Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao )
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao )
... dục và đào tạo Trờng đại học vinh Bùi danh hào Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ( p dụng cho chơng dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao ... chế.Từ những lí do trên tôi chọn đề tài: Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ( áp dụng cho chơng dòng điện không đổi lớp 11 THPT ). 2. Mục đích ... 25Chơng 2: Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm cho chơng Dòng điện không đổi ở vật lí lớp 11 nâng cao 2.1.Vị trí và nội dung của chơng Dòng điện không đổi , vật lí 11 nâng cao 262.1.1.Vị...
- 173
- 2,661
- 14
Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh (áp dụng cho chương dao động điện dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT)
... 2 .11 Hình 2.1225Bộ giáo dục và đào tạo Trờng đại học vinh lê tùng lâm xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ( p dụng cho chơng dao động điện ... Xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm góp phần bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh ( p dụng cho chơng Dao động điện - Dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT)2. mục đích của đề tài7- áp dụng ... luận chơng I 13Chơng II: bài tập thí nghiệm vật lý chơng dao động điện dòng điện xoay chiều với việc bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh phổ thông2.1. Bài tập thí nghiệm 142.1.1. Khái niệm...
- 88
- 642
- 0
Nghiên cứu dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 nâng cao theo định hướng giải quyết vấn đề
... với thí nghiệm sẽ rèn luyện cho học sinh nănglực tư duy, sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề.Vì thế, tôi quyết định chọn đề tài: “Nghiên cứu dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lý 11 nâng ... dẫnchi tiết các thao tác thí nghiệm, học sinh không cần phải xây dựng phương án thí nghiệm và phương án xử lý số liệu thí nghiệm; Ở các thí nghiệm nàyphương án thí nghiệm không cho sẵn mà chỉ đưa ... biểu vấn đ ) Mỗi bài thí nghiệm thực hành là một vấn đề học tập (nhiệm vụ nhậnthức) mà học sinh phải giải quyết vừa bằng tư duy lý thuyết vừa bằng tư duy thực nghiệm. “vấn đề ” trong bài học thực...
- 85
- 1,574
- 9
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao
... Dòng điện không đổi Vật lí 11 Nâng cao. - Nghiên cứu nội dung, mục tiêu dạy học chương Dòng điện không đổi - Điều tra thực trạng dạy học chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 Nâng cao. - ... học một số kiến thức chương Dòng điện không đổi - Vật lí 11 Nâng cao theo lí thuyết kiến tạo nhằm phát huy tính tích cực,chủ động, sáng tạo của HS ,góp phần nâng cao chất lượng học tập vật lí. 3. ... trước và sau khi được học chương Dòng điện không đổi ”.- Vận dụng lí thuyết kiến tạo để thiết kế tiến trình dạy học một số kiếnthức chương Dòng điện không đổi Vật lí 11 Nâng cao. 5. Đối tư ng...
- 63
- 1,091
- 2
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc tìm tòi lời giải các bài toán phương trình và bất phương trình theo chương trình nâng cao
... |f (x)|< - < f (x) < ( > 0) |f (x)|> ( ) ( ) f xf x> < ( > 0) 4) |f (x)| < |g (x)|f2 (x) < g2 (x) 5) |f (x)| > g (x)2 2 ( ) 0 ( ) 0 ( ) ( ... Và các phép biến đổi tơng đơng cơ bản: 1) |f (x)| = |g (x)|f2 (x)=g2 (x) f (x) = g(x) 2) |f (x)|= g (x) 2 2 ( ) ( ) ( ) 0f x g xg x= ( ) ( ) ( ) 0f x g xg x= 3) ... bài tập toán.1.2.4. Dạy học giải bài tập Toán học 1.2.4.1. Bài tập toán và dạy học giải bài tập toán 11 tạo và suy ngẫm của học sinh, chú ý tới sự hoạt động tích cực của học sinh trênlớp, cho...
- 120
- 1,162
- 2
SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY – GIẢI BÀI TẬP HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH
... HÓAHỌC 10 GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ Theo tôi: Đổi mới phương pháp dạy học phải được hiểu là vận dụng sáng tạo các phương pháp, các biện pháp, thủ pháp ... thức, kỹ năng cho học sinh. - Bài tập hóa học giúp học sinh mở rộng, nâng cao kiến thức…- Bài tập hóa học giúp học sinh vận dụng được kiến thức đã học vào thực tế…- Bài tập hóa học giúp giáo viên ... cách cho học sinh: tính chủ động, sáng tạo, kiên trì, cẩn thận…- Bài tập hóa học còn đặc biệt giúp học sinh phát triển tư duy, độc lập sáng tạo - Nếu không chú trọng rèn luyện tư duy cho học sinh...
- 10
- 997
- 4
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi thông qua dạy học giải bài tập về chủ đề phương trình hàm
... f( 1). Cho y = f( 1) thì f(xf(f( 1)) ) = f( 1) f(x) f(xf( 1) = f( 1) f(x).Mặt khác: f(x f( 1)) = f(x) (gt) f( 1) f(x) = f(x) f( 1) = 1, (f(x) 1, x) Cho x = 1 ta đợc: f(f(y )) = y (i).Nếu f(y) = 1 ... ta có f (x f (f( 1)) ) = f( 1) f(x)Kết hợp với (i) f (x f( 1)) = f( 1) f(x) . (ii)Mặt khác f (x f( 1)) = f(x) . (iii)Từ (ii) v ( iii) f(x) = f (x)f( 1) f( 1) = 1,do f(x) >0 , x (0 , ). Cho x ... thì: (1 ) f(x) - f(-x) = 0 f(x) = f(-x), x R f(x) là hàm số chẵn (2 ) Thay x, y ở (1 ) lần lợt bằng x + 1, x và sử dụng (1 ) và (2 ) ta đợc:f(x + 1) - f(x) = (2 x + 1)g( 1) , x Rf(x + 1) - f(x)...
- 65
- 816
- 2
Góp phần bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua việc dạy học giải bài tapạ hình học lớp 10
... TTCNT của học sinh trong học tập như sau:+ Học sinh có chú ý học tập không? Có hăng hái tham gia vào các hoạt động học tập không? + Có hoàn thành nhiệm vụ được giao không? + Có hiểu bài không? ... độ học tập có nhanh không? + Có hứng thú trong học tập không hay vì một ngoại lực nào đó mà phải học? + Có quyết tâm, có ý chí vượt khó khăn trong học tập không? + Có sáng tạo trong học tập không? Trên ... việc học ở những bậc học cao hơn. Có đến 80% học sinh chỉ học thuộc lòng những gì giáo viên cho ghi trong vở và những định nghĩa ở SGK, chỉ khoảng 10% học sinh tự giác làm bài tập ở sách bài tập...
- 127
- 905
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lí, áp dụng cho chương dòng điện không đổi lớp 11 THPT ”2. Mục đích nghiên cứuKhai thác, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương ... vật lí chương " ;Dòng điện không đổi& quot; Vật lý 11 chương trình chuẩn2.1. Đặc điểm của chương dòng điện không đổi 2.2. Nguyên tắc tuyển chọn và xây dựng BTVL hỗ trợ tiến trình dạy học GQVĐ2.3. ... triển tư duy sáng tạo, năng lực GQVĐ của HS. * Về phía học sinh 26+ Không khí lớp học, tính tích cực của HS qua thái độ học tập, hoạt động xây dựng bài học 65+ Khả năng lĩnh hội và vận dụng...
- 92
- 1,203
- 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao
... Dạy học chương Dòng điện xoay chiều” vật lý 12- NC. - Bài tập TNTL và TNKQ trong dạy học chương Dòng điện xoay chiều” vật lý 12- NC.4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng được hệ thống bài tập ... dạy học vật lý bài tập với vai trò là một phương tiện dạy học giúp học sinh hiểu, khắc sâu thêm phần lý thuyết, góp phần rèn luyện và phát triển năng lực tư duy, sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp ... dạy học vật lý ở trường phổ thông (Thông qua chương Dòng điện xoay chiều” vật lý 12- Nâng cao) .2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU * Nghiên cứu xây dựng hệ thống bài tập TNTL và TNKQ chương Dòng điện xoay...
- 117
- 1,150
- 0
Từ khóa: hướng dẫn học sinh giải bài tập thí nghiệm theo hướng bồi dưỡng tư duy vật lý cho học sinhvận dụng triz xây dựng hệ thống bài tập sáng tạo dùng cho dạy học vật lý phần từ trường và cảm ứng điện từ lớp 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinhvận dụng một số phương pháp giải toán hsg vào dạy học góp phần phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thptbài tập dòng điện không đổi vật lý 11xây dựng và sử dụng thí nghiệm đơn giản trong dạy học phần cơ học lớp 6 theo hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tự lực sáng tạo của học sinhxây dựng hệ thống bài tập chương dòng điện không đổi bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí lớp 11 thpt2 xây dựng hệ thống bài tập chương dòng điện không đổi bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí lớp 11 thptxây dựng bài tập bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí lớp 11 thpt chương dòng điện không đổixây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng caolí thuyết và bài tập phần quang học vật lí 11 nâng caobài tập trắc nghiệm vật lí 11 nâng caobài tập vật lí 11 nâng cao chương 1bài tập vật lí 11 nâng caocác dạng bài tập vật lí 11 nâng caobài tập vật lí 11 nâng cao chương 2Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP