Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
Thiết kế bài giảng phần lịch sử việt nam từ 1930 đến 1945 (lịch sử lớp 12) theo hướng lấy người học làm trung tâm
... dạy học " ;lấy học sinh làm trung tâm& quot; để từ đó góp phần cải tiến phơng pháp dạy học lịch sử, đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện nay.- Thiết kế bài giảng phần lịch sử Việt Nam 1930- 1945 theo ... bộ môn: Phơng pháp dạy học lịch sử - Tham khảo các tài liệu thông sử liên quan đến giai đoạn lịch sử Việt Nam 1930 - 1945 10Nội dung phần Lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945& quot; đợc trình bày ... Lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 (Lịch sử lớp 12) theo hớng lấy ngời học làm trung tâm& quot; làm đề tài luận văn tốt nghiệp với mongmuốn góp phần nhỏ vào việc nghiên cứu lý luận dạy học bộ môn...
- 117
- 1,567
- 2
Lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945
... 12/9 /1930 của nông dân Hưng Nguyên (Nghệ An) kéo đến huyện lị, phá nhà lao, đốt huyện đường, vậy lính khố xanh, ủng hộ cuộc bãi công của công nhân Bến Thuỷ. Lịch sử Việt Nam từ 1930 đến 1945 A. ... đổ.4. Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa được thành lập (2/9 /1945) - Ngày 25/8 /1945, Chủ tich Hồ Chí Minh cùng Trung ương Đảng và Uỷ ban Dân tộc giải phóng Việt Nam từ Tân Trào về đến Hà Nội.Câu ... Tám năm 1945. Câu 16. Phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử, bài học kinh nghiệm của cách mạng tháng Tám năm 1945. Câu 17. Chứng minh Cách mạng Tháng Tám năm 1945 thắng lợi là kết quả...
- 15
- 5,222
- 78
Vận dụng tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ Văn vào thiết kế bài giảng phân môn Tiếng Việt THPT
... tiếng Việt đã học hình thành trong học kì, năm học, cấp học cho học sinh. 2.4.2. Thực trạng thiết kế hoạt động dạy học Những bài học củng cố hoàn thiện kiến thức, kĩ năng đã học thực trạng thiết ... bản thân để thiết kế hoạt động dạy học. Nhìn chung các giáo viên đã tích cực vận dụng sách vào để thiết kế bài giảng. Có thể thấy thiết kế đảm bảo các bước của một thiết kế bài giảng. Tuy nhiên ... là những bài ôn tập, tổng kết phần tiếng Việt trong các năm học ở Trung học phổ thông. + Dạng bài thứ nhất: Là những bài học thực hành, luyện tập. Củng cố kiến thức đã học về ngữ âm, từ vựng,...
- 62
- 1,033
- 0
Giáo dục lòng kính yêu chủ tịch hồ chí minh cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông (chương trình chuẩn)
... bài: Phần lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 2000 Chương I: Việt Nam từ 1919 đến 1930 Bài 13: Phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam từ 1919 đến 1930 ( Tiết 2) Chương II: Việt Nam từ 1930 đến 1945 ... học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam từ 1919 đến 1945 lớp 12 trung học phổ thông ” làm đề tài luận văn thạc sĩ khoa học sư chuyên ngành lý luận và phương pháp dạy học lịch sử. 2. Lịch sử ... Minh cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp từ 1919 đến 1945 lớp 12- THPT( Chương trình chuẩn). Keywords: Lịch sử Việt Nam; Phương pháp dạy học; Lớp 12; Phổ thông trung học. Content...
- 20
- 945
- 1
THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHƯƠNG ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM – VẬT LÝ 10 NÂNG CAO BẰNG CÁC PHƯƠNG PHÁP LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM
... dạy phải là người thiết kế tiến trình học tập và hướng dẫn người học trong tiến trình đó. Vậy, dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm dựa trên nguyên tắc “giáo viên giúp học sinh tự ... học nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, người học là trung tâm của quá trình dạy học , hay gọi tắt là “dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm . Đây là một tư tưởng tiến bộ ... 243.2. Thiết kế tiến trình dạy học một số nội dung chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm 253.2.1. Thiết kế tiến trình dạy học bài 13...
- 72
- 2,188
- 20
Ý KIẾN NHỎ về vấn đề lấy NGƯỜI học làm TRUNG tâm TRONG dạy học LỊCH sử
... Trường Đại học An Giang, 06/2007 42Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giảng dạy lấy người học làm trung tâm ” Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ Ths. ... dạy - học ở trường phổ thông ?” Nhiệm vụ của người giáo viên lịch sử là truyền đạt kiến thức lịch sử và hướng dẫn người học học tập, sao cho người học không chỉ “biết” sự kiện lịch sử (nắm ... ở bậc đại học - lấy sinh viên làm trung tâm. PHẦN NỘI DUNG Để thực hiện Lấy người học làm trung tâm trong dạy - học lịch sử ở bậc Cao Đẳng, Đại Học, cần phải đặt vấn đề “Sinh viên ngành...
- 4
- 569
- 0
Tài liệu Ý KIẾN NHỎ VỀ VẤN ĐỀ “LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM” TRONG DẠY- HỌC LỊCH SỬ. pptx
... Phương pháp dạy học lịch sử, NXB GD, 1999. 4. Phan Ngọc Liên (chủ biên), Đổi mới việc dạy học lịch sử lấy học sinh làm trung tâm, NXB GD, 1995. 5. Lê Văn Sáu (chủ biên), Nhập môn sử học, NXB GD, ... Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giảng dạy lấy người học làm trung tâm Đổi mới phương pháp dạy - học và nâng cao chất lương dạy - học là một quá trình khó khăn, lâu dài và ... cách cải thiện tình trạng trên: Trường Đại học An Giang, 06/2007 42Kỷ yếu Hội thảo khoa học Giảng dạy lấy người học làm trung tâm - Dạy học là một nghề, nhưng lại là một nghề đặc biệt...
- 4
- 699
- 0
Từ khóa: thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâmtieu luan nghe thuat chien luoc quan su viet nam tu 1930 den 1945khái quát văn học việt nam từ 1930 đến 1945đặc điểm văn học việt nam từ 1930 đến 1945cách mạng việt nam từ 1930 đến 1945văn học việt nam từ 1930 đến 1945thiết kế bài giảng môn lịch sử lớp 11thiết kế bài giảng môn lịch sử lớp 4thiết kế bài giảng môn lịch sử lớp 10thiết kế bài giảng môn lịch sử lớp 5thiết kế bài giảng môn lịch sử 12thiết kế bài giảng môn lịch sử 9thiet ke bai giang mon lich su lop 6ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài soạn phân môn tập viết lớp 2lịch sử việt nam từ 1858 đến 1945Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ