Chương IV: “Biến dị” - Sinh học 9
Chương IV: “Biến dị” - Sinh học 9
... Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Gv : Nguyễn Hữu Xuân Lam – THCS Lương Thế Vinh24Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Tương tác ... và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Ví dụ : Khi dạy bài “Đột biến gen” bài đầu tiên của chương “biến dị”, để hìnhthành khái niệm đột biến gen, giáo viên nên đặt học sinh ... THCS Lương Thế Vinh11Để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 học sinh có hứng thú trong học tập và đặc biệt tạo điều kiện để học sinh rèn được các kỹnăng khác nhau...
- 24
- 7,138
- 27
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... loại kết quả học tập hiện hành: - Câu dễ : 80 - 100 % HS trả lời đúng. - Câu trung bình : 60 - 79 % HS trả lời đúng. - Câu tơng đối khó : 40 - 59 % HS trả lời đúng. - Câu khó : 20 - 39 % HS trả ... xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ 36 TTTrờngthcsSốGVshdụng tnkqtrong dạy học đh CđTrớc 199 0 199 1đến 199 92000đến20051Khánh Hợp 3 1 2 1 2 0 12Nghi ân4 0 4 0 3 1 23 Nghi Đồng 2 ... pháp học và thi vạn vật lớp 12 của Phùng Văn H-ớng đợc xuất bản [24]. Năm 196 9, Dơng Thiệu Tống đã giảng dạy Trắcnghiệm thành quả học tập cho các lớp Cao học và Tiến sĩ giáo dục tại Đại học s...
- 89
- 1,020
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi , bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thông
... HS học trong trường phổ thông như:+ Giáo trình lý luận dạy học sinh học (DHSH) đại cương ở trường phổ thông - Trần Bá Hoành - ( 197 2, 197 5, 197 9) Nxb Giáo dục, Hà Nội.+ Kỹ thuật DHSH ( 199 6) ... năng mới của GV trong các PP tích cực? 9 81.8 2 18.28 Những PP nào thuộc loại PP tích cực? 10 90 .9 1 9. 1 9 Quan niệm về mục tiêu bài học? 10 90 .9 1 9. 110Để phát triển các PP tích cực cần ... mã”Bước 1: GV giao cho HS PHT sau khi học xong bài 1. -4 9- dụ, giúp học sinh vận dụng các kiến thức đã học. GV có thể đưa ra nhiều câu trả lời khác để học sinh lựa chọn một câu trả lới đúng. Chính...
- 116
- 2,806
- 9
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 THPT
... hớng dẫn để dạy học chơng Cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 - thptM số: 601014ãChuyên ngành: Lý luận và phơng pháp giảng dạy Sinh học Luận văn thạc sỹ khoa học Vinh - 20 09 1Căn cứ vào ... học kiến thức Sinh học chương 1 “Cơ chế di truyền và biến dị” phải được giáo viên nghiên cứu kỹ nhằm xác định rõ mục tiêu của kiến thức trong chương 1, phần kiến thức di truyền học, môn sinh ... biểu đồ cho thấy: - Câu rất khó: Chiếm 0% - Câu khó: Chiếm 5,22%, có 20 đến 39% thí sinh trả lời đúng. - Câu tương đối khó: Chiếm 30,43%, có 40 đến 59% thí sinh trả lời đúng. - Câu trung bình:...
- 85
- 1,994
- 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để dạy học kiến thức di truyền và biến dị sinh học lớp 9 trung học cơ sở
... lượng học tập của học sinh THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội. 13. Trần Bá Hoành ( 199 6), Kĩ thuật dạy học Sinh học, Nxb Giáo dục. 14. Nguyễn Phụng Hoàng, Võ Ngọc Lan ( 199 6), ... dị Sinh học lớp 9 trung học cơ sở 2.5.1. Nghiên cứu nội dung và mục tiêu phần Di truyền và biến dị sinh học 9 trung học cơ sở 2.5.1.1.Nghiên cứu nội dung phần Di truyền và biến dị sinh học 9 ... 1 5,17 32,24 9, 22 9, 46 350,66 285,81 2 5,6 8,52 9, 21 324,04 3 5,17 8,28 9, 23 314 ,91 4 5,2 6,43 9, 57 244,54 5 5,35 8, 29 9, 6 315, 29 6 5,75 4,35 9, 46 165,42 Bảng...
- 27
- 1,684
- 5
Xây dựng và sử dụng graph trong dạy học chương cơ chế di truyền và biến di, sinh học 12 trung học phổ thông
... học Sinh học nói chung và dạy học chương “Cơ chế di truyền và biến dị”, Sinh học 12 trung học phổ thông nói riêng. - Điều tra thực trạng việc dạy và học chương “Cơ chế di truyền và biến dị”, ... trạng học tập của học sinh Số đông học sinh chỉ coi môn Sinh học là nhiệm vụ, tỷ lệ học sinh yêu thích môn học còn chưa cao, đặc biệt là còn một lượng đáng kể học sinh không yêu thích môn học. ... dạy học sinh học nói chung và dạy học chương “Cơ chế di truyền và biến dị”, Sinh học 12 trung học phổ thông nói riêng. Điều tra thực trạng việc dạy và học chương “Cơ chế di truyền và biến dị”, ...
- 26
- 772
- 1
Tài liệu HỆ THỐNG NHÓM MÁU RHESUS VÀ BIẾN DỊ SINH HỌC NGƯỜI pdf
... của 1013bp ở intron 8 và exon 9. Tần số của các kháng nguyên RhCaucasians Blacks AsiansD 85% 92 % 99 %C 68% 27% 93 %E 29% 22% 39% c 80% 96 % 47%e 98 % 98 % 96 % •Một số epitope D bị thiếu ... chúng có độ tương đồng cao. Vùng đứt gãy của Rhesus box kích thước 90 3bpRhD- •Vị trí gen quy dinh nhóm mau ABO: 9p34. 1- p34.2•Kích thước 18kb•7 exon ngắn, 6 intron • Nhóm máu A: ... gen RHD, RHCE mã hoá các kháng nguyên Rh. - 97 % các gen Rh giống nhau, định vị cạnh nhau trên NST số 1. - Sự đa hình D/d do sự mất đi của 1 gen RHD. - Sự đa hình C/c bắtt nguồn từ 4 SNPsgây...
- 57
- 968
- 13
Bài tập trắc nghiệm về cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12
... nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố hữu sinh ở xung quanh sinh vật.B. Môi trường là nơi sinh sống của sinh vật bao gồm tất cả các nhân tố vô sinh và hữu sinh ở xungquanh sinh ... chứng phôi sinh học. C. bằng chứng địa lí - sinh học. D. bằng chứng sinh học phân tử.Câu 11. Mọi sinh vật có mã di truyền và thành phần prôtêin giống nhau là chứng minh nguồn gốc chung của sinh giới ... bằng chứng phôi sinh học. C.bằng chứng địa lí sinh học. D. bằng chứng sinh học phân tử.Câu 12. Bằng chứng địa lí – sinh vật học về tiến hóa dẫn đến kết luận quan trọng nhất làA .sinh vật giống...
- 63
- 27,404
- 1,274
Đề cương lý thuyết cơ chế di truyền và biến dị Sinh học 12
... thích:ả - S có m t c a 2 alen tr i n m trên 2 NST khác nhau quy đ nh hoa đ (-A-B)ự ặ ủ ộ ằ ị ỏ - Khi ch có 1 trong 2 gen tr i ho c không có gen tr i nào quy đ nh hoa màu tr ng ( A-bb, aaB-, aabb ... c a đa b i thậ ả ủ ộ ể - T bào to, c quan sinh d ng l n, phát tri n kho , ch ng ch u t tế ơ ưỡ ớ ể ẻ ố ị ố - Các th t đa b i l không sinh giao t bình th ngể ự ộ ẻ ử ườ - Khá ph bi n th c v t, ... xanh, nhăn - Xét riêng t ng c p tính tr ngừ ặ ạ+ màu s c: vàng.xanh = 3.1ắ+ hình d ng: tr n.nhăn = 3.1ạ ơ2. Nh n xét k t qu thí nghi mậ ế ả ệ - T l phân li KH chung F2 : 9: 9:3:1ỉ ệ ở - T l phân...
- 10
- 3,695
- 66
Sáng kiến kinh nghiệm : Làm sao để dạy và học tốt chương Biến dị - chương trình sinh học 9
... sao để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 II. CƠ SỞ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Nội dung kiến thức từng bài trong chương “Biến dị” - Chương trình Sinh học 9. Định hướng ... và học tốt chương Biến dị trong chương trình Sinh học 9 . Gv : Trương Thị Huyền Trân – THCS Lý Tự Trọng1 A. MỞ ĐẦULàm sao để dạy và học tốt chương “ Biến dị ” trong chương trình Sinh học 9 Ví ... giáo khoa sinh học 9 A2 – Hình một số dạng đột biến cấu trúc NST B3 – Hình 23.1 sách giáo khoa sinh học9 B4 – Hình 24.2 sách giáo khoa sinh học 9 C5 – Hình 24.3 sách giáo khoa sinh học 9 C 6...
- 25
- 1,170
- 15
Từ khóa: biến dị sinh học 9xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn môm sinh học phần di truyền biến dị sinh học lớp 9xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12 trung học phổ thôngphân tích lôgic cấu trúc nội dung chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12biến dị sinh họcảnh biến dị sinh họcbài 21 đột biến gen sinh học 9đột biến gen sinh học 9bài tập đột biến gen sinh học 9bài giảng đột biến gen sinh học 9các dạng đột biến gen sinh học 9tổng kết chương trình toàn cấp sinh học 9phương pháp giải bài tập đột biến gen sinh học 9bài tập trắc nghiệm về cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12bài 64 tổng kết chương trình toàn cấp sinh hoc 9Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ