Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở nghệ an trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử 10, ban cơ bản)
... pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hoá ở Nghệ An trong dạy học lịch sử khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX. 3.2. Phạm vi nghiên cứu. Về không gian: Di tích lịch sử - văn ... lịch sử *** Đặng Thị Lợng khoá luận tốt nghiệp đại học Sử DụNG DI TíCH LịCH Sử VĂN HOá ở NGHệ AN TRONG DạY HọC KHOá TRìNH LịCH Sử VIệT NAM Từ NGUồN GốC ĐếN GIữA THế Kỉ XIX (SáCH GIáO KHOA LịCH ... việc sử Di tích lịch sử văn hoá trong dạy học lịch sử ở trờng trung học phổ thông Nghệ an hiện nay 1.4.1.Tình hình sử dụng di tích trong dạy học lịch sử ở trờng Trung học phổ thông Nghệ An. ...
- 73
- 913
- 2
Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lớp 10 ban cơ bản)
... khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX 2.1.1. Vị trí Trong chơng trình lịch sử lớp 10 (Ban cơ bản), khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XVI gồm 16 bài ... học vinhKhoa lịch sử *** phan thị hoà khoá luận tốt nghiệp đại học Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lớp 10 Ban cơ bản). chuyên ... 2Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (SGK lịch sử lớp 10 , Ban cơ bản) 2.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khóa trình lịch...
- 83
- 2,298
- 25
Sử dụng di tích lịch sử văn hoá ở quảng xương (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ xix lớp 10 chương trình chuẩn
... dng trong dy hc lch s Vit Nam t ngun gc n gia th k XIX 36Chng 3: các biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hoá ở quảng xơng (thanh hoá) trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc ... đề sử dụng di tích lịch sử - văn hoá ở trờng phổ thông: lý luận và thực tiễn1.1 cơ sở lý luận và sử dụng di tích lịch sử - văn hoá trong dạy học lịch sử ở trờng phổ thông1.1.1 Khỏi nim di ... di tớch lch s Qung Xng trong dy hc lch s trng THPT Qung Xng 19Chng 2: hệ thống các di tích lịch sử ở quảng xơng sử dụng trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế...
- 150
- 656
- 0
Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra , đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX( lịch sử 10 nâng cao
... phơngpháp dạy học lịch sử nói riêng.5. Việc Thiết kế và sử dụng câu hỏi TNKQ trong kiểm tra và đánh giákết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX có ... những đề xuất về thiết kế và sử dụng câuhỏi TNKQ trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh về khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lớp 10, nâng cao).3.2. Đối ... giúp học sinh nắm vững đợc các nội dung chủ yếu của khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX đó là những thành tựu trong quá trình dựng nớc và giữ nớc của dân tộc. Trên cơ sở...
- 96
- 1,476
- 2
Sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử 10 nâng cao)
... trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử 10 - nângcao) Chương 3. Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước trong dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam ... của việc sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học lịch sử nói chung và dạy học khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX nói riêng. Để đạt đợc hiệu quả bài học cao hơn, ... đề sử dụng đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học lịch sử ở trờng phổ thông .Chơng 2: Hệ thống các loại đồ dùng trực quan quy ớc trong dạy học khóa trình Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa...
- 95
- 909
- 0
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
... khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao)2.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX 2.1.1. ... trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (Lịch sử lớp 10 - nâng cao) 242.1. Vị trí, ý nghĩa, nội dung cơ bản của khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX ... đại học vinhkhoa lịch sử Nguyễn Thị oanhKhóa luận tốt nghiệp đại học Tạo biểu tợng văn hóa vật chất trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỷ XIX (lịch sử lớp...
- 97
- 980
- 1
SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA TK XIX
... BÀI 27: QUÁ TRÌNH DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚCSƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA TK XIX Sản xuất nông nghiệpCúng thần rừngCúng thần đá2. ... đoạn đầu của nước Đại Việt phong kiến độc lập.3. Thời kì đất nước bị chia cắt.4. Đất nước ở nửa đầu thế kỉ XIX. Lịch sử dân tộc ta từ thời dựng nước đến nửa đầu TK XIX chia làm mấy thời ... trịKinh tế Văn hoá Thời kỳ Đất nước bị chia cắt (cuối thế kỉ XVII-cuối thế kỉ XVIII)Hai đàng: Đàng Trong và Đàng Ngoài với 2 chính quyền riêng quân chủ không còn vững chắc- Từ thế kỉ...
- 61
- 7,403
- 10
Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học lịch sử ở trường THPT (vận dụng qua dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI lớp 10, chương trình chuẩn)
... biện pháp đánh giá học tập nhóm trong dạy học Lịch sử ở trường THPT, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia về dạy học Lịch sử ở trường phổ thông Việt Nam, tr. 545 - 552. 9. Vũ Ngọc Anh (chủ biên), ... các em với môn học này bằng cách yêu cầu các em so sánh một số sự kiện, nhân vật lịch sử với nhau. Lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI có rất nhiều nội dung lịch sử có những nét ... trước ở nhà. Khi TCHĐN phần lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XVI, GV có thể xây dựng các nhiệm vụ sau: - Xác định bản chất của biến cố hay hiện tượng lịch sử. + Nêu mối quan hệ...
- 162
- 1,452
- 10
Tài liệu Báo cáo " Quản trị đa văn hoá ở Trung Quốc và bài học kinh nghiệm đối với Việt Nam" pot
... trd thanh kenh huy dong vo'n va eho vay d khu vile nong thon, gop phan ban che tinh trang eho vay nang lai va tao cho ngUdi dan lam quen vdi dich vu tai chinh ngan hang. Cung vdi ... nhu ciu tieu diing da dang eua din cfl, md rong mang Ifldi dai ly de chilm Enh thi trfldng, td chflc dflde cac mdi quan hS ban hang, thi trfldng, hen ket dflde vdi cic doanh nghiep cd ... nghiep diu lam dich vu hd trd cho xa vien, trong dd cae khiu quan trong nhit cua san xuat va ha tang nong nghiep d cd sd diu do cac HTX dim nhiem, nhu 80,5% so HTX lam dich vu thuy Idi,...
- 8
- 990
- 5
Lịch sử – văn hóa vùng đất Bình Dương từ đầu thế kỷ XVII đến giữa thế kỷ XIX
... đáo thêm nền lòch sử – văn hóa miền Đông Nam Bộ và văn hóa chung của cả nước Việt Nam. 3. Luận văn: ” Lòch sử Văn hóa vùng đất Bình Dương từ đầu thế kỷ XVII đến giữa thế kỷ XIX còn nhiều hạn ... thể di n mạo vùng đất Bình Dương từ đầu thế kỷ XVII đến giữa thế kỷ XIX. 4. Từ sự hiểu biết về Lòch sử – Văn hóa Bình Dương, các thế hệ trẻ sẽ biết quý trọng, bảo tồn những di tích lòch sử, ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM NGUYỄN THỊ KIM ÁNH LỊCH SỬ – VĂN HÓA VÙNG ĐẤT BÌNH DƯƠNG TỪ ĐẦU THẾ KỶ XVII ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ ...
- 151
- 1,199
- 2
Từ khóa: tæ chøc ho¹t §éng nhãm trong d¹y häc lþch sö ë tr¦êng trung häc phæ th¤ng vận dụng qua dạy học lịch sử thế giới từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ xvi lớp 10 chương trình chuẩndi tích lịch sử văn hóa ở nghệ andi tích văn hóa ở nghệ anhoạt động khai thác mỏ của người hoa ở các tỉnh miền núi phía bắc việt nam từ cuối thế kỷ xvii đến giữa thế kỷ xixdi tích lịch sử văn hóa tỉnh nghệ anmột vài biện pháp sử dụng di tích lịch sử trên địa bàn huyện thọ xuân trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn từ thế kỷ x đến thế kỷ xv lớp 10 chương trình chuẩnvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông bản tóm tắt tiếng anhthiết kế và sử dụng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận pisa trong dạy học phần hóa học vô cơ lớp 9tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và bảo vệ môi trường trong dạy học môn vật lýniên biểu lịch sử việt nam khu vac dong nam a den giua the ki xixvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thôngsử dung phương pháp thí nghiệm trong dạy hoc khoa học 4lịch sử 10 bài 33 hoàn thành cách mạng tư sản ở châu âuvà mỹ giữa thế kỷ xix potcơ sở văn hóa việt nam từ truyền thống đến hiện đạivăn hóa việt nam từ truyền thống đến hiện đạiBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui rochuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG Xà HỘI