lý thuyết đồ thị ngành tin học
lý thuyết đồ thị ngành tin học
...
- 102
- 571
- 0
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin
... Phƣơng án 3 (khai thác lý thuyết đồ thị ở bƣớc 4) 48 2.3. Các biện pháp nhằm góp phần rèn luyện khả năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh THPT chuyên Tin 55 2.3.1 Hệ thống ... ngữ lý thuyết đồ thị Với các dạng bài toán trên (2.1.1) ngoài cách giải thông thường đã biết thì có thể vận dụng lý thuyết đồ thị để giải quyết các bài toán. Để sử dụng được kiến thức lý thuyết ... thuyết đồ thị để giải thì công việc đầu tiên là phải chuyển đổi được bài tập này sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị. Sau đó đưa ra dấu hiệu nhận dạng các bài toán có thể vận dụng lý thuyết đồ thị...
- 95
- 1,387
- 7
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin .pdf
... thuyết đồ thị 17 1.4.1. Khái niệm đồ thị (trong tin học) 17 1.4.2. Các đơn đồ thị đặc biệt 20 1.4.3. Tính liên thông của đồ thị 22 1.4.4 Đồ thị Euler và đồ thị Hamilton 23 1.4.5.Cây 24 1.4.5.1 ... THÁC LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI BÀI TẬP TOÁN 33 2.1.Quy trình chuyển đổi từ bài toán thông thƣờng sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị 33 2.1.1 Một số bài toán tiềm ẩn các yếu tố của lý thuyết đồ thị ... cho dù đã học suốt ngày, một thực trạng thường thấy như hiện nay. 1.3 Những nội dung cơ bản của lý thuyết đồ thị 1.3.1 Khái niệm đồ thị (trong tin học) Xét theo góc độ trực quan, đồ thị là...
- 95
- 978
- 1
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN
... thuyết đồ thị 17 1.4.1. Khái niệm đồ thị (trong tin học) 17 1.4.2. Các đơn đồ thị đặc biệt 20 1.4.3. Tính liên thông của đồ thị 22 1.4.4 Đồ thị Euler và đồ thị Hamilton 23 1.4.5.Cây 24 1.4.5.1 ... THÁC LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI BÀI TẬP TOÁN 33 2.1.Quy trình chuyển đổi từ bài toán thông thƣờng sang ngôn ngữ lý thuyết đồ thị 33 2.1.1 Một số bài toán tiềm ẩn các yếu tố của lý thuyết đồ thị ... cho dù đã học suốt ngày, một thực trạng thường thấy như hiện nay. 1.3 Những nội dung cơ bản của lý thuyết đồ thị 1.3.1 Khái niệm đồ thị (trong tin học) Xét theo góc độ trực quan, đồ thị là...
- 95
- 850
- 0
Nghiên cứu các thuật toán lý thuyết đồ thị và ứng dụng dạy tin học chuyên THPT
... đều b. Đồ thị đầy đủ c. Đồ thị bánh xe 1.2. ĐỒ THỊ CON, ĐỒ THỊ BỘ PHẬN VÀ TÍNH LIÊN THÔNG TRONG ĐỒ THỊ 1.2.1. Đồ thị con, đồ thị bộ phận Cho đồ thị G = <X,U> - Nếu trong đồ thị đó ... về lý thuyết đồ thị: Các định nghĩa, các loại đồ thị, bậc của đồ thị, đường và chu trình trong đồ thị, đồ thị con, đồ thị bộ phận và tính liên thông trong đồ thị, các phương pháp biểu diễn đồ ... tự. Đồ thị có hướng là đồ thị mà mọi u=(x, y) X đều là cung. c. Đồ thị hỗn hợp 1.1.3. Bậc đồ thị a. Bậc đồ thị vô hướng b.Bậc đồ thị có hướng 1.1.4. Một số đồ thị đặc biệt a. Đồ thị đều...
- 26
- 929
- 4
luận văn: RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN doc
... cho dù đã học suốt ngày, một thực trạng thường thấy như hiện nay. 1.3 Những nội dung cơ bản của lý thuyết đồ thị 1.3.1 Khái niệm đồ thị (trong tin học) Xét theo góc độ trực quan, đồ thị là ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH GIANG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN TIN Chuyên ngành: ... u đến v và đường đi từ v đến u. Đồ thị có hướng G được gọi là liên thông yếu nếu đồ thị vô hướng nền của nó là đồ thị liên thông. 1.3.4 Đồ thị Euler và đồ thị Hamilton Chu trình đơn chứa...
- 95
- 629
- 0
Ly thuyet on thi HSG Tin Tieu hoc 10-11
... Lý thuyt ụn thi HSG Tin Tiu hc1. Đơn vị đo thông tin trong máy tính:Xếp theo thứ tự từ bé đến lớnBit < Bytes < Kb ... + Home b. Ctrl + End c. Home d. End5. Tệp tin nào sau đây là tập tin văn bản:a. Tailieu.Doc c. Vanban.Bmpb. Tulieu.Rtf d. Câu a và b đúng.6. Tập tin nào sau đây là tập hình ảnh:a. Tailieu.Doc ... dùng để xuất thông tin ra giấy:a. Màn hình c. Máy in (Print)b. Máy Photocopy d. Máy Scanner (máy quét)8. Trong các thiết bị sau đây, thiết bị nào cho phép hiển thị thông tin: a. Màn hình (Moniter)...
- 6
- 503
- 9
Tài liệu LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC " LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ VÀ GIẢ THUYẾT ERDOS-SZEKERES " doc
. nhất sao cho đồ thị KNchứa hoặc Kk đồ thị con có màu đỏ, hoặcchứa Kl đồ thị con có màu xanh.Bài toán trên có thể phát biểu cho đồ thị r màu như sau.Định lý Ramsey cho đồ thị đầy đủCho. 202 Lý thuyết đồ thị, Định lý Ramsey và Giả thuyết Erd¨os -Szekeres 252.1 Định lý Ramsey dưới ngôn ngữ đồ thị . . . . . . . . . . . . 252.2 Chứng minh định lí Ramsey nhờ ngôn ngữ đồ thị .. hóa bởi Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc-tnu.edu.vnChương 2 Lý thuyết đồ thị, Định lý Ramseyvà Giả thuyết Erd¨os - Szekeres2.1 Định lý Ramsey dưới ngôn ngữ đồ thị Trước tiên ta nhắc...
- 62
- 744
- 1
Lý thuyết đồ thị
... được gọi là đơn đồ thị (simple graph), ngược lại là đa đồ thị (multi graph).ABCA BC D 13Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệ- Đồ thị bù của một đồ thị G, ký hiệu là G, là một đồ thị có cùng đỉnh ... uươ ớ ệ- Đồ thị G’ = (V’, E’) gọi là 1 đồ thị con (sub graph) của đồ thị G = (V, E) nếu V’ ⊂ V và E’ ⊂ E.ABCDEB’C’A’E’ 14Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệĐịnh lý 1.1:Với mọi đồ thị G = ... uươ ớ ệ- Đồ thị mà mọi cặp đỉnh đều kề nhau được gọi là đồ thị đầy đủ (complete graph). Đồ thị đầy đủ có n đỉnh được ký hiệu là Kn.ABCDE 6Ch ng 1: Gi i thi uươ ớ ệ- Đồ thị không...
- 36
- 1,657
- 9
Từ khóa: lý thuyết đồ thị khoa học tự nhiêngiải bài tập lý thuyết đồ thị cao họcđề cương môn học lý thuyết đồ thị5 bộ đề thi lý thuyết chứng chỉ a tin họcđề thi lý thuyết đồ thị khoa học tự nhiêngóp phần bồi dưỡng một số yếu tố đặc trưng của tư duy sáng tạo cho học sinh khá và giỏi thông qua dạy học chuyên đề lý thuyết đồ thịlý thuyết đồ thịgiáo trình lý thuyết đồ thịlý thuyết đồ thịlý thuyết đồ thịlý thuyết đô thịbài giảng lý thuyết đồ thịlý thuyết đồ thị và ứng dụngtài liệu lý thuyết đồ thịtư tưởng cơ bản của lý thuyết đồ thịBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ