Đại số, Giải tích ở bậc Trung học phổ thông; * Căn cứ vào những khó khăn, những sai lầm phổ biến của HS Trung học phổ thông khi giải toán Đại số, ... nhằm góp phần phát triển năng lực t duy lôgic và sử dụng chính xác ngôn ngữ toán học cho học sinh lớp 10 trong dạy học Đại số. Khi đó, thực trạng về những khó khăn và sai lầm của học sinh ... Căn cứ vào các đặc điểm của ngôn ngữ toán học, đặc biệt ngôn ngữ toán học sử dụng ở bậc Trung học phổ thông; * Căn cứ vào đặc thù và chất liệu của Đại số, Giải tích bậc Trung học phổ thông, ...
- 159
- 1,673
- 26
XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐỀ KIỂM TRA ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11 NÂNG CAO
... đánh giá kết quả học tập của học sinh là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết. Trong thực tiễn dạy học việc kiểm tra đánh giá, cụ thể là việc ra đề kiểm tra chưa được quan tâm đúng mức, ... hệ thống đề kiểm tra. Môn Đại số và Giải tích lớp 11 nâng cao là một mảng kiến thức lớn, quan trọng trong chương trình toán THPTChương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.6. ... mục tiêu dạy học Để xây dựng được đề kiểm tra tốt, cần xác định chi tiết các mục tiêu giảng dạy, thể hiện ở các hành vi hay năng lực cần phát triển ở học sinh như là kết quả của việc học (kiến...
- 19
- 810
- 7
Góp phần phát triển khả năng sáng tạo bài toán mới thông qua việc dạy học giải bài tập trong sách giáo khoa ( chương '' dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân '' đại số và giải tích 11 )
... cấp số cộng, cấp số nhân” - Đại số và Giải tích 11) ”.2. Mục đích nghiên cứu:2.1. Giúp học sinh phát triển khả năng sáng tạo thông qua khai thác một số bài tập trong sách giáo khoa Đại số và ... nhằm phát huy vai trò tích cực và chủ động của học sinh thì sẽ góp phần rất lớn giúp các em phát triển tư duy sáng tạo. Từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học toán ở trường phổ thông. 5 ... luyện cho học sinh khả năng nghiên cứu lời giải (phần này dành cho học sinh giỏi)Tức là sau khi đã giải xong bài toán cần suy nghĩ xem bài toán có thể giải bằng cách khác nữa hay không? Từ đó học...
- 69
- 2,282
- 5
Rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tích
... chủ yếu cho học sinh khi giải bài toán Đại số và Giải tích. Các bài toán Đại số và Giải tích có tiềm năng to lớn trong việc rèn luyện và phát triển cho các em năng lực t duy giải toán, phơng ... thao tác t duy cho học sinh THPT nhằm góp phần bồi dỡng năng lực giải Toán Đại số và Giải tích 2.1. Một số thao tác t duy phổ biến của học sinh THPT trong giải toán 2.2. Một số định hớng s phạm ... đợc phát hiện thông qua quá trình phân tích, tổng hợp Rèn luyện thao tác t duy cho học sinh trong dạy học giải Toán làm cho học sinh biết đợc tính thực tiễn của Toán học: Xuất phát từ thực tiễn...
- 124
- 2,631
- 14
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian
... và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian” tác giả dựa vào một số cơ sở sau: 1. Mục đích dạy học bài tập hình học không gian ở phổ ... Một số biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông trong quá trình giải bài tập Toán học Tư duy sáng tạo góp phần rèn luyện và phát triển nhân cách cũng như các năng lực ... phổ thông. 2. Đặc điểm và chức năng của bài tập hình học không gian ở phổ thông. 3. Một số biểu hiện năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông trong quá trình học tập và giải...
- 74
- 9,873
- 133
Nghiên cứu tuyển chọn và sản xuất một số tổ hợp lúa lai hệ hai dòng có năng suất chất lượng cao được chọn tạo trong nước góp phần phát triển lúa lai tại thanh hoá
... lai và cho biết: Hầu hết các tổ hợp lúa lai ñều cho năng suất cao hơn lúa thuần từ 20- 30% và họ ñã xác ñịnh ñược mối tương quan thuận giữa năng suất và số hạt/bông (r=0,78); năng suất và khối ... cấy và nhân nhanh các vật liệu chọn giống. Các giải pháp ñáng kể nêu trên ñã góp phần quan trọng cho việc làm thuần và nhân nhanh nguồn bất dục EGMS (Nguyễn Công Tạn và C.S, 2002) [54]. Vừa qua, ... TUYỂN CHỌN VÀ SẢN XUẤT MỘT SỐ TỔ HỢP LÚA LAI HỆ HAI DÒNG CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG CAO ðƯỢC CHỌN TẠO TRONG NƯỚC GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN LÚA LAI TẠI THANH HOÁ CHUYÊN NGÀNH: DI TRUYỀN VÀ CHỌN GIỐNG...
- 272
- 749
- 1
Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích ".
... luyện kỹ năng với việc phát triển t duy hàm cho học sinh qua dạy học Toán nói chung và dạy học chủ đề phơng trình nói riêng.1.1.2. Đổi mới phơng pháp dạy học Thực tế dạy học Toán lâu nay cho thấy, ... trình:24 Dạy toán là dạy kiến thức, kỹ năng t duy và tính cách cho học sinh ( Nguyễn Cảnh Toàn). Việc hình thành và rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh là một trong những yêu cầu cơ bản và cần ... chuyển đổi ngôn ngữ, cách phát biểu bài toán 2.2.5. Rèn kỹ năng giải phơng trình thông qua xét sự biến thiên của hàm số 2.3. Phát triển t duy hàm cho học sinh thông qua giải toán phơng trình2.3.1....
- 116
- 824
- 9
Từ khóa: sử dụng kiến thức liên môn để gây hứng thú học tập cho học sinh phải góp phần phát triển năng lực tư duy và kĩ năng thực hành bộ môn cho học sinhbài tập phát triển năng lực đọc hiểu với tình huống là các văn bản liên tụchình thành và phát triển năng lực tự học cho sinh viên ngành toán hệ cao ñẳng sư phạmrèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trung học phổ thông nhằm góp phần bồi dưỡng năng lực giải toán đại số và giải tíchdạy học giải toán phương trình lượng giác theo hướng góp phần bồi dưỡng năng lực tư học cho học sinh trung học phổ thôngxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực của học sinh trong dạy học hóa học lớp 12 trường thptxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dùng phát triển năng lực tự học trong dạy học hóa học lớp 10 ở trường thptphát triển năng lực người họcphát triển năng lực người học trong bối cảnh hiện nayphát triển năng lực tự học trong dạy học tác phẩm văn chươngphát triển năng lực tự học cho học sinh ptth thông qua dạy học môn gdcd lớp 12ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học hình học không gian góp phần bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh dự bị đại học dân tộctài liệu bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo giải quyết vấn đề để khơi dậy và rèn luyện và phát triển năng lực tự học tự nghiên cứuvận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực tự học của hs trường thpt dtnt khi dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 – ban cơ bảntuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học để phát triển năng lực tự học cho học sinh thông qua dạy học chương iii amin amino axit protein và chương ivpolime lớp 12Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018chuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật