nhung cong thuc can khi giai bai tap ADN
nhung cong thuc can khi giai bai tap ADN
... = 2 3 ADN con - 1 ADN mẹ qua x đợt tự nhân đôi tạo 2 x ADN con Vậy : Tổng số ADN con = 2 x - Dù ở đợt tự nhân đôi nào , trong số ADN con tạo ra từ 1 ADN ban đầu , vẫn có 2 ADN con mà mỗi ADN con ... nu của ADN N td = N 2. Qua nhiều đợt tự nhân đôi ( x đợt ) + Tính số ADN con - 1 ADN mẹ qua 1 đợt tự nhân đôi tạo 2 = 2 1 ADN con - 1 ADN mẹ qua 2 đợt tự nhân đôi tạo 4 = 2 2 ADN con - 1 ADN mẹ ... 4 = 2 2 ADN con - 1 ADN mẹ qua3 đợt tự nhân đôi tạo 8 = 2 3 ADN con - 1 ADN mẹ qua x đợt tự nhân đôi tạo 2 x ADN con Vậy : Tổng số ADN con = 2 x - Dù ở đợt tự nhân đôi nào , trong số ADN con...
- 20
- 1,013
- 31
Tài liệu ĐỀ TÀI " RÈN LUYỆN KỸ NĂNG KHI GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC 9 DẠNG XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC PHÂN TỬ CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ " doc
... A. TÊN ĐỀ TÀIRÈN LUYỆN KỸ NĂNG KHI GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC 9DẠNG XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC PHÂN TỬ CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠB. CẤU TRÚC NỘI ... bước nâng cao hiệu quả giờ dạy.Sau đây tôi xin trình bày kinh nghiệm rèn kỹ năng cho học sinh khi giải bài tập hoá học lớp 9 dạng xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ.PHẦN II: KẾT ... Giải pháp mới:a. Hướng dẫn cụ thể:* Bài tập : Phân tử của hợp chất hữu cơ A có hai nguyên tố. Khi đốt cháy 3 gam chất A thu được 5,4 gam H2O. Hãy xác định công thức phân tử của A. Biết khối...
- 6
- 3,549
- 53
Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học
... chưa đủ kết luận học sinh không biết gì về hoá học, mà còn do những nguyên nhân khác, khi n phần lớn học sinh khi giải bài tập thường cảm thấy khó khăn lúng túng. Học sinh chưa nắm được các định ... quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học”, nhằm giúp các em củng cố vững chắc các kiến thức lý thuyết và tự hoàn thiện các kỹ năng phân tích đề, rèn luyện cho các em kỹ năng nhạy bén khi chọn câu ... dụng bài tập. Khi dạy bài mới có thể dùng bài để vào bài, để tạo tình huống có vấn đề, để chuyển tiếp phần này sang phần kia, để củng cố bài, để hướng dẫn học sinh học bài ở nhà, khi ôn tập củng...
- 13
- 1,754
- 11
Hình thành một số kiến thức mới bằng giải bài tập trong dạy học vật lý
... dng nhng lp lun, thc hin tớnh toỏn, khi cn thit phi s dng n thớ nghim, thc hin cỏc phộp o, xỏc nh s ph thuc hm s gia cỏc i lng, kim tra cỏc kt lun ca mỡnh. Khi ú, HS phi vn dng cỏc thao tỏc ... dng khi GV hng dn HS gii cỏc bi tp loi mi gp ln u hoc khi cn gii thiu nh hng gii bi tp mi. c lp tp trung, ch ng theo dừi v tớch cc tham gia vo tỡm kim li gii bi tp trờn bng, cn lu ý: Khi ... hi phi m bo sao cho khi HS suy ngh tỡm cõu tr li thỡ chớnh l s suy ngh ca h ang nh hng theo ng li ỳng n ca vic gii quyt vn . Ch cú khi ú thỡ cõu hi gi ý mi cú tỏc dng iu khin t duy HS. 1.6....
- 54
- 5,362
- 1
Khắc phục lõi khi giải bài tập toán 8
... trờng THCS tôi nhận thấy khi giải toán biến đổi và rút gọn biểu thức, học sinh nhận thức kiến thức còn mơ hồ, thờng lúng túng hay mắc phải sự ngộ nhận dẫn đến sai lầm kết quả. Khi giải bài tập thờng ... Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến các sai lầm đó khi giải bài tập. Nắm đợc từng kiểu sai lầm của học sinh để kịp thời sửa chữa, uốn nắn.Từ những sai lầm khi phát hiện giáo viên phải tổng hợp lại để ... học khi đợc nhận giảng dạy môn toán lớp 8 tôi đã tiến hành khảo sát chất lợng nhận ra sự thiếu hụt kiến thức ở lớp dới, tôi chú ý đến những sai lầm mà học sinh thờng mắc phải trong đó có phần khi...
- 18
- 2,725
- 31
tom tat cong thuc chuong 2 vaø bai tap
... động trên đường nghe tiếng còi của nhà máy , tần số âm nghe được khi ôtô chuyển động về phía nhà máy cao hơn tần số âm nghe được khi ôtô chuyển động cũng với vận tốc đó nhưng ra xa nhà máy là 9/8 ... thì chuyển ddoongj với tốc độ u=20m/s. Khi máy thu chuyển động lại gần nguồn âm thì tần số của âm đo được là 900Hz. Tốc độ âm trong không khí là 340m/s. Khi máy chuyển động ra nguồn âm thì tần ... D. u=4cos(20πt+π/2)cm 2.Một sóng cơ học được truyền theo phương 0x với tốc độ 20cm/s. Cho rằng khi truyền đi biên độ sóng không đổi. Biết phương trình sóng tại 0 là u= u=4cos(π/6tcm , li độ tại...
- 9
- 757
- 3
HỆ THỐNG HOÁ KIẾN THỨC vật lý 12 và các CÔNG THỨC TÍNH NHANH TRONG bài tập
... uur2. Khi điện trở R thay đổi còn các đại lượng khác giữ không đổi. * Công suất P đạt cực đại khi :ϕ= − = = =−2 2R2 U suy ra ; cos khi ñoù U = 2 222L C ML CU UR Z Z PRZ Z* Khi ... trị I, UL, UC đạt cực đại khi : R = 0.* Giá trị UR cực đại khi : R = ∞.* Khi R = R1 hoặc R = R2 mà công suất trên mạch có giá trị như nhau thì Pmax khi : R = 1 2R R. Nếu cuộn ... = =+ − +− + đạt cực đại khi : . Khi : += +=2 22 2axCLCCLmR ZZZU R ZUR và khi đó ta có : ( )2ax ax 20m mL C LU U U U− − =* Khi L = L1 hoặc L = L2...
- 34
- 4,329
- 4
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động và sóng cơ học
... là: Khi vật ở vị trí cân bằng: P + T0 = 0 => T0 = P = mg Khi đó lò xo giản đoạn 0l màk0l = 2T0 = 2.mg (1)0l = 01,010010.05,0.22==kmg (m)0l = 1cm11?! Khi ... dây nối giữa 2 vật. Sau khi dây đứt vật m1 dao động điều hoà. Viếtphơng trình dao động của m1.Chọn chiều dơng hớng xuống, lấy g = 10m/s2; mốc thời gian ngay khi đốt dây. Sai lầm phổ ... 65) - 1 (cm).1.3. Sai lầm khi xác định cực trị của một số đại lợng vật lý.15Hình 5 = 6 = 65 X010mx Mh1Nguyên nhân của những sai lầm khi xác định cực trị là do các...
- 69
- 1,305
- 18
Nâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua việc khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập chương dao động điện dòng điện xoay chiều
... Chọn A: đã nhầm khi xác định độ lệch pha giữa u và i.Chọn B: đã nhầm khi tính tổng trở dẫn đến sai khi tính cường độ dòng điện cực đại.Chọn D: nhầm khi tính tổng trở dẫn đến sai khi tính cường ... cao.S1: Sai lầm khi viết biểu thức dòng điện và HĐT.S2: Sai lầm khi tính toán các đại lượng điện: R, L, C…S3: Sai lầm khi xác định giá trị cực trị của một số đại lượng.S4: Sai lầm khi giải ... Sai lầm của HS là đã quên mất điện trở thuần của cuộn dây, khi tính tổng trở đoạn AM ( khi K đóng ) và bỏ qua dung kháng ZC ( khi K mở ) dẫn đến các kết quả tính toán đều không phù hợp....
- 68
- 1,456
- 7
Tài liệu CÁC CÔNG THỨC TÍNH NHANH TRONG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM pdf
... .a b a b+ ≥Dấu bằng xảy ra khi và chỉ khi a = b *Nếu a, b và c là những số không âm, ta có:33. . .a b c a b c+ + ≥Dấu bằng xảy ra khi và chỉ khi a = b = cIV. Bất đẳng thức ... kiện thường. Cơ chế của tia lửa điện là sự ion hoá do va chạm khi cường độ điện trường trong không khí lớn hơn 3.105 (V/m)- Khi áp suất trong chất khí chỉ còn vào khoảng từ 1 đến 0,01mmHg, ... bán dẫn- Dòng điện trong bán dẫn tinh khi t là dòng dịch chuyển có hướng của các êlectron tự do và lỗ trống. Tuỳ theo loại tạp chất pha vào bán dẫn tinh khi t, mà bán dẫn thuộc một trong hai...
- 27
- 2,522
- 32
Từ khóa: công thức giải bài tập adngiúp học sinh khắc phục những sai lầm thường gặp khi giải bài tập hóa học ở trường thpt quảng xương 4thái độ rèn luyện tính cẩn thận linh hoạt tính toán khi giải bài tậpthái độ rèn luyện tính cẩn thận chính xác khi giải bài tậpti le thuc lop 7 giai bai tap 46 47 49 trang 26phép trừ các phân thức đại số giải bài tậphệ thống hoá kiến thức vật lý 12 và các công thức tính nhanh trong bài tậphệ thống công thức và các dạng bài tập vật lí 12 ban cơ bảnhệ thống công thức và các dạng bài tập vật lí 12 ban cơ bản pham van binhnhung kien thuc can nho trong bai nhung yeu cau ve su dung tieng vietcac cong thuc cho cac dang bai tap vat li 12 nccông thức tính nhiệt lượng bài tậpnâng cao chất lượng dạy học vật lí thông qua khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động và sóng cơ họcthạc sỹ nâng cao chất lượng dạy học vật lý thông qua việc khắc phục sai lầm của học sinh khi giải bài tập phần dao động cơ họcmot so cong thuc tinh nhanh cho bai tap trc nghiem mon vat lyNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP