unit5: Things I do; lesoon 1: My day (a1-2)
unit5: Things I do; lesoon 1: My day (a1-2)
... fifteen. What time is it? It’s seven o’clock. 12 1 2 3 6 9 11 10 8 7 5 4 12 1 2 3 6 9 11 10 8 7 5 4 It’s fifteen past four. What time is it? It’s nine forty. What time is it? It’s half past eight. 12 ... 5 4 It’s thirty past eight. It’s eight thirty. It’s forty past nine. Chatting What do you do every day? Saturday, October 30th, 2010 - thing(n): vật, đồ vật - day( n): ngày everyday: m i ngày ... evening? Every evening, she does her homework. ANSWERS Substitution Drill Everyday, Nga gets up at six. I brush my teeth. I wash my face. I get dressed. I have breakfast. I go to school. I play...
- 18
- 430
- 1
Unit5: Things I do
... B1-3: My routine II. Read Open prediction: Unit5: Things I do B1-3: My routine action time Ba You Get up Go to school Classes start Classes finish Have lunch Go home Go to bed 6.00 II. Read action ... activities after school Unit5: Things I do B1-3: My routine I. Vocabulary -(to) take a shower -(to) have classes -(to) have lunch -(to) go to bed -(to) start -(to) finish Unit5: Things I do ... time Ba You Get up 6.00 Go to school 6.45 Classes start 7.00 Classes finish 11.15 Have lunch 11.30 Go home 5.00 Go to bed 10.00 Unit5: Things I do B1-3: My routine Interview You Ba Unit5: Things...
- 10
- 417
- 0
Unit 5: Things I do
...
- 29
- 419
- 0
Unit 5:Things I do
... listen to music II.Model sentences FORM What + do/ does + S + do + adv of time? s/es USE: H i và trả l i các hoạt động thường ngày S + V inf IV. Transformation writing III. Picture drill IV.Transformation ... l i các hoạt động thường ngày của một ai đó III. Picture drill Unit 5: THINGS I DO Every day Every morning Every afternoon Every evening Every day Every morning Every afternoon Every evening ... evening Every day Every morning Every afternoon Every evening Unit 5: THINGS I DO Every day Every morning Every afternoon Every evening Unit 5: THINGS I DO I. Vocabulary - watch television - do...
- 20
- 371
- 0
Xác định và phân tích những nhân tố làm cho Hội họa, Điêu khắc, Kiến trúc, Đồ họa, Mỹ nghệ có sự thống nhất về hệ thống hình tượng và cách thức biểu hiện mỗi khi chúng cùng thuộc về một phong cá.DOC
... cực đoan hơn về m i quan hệ giữa thiên nhiên và nghệ thuật, và ông đã có một th i độ khinh rẻ đ i v i tất cả những gì là của thiên nhiên. Đ i v i ông c i đẹp của nghệ thuật m i đáng để cho ta ... Le Corbusier, l i bắt đầu vào năm 1920, khi các nhà kiến trúc bắt đầu vào một cuộc trường chinh của một “tinh thần m i .V i m i th i đ i, sự phát triển của nghệ thuật l i có những đặc i m khác ... trục đ i khi mô phỏng thiên nhiên. V i tư tưởng như trên các lo i hình kiến trúc chủ yếu là: Mastaba và Kim tự tháp, Lăng mộ đục trong n i đá, những đền thờ Ai cập cổ đ i, kiến trúc dinh thự,...
- 13
- 1,741
- 0
Nhân tố làm cho Hội họa, Điêu khắc, Kiến trúc, Đồ họa, Mỹ nghệ có sự thống nhất về hệ thống hình tượng và cách thức biểu hiện.
... nhiệm mà đ i h i tất cả các ngành, các cấp trong xã h i đều ph i quan tâm và phát triển. Chính vì thế mà trong văn kiện đ i h i Đảng VIII và nghị quyết trung ương II Khoá VIII của Đảng về giáo ... vụ nghiên cứu. Để đạt được mục đích nghiên cứu trên đề t i tiến hành gi i quyết hai nhiệm vụ sau: - Nhiệm vụ 1: Đánh giá sự phát triển hình th i của học sinh trường phổ thông dân tộc n i trú ... các nhiệm vụ sau: 3.1. Đánh giá sự phát triển hình th i của học sinh Trường PTDT n i trú Tỉnh Bắc Giang. Để gi i quyết nhiệm vụ 1 của đề t i chúng t i tiến hành lựa chọn một số chỉ số kiểm...
- 41
- 1,510
- 2
PHÂN TÍCH HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT TRONG CÁC TÁC PHẨM MỸ THUẬT THẾ GIỚI TỪ ĐÓ VẬN DỤNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG T.H.C.S CHU VĂN AN - TP. HỒ CHÍ MINH”
... ngư i và nhờ quá trình lao động c i tạo tự nhiên và c i tạo bản thân con ngư i đã dần dần phát hiện và nhận ra qui luật phổ biến của c i đẹp khi lo i ngư i biết so sánh và đ i chiếu giữa c i ... dụng giáo dục cho học sinh biết cảm thụ c i đẹp, biết nghiên cứu tìm t i ra c i đẹp, đưa ra c i chuẩn mực của c i đẹp. Là giáo viên mỹ thuật, t i luôn tự h i nếu không hiểu biết về h i hoạ ... đó đ i h i ph i có sự công phu, dày công nghiên cứu, tìm kiếm tư liệu và ph i mất nhiều th i gian tích lũy.Để nghiên cứu đề t i này sao có hiệu quả t i đã ph i chuẩn bị và sử dụng nhiều phương...
- 25
- 1,988
- 3
Từ khóa: phát triển đô thị học mỹđô thị học mỹđề học kì 1 mỹ thuật lớp 9đề kiểm tra học kì 1 mỹ thuật lớp 8đề kiểm tra học kì 1 mỹ thuật 8Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM