Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
... I: Vấn đề tạo biểu tợng nhân vật trong dạy học lịch sử ở trờng THPT. Ch ơng II: Phơng pháp tạo biểu tợng nhân vật trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 (SGK lớp 12, THPT) .10 ... Đại học Vinh Khoa lịch sử ========Văn ngọc anh Khoá luận tốt nghiệp đại học phơng pháp tạo biểu tợng nhân vật trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 (SGK lịch sử lớp 12, ... mới tạo đợc hứng thú và ý thức học tập cao hơn của học sinh trong học tập lịch sử. Với đề tài "Phơng pháp tạo biểu tợng nhân vật trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 (SGK lịch...
- 76
- 1,006
- 8
Đặc điểm của tùy bút, bút kí trong văn học cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954 -1975
... hiến”[22/33]… 4. Phương pháp nghiên cứu Thực hiện đề tài Đặc điểm tùy bút, bút kí trong văn học cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975, chúng tôi đã sử dụng kết hợp những phương pháp nghiên cứu ... học cách mạng giai đoạn này. 1.1. Bối cảnh lịch sử, xã hội Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 Giai đoạn lịch sử 1954 – 1975 xã hội Việt Nam có nhiều biến đổi quan trọng, nhiều sự kiện liên tiếp ... trình lịch sử hết sức hào hùng.”[37] trong đó có tùy bút, bút kí văn học giai đoạn 1954 – 1975. 1.2. Diện mạo của tùy bút, bút kí văn học giai đoạn 1954 – 1975 Diện mạo của tùy bút, bút kí trong...
- 102
- 1,632
- 4
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 - 1975 ở trường Trung học phổ thông Thừa Thiên Huế
... sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSVN ở trường phổ thông, - Khai thác, sử dụng tài liệu lịch sử TT. Huế trong dạy học LSVN giai đoạn (1919 - 1975) ở trường THPT. - Đề xuất các biện pháp ... việc sử dụng tài liệu LSĐP trong dạy học LSDT. Thứ hai, phân tích chương trình, nội dung SGK để xác định đầy đủ, chính xác nguồn tài liệu lịch sử TT. Huế sử dụng trong dạy học LSVN giai đoạn ... khoa học để tiến hành sử dụng tài liệu lịch sử TT. Huế trong dạy học LSVN ở trường THPT. 6. PHƯƠNG PHáP NGHIÊN CứU - Cơ sở phương pháp luận:Cơ sở phương pháp luận của đề tài dựa trên cơ sở lý...
- 234
- 4,565
- 3
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 ở trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử
... 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHNGUYỄN THỊ THIÊN NGASỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ CÁCH MẠNG TẠI ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 -1975 Ở TRƯỜNG THPT- THÀNH PHỐ HỒ ... lịch sử này ở các trường THPT- ThànhPhố Hồ Chí Minh có thể tiến hành bài học lịch sử địa phương tại di tích lịch sử cách mạng. Ví dụ: Khi dạy bài lịch sử địa phương cho lớp 12, phần I- Lịch sử ... pháp dạy học lịch sử một cách đồng bộ và có hiệu quả, dẫn đến việc học sinh không quan tâm học lịch sử, tâm lý nhàm chán, đối phó trong học lịch sử xuất hiện. Hậu quả là các thế hệ học sinh Việt...
- 180
- 1,566
- 12
Sử dụng tài liệu lịch sử địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 (lớp 9 THCS) ở thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ lịch sử
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ PHÚCSỬ DỤNG TÀI LIỆU LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954 – 1975 ( LỚP 9 – THCS ) Ở THÀNH PHỐ HỒ ... DỤC HỌCVINH, NĂM 2012B GIÁO D C VÀ ÀO T OỘ Ụ Đ ẠI H C VINHĐẠ Ọ TR N TH PHÚCẦ ỊS D NG TÀI LI U L CH S A PH NGỬ Ụ Ệ Ị Ử ĐỊ ƯƠ TRONG D Y H C L CH S VI T NAM Ạ Ọ Ị Ử Ệ GIAI O N 1954 – 1975 ... O N 1954 – 1975 Đ Ạ( L P 9 – THCS ) THÀNH PH H CHÍ MINHỚ Ở Ố ỒChuyên ngành: Lý lu n và Ph ng pháp d y h c mônậ ươ ạ ọL ch sị ửMã s : 60 14 10ốLU N V N TH C S GIÁO D C H CẬ Ă Ạ Ĩ Ụ ỌNG I...
- 110
- 1,195
- 4
Khai thác nội dung lịch sử trong các tác phẩm của Hò Chí Minh phục vụ dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945- 1954
... cho học sinh phƣơng pháp học tập khoa học khi học tập lịch sử …… …… 47 2.4. KHAI THÁC NỘI DUNG LỊCH SỬ TRONG CÁC TÁC PHẨM CỦA HỒ CHÍ MINH PHỤC VỤ VIỆC DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12 GIAI ĐOẠN ... dạy học lịch sử 2.4. Khai thác nội dung lịch sử trong các tác phẩm của Hồ Chí Minh phục vụ việc dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 giai đoạn 1945- 1954 Chƣơng 3. Vận dụng khai thác nội dung lịch ... dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945 – 1954 52 CHƢƠNG 3. VẬN DỤNG KHAI THÁC NỘI DUNG LỊCH SỬ TRONG CÁC TÁC PHẨM CỦA HỒ CHÍ MINH VÀO MỘT BÀI HỌC CỤ THỂ TRONG CHƢƠNG TRÌNH LỊCH SỬ VIỆT NAM...
- 91
- 1,127
- 0
Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975
... và sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975. 2.1. Vị trí, mục đích, nội dung cơ bản của lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975. 2.1.1. Vị trí. Trong chơng trình lịch ... hội của cả lớp& quot;. [24;92]. Cho nên, việc sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử nói chung và lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 nói riêng sẽ góp phần nâng cao hiệu qủa bài học. Chơng ... suy nghĩ để tìm ra biện pháp khắc phục. Trong nội dung chơng trình Lịch sử lớp 12, khoá trình Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975 trình bày về một thời kỳ lịch sử với nhiều nội dung phức...
- 96
- 1,262
- 2
Từ khóa: tạo biểu tượng về nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 thpt chương trình chuẩntư tưởng nhân đạo trong văn học trung đại việt namnhân vật trong truyện ngắn việt nam giai đoạn 1945 1975ảnh người chiến sĩ cách mạng trong văn học việt nam giai đoạn 1945 1975đề xuất một số biện pháp hỗ trợ xuất khẩu để thúc đẩy xuất khẩu của việt nam giai đoạn 2009 2010đề xuất một số biện pháp hỗ trợ xuất khẩu để thúc đây xuất khẩu của việt nam giai đoạn 2009 2010Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015QUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ