0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2

Giáo trình toán rời rạc - Chương 2

Giáo trình toán rời rạc - Chương 2

... dài 2n là a = (a2n-1 a2n -2 ... a1 a0 )2 và b = (b2n-1 b2n -2 ... b1 b0 )2. Giả sử a = 2nA1 + A0 , b = 2nB1 + B0 , trong đó A1 = (a2n-1 a2n -2 ... an+1 an )2 , A0 = (an-1 ... a1 a0 )2 B1 = (b2n-1 ... 11n + 22 n + 33n. Các điều kiện ban đầu a0 = 2 = 1 + 2 + 3 a1 = 5 = 1 + 22 + 33 a2 = 15 = 1 + 24 + 39. Giải hệ các phương trình này ta nhận được 1= 1, 2 = 1, 3 = 2. Vì ... chúng có tất cả là an -2. Cuối cùng ta có được: an = an-1 + an -2 với n  3. Điều kiện đầu là a1 = 2 và a2 = 3. Khi đó a5 = a4 + a3 = a3 + a2 + a3 = 2( a2 + a1) + a2 = 13. 2. 5 .2. Giải các hệ thức...
  • 15
  • 1,451
  • 7
Giáo trình Toán rời rạc Chương 2

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2

... cả k lần (ứng với các chiều dài danh sách 2k, 2k-1, 2k -2,,22 , 21 ) và phải thực hiện tất cả 2k phép so sánh. Lần cuối cùng (ứng với chiều dài danh sách 20 ) phải thực hiện phép so sánh (i<j) ... gian thuật toán thì thời gian chạy2 của chương trình là F(n)=2n+1. Như vậy F(n) là O(n).Để xem xét trường hợp thuật toán nhò phân, ta giả sử n=2k với k là số nguyên không âm3 (ie: k=log2 n). ƠÛ ... của chương trình (Equivalence problem): Cho hai chương trình. Liệu hai chương trình này có cho cùng một kết xuất ứng với cùng dữ liệu nhập hay không? Tính đặc trưng của chương trình (Specialization...
  • 14
  • 781
  • 4
Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.1

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.1

... độ thực hiện một chương trình. Một chương trình máy tính là một hiện thực cụ thể của một thuật toán nào đó. Vấn đề đặt ra khi hiện thực thuật toán thành chương trình là thuật toán đó có hiệu quả ... cả k lần (ứng với các chiều dài danh sách 2k, 2k-1, 2k -2,,22 , 21 ) và phải thực hiện tất cả 2k phép so sánh. Lần cuối cùng (ứng với chiều dài danh sách 20 ) phải thực hiện phép so sánh (i<j) ... gian thuật toán thì thời gian chạy2 của chương trình là F(n)=2n+1. Như vậy F(n) là O(n).Để xem xét trường hợp thuật toán nhò phân, ta giả sử n=2k với k là số nguyên không âm3 (ie: k=log2 n). ƠÛ...
  • 8
  • 759
  • 0
Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.2

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.2

... numberh(k) h1(k) h2(k)344 401 65 926 9 325 510 7781 526 2 12 228 84 428 54 329 938 157 1 526 17 420 47 900 15139603 72 500 1914075034 367 98 023 76546 3 32 190578509 496 993 578 25 801 32 489 973 1 526 17 42 1958.We wish ... K L M N O P Q R S T U V WXY Z0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 0 1 2 3 4F G H I JKL M N O P Q R S T ... như sau:UCLN của 36 24 (36 -24 = 12) UCLN của 24 12 (24 - 12= 12) UCLN của 12 12 ( 12- 12= 0)UCLN của 12 0Dòng cuối cùng cho thấy ước chung lớn nhất là 12. Chúng ta thấy trong cách 2 các phép chia và duyệt...
  • 20
  • 1,161
  • 0
Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.3

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.3

... { }1,0∈Vậy trong hệ này, ta có:101110bin =1 .25 + 0 .24 + 1 .23 + 1 .22 + 1 .21 + 0 .20 dec = ( 32+ 0+8+4 +2+ 0)dec=46dec.Khác với biểu diễn số nguyên trong toán học, trong máy tính ta chỉ có thể dùng ... 0 0 1 0 1 155(Maximum) 0.1111 1111 E 0 111111 = (1 2- 8)x (21 26−)dec ≈ 26 3dec(Minimum) 0.1000 0000 E 1 111111 = (2- 1)x (2 - ( 126 −))dec ≈ 2- 64decĐộ chính xác và phạm vi biểu diễn số thực đã tăng ... quyết được trừ khi phải mở rộng độ dài thanh ghi. Chẳng hạn, vì 21 5 –1 = 327 67 < 600 32 < 21 6 –1 = 65535 nên muốn biểu diễn số 60032dec ít nhất chiều dài của thanh ghi phải là 16 bit. Nếu không...
  • 8
  • 586
  • 0
Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.4

Giáo trình Toán rời rạc Chương 2.4

... ngang (a11, a 12, ... ,a1n), (a21, a 22, ... ,a2n), ... , (am1,am2,...,amn) gọi là các hàng của ma trận và có n bộ gồm m phần tử theo chiều dọc:1 121 1...maaa       , 122 22. ..maaa  ... trận A.Ví dụ 1:r st u   1 2 31 2 3a a ab b b    = 1 1 2 2 3 31 1 2 2 3 3ra sb ra sb ra sbta ub ta ub ta ub+ + +  + + + Ví dụ 2: 601 2 1 1 1 53 4 0 2 3 11    =     ... B = A + (-B)Ví dụ:Cho A = 1 2 34 5 6−  −  và B = 3 0 27 1 8  −  thì:A + B = 4 2 53 6 2   −  và 3A = 3 6 9 12 15 18−  − 3A - B = 0 6 719 14 26 −  −  Nhân hai ma trận:Đònh...
  • 5
  • 612
  • 0
Giáo trình toán rời rạc chương II

Giáo trình toán rời rạc chương II

... dài 2n là a = (a2n-1 a2n -2 ... a1 a0 )2 và b = (b2n-1 b2n -2 ... b1 b0 )2. Giả sử a = 2nA1 + A0 , b = 2nB1 + B0 , trong đó A1 = (a2n-1 a2n -2 ... an+1 an )2 , A0 = (an-1 ... a1 a0 )2 B1 = (b2n-1 ... 11n + 22 n + 33n. Các điều kiện ban đầu a0 = 2 = 1 + 2 + 3 a1 = 5 = 1 + 22 + 33 a2 = 15 = 1 + 24 + 39. Giải hệ các phương trình này ta nhận được 1= 1, 2 = 1, 3 = 2. Vì ... chúng có tất cả là an -2. Cuối cùng ta có được: an = an-1 + an -2 với n  3. Điều kiện đầu là a1 = 2 và a2 = 3. Khi đó a5 = a4 + a3 = a3 + a2 + a3 = 2( a2 + a1) + a2 = 13. 2. 5 .2. Giải các hệ thức...
  • 15
  • 1,370
  • 8
Giáo trình toán rời rạc chương III

Giáo trình toán rời rạc chương III

... Qn là n.2n-1 (từ công thức 2| E| = Vvv)deg(). v1 v1 v2 v1 v2 v3 v1 v2 v3 v4 v5 v2 v1 v3 V4 v1 v2 v3 v1 v2 v4 v3 v1 v5 v2 v4 v3 v1 v6 v5 v2 v3 v4 v2 v3 v1 v2 v4 v3 v1 v5 v2 v4 v3 v6 v5 v2 v3 v4 ... đỉnh v1, v2, v3, v4 là:  021 221 10110 320 30 P(0,0) P(0,1) P(0 ,2) P(0,3)P(1,0) P(1,1) P(1 ,2) P(1,3)P (2, 0) P (2, 1) P (2, 2) P (2, 3)P(3,0) P(3,1) P(3 ,2) P(3,3)P1 ... G1=(V1,E1) và G2=(V2,E2). Ta nói G2 là đồ thị con của G1 nếu V2  V1 và E2  E1. Trong trường hợp V1=V2 thì G2 gọi là con bao trùm của G1. a d c b g e h u v x y w t z u1 v3 v1 u2 u4 u6...
  • 17
  • 1,117
  • 9
Giáo trình toán rời rạc chương IV

Giáo trình toán rời rạc chương IV

... dụ về: 1) Đồ thị có một chu trình vừa là chu trình Euler vừa là chu trình Hamilton; 2) Đồ thị có một chu trình Euler và một chu trình Hamilton, nhưng hai chu trình đó không trùng nhau; ... 21 n chu trình Hamilton phân biệt. Thí dụ 5: Giải bài toán sắp xếp chỗ ngồi với n=11. Có (111) /2= 5 cách sắp xếp chỗ ngồi phân biệt như sau: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 1 3 5 2 ... và n  3 có đúng 21 n chu trình Hamilton phân biệt. Chứng minh: Kn có 2) 1( nn cạnh và mỗi chu trình Hamilton có n cạnh, nên số chu trình Hamilton phân biệt nhiều nhất là 21 n. Giả sử...
  • 13
  • 1,284
  • 10
Giáo trình toán rời rạc chương VI

Giáo trình toán rời rạc chương VI

... 181 421 121 91 120 181 723 2 120 19 32 1417343 021 2018 21 233 422 2 924 19 122 13 022 133 323 1 920 2 129 131315111 920 24331316 20 321 81 923 1516. Yêu cầu viết các kết quả trung ... 141 821 1119 121 8141 723 2 120 20 32 1817343 021 1 920 21 233 422 293 423 1 121 3 022 1313191 920 2 129 133316 122 0193413331518 322 023 191615. Yêu cầu viết các kết quả trung gian trong ... T(c) 2. 2. Duyệt T(f) 2. 2.1. Duyệt T(j) 2. 2.1.1. Duyệt T(o): Thăm o 2. 2.1 .2. Duyệt T(p): Thăm p 2. 2.1.3. Thăm j 2. 2 .2. Duyệt T(k) 2. 2 .2. 1. Duyệt T(q): Thăm q 98 2. 2 .2. 2. Duyệt...
  • 17
  • 1,018
  • 10

Xem thêm

Từ khóa: giáo trình toán rời rạc 2 ptitgiáo trình toán rời rạc 2giáo trình toán rời rạc 2 đại học cần thơhuong dan giai bt chuong 6 trong giao trinh toan roi rac nguyen gia dinhgiáo trình toán rời rạcgiáo trình toán rời rạcgiáo trình toán rời rạc và lý thuyết đồ thịgiáo trình toán rời rạc nguyễn hữu anhgiáo trình toán rời rạc nguyễn gia địnhgiáo trình toán rời rạc nguyễn đức nghĩagiáo trình toán rời rạc ptitgiáo trình toán rời rạc 1giáo trình toán rời rạc ứng dụng trong tin họcgiáo trình toán rời rạc đại học cần thơdownload giáo trình toán rời rạcNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ